高考文言文整体阅读技巧-(23张)课件

文言文整体阅读技巧文言文整体阅读技巧【考纲解读】

“分析综合”包含以下两个方面的内容：

①筛选文中的信息。

②归纳内容要点，概括中心思想。

考点目标

1．培养分析综合的能力。

2．能阅读浅易的文言文。

复习重点难点

1．分析综合能力。

2．基本的阅读和解题技巧。【考纲解读】

“分析综合”包含以下两个方面的内容：

①筛选文言文阅读技巧之

如何读懂选文

文言文阅读技巧如何读懂选文

（1）所选材料以真实的历史人物传记为主，辅之以与官职、法律、习俗等有关的内容。（2）所选文章的内容都有一定的现实意义，一般赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。

（3）所选的材料篇幅较短，600字左右，文后有一定量的注释。注释往往给阅读提供一定的信息，有时是重要的信息。

（4）涉及到的实词、虚词、文言句式及考题中的例句贴近教材。

（1）所选材料以真实的历史人物传记为主，辅之以与官职、法律、人物传记类文章行文的大体思路：①、介绍人物个人情况：字、号、出身、天赋、性格、最初的任职情况……（举、荐、征、召、辟、授、除、为）（开头部分）②、记叙人物在任职期间的政绩。（中间部分，注意时间词：后、及、比、寻、俄、既而、已而、久之、会，注意这些表示人物官职变化的词语：迁、升、擢、拜、调、徙、转、知、判、贬、出、谪、罢、黜）③、人物评价。（多在文章结尾，部分穿插于全文中。乞骸骨（封、卒、谥）人物传记类文章行文的大体思路：①、介绍人物个人情况：字、号、（1）人物；传记人物为谁？哪一个朝代？还涉及哪些人？（一个主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。）（2）事件；要弄清楚文中写了什么事:孝义?勤学?清廉?爱民?抗上?等等,一共写了多少件事?（3）官职；此类文本的人物多是官员。要搞清楚他任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？

（4）品格；是好人，还是坏人？一般是好人，主要看作者是怎样评价的。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。传记类文本的四大读点（1）人物；传记人物为谁？哪一个朝代？还涉及哪些人？（一个主（1）通读：文本+注释（2）圈画：对于一些重要信息和可能干扰阅读理解的文字要圈画出来，各层意思之间可以用竖线断开。“重要信息”主要指传主的人生经历及评价等；“可能干扰阅读理解的文字”主要指文中的一些名词术语，如人名、地名、官职名、官府宫廷名、科举考试和官职升降专用术语等。（3）跨“难”阅读时难免会碰到一些一下子理解不出的词语和句子。这时候不要紧张，正确的做法是先“跨”过去，一般不要在个别词句上多作推敲，以免浪费时间。可能读到后面再返回来看就迎刃而解了，也有可能文后有注释，还有可能题目中有启示，或者命题回避了这一难点。(4)借助：在通读全文、整体感知中碰到的问题，能够借助上下文和试题来解决。善于借助上下文的内容、句式，阅读材料中的出处说明或疑难注释，善于借助试题，可以解决很多问题。感知方法：（1）通读：文本+注释感知方法：一、初读文章,明确梗概1、弄清其人其事:勾画出文中出现的地名，人名，官名，弄清楚人物之间的关系，概括了解其人其事。2、疏通语句:添加出文段中部分句子省略的主语或宾语。一、初读文章,明确梗概1、弄清其人其事:勾画出文中出现的地名3、先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）

3、先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）A.陶澍调查了安徽的账务账目，解决了财务上的难题；他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。B.陶澍在担任安徽巡抚的时候，在各县乡村设置了丰备仓，命令老百姓在秋收后量力捐献，丰备仓中的粮食不得拿出去交易或借贷。C.道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首先倡导了以海运代漕运。D.陶澍除了有很强的办事能力外，还善于发现人才，善于利用人才。第四段：协办大学士英和陈海运策第五段：于是以海运节省银二十余万兴工，择贤任事，至八年工竣。第二段第二段下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）A1、陶澍，字云汀，湖南安化人．嘉庆七年进士，选庶吉士，授编修，迁御史、给事中。澍疏劾河工冒滥，及外省吏治积弊。巡南漕①，革陋规，请浚京口运河。二十四年，出为川东道。总督蒋攸铦xiān荐其治行为四川第一。2、道光三年，陶澍就擢巡抚。安徽库款，五次清查，未得要领。澍自为藩司时，钩核档案，分别应劾、应偿、应豁，于是三十馀年之纠

葛，豁然一清。濒江水灾，购米十万石，赈务核实，灾民赖之无失所。陶澍调查了安徽的账务账目，解决了财务上的难题；弹劾河工以及外省吏治积弊，巡视南漕革除陋习，上奏疏通京口运河，嘉庆二十四年，出任川东道台，被称赞为四川第一1、陶澍，字云汀，湖南安化人．嘉庆七年进士，选庶吉士，授编修又怀远新涨沙洲阻水，并开引河，导之入淮。淮水所经，劝民修堤束水，保障农田。各县设丰备仓于乡村，令民秋收后量力分捐，不经吏役，不减粜，不出易，不假贷，岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法②而去其弊。3、创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。4、道光五年，调江苏。先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办大学士英和陈海运策，而中外纷议挠之。澍毅然以身任，亲赴上海，筹雇商船，体恤商艰，群情踊跃。事竣，优诏褒美，赐花翎。他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。在各县乡村设置了丰备仓，命令老百姓在秋收后量力捐献漕运受阻，大学士英和倡导了以海运代漕运。陶澍成功开通海运又怀远新涨沙洲阻水，并开引河，导之入淮。淮水所经，劝民修堤束

5、江苏频遭水患，由太湖水泄不畅。疏言：“太湖尾闾在吴淞江及刘河、白茆河，而以吴淞江为最要。治吴淞以通海口为最要。”于是以海运节省银二十余万兴工，择贤任事，至八年工竣。澍自巡漕时，条奏利害，至是先浚徒阳河，将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工。后在总督任，与巡抚林则徐合力悉加疏浚，吴中称为数十年之利，语详则徐传。江苏常年遭受水患，陶澍兴修水利，选择贤能的人主管事务；打算兴修多个水利工程，在总督任上时，与林则徐合力疏浚。5、江苏频遭水患，由太湖水泄不畅。疏言：“太湖尾闾在吴淞江

6、晚年将推淮北之法於淮南，已病风痹，未竟其施，后咸丰中乃卒行之。十九年，卒。遗疏上，优诏轸④惜，称其“实心任事，不避嫌怨”。

7、澍见义勇为，胸无城府。用人能尽其长，在江南治河、治漕、治盐，并赖王凤生、俞德源、姚莹、黄冕诸人之力。左宗棠、胡林翼皆识之未遇，结为婚姻，后俱为名臣。晚年仍致力于政治，但因病未能实施死后被皇帝称其“实心任事，不必嫌怨”作者对其评价及其广泛的人际关系6、晚年将推淮北之法於淮南，已病风痹，未竟其施，后咸丰中事件：（1）嘉庆七年：弹劾河工以及外省吏治积弊，巡视南漕革除陋习，上奏疏通京口运河，嘉庆二十四年，出任川东道台。（2）道光三年，陶澍调查了安徽的账务账目，解决了财务上的难题；（3）他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾；在各县乡村设置了丰备仓，命令老百姓在秋收后量力捐献。（4）编书以推崇好风尚；（5）道光五年，调江苏，成功开通海运；选择贤能之人治水；治理南漕水利。（6）道光十九年逝世。品格：“实心任事，不避嫌怨”。见义勇为，胸无城府，用人能尽其长事件：（1）嘉庆七年：弹劾河工以及外省吏治积弊，巡视南漕革8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）A.陶澍调查了安徽的账务账目，解决了财务上的难题；他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。B.陶澍在担任安徽巡抚的时候，在各县乡村设置了丰备仓，命令老百姓在秋收后量力捐献，丰备仓中的粮食不得拿出去交易或借贷。C.道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首先倡导了以海运代漕运。D.陶澍除了有很强的办事能力外，还善于发现人才，善于利用人才。第四段：协办大学士英和陈海运策第五段：于是以海运节省银二十余万兴工，择贤任事，至八年工竣。第二段第二段8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）A.陶澍调查了安徽的账务账目，解决了财务上的难题；他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。B.陶澍在担任安徽巡抚的时候，在各县乡村设置了丰备仓，命令老百姓在秋收后量力捐献，丰备仓中的粮食不得拿出去交易或借贷。C.道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首先倡导了以海运代漕运。D.陶澍除了有很强的办事能力外，还善于发现人才，善于利用人才。【解析】由原文“先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办大学士英和陈海运策，而中外纷议挠之”可知，首先倡导了以海运代漕运的是协办大学士英和而非陶澍。C答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。

8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分9．将下列句子翻译为现代汉语。（10分）（1）岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法而去其弊。（4分）（2）创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。（3分）（3）晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，未竟其施。（3分）收成不好（就把粮食储存起来）以备赈灾，等到丰年再捐出粮食，此法大略像“社仓法”，但是去除了“社仓法”的弊端。（陶澍）创作编辑了《安徽通志》一书，表彰忠臣孝子节妇烈女，以此来勉励人们崇尚好的风气和沿袭好的习俗。（陶澍）晚年的时候打算在淮南推行淮北的政策，后来生病且中风麻痹，没有能实施这政策。9．将下列句子翻译为现代汉语。（10分）（1）岁歉备赈小试牛刀阅读下面一段文言文，试概括主要事件及杨氏的性格特点。小试牛刀阅读下面一段文言文，试概括主要事件及杨氏的性格特点。建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。其妻杨氏曰：“君，县令也。寇至当守；力不足，死焉，职也。君如逃，则人谁肯固矣!”侃日：“兵与财皆无，将若何”曰：“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有?夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济!”于是，召胥吏、百姓于庭，杨氏言曰：“县令，诚主也；虽然，岁满则罢去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶？”众皆泣。得数百人，侃率之以乘城。项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞焉，将超城而下。有以弱弓射贼者，中其帅，坠马死。贼失势，遂散走，项城之人无伤焉。建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。其妻建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。其妻杨氏曰：“君，县令也。寇至当守；力不足，死焉，职也。君如逃，则人谁肯固矣!”侃日：“兵与财皆无，将若何”（杨氏）曰：“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有?夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济!”于是，（侃）召胥吏、百姓于庭，杨氏言曰：“县令，诚主也；虽然，岁满则罢去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶？”众皆泣。得数百人，侃率之以乘城。项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞焉，将超城而下。有以弱弓射贼者，中其帅，坠马死。贼失势，遂散走，项城之人无伤焉。弄清其人其事:勾画出文中出现的地名，人名，官名，弄清楚人物之间的关系建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。其妻杨氏曰：“君分析理解：1、人物：李侃（陪衬人物）、其妻杨氏（主角），胥吏、百姓（叙述所需）；背景：项城为叛军困时，县令李侃不知所为；其妻杨氏挺身而出。事件：杨氏作为（1）劝阻丈夫怯退；（2）激励百姓奋起；结果：叛贼全都逃跑，项城的人没有伤亡2、杨氏说话艺术：杨氏的话，说得实在，入情入理。从百姓的角度思考，所以能够激发大家的斗志。3、人物个性：深明大义、有勇有谋、热爱国家。分析理解：1、人物：李侃（陪衬人物）、其妻杨氏（主角），胥吏

【

分析综合题】答题技巧：时空颠倒无中生有

张冠李戴以偏概全【

分析综合题】答题技巧：高中必背古诗文天天读高中必背古诗文天天读（十三）《念奴娇·赤壁怀古》1.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中描绘了周瑜的英气勃发的句子是：

，

。2.《念奴娇·赤壁怀古》中词人从视觉、听觉的角度，运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景象的语句是：

，

，

。3.本文中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是：