小学音乐学科特色活动方案

5小学音乐学科特色活动方案篇小学音乐学科特色活动方案篇1【教学内容】【教学内容】1、学唱歌曲《小红帽》1、学唱歌曲《小红帽》2、创设森林情境2、创设森林情境【教学目标】【教学目标】1、通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》，让学生在童话故事中，尽情地开放想象的翅膀，体验欢快，感受故事中的奇特情感。1、通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》，让学生在童话故事中，尽情地开放想象的翅膀，体验欢快，感受故事中的奇特情感。2、依据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用开心光明的声音唱好歌曲。2、依据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用开心光明的声音唱好歌曲。【教学重难点】【教学重难点】用开心、光明的歌声演唱歌曲，留意一字多音处的词曲的搭配。用开心、光明的歌声演唱歌曲，留意一字多音处的词曲的搭配。【教学过程】【教学过程】一、导入一、导入(一)在《水族馆》乐曲中，学生律动表演。(一)在《水族馆》乐曲中，学生律动表演。(二)赏识一段表现森林的音乐，启发学生创编森林的音响(二)赏识一段表现森林的音乐，启发学生创编森林的音响的关心下，教师启发学生用肢体、打击乐器创设森林情境。的关心下，教师启发学生用肢体、打击乐器创设森林情境。二、学唱《小红帽》二、学唱《小红帽》(一)感受歌曲(一)感受歌曲1.教师范唱，学生说说小红帽的故事，了解歌曲内容。1.教师范唱，学生说说小红帽的故事，了解歌曲内容。2.在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、心情等各音乐要素。2.在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、心情等各音乐要素。(二)学唱歌曲(二)学唱歌曲1.出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点。1.出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点。2.用各种方式对唱，到达娴熟把握。2.用各种方式对唱，到达娴熟把握。3.先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。3.先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。4.歌曲处理4.歌曲处理(1)解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的心情变化。(1)解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的心情变化。(2)协作歌曲的心情变化，参加小乐器共同表演。(2)协作歌曲的心情变化，参加小乐器共同表演。设计说明：设计说明：1、教师在歌谱的书写中，可以借助不同颜色，帮助学生找到六个乐句的异同点。1、教师在歌谱的书写中，可以借助不同颜色，帮助学生找到六个乐句的异同点。2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解，例：“偏僻”，教师可以以提问的方式，让学生共同理解这个词的意思，并启发学生唱好三、四乐句。2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解，例：“偏僻”，教师可以以提问的方式，让学生共同理解这个词的意思，并启发学生唱好三、四乐句。小学音乐学科特色活动方案篇小学音乐学科特色活动方案篇2教学目标：通过赏识第四十五交响曲，感受音乐的奇特之处。教学目标：通过赏识第四十五交响曲，感受音乐的奇特之处。教学重难点：了解欧洲音乐的风格特点。教学重难点：了解欧洲音乐的风格特点。教学预备：录音机、磁带。教学预备：录音机、磁带。教学过程：教学过程：一、组织教学一、组织教学二、简介：二、简介：f1766f1766斯特哈齐府乐团的仆人尼古拉斯公爵在一个可以俯瞰诺吉托拉湖全景的风光明宫内规定，管弦乐团的团员和杂役们都不许携带家属进入。三、乐曲概述三、乐曲概述该曲写于1772年，该年正值禁令执行特别严格的时期，多数的团员们全年该曲写于1772年，该年正值禁令执行特别严格的时期，多数的团员们全年样，海顿写成了《告辞交响曲》，调号也选择了代表孤寂的升f小调。据说，当令让全体人员放假回家。四、乐曲赏析四、乐曲赏析教师播放乐曲，引导学生赏识：教师播放乐曲，引导学生赏识：全曲分为四个乐章：全曲分为四个乐章：第一乐章，甚快板，升f第一乐章，甚快板，升f3/4象。其次乐章，慢板，A其次乐章，慢板，A，3/8弦乐器静静地演奏出主题旋律，显得沉静而安详。弦乐器静静地演奏出主题旋律，显得沉静而安详。第三乐章，小步舞曲，稍快板，升F第三乐章，小步舞曲，稍快板，升F大调(有六个升记号，在当时可以说极顿最完善的小步舞曲之一。第四乐章，急板，升f小调，2/2拍子，奏鸣曲式。终乐章分成两个局部。慢板，3/8第四乐章，急板，升f小调，2/2拍子，奏鸣曲式。终乐章分成两个局部。慢板，3/8拍子，这是最终附加的局部，表达出曲名“告辞”的含义。不久，第E奏着的第一小提琴，在安静而孤寂的气氛中，完毕全曲。五、教师小结：五、教师小结：小学音乐学科特色活动方案篇小学音乐学科特色活动方案篇3一、教学目标一、教学目标【情感态度与价值观】【情感态度与价值观】【过程与方法】【过程与方法】运用分析法、小组探究法，提高音乐鉴赏力量，培育音乐学习兴趣。运用分析法、小组探究法，提高音乐鉴赏力量，培育音乐学习兴趣。【学问与技能】【学问与技能】感受疆塔吉克等少数民族音乐的特点。感受疆塔吉克等少数民族音乐的特点。二、教学重难点二、教学重难点【重点】【重点】赏识歌曲，了解歌曲表达的思想感情。赏识歌曲，了解歌曲表达的思想感情。【难点】【难点】理解音乐表现风光、表现疆塔吉克少数民族音乐的特点。理解音乐表现风光、表现疆塔吉克少数民族音乐的特点。三、教学用具三、教学用具多媒体多媒体四、教学过程四、教学过程环节一：导入课环节一：导入课自西方印象主义时期的大海，还记得它有什么特点吗?”学生自由答复。“环行之旅还未完毕，今日我们又要去往哪一站呢，让我们一起来听一听。”自西方印象主义时期的大海，还记得它有什么特点吗?”学生自由答复。“环行之旅还未完毕，今日我们又要去往哪一站呢，让我们一起来听一听。”环节二：初步感知环节二：初步感知1.初听歌曲，节奏和旋律有什么特点。1.初听歌曲，节奏和旋律有什么特点。2.复听歌曲，歌曲表达了怎样的感情，主题局部可以分为几段。2.复听歌曲，歌曲表达了怎样的感情，主题局部可以分为几段。环节三：分段赏析环节三：分段赏析1.教师出示作者简介及歌曲简介，帮助学生更加全面的了解歌曲。1.教师出示作者简介及歌曲简介，帮助学生更加全面的了解歌曲。2.2.现了怎样的感情。节奏，感受交替拍子、7/8节奏，感受交替拍子、7/8拍的音乐特点。4.跟随伴奏学唱歌曲音乐主题片段。4.跟随伴奏学唱歌曲音乐主题片段。环节四：稳固提高环节四：稳固提高2.2.歌曲中描绘的祖国宽阔土地的美景，增加宠爱祖国的思想感情。环节五：课堂小结环节五：课堂小结*节音乐的赏识和学习，领会了不同地区的不同音乐，赏识了不同个作业，同学们将*中消灭的几首歌曲以表格的形式归纳总结它们的体裁、特点*节音乐的赏识和学习，领会了不同地区的不同音乐，赏识了不同个作业，同学们将*中消灭的几首歌曲以表格的形式归纳总结它们的体裁、特点课!小学音乐学科特色活动方案篇小学音乐学科特色活动方案篇4一、教学内容：一、教学内容：1、学习歌曲《大鹿》。1、学习歌曲《大鹿》。2、创编歌表演。2、创编歌表演。二、教学目标：二、教学目标：1、学唱歌曲《大鹿》，能用欢快的曲调，较活泼的演唱歌曲。1、学唱歌曲《大鹿》，能用欢快的曲调，较活泼的演唱歌曲。2、通过演唱歌曲、律动、歌表演，增加对唱曲的理解与表现，启迪学生的2、通过演唱歌曲、律动、歌表演，增加对唱曲的理解与表现，启迪学生的想象力培育学生的制造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。想象力培育学生的制造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。三、教学难点：三、教学难点：1、歌曲中速度的变化。1、歌曲中速度的变化。2、歌曲中消灭的前八后十六的节奏型。2、歌曲中消灭的前八后十六的节奏型。四、教具预备：四、教具预备：录音机、挂图、头饰、歌片录音机、挂图、头饰、歌片五、课教学：五、课教学：你们会让他们无望吗?(不会)教师也很有信念。?2、为这个教师给大家讲个故事：(放录音看图讲故事)在很早很早以前有一片秀丽的森林，森林里住着很多动物;有小鸟、小猴、大象、大鹿、乌龟还有勤一阵枪声怎么了?(猎人来了)小白兔撒腿就跑这时候消灭了一位勇士他会是谁呢?今日的这只小白兔又发生了什么故事呢?同学们请听……(录音范唱)2、为这个教师给大家讲个故事：(放录音看图讲故事)在很早很早以前有一片秀丽的森林，森林里住着很多动物;有小鸟、小猴、大象、大鹿、乌龟还有勤一阵枪声怎么了?(猎人来了)小白兔撒腿就跑这时候消灭了一位勇士他会是谁呢?今日的这只小白兔又发生了什么故事呢?同学们请听……(录音范唱)3范唱)哪个同学起来说说你都听到了什么?(学生表现出极大兴趣，很兴奋地想展力)最终，教师总结：小白兔遇到了猎人，被大鹿救了，那么今日我们就来学习3范唱)哪个同学起来说说你都听到了什么?(学生表现出极大兴趣，很兴奋地想展力)最终，教师总结：小白兔遇到了猎人，被大鹿救了，那么今日我们就来学习这首法国的具有童话颜色的歌曲《大鹿》。六、歌教学：六、歌教学：1、你想象大鹿一样做勇士吗?猎人说要救小兔得闯关。(想)1、你想象大鹿一样做勇士吗?猎人说要救小兔得闯关。(想)第一关:随节奏读歌词找路线第一关:随节奏读歌词找路线A、师有节奏地领读一遍，解决节奏难点。A、师有节奏地领读一遍，解决节奏难点。B、全体学生齐读，教师对于难点句子进展强化训练。(生边拍手边读节奏)B、全体学生齐读，教师对于难点句子进展强化训练。(生边拍手边读节奏)其次关：认记号加油跑||：：||反复记号其次关：认记号加油跑||：：||反复记号第三关：哼唱歌词进房间第三关：哼唱歌词进房间2、学唱歌词2、学唱歌词唱歌好，是不是?(生受到鼓舞，声音洪亮)唱歌好，是不是?(生受到鼓舞，声音洪亮)A、再听范唱，要求生随其哼唱。A、再听范唱，要求生随其哼唱。B、再听，说说你最宠爱哪一句?能不能把它唱给大家听听?B、再听，说说你最宠爱哪一句?能不能把它唱给大家听听?C、“小白兔被谁救了呀?”(生)我们把大鹿救小白兔一句再来一遍(同时出示这句的板画，以突出难点)。C、“小白兔被谁救了呀?”(生)我们把大鹿救小白兔一句再来一遍(同时出示这句的板画，以突出难点)。D、分析歌曲中的速度处理，突出小白兔焦急的心情。D、分析歌曲中的速度处理，突出小白兔焦急的心情。3、稳固歌：3、稳固歌：A、全体随琴齐唱—分组唱—个别唱—师生共同评价。A、全体随琴齐唱—分组唱—个别唱—师生共同评价。B、小组合作练习B、小组合作练习师：哪个小组活动的好，教师就嘉奖他们大蘑菇。师：哪个小组活动的好，教师就嘉奖他们大蘑菇。生：全体边演奏边唱。(时间允许的话可让小组上台展现)生：全体边演奏边唱。(时间允许的话可让小组上台展现)七、创编表演七、创编表演A、师：刚刚同学们用表现了小白兔焦急的心情，那用动作来表现，你们会A、师：刚刚同学们用表现了小白兔焦急的心情，那用动作来表现，你们会吗?吗?生：个别同学想试试每一段用什么心情生：个别同学想试试每一段用什么心情师：全体起立，随教师一起跳起来。(师生共同边唱边跳)师：全体起立，随教师一起跳起来。