服装材料说课课件

《服装材料》说课《服装材料》说课1说课内容010203课程信息教学资源教法与学法课程设计原则教学案例说课0405说课内容010203课程信息教学资源教法与学法课程设计原则教2课程信息——课程地位课程信息——课程地位3支撑其他专业课程选择运用服装材料服装材料基础知识了解时尚趋势课程信息——课程作用支撑其他选择运用服装材料服装材料基础知识了解时尚趋势课程信息4知识目标知识目标知识目标课程信息——课程目标⑵掌握服装面料、辅料的种类及服用性能。⑴了解服装材料的概念、纺织物的原料、性能、结构特点。

⑶掌握常用服装面辅料的鉴别与保养知识知识目标知识目标知识目标课程信息——课程目标⑵掌握服装面料、5能力目标情感目标能力目标课程信息——课程目标⑵具有合理选择面辅料的能力和使用技能。⑴具备识别常用面料、辅料的能力。⑴良好责任心、团结协作能力，精益求精、勤俭节约。情感目标⑵关注新型服装材料发展，关注行业动态，敬业爱岗。能力目标情感目标能力目标课程信息——课程目标⑵具有合理选择面6教辅材料教学资源教辅材料教学资源7教辅材料教学资源教辅材料教学资源8网络资源网络资源9企业新款面料样品企业新款面料样品10案例教学法实践教学法问题教学法突出职业教育“培养技能型人才”为本位的指导思想。以教师为主导，以学生为主体。总结教学法任务驱动教学法教法与学法——教法案例教学法实践教学法问题教学法突出职业教育“培养技能型人才”11

充分利用现代化教学手段，以提高教学效果：采用多种形式的课件；实物教学（将课堂教学延伸到课外）；同时兼顾黑板+粉笔等传统教学手段。教法与学法——教学手段充分利用现代化教学手段，以提高教学效果：教法12校内学生：服装专业一年级学生，对服装有初步的专业认识。好奇心强，能够快速接受新事物，重实践轻理论，缺乏总结归纳能力。企业员工：实践经验丰富，操作技能熟练，缺乏理论知识支撑，目标明确，求知欲强烈。教法与学法——学情分析校内学生：服装专业一年级学生，对服装有初步的专业认识。好奇心13学生自发生疑—主动质疑—研究解疑—全程参与—延伸学习

突破知识难点掌握操作技巧解决实际问题展示交流小组合作自主探究教法与学法——学法学生自发生疑—主动质疑—研究解疑—全程参与—延伸学习突破知141、以学生的职业生涯发展为基础，以就业为导向。课程设计原则1、以学生的职业生涯发展为基础，以就业为导向。课程设计原则15突出服装专业与服装产业、企业岗位对接！课程设计原则突出服装专业与服装产业、企业岗位对接！课程设计原则162、本课程以服装材料形成过程为设计主线，将教学内容从知识到技能层层递进。课程设计原则2、本课程以服装材料形成过程为设计主线173、考虑职业能力所要求掌握的识别选用知识。课程设计原则3、考虑职业能力所要求掌握的识别选用知识18服

装原料的识别教学案例说课服装原料的识别教学案例说课19中等职业教育国家规划教材高教出版社《服装材料》（第三版）主编：刘小君教材分析中等职业教育教材分析20

1、保留理论内容；2、降低难度；3、注重不同识别方法技能技巧的总结。

教材处理1、保留理论内容；教材处理21知识①掌握不同服装材料的特点特性。②初步掌握服装原料识别方法。服务企业岗位符合终身发展

通过动手操作，使学生具备服装生产企业面料采购岗位、服装营销企业营销员岗位的面料识别能力。能力

通过对操作技能的化难为易、寻找识别方法的关键点，提高了学生的应变能力以及解决问题的能力。德育课程信息——课程目标知识①掌握不同服装材料的特点特性。服务企业岗位符合终身发22教学准备教学准备23

课堂练习（约6分钟）

补充新知（约3分钟）

课堂小结（约3分钟）情境导学（约2分钟）任务驱动（约16分钟）

寻求新解（约15分钟）教学过程时间分配课堂练习补充新知课堂小结情境导学任务驱动24教学过程——情景创设、导入新课教学过程——情景创设、导入新课25突出职业教育“培养技能型人才”为本位的指导思想，体现“活力课堂”教学理念。教学过程——小组合作、开展任务突出职业教育“培养技能型人才”为本位的指导思想，体现“活力课26观察什么？棉麻蚕丝羊毛黏胶涤纶教学过程——任务驱动、获取新知观棉麻蚕丝羊毛黏胶涤纶教学过程——任务驱动、获取新知27一、感官识别法：通过人的感觉器官，如手、眼等接触观察和感受不同织物的外观和特点，对织物的成分进行判断。名称外观光泽弹性手感棉麻蚕丝羊毛黏胶合纤自然光泽

淳朴自然明亮自然明亮柔和悦目自然晶莹鲜艳明亮鲜艳夺目有褶皱，回复慢褶皱多，弹性差褶皱较少，弹性好无褶皱多，弹性最佳略有褶皱，弹性差无褶皱，弹性良好柔软、温暖刚硬、粗糙挺括凉爽柔软光滑悬垂飘逸柔软丰满温暖舒适柔软滑溜清爽挺括平整光洁教学过程——教师点评、归纳总结一、感官识别法：名称外观光泽弹性手感棉麻蚕丝羊毛黏胶合纤自然28教学过程——提出问题、寻求新解二、燃烧识别法是否有其他的方法来解决这个任务？教学过程——提出问题、寻求新解二、燃烧识别法是否有其他的方法29棉麻植物纤维棉麻植物纤维30丝

毛动物纤维丝毛动物纤维31化学纤维黏胶涤纶化学纤维黏胶涤纶32火焰颜色燃烧速度散发的气味灰烬的形态

观察突出职业教育“培养技能型人才”为本位的指导思想，体现“活力课堂”教学理念。操作验证火焰颜色观察突出职业教育“培养技能型人才”为本位的指导思想，33名称燃烧现象火焰颜色燃烧气味灰烬特征纤棉维麻素黏胶蛋蚕丝白质羊毛合成

纤维不缩不熔燃烧速度很快橘黄色火焰烧纸或者草木灰气味少量黑灰白色粉末灰烬收缩不熔燃烧速度较慢很小的橘黄色火焰散发出烧头发的焦臭味光泽的黑褐色球状颗粒，手捻即碎收缩熔融燃烧速度很快火焰很亮熔液滴下特殊气味黑褐色硬块，不易碎教师点评、总结归纳名称燃烧现象火焰颜色燃烧气味灰烬特征纤棉蛋34教学过程——开拓视野、补充新知

三、显微镜观察法借助显微镜观察纤维外观和横截面形态识别纤维。

教学过程——开拓视野、补充新知三、显微镜观察法35棉麻丝毛天然纤维的形态结构棉麻丝毛天然纤维的形态结构36黏胶涤纶化学纤维的形态结构黏胶涤纶化学纤维的形态结构37纤维含量检测仪

该仪器通过高分辨率的工业摄象机将光学显微镜与计算机相连，依靠专业的分析软件完成纤维类别及含量的测定。测量仪器纤维含量检测仪测量仪器38教学过程——课堂练习、拓展延伸

根据判断出的面料成分来评价面料风格，并选出一款适合学生装的面料！突出职业教育“培养技能型人才”为本位的指导思想，体现“活力课堂”教学理念。教学过程——课堂练习、拓展延伸根据判断39教学过程——课堂小结识别方法关键点优点缺点感官法光泽、手感弹性简便易行准确率低燃烧法燃烧速度火焰颜色气味灰烬形态准确可靠需结合其它方法教学过程——课堂小结识别方法关键点优点缺点燃烧速度40教学过程——课堂小结及时总结强化效果教学过程——课堂小结及时总结41板书识别方法关键点优点缺点感官法光泽、手感、简便易行准确率低弹性燃烧法燃烧速度、准确可靠需结合火焰颜色、其他方法气味、灰烬形态服装原料的识别识别方法关键点