六年级上册美术教案课件

课目第1课祖国在我心中年级6年级上册

教学教学活动媒体运用

程序

欣赏导1.欣赏几个校园黑板报，了解黑板报的课件展示各种黑

入用途。板报。

2.师生小结：黑板报可以美化教室和校

园，体现班级和学校的精神风貌。

了解常1.看教材上的黑板报图片，了解黑板报课件展示黑板报

识由哪儿部分组成，设计和出黑板报时应注意哪图片。

些问题等。

2.师生小结：黑板报由刊头、标题、正

文、插图等部分组成。

刊头是一个黑板报的中心，观众对板报的

性质和内容通过刊头能有个概括的了解，所以

要醒目。

栏目的题头文字比刊头要略小，字体可有

变化，但大小要基本统一。

每个栏目之问以及和黑板报边框之间要

留有空隙，栏目板块之间要相互适合。各栏目

中的文字应整齐划一。

插图图案较小，一般用来补空，可设计一

些和文章内容相关的图案。

排版游在教师提出黑板报主题内容为“庆国庆”课件编制中准备

戏后在电脑上做排版游戏。好相应的材料，进

1.在众多刊头中选择一个比较切合“庆行人机交互的活

国庆”主题的刊头贴在黑板合适的位置上。动。

2.根据文章版块的外形，在黑板上恰当

地组合粘贴。

3.选择安排好版块标题位置并粘贴。

4.选择适当的题花、尾花插图粘贴在合

理的位置上。

欣赏评欣赏粘贴排版后的黑板报，对照优秀黑板排版后的黑板

论报的要求，评价小结：黑板报应主题鲜明，版报。

面变化而统一，生动活泼。

设计表提出黑板报的主题和作业要求，学生设计

现版面效果图。

选择方以小组为单位，欣赏评价选择出一个最佳学生作业。

案方案参加班级的竞选，最终全班选一最佳方

案，共同完善后实施。

课后学生利用课余到各教室去欣赏黑板报，并各教室黑板报。

延伸在教材中“学习屋”的调查评价表上作出自己

的评价。

课后反思

课目第2课社区即景年级6年级上册

教学教学活动媒体运用

程序

课前准备课前布置学生收集一些社区活动的照片、资图片、资料

料，以及本社区的一些宝贵文化遗产的图片、资

料。

学习回承：教师对上一课时的学习略作回顾小结。

顾导：1.我们的社区，有优美的自然景色，

导人新有繁华的商业景观，有高耸入云的楼房，这些在

课上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔

去描绘过。那么，除了这些，我们的社区里还有

别的什么给你留下了深刻的印象呢?2.学生回

答，教师有目的地进行引导，总结归纳，导人正

题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新

鲜事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的

社区活动。

创设情看：1.通过CAI课件出示一些社区人们工录像资料

境作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片，以及社

欣赏感区活动（如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等）

受的场景、录像。2.引导学生观看，唤起学生对

自己社区的相关情形的记忆，培养学习兴趣和主

动性。

引发交说：1.在前一环节的基础上，充分发掘学

流生的主观能动性，引发学生之间自主交流，说说

分析评在自己心中社区里给你留下印象最深刻的人或

述新鲜事。（注意从正面去引导，避免社区不良

事情的负面影响。）2.学生以单个讲述、分小组

讲述的形式进行交流，教师进行恰当的引导和点

评，为后面的表现作铺垫，并激发学生的表现欲

望。

提供指论：1.将一些构图取景不成功、中心不明CAI课件图片资

导确的社区人或事的照片，利用CAI课件，与学生料

深入体互动。解决在画面中怎样安排人和物的位置、面

会积的大小、怎样传达自己意图的问题。

（1）学生上台参与，利用CAI课件进行人和

物的选择，位置及大小的变化，组合出不同感觉

的组合画面。（如同拼图游戏，例：社区的健

身场，有很多人在健身、休闲，但不可能都画下

来，只有有目的地取舍、组合，才能画出一幅出

色的画来。）（2）教师及时给予点评和适当的技术

指导，学生能很直观地感受到绘画中人和物的位CAI课件图片资

置、面积的大小的表现要点、方法。料

2.继续使用上一节课的CAI课件，对两张

范画进行对比、分析，进一步强化学生对事物深

入具体地描绘的能力，提高表现能力和空间意

识。

(1)学生对两幅画进行对比分析、交流。

(2)学生汇报，教师进行点评，并总结归纳,

将感受升华为理论技法。

尝试体画：1.通过前面的感受、交流、体会，学CAI课件

验生开始尝试着创作。

创作表作业要求：尝试画一画，在你心中社区给你留

现下印象最深刻的人或新鲜的事。2.利用CAI课

件播放一些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。

3.教师积极参与学生的创作，并及时解决出现

的问题。

交流欣评：1.自评：学生给自己这幅画、这堂课视频展示台

赏打个分，回顾一下这堂课自己有什么收获。学生

评价总自由进行，教师巡视并收集个别信息。2.互评:

结以小组为单位，组内进行交换评价，并选出「2

幅最优秀的作品，展示在黑板上，进行师评。3.师

评：以展出的作品为主，教师巡视所看到的其他

有代表性的作品为辅，进行师评，侧重于学生在

绘画中的构图、表现能力。

拓展延伸拓：1.现在，社会经济在飞速发展，基础CAI课件

设施建设日新月异，社区的建设也是马不停蹄。

在我们的社区里，是否有中华民族宝贵的文化遗

产?它们是否得到了保护?社区里的人们对它们

的爱护、维护怎样?2.CAI课件展示一份社区文

化遗产保护情况的调查报告书，简要指导学生怎

么做调查报告。3.课后做一份关于社区文化遗

产保护情况的调查报告，详细记录社区文化遗产

的资料，社区的保护措施，遗产的损坏情况，以

及我们保护宝贵文化遗产的行动情况。

课后反思

课目第3课科幻画年级6年级上

册

教学程序教学活动媒体运用

一、导人1.提问：同学们，你们知道哪些是古时课件展示：

新课候梦寐以求而今天已经实现了的事物？（学生1.鸟类和飞机在

回答后讨论）天空飞翔的画面。

2.小结：大家都说得非常好，比如像小

鸟一样飞行是人类一直以来追求的幻想，飞天2.环境恶化、气

神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来温变暖、人口过剩

人类飞翔的梦想，飞机、宇宙飞船早已实现了。等带来的负面影

只要我们共同努力，今天的幻想就可以变成明响。

天的现实。3.课题。

3.提问：大家知道我们今天的生活面临

着哪些生存危机吗？（学生回答后讨论）

4.小结：人口拥挤，战争，环境污染等

等都威胁着我们美好的生活。怎样才能避免或

减少危机?我们可以试着把自己的设想画下

来。（板书课题：科幻画）

.、学习1.受地球臭氧层破坏的电子图片启发创课件展示：

欣赏作的《修补臭氧层》的绘画。一些科幻画图

2.受交通拥挤启发创作的可以低空飞行片，让学生欣赏与

的汽车。评价。

3o受洒水车启发创作的以水为动力的洒

水车。

4.受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。

提问：从这些画中可以看出他们在生活中有什

么样的困惑?分别表达一个什么样的梦想？（学

生回答后讨论）

二------、旧r±j友1.提问：你在生活中有什么样的烦恼？

思考你最关注的是什么？

2.交流：学生分小组进行，然后把自己

的烦恼告诉大家，可以请同学们帮忙找到最好

的解决办法。

3.构思：根据同学们的意见，学生总结

自己的感想，看看怎样把现实中存在的问题解

决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是

怎样把它变成一幅美丽的画面。

四、指导讨论：1.你决定用什么样的工具材料表课件：出示一些

创作现?2.你打算怎么构图？3.你的创新在哪制作范例供学生评

里?4.你为人类解决了哪些烦恼?将运用什样价参考。

的方法来烘托画面气氛?绘画要求：表现形式

不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。

五、学生学生开始创作画草图，教师个别辅导。课件：播放轻松

创作舒缓的音乐。

六、总结学生草图展评：把最吸引你的科学幻想画

交流的感想写下来交给创作者，看看你对作品的评

价，然后贴在作品的下方，供画色彩画时参考。

课外延鼓励阅读科学幻想书籍《格列佛游记》或课件：提供一些

伸观看一些科幻电影。科幻网站供学生参

考

课后反思

L果11第4课小记者年级6年级上册

教学程教学活动媒体运用

序

课前调查课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊，

收集信息并选择一二幅自己喜欢的新闻图片。

了解家人喜欢阅读的报刊杂志。

信息汇整1.今天，每个同学都带来了自己喜欢看的

分享交流报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关心社会

的学生。哪位同学来介绍自己带来的图片新闻图片

呢？为什么喜欢它呢?说说你的理由。

儿名学生展示自己带来的图片新闻，并根据

其内容进行介绍。

2.同学们能不能将你带来的图片新闻介绍

给大家，让大家分享你带来的信息，共同分享你

的快乐呢？

小组内同学之间相互交流。

3.同学们带来的图片新闻很多来自你们订

阅的儿童报及家人订

阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年

儿童关注的事，有的报道了我们生活中感动人的

事，有的是社会上的新鲜事，还有的揭露了我们

生活中的丑陋现象等等。由于这些新闻来源于生

活，它真实地反映了我们的生活，使我们在短时

间内获得大量信息，丰富我们的生活，很多问题

引起大家的思考……所以，好的新闻能吸引读者

的眼光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的

魅力所在。

图片欣1.优秀图片新闻赏析图片

赏(1)《神舟五号成功返航，中国人实现飞天录像资料

认知领梦想》

悟(2)《抗洪卫士、钢铁长城》

(3)《晨》

引导学生围绕每一张图片的主题展开讨论，

老师讲解。

我们的记者是如何拍到这些好新闻的呢?有

的同学也许对新闻工作、记者的工作很好奇，让

我们走进一家报社，来了解一下他们的工作吧！

录像：记者采访的一些工作花絮。

情境设我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和

置传播同学们关心的各方面的新闻信息。这节课让

明确任我们来做一做小记者，用我们敏锐的眼光去捕捉

务校园内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、

不平的事，用我们美术这一特殊的语言——图片

新闻的形式表现出来好吗？

策划采访那么小记者的采访活动要做好哪些准备工粉笔演示

活动作呢?在采访活动中你们有哪些问题或困难需要

解决呢？

学生提出问题（预见性的问题），教师归纳问

题。

采访前制定好周密的采访计划书，能够帮助

我们获得很好的采访效果。

（1）采访人员的工作形式及合理分工（个人、

双人、小组合作）。（2）采访的内容、对象的选

择，校内或校外，人物或事件。

（3）图片新闻的表现形式，摄影或绘画。（4）

采访的程序。

自主表现学生策划采访计划书，交流采访计划书。

分工合作

课后拓展查阅报刊的图片新闻，上网查阅有关“小记报刊、网络等

学习延伸者网站”的信息，建立信息交流。

课后反思

课目第5课能干的工程车（活动一）年级6年级上册

教学程序教学活动媒体运用

一、比较一、分组计算：比一比，谁的效率高？出示课题。

运学校要兴建新教学楼，需开挖土方20000

算，认识方，甲队采用人工开挖，每名工人每天挖土2

作方，请问100人要多少天可以挖完？乙队采用

用机械施工，一台挖土机一天挖土1000方，请

问1台挖土机几天可以挖完?请你比一比，挖

土机的效率是人工的儿倍？

二、揭示课题：《能干的工程车——1》

二、联系一、资料整理：生活中，很多地方都需要CAI课件展示招

实这些能干的工程车，请你们说说找到了哪些资标项目：

际，了解料？（教师出示展板，学生将课前收集的资料画面一：公路建

用粘贴在展板上，）设

途二、项目招标会：教师出示项目类型，学画面二：桥梁建

生依据自己收集的资料进行投标（如学生回设

答：我有挖土机、压路机，我要参加公路建设画面三：矿山开

的投标等），最后将学生按投标项目分组。采

画面四：电气安

装维修

画面五：管道铺设

画面六：港口建设

三、分析,、认识各种工程车的用途与特点：请学课件展示各种工

结生认一认这是什么车，说说车的外形有什么特程车的图片。画面

构，认识别的地方，以及它的用途。先呈现工程车最有

特二、找一找人类其他的好帮手。特点的局部，然后

/占、、、呈现工程车整体。

四、观察一、学习描绘工程车的方法：

模(出示一件玩具工程车的模型)学生观察

型.学习回答：怎样描绘这辆工程车？课件出示作业要求

画1.选择哪个角度？(正面、侧面、半侧面。)

法为什么？(充分体现工程车的特征)'画面出现不同角度

2.选择哪种绘画方法？(线描写生、色的工程车。

彩写生等)

3.说说绘画步骤是怎样的？画面分步骤出现线

(1)确定构图与大的形体特征。描工程车步骤范

(2)分块画出每个大的结构外形，注意相画。

互的比例位置。

(3)分块逐步由前到后画出内部结构特

征。画面对比出现用不

(4)深入准确地描绘细节。同方法画的工程

(5)整理完善，添画人物和背景等。车。

4.怎样处理工程车的结构、特点与细节?画面出现工程车作

二、欣赏优秀的范画作品。品范Iffllo

五、大胆一、学生作业：每组选择一种工程车作为课件重复播放各

描描绘的对象，自选方法生动准确地画出工程车种工程车的图片。

绘，自主的结构特点与细节。

表二、教师巡回指导。

现

六、欣赏・、学生分组进行展示欣赏与互评。投影展示优秀作

评二、师生共同点评。品并进行赏评。

价，拓展三、思考拓展：我们的生活中有许多方面

提还缺少这些好帮手，未来社会的建设也需要更

高多更先进的工程车，想一想，你能设计出其他

的更加先进的工程车吗？

课后反思

课目第6课丰盛的大餐（活动一）年级6年级上册

教学程序教学活动媒体运用

教学准备学生：各种水果（每人至少三种），小刀,

硬纸或盘子若干，塑料垫板一块。

教师：自制水果切面贴图，欣赏图片或课

件，设计用纸：

创设情境1.盛赞奥运会中国健儿的赛场表现，激发1.展示一桌丰盛

学生热烈讨论。的大餐图片。

2.假设学校为他们安排了一桌庆功宴，宴2.展示一盘未经

席最后该上水果了。加工的水果实物或

3.结合自己所知，学生讨论吃水果的形图式片。。

4.揭示课题——水果拼盘。3.展示经过简单

5.欣赏各种精美的水果拼盘。切片、拼摆的水果拼

盘图片。

4.展示制作精美

的水果拼盘图片。

方法探1.学生展开小组讨论水果拼盘的制作步1.在黑板上逐一贴

索骤，教师小结：⑴构思；⑵切；（3）出完整的水果及切

拼摆。片形状图。

2.师生讨论儿种水果的基本切法。2.课件或图片展示

如：甜橙：（1）横切成片；竖切成片。（2）水果切雕造型。

切圆片；切半圆片。（3）去皮，分两半；去皮，3.用切好的水果的

逐一分瓣。平面纸模型在黑板

3.展示水果的复杂切法图片或实物，并复上拼摆造型。

习''蔬果雕镂''的旧知。如黄瓜、苹果等4.欣赏具象造型的

的切雕造型。水果拼盘。

4.小训练尝试。请学生上台将切好的水果

拼摆造型，其他的学生在设计纸上进行设计。

5•引导学生质疑：只能拼摆出抽象图案吗?

欣赏教材中具象造型的作品。

6-以“花”为题，小组讨论如何利用所带

材料进行制作，画出设计稿。各小组展示并说

明各自的设计方案。

创造表现1.展示两种作业中常见问题：（1）造型1.课件展示作业

过于饱满，盘子装不下。（2）造型不够饱满。容易出现的问题。

（3）切割过于复杂。

师生讨论后小结：（1）要从盘子造型、大

小开始构思、制作。

(2)已出现问题时一，如果是纸质盘子，可以将2.播放轻松的音

盘子加大或剪小。乐。

(3)造型应尽量简洁，以免丧失水果新鲜的特

征。

2.以小组为单位，共享材料，自主或两人

合作制作一个水果拼盘。可以为作品取名。

3.学生作业，教师巡视指导。

欣赏评述学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。

课后反思

课目第7课巧用肌理年级6年级上册

教学程序教学活动媒体运用

教学目标：用于拓印的工具

情意目标：学会体验，发现问题，渗透学材料。

生对生活美、环境美的审美意识。用于举例的图片

认识目标：培养学生的创造能力，认识肌和范画。

理的基本特征。

能力目标：发现或制作周围生活环境中的

肌理，学会用拓印的方法采集图案。

一、触觉1.摸一摸，猜一猜

和准备两件质感截然不同的物品：光滑的盒实物材料和拓印工

视觉感子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的沙纸。具

受，蒙住一位学生的眼睛，让他用手触摸，感受实

活动导物的质。

入。教师将学生摸过的材料分别拓印下来，再

让这个学生猜。对号人座，并说出触摸与眼观

的感觉。

2.看一看，想一想

提示学生，什么人用触觉认识文字。什么

动物用触角探路。

.、提供空1.拓一拓，找一找

间，主动学请学生翻一翻自己身上，看一看自己的学

刊。习用品，有什么可以拓印的材料，找找身边有

什么值得拓印的实物。

如小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币，象

棋；大实物：水泥地面，井盖，木桌椅，花玻

璃，树干。

2.组织室内外活动

(1)规定活动时间，要求学生在规定时间

内返回教室。规定活动范围，教室，走廊，操

场。

(2)规定活动秩序，组长完成简单管理任

务。

三、提供材提问学生除了摹印外，你还知道莫他的拓

料，探究其印方法吗？

它拓印方法示范揉纸拓印。

教师提供儿组拓印材料，学生尝试运用不

同的方法和工具拓印肌理。

毛线，胶棒，抹布，清洁球，泥沙，绿豆,

洗衣粉，胶水，颜料，水粉笔，各种色纸等。

四、感受过L、整理材料学生作业

程，提出问教会学生把采集的材料用文字简单地编辑

题一下，注明每块拓品来源于哪些工具材料。

(1)说说你是怎样利用老师的材料来拓印

肌理的，你碰到了什么困难吗?你是怎样解决

的？(2)当你拓完作品心中有什么感受？

(3)说说你的拓品有什么质感，给你什么

感受，让你联想到了什么？

(4)想想自己还能做些什么加工，使它更

好看。把以上问题制作成卡片，使整个作品图

文并茂。

2.引导学生把拓品作为素材使用。帮助

他们把拓品的纹理利用起来作画面。

五、课后延鼓励学生课后寻找其他获取肌理的方法，

伸教师提示，如选取印刷品局部纹理、用复印机

复印实物或用计算机制作等等，都可以得到有

趣的肌理纹样。

课后反思

课目第8课自制小盆景(活动一)年级6年级上册

教学程教学活动媒体运用

序

课前准备教师：准备树木盆景实物和相关图片。

学生：了解有关树木盆景及树形态和造型

的常识。

准备细铁丝和橡皮泥等材料。

、1.引导学生欣赏树木盆景，初步感受盆展示实物盆景

欣景中树木的形态和造型。

赏2.学生谈谈课前所了解到的对盆景的认

交识了解和兴趣所在。课件演示

流(1)小组交流，师生畅谈。

(2)课件文字展示：盆景是植物栽培技术

和造型艺术相结合的一种形象思维艺术，也是

无声的诗、立体的画于一体的精神文化。

不同时代的人，亦有不同时代的精神文化，

栽种盆景那是自古至今都有，是人民生活水平

提高、物质丰富、和平环境下的一种精神文明

表现。树木盆景在我国盆景艺术中占有主导地

位，具有独特的风韵和技巧。其表现手法随着教学范作

地区的差异，取材的不同，形式的多种多样而

千变万化。有的以露根、虬干取胜；有的以叶

形、叶色见长；有的以花、果取景。树姿则力

求古朴、秀雅、苍劲、奇特，色彩要丰富，风

韵要清秀，这是树木盆景造型艺术的基本要

求。

3.欣赏示范作品。用铁丝、橡皮泥等相

近材料塑造的各种树的造型。

(1)比较后面的盆景和前面所看到的盆景

的共同点和差别。

(2)看一看、想一想、说一说盆景中的树

木是用什么材料做成的。

发现材料：细铁丝、彩色橡皮泥等材料。

二、探究1.学生尝试:根据刚才所看所想，试着铁丝、橡皮泥

体运用所准备的工具制作一棵简单的树。

验2.学生交流，在制作中积累初步经验。

㈠尝试师生探讨：在尝试制作中遇到的困难，并

制作积极寻找解决的办法。

(二)实践

反馈

三、学习1.欣赏图片与讲解：松柏直立挺拔资料图片

新柳树婀娜多姿

知枫树色彩艳丽

(一)了解2.学生观察，教师示范。树干的塑造：

常见树木注意树干的造型有特色(斜卧式、直立式等)。

的枝、叶的塑造：注意疏密组合。

基本特3.学生总结归纳制作步骤要领：

征。(1)整体构思，细铁丝捆扎出树干和树枝

(二)学习的整体造型。

制作树木(2)用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制铁丝、橡皮泥

模加工树干、树枝使其更加逼真。

型的方法(3)用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制

和出树叶，制作出大方逼真的树木模型。

要领。

四、学1.设置情境，展示活动方案：展示一条学生作业拼摆活动

生二宽敞的马路，请每两个小朋友合作制作一棵大场景

人合作方逼真的树，全班同学的“树”都“移植”马

完成路两旁。

作业。2.了解作业要求：同桌二人，相互协作,

运用铁丝、橡皮泥等性质相近的材料，捆扎、

捏制出大方逼真的树木模型。

3.学生作业，教师巡视辅导。

五、作业I.学生将自己的作品摆放在马路两旁。

的（教师事先在讲台上布置）

展示和评2.说一说：在制作的想法和在制作过程

价中的感受。

活动。评一评：你认为造型大方逼真的树有哪一

--•

八、教师提示：如何将•自己制作的树的模型制

课后作成盆景?有兴趣的同学可以大胆尝试，做一

思考个树木盆景。

课后反思

课II第9课壶中日月(活动一)年级6年级上册

教学程序教学活动媒体运用

、1.学生欣赏《红楼梦》中妙玉储雪七步课件播放电视剧《红楼

激趣煮茶的片段。梦》片段。

导入2.请学生上台模仿妙玉煮茶、沏茶、品

茶的系列动作。

3.教师小结：茶文化和壶文化是中国传

统艺术文化，历代通茶经懂茶道的文人喝茶

是很有讲究的，好茶要用好壶沏，中国的壶

文化源远流长，你对壶文化有多少了解呢？

二、1.信息收集:课前通过网络、书籍或民可通过视频展示台展示

研究间搜集实物收集有关壶文化的资料。有

讨论2.交流感受：相互观摩，交流感受，开关资料和实物造型。

展讨论。

3.教师小结：针对学生研究成果加以补

充完善，使学生对壶的历史文化、艺术特点、

造型结构等方面有初步的认识了解。

4.学习指导：课件展示儿位画家画壶

(1)引导学生欣赏画家齐白石、吴昌硕、的作品。

朱建新画的壶。

(2)学生开展讨论和评价。

(3)教师总结：他的画风格独特，多辅以

长题，构图以图画和文字相结合，画壶时中运用中国画画具试画。

锋行笔，流畅生动，画面纯真朴素，真诚天

然。

5.学生试画并学习作画方法和步骤。

(1)请儿个作画大胆的同学上台示范。

(2)教师修改学生不恰当之处。

(3)师生总结作画方法和步骤，提出作画

要求：

采用多种方法和墨色浓淡表现壶的不同

形状。以壶为主，文字或其他物品为辅，注

意形状大小、线条疏密变化，构图美观大方。

、运用所学的笔墨技法创作一幅以壶为主课件播放古典音乐。

创造的中国画。教师巡回指导。

表现

四、作品讲评表扬作画大胆和构图独特的学生，并展

示其作品。

五、总结拓展参观茶艺馆，欣赏各种各样的茶壶以及

茶艺表演

课后反思

H第10课唱大戏（活动二）年级6年级上

册

教学程教学活动媒体运用，

序

一、谈话教师：戏剧是我国四大精粹艺术之出示课题

导一，是我国文化艺术的瑰宝。它有着自

入课题己独特的艺术形式和特点。上一节课我

们学习了画戏剧脸谱，这一节课我们继

续来学习画戏剧人物。

二、学习1.提出问题。

新说说自己知道的戏剧，有什么特出示问题

知点?和现代人比较有什么区别？

2.学生交流。播放短片

3.欣赏短片。注意仔细观察短片

中戏剧人物服饰、装扮、动态的特点。

看从短片中你能学到一些什么。出示剧照

4.学生总结。

师：好，看完了短片，大家一定又

有新的收获。谁来总结戏剧人物装扮、出示板书

服饰的特点？

学生回答。教师小结。

板书：播放戏剧

化妆的特点：强调人物特征，夸张,

程式化。

服饰的特点：宽松，修长，色彩艳边讲边出示步骤

丽。板书及分步出示

5.观看戏剧，模仿表演。演示步骤图

师：自由模仿唱腔、动作，体会戏

剧中人物的亮相、身段、眼神。

6.学习画法。

教师演示并讲解绘画步骤。

(1)构思：确定画什么类型的戏剧

人物。出示作品

(2)画形：抓住戏剧人物的特征、

神态、比例，线条流畅。

(3)涂色：根据戏剧人物的性格特

征，力求色彩鲜明生动。

(4)整体调整：可加入主观想像，

适当修改添画完成。

(板书：1.构思2.画形3.涂色4.调

整)

7.作品赏析。

你觉得这儿幅戏剧人物绘画作品

感觉怎么样？

学生讨论。教师小结。

三、学生作业要求：出示作业要求

作1.根据记忆画1一2个较熟悉的

业不同动态的戏剧人物。抓住人物亮相、出示戏剧人物

身段、眼神和服装道具的特点，表现出图片

戏剧的韵味。播放戏剧音乐

2.分组开展比赛，评选“最佳作