2023年关于学期教育工作计划三篇

2023年关于学期教育工作计划三篇学期教化工作安排篇1

一、注意实效，抓实德育工作

1．切实加强班主任老师队伍建设，重视班主任老师培训工作，实施动态管理。建立和完善对班主任老师工作的考评嘉奖制度。加强班级文化建设，激励班级常规管理有特色、有特性，激励少先队活动开展的多样性和特色化。开展优秀班集体创建及优秀学生等评比活动，力求评比有针对性、实效性。

2．“育人为本、德育为先”。落实全员德育、全程德育、全心德育要求，把握德育规律，坚守课堂主阵地，让每一个老师坚固树立教书育人、“育人”为先的观念，将优良的师德体现在“育人”上。坚持在学校工作的各个方面渗透德育，加强对家庭教化的指导。

3．进一步开展文明礼貌及行为规范教化，深化开展礼仪教化，形成良好校风、学风。

4．加强校内文化建设，创建和谐校内，营造良好的育人氛围。仔细组织开展形式多样、丰富多彩的校内文化活动，努力提高校内文化建设档次。

5．主动开展环境爱护教化、平安教化、禁毒教化、法制教化等专题教化活动。切实加强心理询问健康教化。

二、强化措施，提高教学质量

1．深化推动素养教化，科学抓质量。以科学、全面的教化质量观为基础，主动探究，构建科学有效、能够充分体现并达到素养教化要求的质量提升机制，严格执行课程安排，开全课程，开足课时，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展，促进教化教学质量全面提高。

2．找准切入点，全程抓质量。坚持从基础抓起，从起始年级抓起，从学生进校的第一天抓起，从最终一名学生抓起，强化后20%学生的转化工作，形成层层抓质量的良好机制。

3．加强学科特色建设，重视过程管理，提高全校老师整体教学水平。以常态课探讨为重点，以教研活动为载体，加强学科组建设，形成学科优势。仔细落实教学常规，重视抓好集体备课，课堂教学、作业布置批改、单元检测、教学反思、培优补差等教学各环节的管理。

4．强化教化细微环节，追求有效教学。深化开展有效课堂的教学研讨活动，强化调研，主动迎接教研部门对学校各项工作的调研与指导。

5．搭建舞台，分层展示。主动争取各种机会在各级教学展示活动中亮相，主动抓住机会，选派优秀老师参与各科课堂教学研讨活动执教任务。接着开展“新教化、新课程、新课堂”教学专题活动，有重点地对有效教学、人文课堂等热点进行专题探讨，使新课程试验向纵深发展。

6．重视素养积淀，进一步规范阅览室建设，引导学生主动阅读，拓展学生视野，放牧学生心灵。

7．抓活动管理，促学生素养提高。注意特长艺术活动，重视社团活动，合理培育爱好、实力，提高实效。接着抓好课余项目训练。

三、创新机制，规范学校管理促进内涵发展

1．强化管理意识，创新管理模式。规范办学行为，实施人文化、精细化管理。在精细上下功夫，执行上求落实。

2．进一步完善学校管理制度，实现学校决策的科学化、民主化。努力实行层级负责、过程管理、责任追究的管理机制，做到分工明确、责任落实、各有专重。

3．加强班子队伍建设，主动发挥班子人员的先锋模范作用、带头示范作用。加强老师队伍管理，形成一支目标高远、德艺双馨、发展称心的师资队伍，保障学校各项工作顺当开展。

4．加强制度建设，进一步修订和完善学校各项规章制度，主动探究构建规范运行的现代学校管理制度，不断规范办学行为，推动依法治校、民主治校、科学治校。

5．加强教科研工作。进一步增加科研兴师、科研兴校意识。

6．接着加强特色学校建设，进一步提升学校办学水平。

学期教化工作安排篇2

一、指导思想：

提高学生的心理素养，提高学生心理健康的水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中己明确将心理健康教化作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。

为了更好的促进学生健康成长，推动素养教化，贯彻教化部颁发的《中小学心理健康教化指导纲要》，依据南京市学校心理健康教化工作的要求，本学年，心理健康教化中心将开展以“关爱生命，自尊自强”为主题的心理健康教化，努力促进广阔学生酷爱生命，珍惜生命，自强不息，不断帮助学生培育良好的心理品质，促进学生综合素养的提高，创出学校心理健康教化工作的特色。

二、详细工作：

（一）加强学校心理健康教化工作的领导和管理

1、完善心理健康教化工作体制。形成在校长领导下，由教化处牵头，以年级长、班主任和心理辅导老师为骨干，全体老师共同参加的心理健康教化工作体制，在全校广泛宣扬，努力营造心育氛围。

2、接着做好心理健康教化的老师培训工作。调整和发展校心理询问辅导老师队伍，形成老中青三结合的心理辅导组，重点培育青年心理辅导老师力气。主动创建条件，有安排、分期分批地组织有志于心理健康教化工作的老师和现有的心理健康教化老师参与各级各类培训、轮训、报告、讲座等，提高全体老师的心理健康教化水平。

（二）进一步完善心理询问室的硬软件配置，使心理健康教化工作更具规范性、科学性。

1、进一步对心理询问室的硬件进行完善，添加开展工作所需的录音笔等。

2、进一步完善学生心理档案，做好资料收集工作、个案探讨的搜集整理工作和个案跟踪探讨工作。

3、增加藏书量和增订有关切理杂志。

4、发展校内网络资源优势，利用网络平台和学生实现对话与沟通，刚好引导并解决学生的心理问题。

（三）开展多种形式的心理健康教化活动。

1、在开展心理教化常规工作外，加强学校心理询问室的宣扬工作，通过黑板报、橱窗等出一期心理健康学问宣扬栏，普及心理健康学问。

3、邀请有关专家为全校教职工进行1—2次有关老师心理健康及心理健康教化技能的讲座，减轻老师的精神惊慌和心理压力，让他们学习一些调整心理的技巧，增加应对问题的实力，提高心理健康水平。

4、依据不同年龄学生的发展须要，在不同年级举办心理健康学问讲座，开展心理健康教化工作。对毕业年级学生进行1－2次考试焦虑的心理辅导。

5、4、协作学校转后工作，对有较严峻心理问题的学生进行跟踪调查，并提出建议，以帮助问题学生真正从心里阴影中走出来。

5、组织学生撰写心里小论文，通过学生自撰心理小论文的过程中，进行自我心理调试，提高心理素养。

（四）加强学校与家庭、社区的联系，营造适合学生身心健康发展的社区、家庭环境。结合家长学校有针对性举办1—2期的亲子教化等心理辅导专题讲座，对家庭教化加强指导。

学期教化工作安排篇3

一、指导思想

依据《中小学心理健康教化指导纲要(20xx年修订)》,开展小学生心理健康教化工作,必需依据小学生生理、心理发展特点和规律,把握不同年龄阶段学生的心理发展任务,运专心理健康教化的学问理论和方法技能,并坚持“科学性与实效性相结合”、“发展、预防和危机干预相结合”、“面对全体学生和关注个别差异相结合”、“老师的主导性与学生的主体性相结合”四项基本原则,培育小学生良好的.心理素养,促进其身心全面和谐发展。

依据学校中心工作安排和学校德育工作的精神和大队部工作的详细要求。依靠现代教化理念,接着围绕学校“四心”教化主题,结合区心理健康指导中心的工作支配,扎实开展我校心理健康教化,关注学生的身心发展,结合我校学生实际,通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导,帮助学生提高心理素养,健全人格,增加承受挫折,适应环境的实力。

二、各年级详细目标

低年组:帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习学问的乐趣;与老师、同学交往,在谦让、友善的交往中体验友情。

中年级:培育集体意识,在班级活动中,擅长与更多的同学交往,健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格,培育自主自动参加活动的实力。

高年级:帮助学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐,调整学习心态,提高学习爱好与自信念,正确对待自己的学习成果,克服厌学心理,体验学习胜利的乐趣,培育面临毕业升学的进取看法。

三、主要工作

(一)加强老师队伍建设,提高自身素养

1、结合片区活动与专业联盟开展心理健康教化的校际沟通活动,我校黄彬彬老师加入了区龙湾区心理老师专业团体联盟,我校将以此为平台开展校际心理健康活动课的打磨和个别辅导之间的沟通活动。

2、利用“心五月”活动,组织老师学习有关切理健康教化资料,让老师们驾驭基本的心理辅导学问、方法、形式等,进一步提高学校心理健康工作。并提倡全体老师在自己的工作实践中运专心理学问及教化方法,不断丰富自己的教学策略,提高教化教学水平。

(二)仔细做好学生心理辅导及心理询问工作

1.加强心理询问室的常规建设,做好学生心理询问工作,并能有所侧重地进行跟踪调查,建立心理档案。主要询问途径:

(1)学生自愿前往询问

(2)班主任老师举荐

(3)辅导老师访谈

2.办好“小主子信箱”。

3.坚持“心语zz”在线,进行网络询问辅导。

4.对学生进行心理辅导学问讲座。

5.主动发挥课堂主渠道作用,各班班主任要利用晨读和综合实践活动课进行心理健康教化。

6.利用校讯通,指导家庭进行心理健康教化。

7.利用宣扬栏,指导小学生学习简洁有效的自我心理健康教化的方法。

本着“成长比成果重要,成人比成才重要”的理念,我们全体教化工作者全心投入,重视小学生自我心理健康教化,利用一切资源开展小学生心理健康教化,促进全体学生的健康发展,为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。

五、详细工作

月份主要工作

三月份

1、制定本学期学校心理健康工作安排,落实分工;

2、“心语zz”辅导周一晚间在线;

3、报名参与区心理健康12学时项目;

4、发放学生问卷调查。

四月份

1、“心语小屋”开放日活动(面对全体老师);