呼风唤雨的世纪 全市一等奖

第二课时呼风唤雨的世纪291.正确流利的朗读课文，了解科学技创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度及变化。（重点）2.通过分析语句，体会内在含义。（难点）3.能联系生活实际，畅谈自己的感受及未来。

学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪？串珠问题：1.“呼风唤雨”的本意是什么？在课文中指什么？2.20世纪取得了哪些成就？3.这些成就的取得靠的是什么？给我们的生活带来了什么？4.作为新世纪的少年儿童，我们应该怎样做？课文主要写了什么？激发了我们怎样的情感？边听边想听录音回顾课文1.“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”这两句话采用了什么修辞方法？作用是？连用两个设问句，肯定了人类在利用科学技术方面取得的成就。使得神话传说中的“呼风唤雨”成为现实。2.“千里眼”“顺风耳”指得是什么？说明了什么？“千里眼”“顺风耳”在古代指能够看得很远，听的很远的人，在今天，“千里眼”指的是摄像机、望眼镜等。“顺风耳”指电话、收音机等。说明了过去用“千里眼”“顺风耳”来寄托愿望。3.“20世纪的成就，真可以用‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’来形容。”这句话采用了什么修辞方法？这样写的作用是？这句话运用了引用的修辞方法，这两句诗出自岑参的《白雪歌送武判官归京》，本是形容大雪好似梨花盛开一样。课文中引用这两句诗是用来表现科学技术带来的成就变化之快，变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。阅读方法解密：判断引用的方法概念：引用指写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等，以表达自己想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解。窍门：引用的一般为名言或诗句。效果：使论据确凿充分，增强说服力，富有启发性，而且语言精练，含蓄典雅。运用：见本课“课后练习单”第二、4题。4.“20世纪，人类登上月球，潜(qián)入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶(bó)等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的‘地球村’。”这段话运用什么说明方法？说明了什么？这句话运用举例子的说明方法，说明了20世纪的科学技术给人类的生活带来了巨大的变化。5.“1923年，英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说：‘归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何一个时代。’”这句话在文中的作用是？作者引用罗素的名言，点明了文章的主旨。说明了科学技术改变了人类的生存方式，使人类的生活发生了巨大的变化，生活更加美好。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了科学技术迅速发展及使人类生活发生了巨大变化，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：因为20世纪的成就是翻天覆地的，前所未有的。人类利用科技的力量能够改变自然，利用自然。为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪？1.“呼风唤雨”的本意是什么？在课文中指什么？“呼风唤雨”指的是能够控制自然的神力。在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像以前那样受到自然条件的严格限制。串珠问题：2.

20世纪取得了哪些成就？20世纪的人类能够登上月球，潜入深海，洞察天体；还发明了电视、电话、因特网、飞机、火车、船舶等。3.这些成就的取得靠的是什么？给我们的生活带来了什么？靠的是科学技术，给我们的生活带来了巨大的便利，彻底改变了人类的生存方式，人类的生活越来越美好。4.作为新世纪的少年儿童，我们应该怎样做？作为新世纪的少年儿童，我们要热爱科学、学习科学、探索科学。课文结构呼风唤雨的世纪开篇点题：20世纪是呼风唤雨的世纪举例子证明登上月球回应话题：人类靠科学技术呼风唤雨总结：科学技术创造美好现在和未来潜入深海生活更舒适、方便洞察天体本文记叙了20世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，激发我们学科学、爱科学和探索科学的精神。课文主旨阅读方法解密：概括主旨的方法从分析文章开头结尾入手：如：开头写道：“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”直接点明了文章的主旨。结尾处则再次点题，呼应开头，指出科学技术带给人类生活的巨大变化。推荐阅读到火星上去种草

到火星上去种点儿草，给这颗荒芜的星球添一些生气，已经排进美国火星探测的日程表。如果不出意外，美国宇航局将在不久发射一颗探测器，直飞火星。它的使命之一，就是在遥远的、荒凉的地方栽下一种名叫拟南芥的低矮植物。在火星上种草，当然不像在地球上那么容易。人上不去，只能靠机器人劳动。这个机器人将和着陆器一起降落火星，它既当“园丁”，在火星上挖坑；同时也充当科学家的“助手”，采集火星上的土壤，并对土壤的成分、含量进行分析。机器人得到的这些数据，将传送给地面的科学家。然后科学家们就让机器人给土壤施肥，对土壤进行改良，创造一个适合拟南芥生存的环境。在火星上种草和在陆地上可不一样，拟南芥的种子不是直接播进火星的土壤里，而是首先在着陆器的一微型温室里萌芽，长成幼苗以后，再移到火星上去。花这么大的力气，到火星上去种草，到底有什么用呢？科学家们这样做，是为了让这些植物吸收火星上的二氧化碳气体，制造出生物所需要的氧气。可是，火星上白天和夜晚的温差那么大，而且又特别干燥，拟南芥能在上面活下来吗？负责这项工作的研究员说：“植物能在火星上活下来，对这点我们信心十足。地球上现在能够生存的植物，它们的祖先也经历过非常残酷的环境，我们将证明，这些植物也和它们的祖先一样，有能力在一个遥远的世界里生存。”这个实验如果能够成功的话，那将是人类向移民火星的美梦迈出的关键一步。一旦拟南芥真能在火星上扎根，寂寞宇宙中的这片草，无疑将成为吸引人类登临火星的一种无声号召。国学诵读明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

(《水调歌头》苏轼)走进中华传统文化【中国古代有名的科学家】鲁班、张衡(héng)、蔡伦、毕昇、祖冲之。【猜谜语】天上星星数不清，有颗星星分外明，此星能工巧匠造，昼夜飞行在天庭。(谜底：人造卫星)

课堂小结作者围绕着“呼风唤雨”这个关键词，采用打比方、举例子等多种修辞手法，生动具体，品析课文，让感受到了科学研究的神奇。同时唤起我们对科学的浓厚兴趣。1.课文写的真精彩，我要多读几遍。边朗读课文边自由想象，读出科学技术带给人类的惊喜。2.作者仅用了短短几百字就清楚的介绍了一百年的科学技术发展，我们联系生活实际，谈谈自己的感受。示例：我感到：现在我们正处在科技飞速发展的时代，科技的现代化促进了人们生活的现代化，电脑、家庭影院、移动电话、数码相机、小汽车等已悄然走进家庭。科学技术的迅猛发展，一定会使人们未来的生活更加灿烂、光明。3.我们一起来读读下面的句子，认真体会加点词语的意思，再把这些句子抄下来。（1）20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（2）人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。（3）20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。····························(1)“呼风唤雨”：原指神仙道士的法力，这里引申为能够支配自然。说明20世纪是人类利用科学技术支配自然的世纪。(2)“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”：是指神话传说中能看到很远地方的人；能听到很远声音的人；用法术乘云雾飞行。这里指人们想象中的超自然的能力。说明在科技不发达的年代，人们只能用这种方式来寄托自己的美好愿望。(3)“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”：这两句诗形容纷纷的大雪飘落枝头，好似一夜春风吹开了满树梨花。后来人们用这两句诗形容某些生机勃勃的事物或者蓬勃向上的形势。这里表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。4.小练笔：我要把这篇课文读给爸爸、妈妈和别的长辈听，请他们说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。写作点拨：先把课文读给家长听，再把它们的话记录下来。一、看拼音写词语。chéngdùyīlàinónggēngzhéxuéhéxīnhuíguī习题源于《典中点》的“基础练习”程度农耕依赖哲学核心回归二、把下面的词补充完整。(

)风(

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