美术2年级下册教材分析

第一课大脚丫

一、教材分析

本节课需要学生用自己的巧手来制作、装饰鞋子或鞋

垫，需要给学生提供这方面的素材，让学生开阔眼界，再

动脑动手，创作一副属于自己的漂亮的鞋子或鞋垫。

二、教学目标

1、知识与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方

法画出另一只鞋垫。

2、过程与方法：通过活动激发学生对新鲜的绘画或装

饰形式的积极性。

3、情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。

三、教学重点

能用多种图案或花纹装饰鞋垫。

四、教学难点

能用对称的方法画出另一只鞋垫。

五、教学准备；鞋垫若干双，记号笔，油画棒。

六、教学过程

（一）课前延伸；预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1、儿歌导入

教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣

师：小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？

师：听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？（教

师朗诵儿歌并提问）师：小兔子的铺子里卖的什么啊？还

少些什么？

2、出示鞋垫，引起学生兴趣

师：瞧！这是什么呀？

师：是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了

垫在鞋子里还能干什么？

师：看！老师用鞋垫做了什么？（教师出示画上画的

鞋垫）

师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图

案哪些地方一样？有没有不一样的地方？

3、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，

让学生进一步理解对称的含义）

师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？

师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎

么样的啊？（请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样

的规律，再根据自己的观察进行判断）

师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？

教师总结：

鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是

一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。

（教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话）

师：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有

你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗？

4、学生创作

学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的

关系

5、教」匝根据学生的操作结果进行评价

选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。

同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面

进行评述。（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称）

6、学生互相欣赏作品。

（三）课后提升

回家后量一量爸爸或妈妈的脚丫有多大，为他们制作

一副独特的、有创意的鞋垫。

课后反思______________________________________

第二课剪刀添画

一、教材分析

本节课主要是以剪刀为情境，让学生充分发挥自己的

想象力，确定主题，大胆创作背景，进行添画。这样没有

局限性的课堂能充分发挥学生们的想象力和创造力，不拘

束学生的思维，当然教师也要积极的引导学生创作出有创

意的作品。

二、教学目标

1、知识与技能：了解添画的基本方法，掌握如何使图

片内容与添加内容统一的相关知识。

2、过程与方法：利用图片情境添加适当内容，采用剪、

画、贴的方法进行装饰和添加。

三、教学重点

根据不同形态的剪刀形象添加内容，学习简单的添画

方法。

四、教学难点；使内容和环境尽量可能统一。

五、教学准备；风景图片、剪刀、胶、彩笔……

六、教学过程

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1看一看：

（1）出示课前收集的添画图片。

（2）赏析添画图片。

教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫。

2想一想：

(1)思考：如果给我们一把剪刀，我们可以给图片上

添加什么内容？

(2)赏析书中作品，说一说创作方法。

(3)说一说添画时应注意的问题。

教学意图：通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引

导学生自主学习。

3添一添：

(1)提出添画要求：

巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的

关系，构图要美观。

(2)学生创作，教师辅导。

教学意图：通过实践，使学生感受添画作业与平时绘

画的不同之处，感受添画作品的独特美感。

4赏一赏：

(1)欣赏作品：找一找添加巧妙的作品。

(2)谈谈添画的体会。

教学意图：培养学生的欣赏评述的能力。

(三)课后提升

想一想除了剪刀可以添画出丰富多彩的图画来之外，

还有什么情境能添画呢？课后动手试一试吧！

课后反思______________________________________

第三课小老虎

一、教材分析

本课主要是让学生通过欣赏小老虎的艺术形态，让学

生体会制作纸质老虎的乐趣，从中锻炼自己的动手能力。

制作过程中的缝合过程有一定难度，需要老师在旁指导。

缝合完成后学生可以发挥自己的想象力添加、装饰小老虎,

比一比谁的小老虎更有特点。

二、教学目标

1、知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，制作纸质

小老虎。

2、过程与方法：通过尝试制作老虎，让学生注意掌握

老虎的形态和大小比例。

3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象

的能力。

三、教学重点；根据老虎的形状剪出老虎外形。

四、教学难点；缝合老虎对二年级的学生来说还是有

一定的难度。

五、教学准备；音乐、课件、卡纸、剪刀、针线、胶

水。

六、教学过程

（一）课前延伸；预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1听歌曲导入

用多媒体播放《两只老虎》，导入揭示课题。

2创设情境让学生感受与想象。

通过出示多媒体课件，出现歌曲《两只老虎》精彩的

动画及一些老虎图片和卡通形象，让学生边欣赏片中拟人

化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并

伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉

快的氛围中感受老虎的形态。

3学生讨论

学生分组讨论刚才观察到的老虎的形状，色彩，花纹

等形象特征，教师抓住主要特征进行总结。

4比较分析不同

看课本第7页，分析布老虎与真老虎的头部、身体和

尾巴各有什么不同。

5合作探究；小组合作，研究制作老虎的具体步骤。

教师总结：描画外形一重叠剪纸外形--装饰美化--

订合或缝合一-填充后封口--装饰。

6动手制作；根据步骤尝试制作，教师巡回指导。

7欣赏评价将做好的玩具纸老虎请小组之间交换互相

欣赏并给出合理化建议。

（三）课后提升

课后反思______________________________________

第四课动物聚会

一、教材分析

本课要求学生在充分了解动物特点后，抓住它的基本

特征来创作表现一幅热闹的场景，这就要求学生要有较高

的构图能力和色彩分配能力。教师需引导学生分析优秀的

作品，指出优点，让学生展开自己的想象力进行创作，并

在创作过程中培养热爱小动物的思想感情。

二、教学目标

1知识与技能：引导学生用绘画技法表现出动物的特

征，发挥学生的想象力和创造性。

2过程与方法：激发学生活动的兴趣，回忆参观动物

园时的景象并记录下来。

3情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情。

三、教学重点；引导学生用绘画技法表现出动物特征

四、教学难点；表现热闹的动物世界。

五、教学准备；图片，课件

六、教学过程

(一)课前延伸；预习课文，搜集资料。

(二)课内探究

1展示动物图片导入

师：听说今天牧场有一场动物聚会，我们一起去看看

好吗？引导学生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没

有呢？

2以猜谜语的形式一一出示范例

师：原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来。

师说动物谜语，学生说对谜底师随即出示范例，并引

导学生想象三角形、圆形、梯形的还可做成哪些动物？

(1)圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和

青菜。(兔子：圆形头型)

(2)尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明注意多。(狐狸：三

角形头型)

(3)头上尖尖角，说话“眸眸”叫，只把草当饭。

3引导学生根据老师的范例说说不同动物的外形特征

4作业要求，教师指导。

(1)作业要求：发挥想象，画一幅表现动物聚会或竞

技的热闹场面的画。

(2)小组可以先讨论不同动物的特点，确定自己要画

的动物。

(3)教师知道怎么能把场景画的热闹，颜色用的要鲜

艳，构图要爆满，并加上适当的背景衬托。

5展示学生作品，欣赏评价。

请学生说说哪幅场景最热闹?为什么？(引导学生针对

构图和色彩进行评价。)

（三）课后提升

小组合作用卡纸制作小动物的形象，然后组合在一起，

看看能出来一副怎样的场景？

课后反思_________________________________________

第五课左邻右舍

一、教材分析

本节课是要我们观察我们身边的左邻右舍，透过打开

窗户看到没好的风景跟邻里关系，培养学生亲近自然和邻

里友好相处。透过窗户可以观察到一个丰富多彩的世界。

二、教学目标

1、知识与技能：引导学生写生窗外的景色，进行景物

写生要素的指导。

2、过程与方法：培养学生观察、记忆以及构思、造型

用色等绘画的综合能力。

3、情感态度与价值观：培养学生对自然美的审美感受

能力或丰富的想象。

三、教学重点

引导学生观察左邻右舍的房屋及周围景色，并大胆表

现出来。

四、教学难点；左邻右舍房屋的布局要合理。

五、教学准备；录像、图片、儿童优秀美术作品。

六、教学过程

（一）课前延伸；预习课文，搜集资料

（二）课内探究

1视频导入；播放录像中的窗外景色，引导学生初步

欣赏，导入本课题。

2学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流

(1)自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？

(2)有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？

3欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点

(1)看看内容。

(2)画面的构图。

(3)画面的艺术效果如何(用什么表现手法处理的)

4组织学生观察窗外的景色并指导写生要素

(1)观察取景：进行取舍，避免面面俱到。

(2)示范写生要点，强调构图的安排。

(3)深入刻画，进行画面的处理。(简单说明)

5学习要求：

(1)写生窗外的景色。

(2)也可以根据想象，画窗外的各种景色。

6分组写生，师作实际指导。

7展示作业，引导观摩互相交流评价。

(三)课后提升

课余有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。

课后反思______________________________________

第六课六面怪脸

一、教材分析

本课让学生了解脸谱的文化背景，通过剪、折、贴等

方法来表现脸谱艺术形式，从而激发学生热爱脸谱艺术的

热情。

二、教学目标

1、知识与技能：能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。

2、过程与方法：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

3、情感态度与价值观：充分激发和调动学生的想象思

维能力和创造表现能力。

三、教学重点；六面怪脸的折法，装饰的想象发挥

四、教学难点；想象大胆，奇特

五、教学准备

课件，六面怪脸范品若干，卡纸，剪刀，绘画工具，

双面胶，装饰物。

六、教学过程

（一）课前延伸；预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1导入；教师戴着面具出现,扮演主持人邀请学生来参

加今天的化妆舞会。师问：欢迎来到老师的化装舞会，大

家想不想参加呀？在舞会开始之前，我们共同来学习制作

舞会的道具——六面怪脸。

2揭示课题：六面怪脸

3.问：谁能解释一下为什么叫“六面怪脸”吗？

学生回答，教师总结。（课件揭示课题：六面怪脸）

4探究制作方法

（1）小组研究讨论：（每组桌上都有已完成的“六面怪

脸”作品）

a大胆地动手拆拆，看看它是由什么形状的纸组成的。

b想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。想想一张正

方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？

（2）小组汇报研究情况，教师总结并板书：折、剪、

粘贴。

（3）教师让一名学生上台解说并演示制作过程（在实

物投影仪演示)，其他学生尝试用自己手中的纸做一做(不

会做的可跟着小老师制作)。并请做得快的同学帮一帮身边

的同学。

5观察思考

(1)欣赏祭祀活动场面，教师讲述什么是祭祀。

小结：祭祀是指祭神、祭祖，根据宗教或者社会习俗

的要求进行的具有象征意义的一系列行动或仪式。

(2)接着教师说明六面怪脸是从我们国家各民族的戏

剧和传统祭祀活动上用的面具演变而来的。

(3)课件出示各种“六面怪脸”范品，教师引导学生欣

赏，激发大胆想象。

(4)对比欣赏作品。(课件出示：五官画得不够突出

和色彩对比不够鲜艳的作品与刚才的范品，进行对比)。提

问：描绘“六面怪脸”重点要注意些什么？学生回答，教师

板书：

a五官突出b夸张变形c色彩鲜艳

(5)说一说：除了画的方法，我们还可以用什么方法

来装饰这“六面怪脸”呢？(可以剪贴)。你带来了什么东

西？你准备装饰到怪脸的什么地方？

6创作表现

(1)要求：四人一组合作，制作一个可爱的“六面怪

脸”，运用自己喜欢的材料和方法进行有趣的装饰；

(2)学生作业，教师辅导；

7交流评价；说说谁的最有趣？为什么？；

8游戏；每组派一代表戴上面具，其他组员跟在后面伴

随着音乐；

(三)课后提升；除了六面怪脸你还能制作出怎样有

趣的脸谱来？

课后反思_________________________________________

第七课快乐的舞蹈

一、教材分析

教材快乐的舞蹈为学生提供了素材，丰富了学生的记

忆表象，从而启发学生从不同角度、用不同的手法进行有

个性的表现。本课的学习将带给学生极大的身心愉悦。

二、教学目标

1知识与技能：用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的

姿态。

2过程与方法：培养学生对形象的观察力、记忆力和

表现力，简单认识

各种舞蹈。

3情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱艺术

的情怀。

三、教学重点

感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出

来。

四、教学难点；用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。

五、教学准备；课件

六、教学过程

（一）课前延伸；预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

第一课时

1欣赏感受

师：同学们,一年一度的“六"一”儿童节又要到了,每

到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，

你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？(生

表演)

师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道

他们“六"一”节

排了什么节目？生：想！

师：好！我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！(出示

课题)播放舞蹈录像带

2引导回答

师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可

以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。

同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？给你的

组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿！待会我

们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗？生：好!

小组交流，组内表演舞蹈。

师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我

们表演？(表演舞蹈)

3综合体验

(1)师：同学们，他们跳得怎么样？生：挺好的！

师：大家想不想一起跳？生：想！

师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们

围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么

跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后

停在原地不动！

(2)播放音乐，学生跳舞。

(3)(音乐声停止)好！扭扭你的脖子，观察你周围

同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。

(4)师：你观察到了谁的动作？谁来给我们学一学？！

(5)师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了

下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！

4师在黑板上示范。

师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种

绘画的方法对于五

官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！

你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作画

下来？生：能！

5生作画。

第二课时

1赏析评述

师：上节课大家都完成得不错，你知道其他小朋友是

怎么样表现舞蹈的

场面的吗？我们打开书，一起来欣赏。谁来说一说，

画上除了由跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不

同？

生1：他们的画上画有舞台！生2：还有观众！

师：同学们都说得很好！我们的画如果少了这些，就

少了些快乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也

快乐起来啊？！生：能！

2播放音乐，学生继续作画。

3交流评析

(1)师：请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他

组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。

(2)生互相欣赏，贴上贴片。

(3)共同欣赏得票多的作品。

(4)师：同学们！想一想，今天大家学到了什么？

生：我学到了怎样画跳舞的人！生：我学会了速写！

4小结

师：今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的

人，大家平常看到

漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！

（三）课后提升

试着用速写的形式完成一幅欢乐的作品。

课后反思_________________________________________

第八课彩点点

一、教材分析

《彩点点》一课则是打破常规，在了解点彩画的基本

原理的基础上，学习用色彩并置的方法调配颜色，学会运

用色彩并置的技法进行点彩表现。

二、教学目标

1、知识与技能：引导学生认识、关注点、线、面，了

解大千世界都是由点、线、面三个元素组成。培养学生的

艺术感知能力，提高欣赏水平；

2、过程与方法：寻找发现、体验生活中的点彩画给人

们带来的美感，培养学生热爱生活的态度，善于发现美的

能力，感受艺术可以表现生活，艺术可以贴近生活。体验

生活中点、线、面独特的艺术语言和魅力；

3、情感态度与价值观：学会用各种绘画工具、纸材料

创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐

趣。

三、教学重点；灵活运用点，塑造线和面的形；

四、教学难点；彩点的组合搭配；

五、教学准备；课件、范图、实物、颜料等;

六、教学过程；

（一）课前延伸；预习课文，搜集资料；

（二）课内探究；

第一课时；

1导入；上课，同学们好！；同学们，（拿出杯子）老师

这有几个杯子，你们知道里；边走下讲台边让几个学生摸;

别看点点这么小，它还会变魔术呢，你们想用小点点来；

2混色游戏；

（1）在黑板上张贴三只灵活运用点，塑造线和面的形。

四、教学难点；彩点的组合搭配

五、教学准备；课件、范图、实物、颜料等

六、教学过程

（一）课前延伸；预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

第一课时

1导入

同学们，（拿出杯壬）老师这有几个杯子，你们知道里

面是什么吗？你发现了么？像这样比较细小的东西，我们

可以用点点（板书：点点）来表示。别看点点这么小，它

还会变魔术呢，你们想用小点点来变魔术吗？今天，我们

就来一起学习《彩点点》（板书课题）

2混色游戏

（1）在黑板上张贴三只不同形状的“鱼”。请三位同学

上台，分别用红、黄、蓝色的颜料在“鱼”肚子里填满色点。

比一比，哪个人最快。

（2）教师在黄色“鱼”里点上蓝色。“眯起眼睛看一看，

鱼的颜色有什么变化?”说得真好，不同颜色的彩点点混合

在一起，会让我们的眼睛产生错觉，看到一种新的色彩。

这就是彩点点的一个“小魔法”。

3认识点线面

（1）小点点不仅会变色魔法，还会变形魔法。你想学么？

提问：小朋友们，小点点能变成线吗？怎么样才能变

成线呢？那你能上来变变看吗？（指生上台在纸上粘贴成

线）对了，这样把小点点牵起手来，就成了线（出示课件）

你还能把小点点连成其他的形状吗？在你们桌上有一张白

纸，试着连连看看大家觉得，这几幅画点得如何啊？（拿

学生尝试作业上台分析）

学生点评，画面的构图，点的疏密和外形……看到同

学们的彩点点，老师也动手画了画，请大家仔细看看老师

的画法有什么不同。这样点几个关键点，有什么帮助呢？

定位、物体大小……

（2）点成面

继续不停的在鱼身上点彩点点，会出现什么效果呢？

出示课件“九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片”加上成

片的点以后，这条鱼的色彩就更醒目了。

4欣赏大师作品，分析彩点点的魔法真厉害！许多大

画家都来请彩点点来帮忙。让我们一起来欣赏书上这幅

——《大碗岛的星期日下午》吧。

这幅画是法国画家修拉创作的，画家在画这幅画时，

采用的了独特的“点彩法”（板书）就是把各种经过仔细分

析处理的不同色彩的彩点点来表现物体。这幅作品，修拉

经过一年的时间才画完。作品描绘的是大碗岛上一个晴朗

的下午，游人们在树林间休闲的情景。由于点彩，使人和

物都显得影影绰绰，朦胧模糊。

我们在组合彩点点的时候，在一个整体的外形当中，

还是要用一种颜色为主体，适当点缀其他的彩点点。

第二课时

1学生创作

我们欣赏了大魔法师的作品，再来看几幅小魔法师的

作品。看了这些作品。你们是不是也想自己动手了呢？

让我们再一起回顾下作画的步骤吧。谁来说说？

(1)确定关键点，注意构图大小

(2)用点连成线，注意点的疏密

(3)用彩点点装饰物体和背景，注意色彩搭配

2作品展示与讲评

通过大家能干的小手，我们已经创作出了很多美丽的

点彩画，我们一起来欣赏一下吧。

(三)课后提升

同学们有这么多收获我真高兴。我们人是有生命的，

彩点点也是有生命的，生活中，像这样用点组成的画面可

多了。课件：在我们身边，你还在哪些地方见过点组合的

画面呢？

课后反思______________________________________

第九课动漫亮相

一、教材分析

动漫亮相结合了各种造型幽默、概括、鲜明的可爱漫

画形象，很多漫画形

象都是孩子们的最爱；欣赏完不同的漫画形象、了解漫画

形象的造型设计特点；

二、教学目标；

1欣赏优秀的卡通片，提高学生对动漫的鉴赏能力；

2了解、认识动漫形象的艺术特点，以及简单的绘制过;

3激发学生想要表现自己喜欢的动漫形象的欲望；

4提高学生的绘画表现能力；

三、教学重点；认识动漫形象的艺术特点，了解动

形象设计的基本手；

四、教学难点；让学生尝试讲述自己画的动漫形象都

是孩子们的最爱。欣赏完不同的漫画形象、了解漫画形象

的造型设计特点后，学生将运用所学知识和观察欣赏所获

得的感受，动手设计一个自己心目中的漫画形象。本课与

学生的兴趣想吻合，能激发学生的表现欲。

二、教学目标

1欣赏卡通片，提高学生对动漫形象的鉴赏能力。

2认识动漫形象的艺术特点，以及简单的绘制过程。

3激发学生想要表现自己喜欢的动漫形象的欲望。

4提高学生的绘画表现能力。

三、教学重点

认识动漫形象的艺术特点，了解动漫形象设计的基本

手法并能大胆的表现一个动漫形象。

四、教学难点

让学生尝试讲述自己画的动漫形象的故事。

五、教学准备；课件

六、教学过程

（一）课前延伸；预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1组织教学

播放动画片《喜羊羊与灰太狼》，谈话导入：同学们

还知道什么动画片？里边有那个是你喜欢的动漫形象？

学生自由发言

师述：动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象

故事中设计了很多生动、有趣的动漫形象。

课件出示部分动画片中的卡通形象，请学生欣赏。

揭示课题：动漫亮相

2启发认识

(1)课件出示各种动漫形象，学生将课前找到动漫图

进行展示。

(2)学生小组讨论：动漫形象与生活中真实物象不同

在什么地方？

教师参与到各组中听取意见

学生汇报讨论结果。

(3)比较验证

教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比

较，得出最后结论，即动漫形象在狗的外形特点上进行了

夸张、拟人、幽默等设计，使造型更为有趣，更加人性化,

更能贴近人的生活。

3设计方法

(1)教师演示人物与动物的动漫设计各一，学生观摩

感受夸张与拟人方法的运用。

(2)生共同讨论动漫形象的特点，师及时总结。

4自我实践

学生进行动漫形象设计练习，每人设计一个有趣的动

漫形象。教师巡视指导。不动笔，只在学生需要帮助时启

发、辅助学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。

5展示小结

(1)各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，

最有特点的作品拿到讲台前。

(2)被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出

来，并自评。其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。

(3)教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。

（三）课后提升

根据自己创作的漫画形象编一个小故事，回家讲给爸

爸妈妈听。

课后反思_________________________________________

第十课民间玩具

一、教材分析

中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中，在

农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的。民间玩

具种类繁多，本课主要让学生了解不同种类的民间玩具并

能让学生简单的讲解出来，从而更加深刻地了解中国民间

玩具丰富的文化内涵。

二、教学目标

1、知识与技能：能用简单的语言描述民间玩具的造型、

色彩、花纹、材料。

2、过程与方法：在比较中体验民间玩具不同的材料、

用途和地方文化艺术特色、审美趣味。

3、情感态度与价值观：参与民族文化的传承交流，感

受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向

上的窝、审美趣味。

三、教学重点

能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、

材料。

四、教学难点；能用简单语言讲述民间玩具的小故事。

五、教学准备；课件，实物玩具。

六、教学过程

(一)课前延伸；预习课文，搜集资料。

(二)课内探究

1欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。

(1)打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具，

让学生猜想这些玩具是用什么材料制作成的。

“大阿福”造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的

儿童形象。“纸扎风筝”古朴对称的云纹，激发学生想象放

飞的优美情境。

“彩灯蟹”形象逼真、生动，红黑白对比的色彩和对称式

花纹装饰，鲜艳夺目、古色古香。

“一口叙说千古事，双手对舞百万兵”的皮影艺术，以牛

皮等为材料，是可用作表演、娱乐，以可以用于观赏的精

美工艺品。

“面花狮子糕”既可作礼物赠送，又可食用。

“布老虎”是用黄红两色布缝制而成的软雕塑,娇憨可爱

的形象而感受民间玩具平安、幸福的寓意。

“布袋木偶”不但可以演戏，还可以用作装饰室内环境。

(2)感受民间艺人心灵物手巧及民间艺术特色。

2它们“想说”些什么？

了解民间玩具的产地、寓意及有关的故事。

3民间玩具美在哪里？为什么？

(1)提供描述的感觉词语(如材料美、装饰美、对称

美、质朴、饱满、逼真、色彩华丽、对比强烈)，玩具中哪

些地方使你产生这种感觉？

(2)民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。

4通过学习，可以利用身边的废旧材料制作小玩具或

描绘自己感兴趣民间玩具。

5作业要求：

选择两件课本上的民间玩具，简单说出其外形、色彩、

材料的特点。

（三）课后提升

回家在家长的帮助下可以试着制作一个简单的民间玩

具。

课后反思______________________________________

第十一课小蜗牛慢慢爬

一、教材分析

蜗牛的整个躯体包括贝壳、头、颈、外壳膜、足、内

脏、囊等部分，身背螺旋形的贝壳，是陆地上最常见的软

体动物之一，本课一小蜗牛为出发点，关键是要抓住小蜗

牛的背部特点，才能将其表现出来。同时也在告诉学生要

热爱小动物。

二、教学目标

1知识与技能：掌握小蜗牛的基本造型，能大胆的用

曲线条制作。

2过程与方法：能在活动中尝试用优美的语言表达春

天的美。

3情感态度与价值观：乐意与同伴分享经验

三、教学重点；掌握小蜗牛的制作方法

四、教学难点；小蜗牛的制作过程

五、教学准备；课件，手工实物展示

六、教学过程

（一）课前延伸；预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1猜谜导入

没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一

碰，赶紧躲进房里头。（打一动物）生：蜗牛

2揭示课题

3讨论蜗牛特点

师：谁知道蜗牛有什么特点？

想不想自己动手制作一只可爱的小蜗牛？

4生讨论制作方法

5师总结：

制作蜗牛的背部-一头部和底部一-粘贴

同学们想不想试一试呢？

6生合作制作蜗牛

7展示优秀作品

（三）课后提升

画一幅有小蜗牛的图画，并试着讲一讲它的故事。

课后反思______________________________________

第十二课打扮相框;

一、教材分析

本节课学生通过操作练习，不仅提高了动手能力，而

且培养学生敢于思考创新，设计制作出与众不同的作品。

二、教学目标

1、知识与技能：鼓励学生运用多种材料设计不同造型

的相框。

2、过程与方法：培养学生的动手操作能力。

3、情感态度与价值观：初步感受生活和艺术中的美。

三、教学重点

给学生提供自由表现的机会，引导学生利用身边的物

品或废旧材料制作美丽的相框。

四、教学难点；激发学生表现美、创造美的情趣。

五、教学准备

1、收集美丽的相框，在班级中开展览，请学生欣赏。

2、收集各种豆类、瓜子壳、花生壳、火柴棒、贴画、

糖纸、树叶等生活废旧物品。

3、彩色卡纸、瓦楞纸。

六、教学过程

(一)课前延伸；预习课文，搜集资料。

(二)课内探究

1音乐导入

(1)学生随音乐入场，欣赏《美丽的相框》展览。

(2)学生自己说说最喜欢哪一个相框，为什么？

2分组探究

(1)欣赏老师制作的相框。

(2)说说老师制作的相框：从颜色、形状、材料上进

行分析。

(有用火柴棒制作的，有用绿豆制作的，有用小花拼

贴的……)

(3)出示自己在生活中的照片，放入老师制作好的相

框中，感受相框带来的美，激发学生创作的欲望。

(4)介绍材料(分成4组)

(5)选择自己喜欢的材料制作美丽的相框。

(6)在小组内交流讨论，并大胆创作自己的相框。

3欣赏评述

(1)把制作好的相框挂在展示墙上，全班学生欣赏。

(2)说说自己的创作意图与材料。

（三）课后提升

给自己喜欢的图片或爸爸妈妈、爷爷奶奶的照片制作

美丽的相框

课后反思______________________________________

第十三课杂技高手

一、教材分析

本课让学生在欣赏杂技表演的过程中领会我们的民族

文化，提高自己的文化内涵及修养，并能尝试着把高难度

的杂技表演转化成儿童的方式表现出来。

二、教学目标

1知识与技能：能在纸上设计出造型生动表演杂技人。

2过程与方法：通过欣赏中外杂技，提高学生的民族

自豪感；通过设计与创作，提高学生对造型的审美认识

3情感态度与价值观：通过启发学生回忆并设计出杂

技演员的动作形象，使学生感受杂技艺术的美.

三、教学重点

了解感受杂技艺术，启发学生想象，抓住人物在运动

中特有的动作姿势并描绘出来。

四、教学难点

杂技演员的动作比较难表现，可让学生简化。

五、教学准备；课件

六、教学过程

（一）课前延伸；预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1观看录像，激发兴趣。

(1)观看图片，猜猜他们在看什么？(你们猜对了没

有呢？原来真的是在看杂技表演呢？)

(2)播放一段录像。

师：老师很喜欢看杂技，同学们你们喜欢看吗？好！

咱们今天就来过过瘾，看一段精彩的杂技表演！好看的话,

一定不要忘记鼓掌哦！

(3)小结杂技的作用及特点。

师：从同学们的掌声中看得出杂技真的是很精彩！你

觉得精彩在哪里？学生回答

小结：师：是啊！杂技是一种人体技巧的表演艺术，

千百年来，杂技演员们不断编出惊险、高超、优美的杂技

动作，深受人们的喜爱。你还知道哪些杂技项目呢？

生：顶碗、空中飞人、走钢丝等

2自由选择，尝试表现。

(1)简单设计一个杂技的动作。

师：大家对杂技知识的了解还是很丰富的，下面请大

家自由选择一项

自己最感兴趣的杂技项目，把它简单地画下来，要求

画得大一些。

(2)展评。(实物投影作比较，引导动作变化、大小

安排)

师：你设计的这个杂技演员可真厉害，介绍一下他在

表演什么节目呢？

第二课时

1、参与表演，加强感受。

(1)图片出示各种不同的杂技项目。

师：我们刚才看到有小朋友画了一个顶碗的杂技动作,

老师这里有更多的杂技表演项目！我们来看看这几个厉害

的杂技演员

(2)(出示各种杂技项目)与自己创作的作品作比较。

师：这么多精彩的杂技项目,你觉得刚才自己画得时

候还有哪些地方没有表现出来？

生：衣服要美一点；动作夸张；项目多一点……

(3)指1—2名学生上前表演。师：大家说的真好，

老师看好多同学都想来演一演了呢！

(4)把难的动作分解、转向，全体学生自由选择一个

动作进行表演。

师：看他们表演得这么好，我们也看着图片学一学，

做一做杂技动作。

2、布置作业，表现感受。

要求：把你最喜欢的杂技表演及热闹的现场气氛画下

来。要求是：可以直接对刚才设计的动作进行添加，要突

出动作惊险、夸张一点，衣服要漂亮一点；构图要大一点。

5欣赏作业，点评

(1)展示，学生评价，找作品优点。

(2)师总结：看来我们今天的收获还真不小啊。看，

同学们设计的杂技演员动作优美惊险，而且他们穿着、打

扮也很时髦。这些杂技演员给我们带来了精彩也带来了更

多的欢乐。“台上一分钟，台下十年功”同学们你们知道吗？

他们成功背后付出的艰辛是千千万万倍的。我们同学想要

有所作为的话，也应该有这样的毅力。

(三)课后提升

动手制作表演中的杂技演员形象,比一比谁的动作更

优美。

课后反思_________________________________________

第十四课男生女生

一、教材分析

二、教学目标

1知识与技能：观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘

出不同的形象。

2过程与方法：引导学生自由设计制作男孩、女孩其

它形式的作品。

3情感态度与价值观：在美术活动中感受人与人之间

的亲情，增进同学间的友谊。

三、教学重点

观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。

四、教学难点；区别男生女生不同的特点。

五、教学准备；课件

六、教学过程

（一）课前延伸；预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

第一课时

1活动一

活动内容:比比谁的嗓门大。

活动目的：初步感受男孩、女孩的不同，增强男孩、

女孩之间友情，导入新课。

活动过程：

（1）教师用哨声组织学生按男、女站好队师：吹哨。

师：有的同学很奇怪，怎么美术课老师吹起哨儿了呢？

今天上课呀，老师用哨声来带领大家做一个游戏，咱们先

来赛一赛、比一比谁的嗓门儿大，好不好？生：好。

师：教师哨声一响，男女同学各站一队，男同学右，

女同学左，看男同学快还是女同学快。

师：吹哨。生：排队。

(2)男、女同学互相问好，初步感受男、女孩的不同

之处

师：男同学向左转，女同学向右转，男同学喊：“女同

学好！“，女同学喊：“男同学好！”，我喊一、二就开始。

师：一、二喊

男生：喊。女生：喊。男女生：齐喊。

师：同学们喊得都很卖力气，那到底谁的声音大呀？

生：一齐回答。

师：好了，老师觉得男同学的声音很宏亮，女同学的

声音很清脆、悦

耳。(通过刚才的比赛，让同学们潜意识感到男孩和女

孩在声音和其他方面是有区别的)

2活动二

活动内容:比比谁收集的图片好。

活动目的：资源共享，拓展认识。

活动过程：

(1)贴图片

师：在课前，老师让大家收集了男孩和女孩的图片，

现在请大家迅速把

你收集到的图片贴在展板上。生：贴图片。

(2)观察、描述、介绍、分析图片

师：同学们搜集到的图片可真丰富，你们最喜欢哪个

形象，同学们选一选，然后放在讲桌上。

生：任意选择。

师：同学们选的都很认真，我们一起欣赏这几幅。师:

老师发现了一张很有意思的图片，同学们看看是什么。师:

拿一张图片，放到实物投影仪上展示。师：这是谁选的。

生：我。

师：你说说选他的理由，再绘声绘色的描述一下。师:

同学们，你们喜欢这个小朋友吗？生：喜欢。

师：老师也喜欢（就服装、动作等谈看法）师：这还

有一幅，你们觉得怎样？生：好。个别生：不喜欢。师:

你说说理由。

师总结：同学们说的都很好。

第二课时

1活动三

活动内容：比比谁的想法、做法好

活动目的：创设问题情境，引导、启发练习基本方法。

活动过程：

（1）激发学生动手操作的欲望。

师：刚才咱们共同欣赏了许多的图片，同学们把自己

喜欢的人物形象

展示给了老师，老师也给大家带来了两位新朋友，他

们一个是女孩叫丽丽，一个是男孩叫亮亮，他们非常想和

大家见见面，你们想不想认识他们呀？生:回答。

（老师出示展板，两个人体轮廓。）

师：咦，怎么变这样了，老师都分不出来哪个是丽丽、

哪个是亮亮了。

同学们，你们能看出来吗？生：不能。

出示第二张展板，展板贴有各种服饰、造型。

师：老师这里准备了一些材料，谁来给他们两个打扮

一下，让我们大家一下就能看出来哪个是男孩、哪个是女

孩？

（2）引导学生合作完成男、女孩的装扮工作，深化对

男、女孩的认识。（选四名同学到展板前）

师：你们两个人一组，每组装饰一个人物。你们商量

一下，哪个组装扮男孩、哪个组装扮女孩，怎么来分工？

师：咱们下面的同学给他们加油，看看哪组装饰得又

好又快。

（3）学生交流自己的看法，总结男、女生的不同之处。

（学生装饰完后提问）

师：同学们，你们现在能看出来谁是丽丽、谁是亮亮

吗？（生回答）师：同学们，为什么你们现在能看出来，

谁来说一说？（生回答：女孩有小辫，喜欢穿裙子；男孩

短头发，不穿裙子）

师：同学们观察的很仔细，女孩子喜欢穿裙子，男孩

不穿裙子。一男生：老师我也穿过裙子。

师：是吗？什么时候穿过？（生回答小时候）那你现

在为什么不穿了？

生：现在长大了，所以不穿了。

师：老师明白你的意思了，你是说长大了是个小男子

汉了，就要穿男子汉的衣服了，是吗？（生回答）

在这环节学生还会问一些其他问题，教师灵活处理。

2活动四

活动内容：比比谁画的或制作的生动有趣。

活动目的：体验运用不同的表现方法和工具、材料进

行创作练习的乐趣。

活动过程：（1）激趣创作。

通过刚才的游戏，同学们进一步了解了男孩和女孩的

区别。现在老师

也给大家带来了一些男孩和女孩的图片，请你们观察一下,

这些照片上的人物是用什么方法表现的。（幻灯片展示有用

绘画方法也有用不同材料制作的人物造型）。生：回答。

师：这些作品你们觉得漂亮吗？（生回答）你们想不

想亲自动手来绘画或制作一个男孩或者女孩的形象？

师：同学们准备了一些工具、材料，老师也为大家准

备了一些材料(纸盒、瓶子、水果、挂历、报纸、布头等)，

请同学们根据自己的需要来拿。

(2)学生创作，老师指导。

学生制作，老师巡回辅导，完成作品。

(3)展示作品，体验成功的喜悦。

教师引导同学们自由观看，选择一些绘画作品和制作

的作品从不同角度有所侧重的引导学生自评或互评。

(4)集思广益，引出课题。

师：同学们，咱们的课马上就要结束了，谁能给咱这

节课起一个更好

听的名字。(学生发言)同学们起的名字可真有创意。

(5)谈话总结，提出希望

这节课你们感到高兴吗？(学生回答)老师觉得也很

高兴。通过今天

这节课，我们知道了男孩和女孩有许多不同之处，我

们生活在班集体这个大家庭里，老师希望在今后的学习和

生活当中，男女同学各自发挥出自身的优长，互相帮助，

共同进步。

课后反思_________________________________________

第十五课四格画

一、教材分析

本节课创新意识很强，要求学生能用一幅四格画来讲

述一个简短的故事，并且故事要有连贯性，教师需给学生

准备充足的资料，开阔学生的眼界，打开学生思路。

二、教学目标

1、知识与技能：引导学生认识、了解四格画，培养学

生的创新能力；

2、过程与方法：将自己感兴趣的事用四格画的形式表

现出来，提高学生的审美能力，开阔学生的创新思路；

3、情感态度与价值观：体验创作连环故事的乐趣。

三、教学重点

将自己感兴趣的事情以四格画的形式画出来。

四、教学难点；故事要求有连续性。

五、教学准备；课件

六、教学过程

（一）课前延伸；预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1导入

同学们喜欢看漫画或者连环画吗？都看过什么？你喜

欢哪个形象？讲了一个怎样的故事？

2欣赏四格画

课件播放四格画，请学生起来总结四格画有什么特

点？如果让你创作一

幅四格画的话，你想选取什么题材？

3讲解四格画的创作过程

四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故

事或一个创意点

子的表现形式，包括开头、发展、高潮、结尾。要创

作一幅优秀的四格画要求画面表现强烈，要有一定的时间

先后顺序，并且能完整的讲出一个故事来。

4学生讨论、交流创作思想

5提出要求，学生创作

作业要求：画一幅你感兴趣的一个事物发展过程的四

个关键、精彩的画面，并命名。

6展示学生优秀作品，欣赏评价

（三）课后提升

展开丰富的想象力，试着创作六格画或者八格画。

课后反思_________________________________________

第十六课信封娃娃

一、教材分析

信封作为信件的外包装，外形固定（或正方形或长方

形）较为呆板，本课通过剪剪、贴贴、画画，能培养学生

的动手操作能力，制作过程中能培养学生的艺术表现力。

充分发挥小朋友们的想象力和主观能动性。

二、教学目标

1、了解信封娃娃的特点及不同形式，激发学生的学习

兴趣。

2、通过学习会简单制作一个信封娃娃玩具。

3、在学习制作信封娃娃的过程中，体验动手操作、游

戏活动带来的乐趣。

三、教学重点；能够在信封的合理位置剪出伸手指的

小孔。

四、教学难点能制作出表现自己独特喜好的装饰纸偶。

五、教学准备；信封、彩纸、剪刀、胶棒

六、教学过程

（一）课前延伸；预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1导入【出示信封娃娃】

师：老师给大家带来一位新朋友。

师：小朋友大家好,我是刘老师创造出来的，你们知

道我是吗？生：……

师：没错，同学们真棒！我原本只是一张普通的信封,

人们有什么要说的话就装在里面，邮递员在帮它送到收信

人的手中。板书课题：信封娃娃

2、观察，思考：

老师把信封装扮了一个漂亮的女娃娃，那小朋友可以

用信封做怎样的纸娃娃呢？（学生讨论：各种各样的小动

物、卡通人物、人物……）

师：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老师今天还

请来了几位别的纸偶朋友。

师：你想不想拥有一个自己喜欢的信封娃娃呢？那就

让大家看看我是怎样制作信封娃娃吧。

3.学习制作方法：教师示范：

a将信封对折剪一个圆（教师注意讲解位置）

b画好想画的图案（教师注意提醒画大）

c对准对折线，张贴

d装饰这样信封娃娃就做好了，试试你的信封娃娃会说

话吗。

4表演添趣，欣赏展评

（1）创作故事：

师：刘老师看到小朋友们制作的一个个美丽可爱信封

娃娃，我想这些娃娃肯定有许多话要和我们说，如果几个

信封娃娃走到一起的话，那肯定会发生动人的故事，现在

小朋友4人一组合作，让你们的信封娃娃见面，为你们组

所做的信封娃娃们创作一个有趣的小故事吧！

（2）表演故事：请小组上台表演你们组信封娃娃的故

事，其他小朋友可要注意了,你们就是评委，要评评哪些

信封娃娃制作得好，我们要评出最佳制作小能手。

师总结：同学们太棒了！（教师及时给予奖励）

（三）课后提升

想一想除了信封还有什么材料可以制作成漂亮可爱的

娃娃？课后动手做一做吧！

课后反思_____________________________________________

第十七课影子大王

一、教材分析

本课影子大王选用学生颇感好奇的人物影子为题材，

作为绘画学习活动的激活点。通过影子大王对自己身影的

观察，激发对复杂平面形的兴趣，也对人体的形态留下较

深的印象。

二、教学目标

1知识与技能：增强学生对事物的好奇心；初步接触依

形想象并绘制的基本方法。

2过程与方法：组织“捉影”游戏。（认识人物轮廓）；开

展“影子”探秘。

3情感态度价值观：增强学生对事物的好奇心，培养发

展对形于色的想象力。

三、教学重点

认真组织学生开展，，捉影，，活动，认识理解形态的变化。

四、教学难点；指导学生依形想象并绘画成图。

五、教学准备；课件

六、教学过程

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1课题导入

(1)课件展示：谜语。“你走他也走，你动他也动，

就在脚下面，怎也抓不住。”

(2)板书课题:《影子大王》

2捉影游戏

(1)室外操场。

观察人物、树等影子。思考：这些影子是怎么来的？

(2)学习捉影方法。你能用手捉住吗？怎样才能捉住

呢？

(3)小结。用粉笔把影子的边缘画下来，就把影子捉

住了。

3影子探秘

(1)观察影子的变化。(变化多端)

(2)多人组合姿势，变化更有趣的影子。

(3)构思。首先是把现实中存在的问题解决，再是选

择最科学的方法把它变成一幅美丽的画。

4完成添画

(1)集合学生观察影子，引导联想，它们像什么？(动

物、大小壶等)

(2)引导想象添画。

(3)小结：大胆添画。

5学生创作

(1)室内创作。(2)指导构图。(3)修改完善。

6欣赏评价

(1)学生展示作品。(2)学生互评。(3)教师点评。

7当堂作业

学生完成一幅影子绘画作品。

(三)课后提升

试着做一些有趣的影子，课后交流讨论。

课后反思______________________________________

第十八课听听画画

教材分析

让学生选择自己的绘画表达方式进行交流学习。本课

的两个主要的学习过程是听与画，听的过程以学习活动的

展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过

程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习

环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现

方式表达对艺术的感悟和共鸣。

二、教学目标

1认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌

曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉

点、线、面来表现。

2能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌

曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。

3情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。

感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。

三、教学重点

激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自

己的感受画下来，并

注意视觉、听觉的协调运动。

四、教学难点；听歌曲把自己的感受画下来。

五、教学准备；音乐、课件

六、教学过程

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

(二)课内探究

1引导阶段：导语：同学们，今天李老师为大家带来

一个特别的朋友，但是它们看不到，摸不着，我们需要用

心去听，用心去感觉，才知道它们是谁。而且这个新朋友

一来就邀请我们同学伸出手来，和他一起动起来。

播放音乐《娃哈哈》，激发学生的学习兴趣。

2思考：刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有

的拍手，有的随着音乐舞动。

想一想，我们还可以用什么形式来表现呢？(绘画)

3导入新课：好，今天老师就带大家一起来听听画画。

4讲授新课。

(1)听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍，好听

吗？那谁听出了他们之间最大的区别呢？(拍手提示)音

乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？请同学再来听一

听，这次你们可要仔细想想。

(2)第二遍听《小小的船》《火车开了》：

A、出示画：这两幅同样是画的小小的船，有什么区别

吗？(一幅是画的具体的船，星星等，别一幅是用点，线,

面画的)

B、听火车开来了，谁能说一说，这两幅画又有什么区

别呢？

C、火车宝宝给咱们出了个问题，看同学们谁观察的最

仔细：这两幅画有什么不一样？；

(3)小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，；

5学生听一听，画一画；(1)下面还有三首好听的音乐,

这回可要听仔细，你；

(2)学生作画，教师巡视辅导；

(3)展示学生作品，学生互评，师点评；

（4）小结：美的音乐加上同学们画，美丽极了，你们；

（三）课后提升；

创作一副画，配上一首合适的音乐

课后反思_________________________________________

第十九课蹦蹦跳跳

一、教材分析

本课目是从民间折纸“纸弹簧”的基础上发展起来的，集

折、剪、贴、画为一体的综合制作课。本课学习内容将制

作和玩乐充分地融为一体，无论是在玩具的制作上，还是

在玩具的玩法上都具有很强的发散性和趣味性，学生都能

以极大的学习兴趣投入其中。

二、教学目标

1掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法。

2体验和了解纸弹簧的形态特征。

3结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。

三、教学重点；如何制作纸弹簧玩具。

四、教学难点

引导学生设计制作出各种有趣的.有特色的玩具及玩

法。

五、教学准备

学具：纸条，彩色笔，剪刀，彩色纸，双面胶等。

六、教学过程

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1激趣导入

师：今天老师给小朋友们带来了两位神秘的客人,你

们猜猜会是谁呢？请两位小朋友帮忙把它们请出来吧！

师：原来是小白兔和大青蛙，活蹦乱跳的，真可爱！

我们送它们去参加蹦跳大比拼吧！（出示大比拼）

师：我们还要请别的动物来参加，还有什么动物是蹦

蹦跳跳的？生答。

师：其实我们能让所有的动物.人物都蹦起来，跳起来,

我们怎么去实现他们蹦蹦跳跳的愿望呢？这节课我们就来

做蹦蹦跳跳的玩具。（出示课题）

2观察.探究“纸弹簧”的折法

（1）师：老师还带来了小猴子和小企鹅，观察一下，

它们会动的这一部分，轻轻一按就会弹起来，拉一拉还会

动，很像生活中的哪样东西？生：弹簧。师：是不是像这

样（师出示弹簧玩具），平时的弹簧都是用铁丝.塑料做的，

这里的弹簧纸做的，给它一个好听的名字？生：纸弹簧

（2）师：那这个纸弹簧怎么折的呀？今天老师给小朋

友请来了一位小老师，就是这些白色的纸理簧，待会儿，

两个小朋友一个，你会怎么向它学习？生：

（3）学生拿出白色纸弹簧，观察，探究学习折法。

（4）请一位学生简单介绍一下发现了什么规律。

（5）请一位小朋友来当小老师