《电路中的开关》教学设计

7课电路中的开关P36～38)授课时间： 累计 1 课时课题 电路中的开关 课型授课科学学问目标知道开关可以用来接通或断开电路，掌握电路中电器元件的工作状态。科学探究目标教学能利用身边的材料设计并制作一个简洁的开关，并用它来掌握电路。目标科学态度目标乐于合作、勇于创。科学、技术、社会与环境目标感受开关为人类生活带来便利。体验包括设计、制作、改进在内的技术与工程活动的过程。教学重点：合理选择材料制作一个简易的小开关，并用它掌握电路中电器的工作状态。重难难点：设计并制作一个简洁的开关，并用它来掌握更加简单的电路。点为学生预备:软木块(橡皮)、图钉、回形针、小灯泡、小灯座、小开关、电池盒、电池、教学导线、红灯和绿灯。预备教师预备:教学课件。流程 教学设计〔P36〕和断，这个元件就是开关。提问：在我们前面学习过的简易电路中，小开关是如何掌握小灯泡的聚焦亮与灭的？〔〕〔板书：电路中的开关〕利用开关掌握电流的通与断是学生生疏电路的重要内容，通过思考开关怎样掌握电流的通与断来聚焦本课争论主题。

二次备课探究一：观看小开关〔〕这个开关的制作使用了哪些材料？〔预设：黄色的支架局部是塑料制成的，银白色的簧片和弹簧夹是金属制成的，支架和弹簧夹连接局部的螺丝钉是铜制成的，可以阻挡电流通过；金属(包括铜)是导体，可以让电流通过。]布置任务：开关的制作材料中既有导体，又有绝缘体，这种构造特点使开关具备掌握电流通和断的功能。接下来我们就把小开关连接到电路电池、电池盒、小灯泡和小灯座。)讨小结：按下开关按键，开关的两个金属触点相触，电路接通，用电器探究二:观看生活中常见的开关样吗？〔P37〕提问：大家会使用这三种用电器吗？它们的开关是怎样掌握电路的？〕的，电风扇的开关是旋钮式的，电灯的开关是按压式的。让我们来了解〔〕有很多在特别电路中使用的开关，如空气开关、遥控开关、声控开关、光控开关等。(教学提示：出示对应开关图片。)探究三：做个回形针开关和图钉做一个简易小开关。活动：给每个小组分发1块小木板、1枚回形针和2枚图钉，指导学P37通过观看小开关，指导学生将观看点从开关本身转移到简原理的立体呈现。研讨汇报过渡：学会了制作简易小开关，我们就能掌握一个简易电路了。但是〔〕亮与灭的呢？〔预设：红绿灯电路中有两个开关，分别掌握红灯和绿灯的亮与灭；红绿灯电路中只有一个开关，当开关转到一个位置时，接通〕我们来尝试制作用一个开关掌握红绿灯的模型电路吧〔〕结怎么办？请大家课后自行设计。完成设计的同学可以找教师领取材料进展制作。通过制作学生生疏的红绿灯模型，帮助学生应用学到的电学技术应用与制造对生活的帮助。教学按动开关和观看小灯泡的亮与灭的过程中，会对开关的工作方式产生一反思定的生疏。再介绍各种类型的开关，拓展学生对开关的生疏。最终让学生分组争论、设计制作小开关，培育学生的创力量和动手操作力量，需巡回指导或在制作前播放演示视频。一、填空题。1.有一个重要的元件掌握着电流的通和断，这个元件就是 。课后2.用小木板和铝片制作一个简易开关，可以用 制作底座，用制作业 中的接触片。参考答案一、1.开关 2.木板 铝片7【教材简析】开关是全部电路的重要组成局部，学生每天都在使用各种各样的开关掌握着电导体和绝缘体的生疏。3的电器的开关；第三局部：做一个小开关。【学情分析】生活中，学生对开关是很生疏的。在本课学习之前，学生对简易电路及连接根本把握，对导体与绝缘根本生疏，也为学生本课内容打下了较好的根底。只有了解了导体、绝缘体，才能去合理选择材料制作小开关；做个小开关需要肯定的创思维和动手力量，四年级学生也具有肯定的力量。开关可以用来连接或断开电路，掌握电路中电器元件的工作状态。开关的一些局部需要用导体来做，而另一些局部必需用绝缘体来做。科学探究目标利用身边的材料设计并制作一个简洁的开关，并用它来掌握电路。科学态度目标培育动手实践力量和创意识意识到电在人们生活中应用的广泛性和重要性。进一步了解根本的安全用电学问。【教学重难点】重点：观看小开关是如何掌握电路中电流的通与断。难点：设计并制作一个简洁的开关，并用它来掌握电路。【教学预备】教师：班级记录表、教学课件等。小组：软木块(橡皮)113111【教学过程】一、聚焦引入〔预设5分钟〕任务驱动：利用材料，组装一个简易电路，能掌握小灯泡亮灭。并思考：掌握灯泡亮灭的电器元件是什么？它又是怎样做到让灯泡亮灭的？小组合作。沟通：在电路中，掌握灯泡亮灭的电器原件是什么？〔开关〔路中的开关〕1：开关是怎样做到让灯泡亮灭的呢？开关断开，电流无法流通的缘由是什么？〔指向底座材料是绝缘体〕开关闭合，电流能够流通的缘由是什么？〔指向金属片是导体〕原来，开关能够具备掌握电路中电流的通和断的特点，与它本身的构造有关系：既有导体，又有绝缘体。那么，日常生活中的开关是否也具备同样的构造呢？二、探究试验〔17〕出示图片:生活中有很多开关，这些开关是怎样掌握电器中电流的通与断的？沟通按压开关、拉线开关等内部构造，觉察都有着同样的构造特点〔导体和绝缘体的组合。出示任务：做个简易小开关依据材料，小组争论并设计制作一个简易小开关。沟通设计，形成共识。预设：小木块室绝缘体作为底座图钉是导体作为接线柱回形针是导体相当于金属片学生制作开关。三、研讨沟通〔8〕学生汇报：回形针开关是怎样掌握电流的通与断的？〔围绕问题，学生先进展小组内沟通，再派代表表达自己的观点和想法〕小结：回形针和图钉的两端都接触时，电流可以在电路中流通，形成闭合回路，小灯泡亮；回形针和图钉不接触时，电流不能在电路中流通，没有形成闭合回路，小灯泡就不亮。争论：你还能用其他的材料和方法做一个小开关吗？你打算制作哪种形式的小开关？四、拓展延长〔10分钟〕)113111利用每组预备好的材料，小组合作制作一个能穿插掌握红绿灯的电路。推想一下：什么时候红