高中生物实验专题复习调查类实验天津南开中学唐延稚课件

高中生物实验专题复习

调查类实验

天津南开中学唐延稚高中生物实验专题复习

调查类实验

天津南开中学1一、教学内容的选择：近两年新课改后各地高考题中涉及调查类实验的考题屡次出现。例如：（2009江苏高考）科研人员对江苏某地沿海滩涂米草群落和裸露泥滩的大型底栖动物丰富度进行对比研究。在相同取样条件下，利用一种常用底泥采样器（50*50*30cm）采得个动物类群的物种数和个体总数如下表。下列叙述正确的是（）A.裸露泥滩的大型底栖动物物种丰富度高于米草群落B.米草群落的大型底栖动物种群密度高于裸露泥滩C.改用另一规格的常用底泥采样器会影响对比研究的结论D.改变采样的时间会影响采集到的物种数和个体总数AD一、教学内容的选择：近两年新课改后各地高考题中涉及调查2（2009江苏高考）下列关于人类遗传病的叙述，错误的是（）①一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病②一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病③携带遗传病基因的个体会患遗传病④不携带遗传病基因的个体不会患遗传病A．①②B．③④C．①②③D．①②③④（2009山东高考）人类常色体上β-珠蛋白基因（A´），既有显性突变（A），又有隐性突变（a）,突变均可导致地中海贫血。一对皆患地中海盆血的夫妻生下了一个正常的孩子，这对夫妻可能（）A.都是纯合子(体) B.都是杂合子(体)C.都不携带显性突变基因 D.都携带隐性突变基因BD（2009江苏高考）下列关于人类遗传病的叙述，错误的是（3(2008江苏高考）为研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学按下表所列条件进行了A、B、C和D共4组实验，用1000mL锥形瓶作为培养器皿，棉塞封口，在25℃下静置培养，其他实验条件均相同，定时用血球计数板计数。根据实验结果绘出的酵母菌种群密度变化曲线图如下，请分析回答以下问题。

（1）图中曲线①、②和③分别是______组、______组和_______组的结果。（2）B组和A组的实验结果不同的原因是B组____________。（3）D组和B组的实验结果不同的原因是D组____________。（4）在整个实验过程中，直接从静置的培养瓶中取培养原液计数的做法是错误的，正确的方法是__________

和__________

（5）实验结束后，用试管刷蘸洗涤剂擦洗血球计数板的做法是错误的，正确的方法是__________。

BAD供氧少营养少摇匀后取样后期稀释样液浸泡和清洗(2008江苏高考）为研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学按4（2009江苏高考）某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时，同样实验条件下分别在4个试管中进行培养(见下表)，均获得了“s”型增长曲线。根据实验结果判断，下列说法错误的是（）

试管号

I

Ⅱ

Ⅲ

Ⅳ

培养液体积(mL)

10

5

10

5

起始酵母菌数(103个)

10

5

5

10A．4个试管内的种群初始阶段都经历了“J”型增长B．4个试管内的种群同时达到K值C．试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同D．试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ开始下降B（2009江苏高考）某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的5例题（2009广东高考）有关探究培养液中酵母菌数量动态变化的实验，正确的叙述是（）A.改变培养液的pH值不影响K值（环境容纳量）大小B.用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化C.取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母菌准确计数D.营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素D例题（2009广东高考）有关探究培养液中酵母菌数量动态变化的6例题（2009宁夏高考）跳虫、甲螨和线虫是土壤中的主要动物类群，对动植物遗体的分解起重要作用。请回答：（1）由于跳虫和甲螨活动能力

，身体

，不适合用手直接捕捉，常采用吸虫器等进行采集。（2）现要采集大量的跳虫用于实验室培养，最好选择下图中的吸虫器

，理由是

。若要采集大量的甲螨作为标本保存，最好选择吸虫器

，理由是

。较强微小B

湿棉花模拟土壤湿润环境利于跳虫成活D酒精可将收集的甲螨及时固定防止腐烂例题（2009宁夏高考）较强微小B湿棉花模拟土壤湿润7例题（2009江苏生物高考）在自然人群中，有一种单基因(用A、a表示)遗传病的致病基因频率为1／10000，该遗传病在中老年阶段显现。1个调查小组对某一家族的这种遗传病所作的调查结果如图所示。请回答下列问题。（1）该遗传病不可能的遗传方式是

。（2）该种遗传病最可能是

遗传病。如果这种推理成立，推测Ⅳ一5的女儿的基因型及其概率(用分数表示）为

。（3）若Ⅳ一3表现正常，那么该遗传病最可能是

，则Ⅳ-5的女儿的基因型为

。Y染色体遗传和x染色体隐性遗传X染色体显性

1/40000XAXA、10002/40000XAXa、29997/40000XaXa

常染色体显性遗传病AA、Aa、aa

例题（2009江苏生物高考）（1）该遗传病不可能的遗传方式是8

二、教学重难点：重点：按照考试说明要求，具有对生物学问题初步探究的能力，同时会运用调查法进行实验。难点突破：1、在显微镜下用血球计数板对酵母菌计数——模拟实验2、土壤动物丰富度调查——视频3、人类遗传病调查——配合讲解高考题

二、教学重难点：重点：按照考试说明要求，具有对生物学问题初9三、教学反思：高三复习要遵循新课标，按新教材的新理念、新内容、新观点进行教学；教材中的实验尽可能创造条件让学生亲自动手做，做实验的方式可根据学校情况决定；实验复习要分类归纳，加强总结，利用实验复习把三册必修教材的重点知识进行又一次综合复习，以增强教学高效性。三、教学反思：高三复习要遵循新课标，按新教材的新理念、新内容10四、高三生物第二轮复习的想法：以知识复习带动能力提高：（包括理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合运用能力）进行图形、表格、生物学史、科学研究方法（包括观察法、实验法、调查法、假说演绎法、建立模型与系统分析法、类比推理法、归纳法）等专题复习；四、高三生物第二轮复习的想法：以知识复习带动能力提高：（包括11感谢各位专家老师的光临

敬请指导感谢各位专家老师的光临

敬请指导12中格组数1中格2中格3中格4中格5中格五中格平均数第一组测定141223261417.8第二组测定352423182224.4第三组测8第四组测定230712.6四组同学的实验数据：怎样对计数室中的酵母菌进行计数？注意什么？中格1中格2中格3中格4中格5中格五中格平均数第一组13实验结论：培养液中酵母菌种群的数量随时间呈S型曲线增长实验结论：14高中生物课程标准的基本理念：1.提高生物科学素养2.面向全体学生3.倡导探究性学习4.注重与现实生活的联系高中生物课程标准的基本理念：1.提高生物科学素养15有效教学的含义：定义：有效的教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。有效果：指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度有效率：教学效率=有效教学时间/实际教学时间100%有效益：指教学活动的收益、教学活动价值的实现有效教学的含义：定义：有效的教学是指教师遵循教学活动的客16在教学设计中遵循有效教学理念：教学设计过程：在