高血压基础知识合集课件整理

高血压基础知识合集高血压基础知识合集高血压基础知识合集高血压知多少a回回回⊙讲师:杨姝丽针对血压,要掌握什么◆1、血压是怎么产生的今2、血压的正常值3、高血压是怎么引起的4、高血压怎么治疗5、高血压日常要注意哪些方面初中作文教学是语文教学的重头戏，但也是语文教师和学生最为触怕的一部分。面对初中作文教学“高耗低效”的现状，笔者依据初中生的作文心理、认知情况对当前初中作文教学中出现的问题进行分析，并为解决问题提出了系统的对策。一、初中作文教学中的问题（一）作文教学快餐化在高效快捷的“时代进步”的喧嚣之中，作文教学出现快餐化，作文教学中教师加快教学速度，教学目标也是以提高学生的应试能力为目的，作文教学成为功利性的任务，没有激情、没有高度。例如选取优美句子，让学生统一背诵，名言警句、事例固定化，作文教学套路化。长此以往，学生只能是知道写作技巧而无法灵活运用，也不会主动运用，更严重的是他们失去了写作的热情。（二）作文教学两步化作文教学两步化：写之前的审题指导，写完后的作文讲评。第一步主要解决“写什么”的问题，对“怎么写”没有任何指导，只有原则性引导以及要求。第二步主要讲评作文，或展示好作文，或解释打分标准，或介绍批卷感观。实际上是马后炮，亡羊补牢，大半解决“写得怎么样”的问题，对动态的怎么写一直疏于关注。即使所谓“当堂作文”，也缺乏有效的指导。二、片段式教学初一采用片段式教学，片段式教学是初中生打好基本功的关键。片段式教学可降低作文难度，可消除初一学生对作文的恐惧感；片段式教学抓住某一点去描写，教师易于批改，可当堂引导，在与学生的交流中完成作文的指导，指导效果见效明显；片段式教学化整为零、让学生逐渐去攻破每个写作难点，片段式教学使学生和老师都受益匪浅。那教师如何开展片段式教学呢？（一）从一句话作文开始片段式教学也是由许多句话构成的，教师进行片段式教学可从一句话的训练开始。一句话简约却不简单，一句话可充分展现学生的语言表达能力、认知能力和价值观。教师可挖掘学生兴趣点的“话题”，善于总结写好一句话的方法，然后进行评比，鼓励学生认识到写好一句话的重要性。一句话的训练足够后，然后再引导学生对一句话进行解释，然后就一件事或一个话题，从不同侧面写三到四个“一句话”，然后用关联词将它们拼成一段完整的话，片段式教学由此完成。（二）?猿秩醚?生每日写、每周写、定期写片段式教学具有随机性，因此每日写、每周写、定期写学生也不会有太大的写作压力。每日写指的是在课堂上的即兴微型写作，每周写指的是培养学生写作习惯的多功能练笔写作，定期写指的是规定学生写作时间、规定学生写作命题。在课堂上随时随地展开的练笔写作，例如在讲解课文时，让学生可对文章中的人物的性格、特点进行描述，用笔来唤醒学生思维，让学生把写作当成提取记忆中相关信息和经验的途径。每周进行练笔写作，练笔本包括记录平时的所思所见所想，摘抄喜欢的文字，记载课堂所学知识和技巧等等，但是每周至少有5页输出，使学生增加写作敏感度，培养学生的写作技巧，养成写作习惯。定期写是为了使学生适应命题考试中作文的要求，训练扎实的写作技能。特别注意的是，教师安排学生每日写、每周写、定期写的同时，教师也要亲身示范完整的写作过程。可在学生面前写作，在学生面前进行初稿的修改，在学生面前示范如何深入修改文章。让学生看到教师在写作过程中所遇到的困难和收获，提醒学生看似极其差的初稿是好作品的第一步，从教师的写作中吸取经验和教训。三、篇章式教学初二采用篇章式教学，篇章式教学目标明确，通过减少写作次数，增加写作时间，提高写作质量，每篇文章必须反复润色，修改。（一）一月一整篇文章可规定学生在一个月完成一整篇文章写作，每周有一个任务，第一周搜集素材，确定写作题目和事例；第二周让学生分享各自的写作，选择其中最好的一件事进行写作；第三周列提纲和确定主题思想，第四周进行草稿和修改。用四周时间进行打磨推敲，注重对作文教学进行写作过程的讲解，怎样修改，都进行清晰的讲述。（二）一整篇作文的修改通过不断的推敲，学生才能学到作文的精髓。推敲不仅仅是进行错别字、病句的修改，更是内容结构的调整，比如如何扩展内容，如何重新组织语言，如何巧用语言突出特色等。老师可通过自己的初稿和修改稿进行对比，让学生在对比中修改自己的文章，让学生被迫去思考文章如何达到最好效果。初一片段式写作训练，初二篇章式写作训练，初三进行语言的润色、优美化。三个年级的分步骤训练最终完成初三对作文的完整输出，不仅让学生养成了良好的写作习惯，而且让学生消除了对作文的畏惧心理，锻炼了学生的语言表达能力，提升了学生的认知水平。作为初中语文教师应该不断探索作文教学的技巧和方法，但更要对写作教学充满激情、信念和情怀。在中国，历年实施着九年义务制教育，按常理来讲，从8～16周岁的儿童与少年都需要按照国家规定进行九年制义务教育[1]，然而，学习初中化学的学生在接受知识的过程中会遭遇父母的苛刻要求，或者又因为不爱学习而耽误了学习，这便会促使“学困生”大量出现。所以，应该深刻研讨“学困生”存在的因由，并且提出改进优化方案，加强改良初中化学“学困生”的学习态度和学习认知度，将初中教学的整体水平提升起来。1导致初中化学“学困生”的缘由1.1化学独特的特征在化学的领域中，存在着“元素，元素符号，以及化学方程式”。化学在分子和原子层上可以分析它的构成、本质以及变化的定律，在科学领域中它可以创造新的物质，在人教版新课标初中九年级化学教材的第四单元《物质构成的奥秘的氧化物世界由物质组成》中具体介绍了它是一门充满生机的科目并且历史久远，属于人类组织物质世界的途径的重要一项，化学是一门理论性较强的科目，它起初出现在九年义务教育的初中阶段，而由于书中存在着大量且比较繁琐的方程式与元素，致使学生跟不上老师的整体教学。随着时间的推移，学生的成绩自然会一落千丈，最后就会成为“学困生”。1.2当代家庭与当今社会的缘故很多学生或儿童都来自于农村，他们的童年大多是自己，没有父母给予的关爱和教导，这会导致他们的内心存留阴影，在学校中使得他们对待学习无心听讲或与同学沟通，学习中遇到难以理解的问题，不敢面对老师进行提问，换言之，他们在人群中特立独行，既没有对问题理解也不会深入去了解问题，在社会上很容易接触一些恶习，令他们无心对待学习。所以说，当今社会的因素和当代家庭的教育对儿童有着相当大的影响。1.3学生自身的因由每个人都存在着不同的“智力”与“非智力”，智力因素包括“记忆理解能力，分析解决能力等”；而非智力包括“学生的学习兴趣，习惯与方法等”，如果学生缺乏非智力，则会导致他们不爱学习、贪玩，这也是致使学习成绩跌落的重要形成原因。2优化初中化学“学困生”的方案2.1提升教师自身教导能力“教师”是被人尊重的，应该具有良好的教导能力与自身规范的意识。教师为人师表，在教导的过程中必须规范自我，提高观察能力和交流能力，让自己融入到学生的内心世界，成功的做一名沟通者与指引者。通过与学生的沟通和观察来发展学生的个性、专长与创新能力，初中开设化学课程是对教育界的创新，化学课可以让学生们通过自己动手来了解其中的奥秘。实验是一项可以培养人兴趣的拓展，在初中化学课程“固体的取用（碳酸钠粉末）”这一项实验中，学生需要了解并熟知碳酸钠粉末属于固体药品，用药匙来挑选碳酸钠粉末，用镊子挑选块状大理石，在量液体的过程中，使用胶头滴管对少量液体进行称量，定量液体则用量筒来称取，通过实验可以初步的了解到一些注意事项如以下几点。第一，酒精灯的注意事项。在使用时应放稳灯，拔下灯帽放在灯的右侧，避免其滑动和使用；不可以向点燃的酒精灯里面加入酒精，以防发生火灾；加热应该在灯芯的外焰处，因为这里的温度较高；灯内酒精容量不能穿过灯容积的3/4，也不能较少（1/4），少则引起爆炸，多则会导致液体流出；酒精灯使用完毕，应立即用灯帽盖住，以免酒精蒸发。第二，在把固体加入试管中时，试管口必须向下倾斜，在管口冷却时不可以直立，防止试管口处冷凝液体或清水回流导致试管爆炸。第三，在使用集气瓶时，注意不可加热，若在瓶内进行点燃物质，有固体生成，则应该在瓶底放入少量清水和简单的细沙。第四，在使用铁架台过程中，注意其存放位置，避免操作不当致滑落。第五，使用玻璃棒时，切记搅拌时不能撞击玻璃器皿，并在用后擦拭容器至无水即可。必须重视这些注意事项，因为“它”会融合产生“气味、现象”等特质。教师在实验中需指引着学生，了解并帮助学生，使学生领悟其中内涵与意义，这样可以进一步将教学水平和教导能力提升一个高度。2.2对于专门的学生给予专门的教导每一个孩子在进入学校后都会有不同的学习阶段，这与他们的记忆和理解能力是紧密相关的，作为老师，职责就是指导学生解决问题，让学生迎刃而解。这就需要教师对不同的学生进行不同的专业讲解，合理的办法就是对学生进行分划，分别为“上，中，下”几个档，对于每一个档的学生进行不同的学习与教导，在课堂中启用“同起点，中难度，高要求”的教学理念，这样就不会导致学生的成绩“两极分化”，只有这样部分学生才能摆脱“学困生”的称号，也可以使得教师教学水平提高。2.3重视学生尊重关心爱护学生这一点，尤为重要，留守儿童从小就没有家人的疼爱与关心[5]，自然会少了人与人之间的情感，长时间会导致他们不愿与人沟通交流，老师应该时刻关心学生的心中所想，与学生进行沟通与指导，使学生提高自身素质，加强道德规范，这样才能对其进行兴趣培养，改变学生对待事物的看法和认知。3结语纵观教育界，教师是一个至关重要的角色，做为一名人民教师，应当及时了解“学困生”并进行观察和督导，寻求缘由，进行深入透彻的分析，通过自身的理念采取独特到位的方法来进行教学，才能实现对初中化学学困生的转化，使学生获得优异的成绩并且可以全面的发展，这才能将“为人师表”发扬光大，也可以将教育传扬至终。高血压基础知识合集高血压基础知识合集高血压基础知识合集高血压1高血压知多少a回回回⊙讲师:杨姝丽高血压知多少2针对血压,要掌握什么◆1、血压是怎么产生的今2、血压的正常值3、高血压是怎么引起的4、高血压怎么治疗5、高血压日常要注意哪些方面针对血压,要掌握什么3血压是怎么产生的?Satinewohitewotarty血压:血液在血管内流动时作用于血管壁的压力收缩压:俗称高压,心室收缩时的血压等张压:俗称低压,心室舒张时的血压。主要取决于1心的收缩舒张功能2.血管的弹性血压是怎么产生的?4高血压患者心血管危险性评估其他RF,正常正常高值1级高血压2级高血压3级高血压OD或疾病高任120.1213913高190352压160109高压10无其他RF很低危很低危低危中危12个RF低危低危中危中危很高危3个或以上RFMS,O中危高危高危高危很高危D或糖尿病确今cvD或很高危肾脏疾病很高危很高危很高危很高危RF:危险因素;Ms:代谢综合征oD:亚临床器官损害;CVD:心血管病高血压患者心血管危险性评估5高血压产生的原因今遗传因素今年龄令生活环境污染化学污染,噪音污染等◆生活方式吸烟,喝酒,缺乏运动,精神压力大等高盐饮食疾病高血脂,高血糖,肾病等高血压产生的原因6其实,高血压是可以控制的从现在开始—了解高血压,重视高血压。高血可逸并发可防其实,高血压是可以控制的7降压治疗带来的益处收缩压每下降25毫米汞柱脑卒中死一冠心病死一总死亡率6-14%4-9%3-7%降压治疗带来的益处8高血压的降压标准令一般情况<140/90mmHg今老年患者上压<150mmHg,但是下压不能低于65-70mmHg合并糖尿病,冠心病,脑梗塞或肾病等<130/80mmHg高血压的降压标准9降压药的原理β受体阻滞剂酒石酸美托洛尔片倍(洛尔类)心动过缓心脏射血美托洛尔、卡维洛尔克低血压容量大血管狭窄心阻滞咳嗽离子紊乱利尿剂钙拮抗剂、ACEI、ARB(地平类)(普利类)(沙坦类)氢氯噻嗪、速尿、螺内酯硝苯地平、氨氯地平氯沙坦、缬沙坦卡托普利、依那普利降压药的原理10现代医学认为高血压需要长期服药◆持续的血压升高主要损害心、脑、肾、全身血管等靶器官,最终可发生脑卒中、心肌梗死、心力衰竭、肾功能衰竭主动脉夹层等并发症,降压治疗的目的不是单纯为了降低血压,而是为了使高血压患者的血压达到目标水平,从而降低脑卒中、急性心肌梗死和肾脏疾病等并发症发生和死亡的危险。现代医学认为高血压需要长期服药11高血压基础知识合集课件整理12高血压基础知识合集课件整理13高血压基础知识合集课件整理14高血压基础知识合集课件整理15高血压基础知识合集课件整理16高血压基础知识合集课件整理17高血压基础知识合集课件整理18高血压基础知识合集课件整理19高血压基础知识合集课件整理