七年级道德与法治上册期末复习学案（含答案）

第一单元成长的节拍

第一课中学时代

藤竭清单

1.如何正确看待中学时代这一新起点？（中学时代有什么重要性?）

⑴中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础。

⑵中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶,为我们的人生

长卷打上更加丰富而厚实的底色。

2.中学生活带给我们哪些成长的礼物?★

（1）中学生活,对我们来说意味着新的机会和可能,也意味着新的目标

和挑战。

⑵中学生活为我们的发展提供了多种机会。

⑶进入中学,新的目标和要求激发着我们的潜能,激励着我们不断实

现自我超越。

（4）在新的环境中，我们有机会重新塑造一个“我”。

3.什么是梦想？（梦想的含义）

梦想是对未来美好生活的愿望。

4.为什么要有梦想？（梦想的作用）★

⑴编织人生梦想,是青少年时期的重要生命主题。梦想能不断激发

我们生命的热情和勇气,让生活更有色彩。有梦想,就有希望。

⑵有梦想,人类才能不断地进步和发展。

⑶梦想,能帮助我们找到前进的方向。

5.如何理解和认识少年的梦想？（少年的梦想有何特点?）★

⑴少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。

⑵少年的梦想,与个人的人生目标紧密相连。

⑶少年的梦想,与时代的脉搏紧密相连,与中国梦密不可分。

6.怎样实现少年的梦想？★

⑴少年有梦,不应止于心动,更要付诸行动。努力，是梦想与现实之

间的桥梁。

(2)努力，需要立志。志向是人生的航标。

⑶努力，需要坚持。将努力落实在每一天的具体行动中。

(4)“努力”也有方法。分清轻重缓急，合理规划和管理时间；劳逸结

合,学会科学用脑;每天进步一点点；学思并进;珍视团队合作。

7.什么是努力？

努力,是一种生活态度,是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇

气,是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。

易招易混

1.中学阶段的重要性和可能性

知识点内容

中学时代在人生发展中的

新阶段、奠定重要基础

重要性

中学时代提供的礼物新的机会和可能、新的目标和挑战

中学阶段对自我的要求做“最好的我”，而不是“完美的我”

2,区分“梦想”与“现实”

⑴梦想来源于现实,是现实的升华。

⑵现实是向目标进取的立足点和出发点。

⑶梦想不等于现实,梦想高于现实。

1.苟日新，日日新，又日新。（教材P6）

注释:如果能够一天新,就应保持天天新,新了还要更新。

知识链接:新的目标和要求激发着我们的潜能,激励着我们不断实现

自我超越,重新塑造一个“我”。

2.千里之行，始于足下。（教材P8）

注释:走一千里路,是从迈第一步开始的。

知识链接:珍惜当下,把握机遇,从点滴做起,不懈的努力。

3.海天相吻的弧线,可望不可即,折磨着你那进取的心。（教材PH）

注释:海天相接之处,虽然看到却无法到达,正如梦想一般美好,可是

现实却又困难重重,难免让人心生畏缩。

知识链接:少年有梦,不应止于心动,更要付诸行动。

4.理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求,你们会沐浴在理想的

光辉之中。（教材P12）

知识链接:实现梦想需要努力。努力，是一种生活态度,是一种不服输

的坚忍和失败后从头再来的勇气,是对自我的坚定信念和对美好的不

懈追求。

5.志之所趋,无远勿届，穷山距海,不能限也。志之所向，无坚不入,锐

兵精甲，不能御也。（教材P12）

注释:一个人如果有远大的志向，他的志向所归,就没有不能到达的地

方,即使是山海尽头,也不能限制;他的志向所指,就没有不能攻破的

壁垒,即使是精兵坚甲，也不能抵御。

知识链接:志向是人生的航标。青少年要从小学习立志,早立志，立大

志,立长志。

6.功崇惟志，业广惟勤。（教材P13）

注释：取得伟大的功业，在于志向远大；完成伟大的功业，在于工作

勒奋。

知识链接:努力需要立志，需要坚持，需要落实在每一天的具体行动中。

7.不积蹉步,无以至千里。（教材P13）

注释:千里之路,是靠一步一步地走出来的，没有小步的积累，不可能

走完千里之途。

知识链接:每天进步一点点。

8.学而不思则罔，思而不学则殆。（教材P13）

注释：只是学习却不思考就会迷惑而无所得，只是思考却不学习就会

精神疲倦而无所得。

知识链接:学习要有方法，努力也要有方法。学思并进。

9.恰同学少年，风华正茂。（教材P13）

注释：同学们正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。

知识链接：中学时代,我们充满朝气、富有活力,我们怀揣梦想,从这

里起航。

豳粉一颍答案

1.（教材P5）探究与分享：（1）你最想挑选哪类礼物?你希望盒子里装

的是什么样的礼物？

⑵它会给你的生活带来什么变化？

【答案】（1）（示例）①新的目标。②希望盒子里装的礼物是考取理想

的高中。

⑵它会引导和激励我奋发向上,努力学习，开发我的潜能,不断实现

自我超越。

2.（教材P8）拓展空间：（1）请结合自己的实际情况，写下初中阶段自

己想要完成的几件事。

⑵与父母进行一次沟通,听听他们希望你在初中三年完成的事情。

⑶请思考:哪些事情必须现在做?哪些事情可以将来去做?哪些事情

需要一生去做？

【答案】（1）（示例）当选班干部、课代表;参加校篮球队;养小动物、

到心仪的地方旅行;等等。

⑵①身心健康成长。②增强生活自理能力，能做一些简单的家务活。

③能学会做简单的饭菜。

⑶①现在必须做的事情:努力学习，认真完成老师布置的作业,遵守

学校纪律。②将来可以做的事情:养小动物、到心仪的地方旅行，参

军等。③一生要做的事情:终身学习，锻炼身体,参与社会公益活动等。

3.（教材P8）运用你的经验：（1）你的梦想是怎样的？

⑵如果梦想不能实现,梦想还有意义吗？

【答案】（1）我的梦想是成为一名生物学家、航天员、国家运动员、

医生等。（开放性答案，根据自己的实际作答即可）

⑵有意义。因为:①梦想是我们对未来美好生活的愿望,它能不断激

发生命的热情和勇气，让生活更有色彩。②有梦想，就有希望。③即

使梦想不能实现，但努力实现梦想的过程也是我们宝贵的财富。

4.（教材P10）探究与分享：（1）瑞恩的梦想是什么？他的梦想给自己

和他人带来了什么？

⑵你从他的故事中获得怎样的启发？

【答案】（1）①瑞恩的梦想是为非洲的孩子挖一口井,解决吃水的问

题。②他的梦想给自己带来了前进的方向和行动的动力，给他人带来

了感动和行动，使爱心得以传递、延续,帮助众多非洲人解决了吃水

难的问题。

⑵①有梦想，就有了希望，生活就有了色彩。②明确的人生目标能够

帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。③我们要从小树立志向，把

自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起，并落实到具体的行

动中。

5.（教材P11）探究与分享:关于“梦想与现实”有以下几种观点，请

你辨析与澄清。

【答案】①第一种观点是正确的。梦想的实现需要付诸行动,努力是

梦想与现实之间的桥梁。②第二种观点是错误的。这一观点只看到

了梦想与现实的距离,没有认识到努力是梦想与现实之间的桥梁。只

要努力，梦想就有可能成为现实,梦想就有可能与现实相交。因此,梦

想与现实是否是平行线,取决于我们是否为实现梦想付出了努力。③

第三种观点是正确的。梦想是对未来美好生活的愿望,它能不断激发

我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。梦想,

与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标，能够帮助我们在茫茫

大海中找到前进的方向。④第四种观点是片面的，第五种观点是正确

的。梦想与现实有一定的距离，但只要付诸行动,不懈地努力，梦想是

可以实现的。梦想的实现受诸多因素的限制，并不是每一个梦想都能

变成现实。也许有一天，你会突然发现,有心栽花花不开,无心插柳柳

成荫，总有一个梦想会在现实中开花结果。

6.（教材P11—12）探究与分享：（1）从中国人航天圆梦的历程中，你得

到怎样的启示？

⑵实现梦想需要努力,但付出努力就一定能实现梦想吗？

【答案】（1）①实现梦想，就要付诸行动。②需要努力的生活态度，需

要一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，需要坚定信念和对美

好的不懈追求。③需要立志、坚持。

⑵不一定。如果不努力,梦想就会成为空想。把努力落实在每一天

的具体行动中，即使过程再艰难,也有机会离梦想更近一步。努力也

要有方法。

第二课学习新天地

］清单

1.如何正确认识学习？★

⑴中学阶段,学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的

获取、能力的培养以及如何做人。

⑵学习不仅仅局限在学校,我们所看,我们所听,我们所尝,我们所触,

我们所做，都可以是学习。我们可以从一切经历中学习。

⑶学习需要自觉、主动的态度。

⑷学习伴随着我们的成长。

⑸学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习。

2.我们为什么要学习？★

(1)学习点亮生命。

(2)学习，不仅让我们能够生存,而且让我们能够拥有更充实的生活。

⑶学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。

(4)在学习中，我们分享生命经验,获得成长，同时也可以帮助他人,服

务社会,为幸福生活奠基。

3.为什么说学习是苦乐交织的？(怎样体味学习？)

(1)学习中有快乐。对某方面的知识有强烈兴趣时.，自己解决某个问

题时,学习中找到志趣相投的同伴时一,发现自己的潜能时……我们都

可以体味到学习带来的快乐。

⑵学习中也有辛苦。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到

困难和阻挠时需要调节不良情绪等,这些都需要我们凭借坚强的意志

作出努力。

⑶当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时,那种发自内心的愉

悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。

4.如何学会学习？★

(1)学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。

（2）学会学习，需要掌握科学的学习方法。适合自己的方法就是最好

的方法。

⑶学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。如自主、合作、

探究式学习方式。

阂占易混

1.认识学习

知识点内容

学习的内容知识的获取、能力的培养以及如何做人

学习的范围一切经历

学习的态度自觉、主动

学习的期限终生

学习的感受苦与乐

2.区分“学习方法”和“学习方式”

⑴学习方法:好的学习方法包括做好学习计划,科学安排学习时间；

集中注意力;培养记忆力;学会收集、整理、运用信息;善于运用互联

网进行学习等。在我们的学习中，每个人都拥有自己的学习方法,应

根据自己的性格特征、思维特点去探索适合自己的学习方法。

⑵学习方式:新的学习方式，包括自主、合作、探究式的学习。

［解读

1.季夏之月……鹰乃学习……（教材P15）

注释:农历六月……雏鹰开始学习飞翔

知识链接:认识学习。

2.学如逆水行舟、不进则退;心似平原走马，易放难追。（教材P21）

注释:学习就像逆水行驶的小船，不努力向前，就只能向后退。心就像

一马平川上奔跑的马，放开容易，收回来就难了。

知识链接:学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠

时需要调节不良情绪等。

3.知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。（教材P22）

注释:懂得学习的人比不上喜爱学习的人;喜爱学习的人比不上以此

为乐的人。

知识链接:学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。

4.工欲善其事，必先利其器。（教材P23）

注释:工匠想要把工作做好,一定要先让工具锋利。

知识链接:学会学习，需要掌握科学的学习方法。

5.独学而无友,则孤陋而寡闻。（教材P23）

注释:独自学习，无人切磋,就会变得孤陋寡闻。

知识链接:学生要与同伴相互帮助、分工合作,在交流切磋中共同完

成任务。学会学习，要善于运用合作的学习方式。

豳粉，题答案

1.（教材P15）探究与分享：（1）他们是在学习吗?为什么？

⑵你经历的学习有哪些?和同学一起讨论,看谁想得最多。

【答案】（1）①都是在学习。②因为初中阶段的学习包括知识的获取、

能力的培养以及如何做人。例如，学会运用所学知识思考、处理生活

中遇到的问题,学习如何与不同个性的人相处,等等。

（2）（提示）具有开放性,可根据自己实际情况回答。

2.（教材P16）探究与分享：同是一次春游，同学们各有不同的收获。

他们的收获分别是什么呢？

【答案】左边男生收获了爬山的体验，心情愉快;左边女生收获了历

史知识;右边男生收获了友谊;右边女生探索了自然界的奥秘,培养了

自己的实践能力。

3.（教材P17）探究与分享：（1）每个人都要学习吗？

⑵长大成人以后,我们还需要学习吗？

【答案】（1）每个人都要学习，学习伴随着我们的成长。

⑵①学习没有终点。②我们终生都需要学习，即使长大成人后,也要

不断地学习，不断地充实自己。③只有善于抓住和利用各种机会去学

习，才能适应不断发展的社会。

4.（教材P18）探究与分享：（1）你想过自己为何而学吗？

⑵两个同学一组,相互探问对方,并对对方的回答进行追问。

【答案】（1）想过。我经常会思考这个问题。

（2）如:你为什么要学习？一一为了掌握更多的知识。掌握知识又是为

了什么呢?一一为将来有一个好的工作,让自己的头脑变得更丰富。

将来有一个好的工作又是为了什么?一一可以更好地生活,更好地为

实现中国梦贡献自己的力量。

5.（教材P19）拓展空间：你认为学习是什么呢？

【答案】学习就是获得知识,形成技能,提升才智,提高道德水平,学

会与人交往等。

6.（教材P22）探究与分享：（1）你有哪些学习的困扰？

⑵面对这些困扰,该怎么办呢？

【答案】（1）①学习效率低，作业多，休息时间少。②记得快，忘得快。

③学习刻苦，但成绩不理想等。

⑵①培养对学习的兴趣。②寻找适合自己的学习方法,课前预习，课

堂上集中精力,积极主动思考,踊跃发言,及时复习巩固。③养成良好

的学习习惯。④灵活运用不同的学习方式;等等。

7.（教材P22—23）探究与分享：（1）比较这两幅图有哪些不同？

⑵造成这些不同的原因可能有哪些？

⑶回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？

【答案】（1）两幅图的主要差别在于学习时间安排不同，低效学习者

对重要的事情、紧急的事情安排无计划、无规律，而高效学习者则是

有计划、有规律，时间安排更合理。

⑵是否能够分清轻重缓急,是否有计划、有自律能力，是否做到科学

合理地安排学习时间。

⑶①（提示）根据实际情况回答即可。②要做到有效利用时间，要制

订科学的作息时间表,按照事情的轻重缓急制订学习计划，并严格

执行。

第三课发现自己

胸飒清单

1.正确认识自己有什么意义？

⑴正确认识自己，可以促进自我发展。

（2）正确认识自己可以促进与他人的交往。

2.如何正确认识自己？★

(1)从生理、心理、社会等方面来认识自己:可以从身体特征和生理

状况来认识自己;可以从个性心理特征来认识自己;可以从在群体中

的关系来认识自己。

⑵通过自我评价来认识自己(方法如自我观察和分析、与他人比较)。

⑶他人评价是我们认识自己的一面镜子。他人评价有助于我们形成

对自己更为客观、完整、清晰的认识。

3.恰当的自我评价有何重要意义?★

对自己有一个恰当的自我评价,能帮助我们接受自己，对自己抱有正

确的态度,不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。

4.如何正确对待他人的评价?★

⑴我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从,

也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价,是走向成熟的表现。

⑵要掌握正确对待他人评价的方法，做到用心聆听、勇于面对、平

静拒绝。

5.如何接纳自己?★

(1)接纳自己，需要接纳自己的全部。

⑵接纳自己，需要乐观的心态,更需要勇气和智慧。

6.如何欣赏自己？

(1)欣赏自己的独特,欣赏自己的优点,欣赏自己的努力,欣赏自己为

他人的奉献。

⑵欣赏自己的人,不是骄傲自大,也不是目中无人,而是成长道路上

面对压力与挫折的自我鼓励与自我奋进。

⑶欣赏自己的同时一，善于向他人学习、与他人合作。

7.如何做更好的自己？★

⑴做更好的自己,就要扬长避短。

(2)需要主动改正缺点。

⑶需要不断激发自己的潜能。

(4)更好的自己,是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为

他人、为社会带来福祉的过程中实现的。

扇晦易混

1.认识和评价自己的途径和方法

知识点内容

认识自己的方面生理、心理、社会

自我评价自我观察和分析、与他人比较

他人评价周围人对自己的态度与看法

2.区分“悦纳自我”与“完善自我”

⑴悦纳自我的方法:客观地评价自己;欣赏自己的优点;接受自己的

不足。

⑵完善自我的方法:扬长避短;改正缺点；不断激发自己的潜能;在为

他人、为社会带来福祉的过程中完善自己。

画第解读

1.自知者明。(教材P26)

注释:能了解自己的人是明智的。

知识链接:正确认识自己的重要性。

2.要想了解自己，最好问问别人。（教材P29）

注释:我们如果想全面地了解自己,就需要听听别人的意见。

知识链接:他人评价是我们认识自己的一面镜子,有助于我们形成对

自己更为客观、完整、清晰的认识。

3.役其所长,则事无废功;避其所短,则世无弃材矣。（教材P34）

注释:任用人所擅长的本领,事情就没有不成功的;避开人的短处，世

上就没有可弃掉的人才。

知识链接:做更好的自己就要扬长避短,要善于利用自己的优点和长

处,最大限度地展现自己的才华。

4.路也漫漫,遥遥其途，心向往之,虽远莫阻。（教材P36）

注释:虽然距离目标路途还很遥远，但是由于心志所向，所以即使路途

很遥远,也没有什么能阻挡我追寻的脚步。

知识链接:做更好的自己需要历尽艰辛，需要我们一生去探寻。

函经■题答案

1.（教材P27）探究与分享：（1）你如何看待小刚对自己的认识？

⑵这样的认识给他带来怎样的影响？

【答案】（1）小刚对自己的认识不全面，他只看到了自己的优势,没有

看到自己的不足,没有做到正确认识自己。

⑵影响：使他不能正确认识自己,不利于促进自我发展,影响与他人

的交往,不利于与他人积极互动。

2.（教材P28）探究与分享：（1）你对自己的认识有多少?请你完成下面

的句子，越多越好。

⑵你是从哪些方面认识自己的？

⑶你是怎么得出这些认识的？

【答案】（1）（提示）言之有理即可。

⑵我从身体特征和生理状况来认识自己,从个性心理特征来认识自

己,从在群体中的关系来认识自己。

⑶我是通过自我评价和他人评价得出这些认识的。

3.（教材P30）探究与分享：（1）不同的人对“我”的评价各不相同，你

怎么看待这些不同？

⑵你觉得“我”该如何对待这些评价？

【答案】（1）由于每个人看问题的角度不同，思维方式不同,所以评价

也不相同,这是很正常的。对待他人的评价,我们应结合自身实际进

行判断，有则改之，无则加勉。

⑵①要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，

也不能忽视。②用理性的心态面对他人的评价。

4.（教材P31）拓展空间：⑴通过填写这张图，你有什么发现？

⑵这张图对你有什么启示?请以日记的形式记录下来。

【答案】（1）别人对自己的认识和自我认识有差别。

⑵①我们应该通过自我评价和他人评价来认识自己给自己一个恰

当的定位。②认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的

增加,我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更

好的自己。（言之有理即可）

5.（教材P31—32）运用你的经验：（1）你怎么看待晓蓉的累？

⑵你是否有过类似的经历?如果有,它们给你带来了怎样的影响?你

是如何处理的？

【答案】（1）晓蓉之所以觉得累，是因为她只看到了对方的优点，盲目

地效仿对方,而不能积极地接纳自己的不足，做真正的自己。

（2）（提示）根据自己的实际作答。如果有类似经历，则导致自己自卑，

不能进行正常的人际交往，影响学习成绩的提高等。发扬自身优点，

克服缺点,不断完善自我,既欣赏自己的优点，也为他人鼓掌、喝彩，

使自己成为一个自信的人。

6.（教材第33）探究与分享：（1）每个人都是不完美的。有些方面的不

完美，你可能会接受;有些方面的不完美，你可能想回避、掩饰。

（2）接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好办法和同学

分享？

【答案】（1）有些不完美,如个子矮，皮肤偏黑，我能接受，因为

我没有改变这些不完美的方法和技巧。

有些不完美,如语言表达能力差，身体素质不好，我不能接受，因

为我可以通过练习和锻炼改变这些不完美。

⑵接纳自己的全部很难做到。接受不完美,我会保持乐观的心态,

鼓足勇气面对不完美的自己,增强自己的智慧。

7.（教材P33）探究与分享:你赞同下面哪个同学的看法？

【答案】①我赞同中间那个女同学的看法。我们要正确对待别人的

意见,别人的意见不一定全部正确，我们应该客观冷静分析,经过理性

思考后再做出决定。既不能盲目地听取别人的意见，也不能完全否定

别人的意见。②左侧男同学的观点是不尊重别人评价的表现。固执

地坚持自己的观点，是骄傲自大的表现，不利于正确认识自己。③右

侧男同学的观点虽然认识到他人评价对认识自己的重要性，但是“做

不到"，也不利于正确认识自己。

8.（教材P35）探究与分享:你有哪些改正缺点的方法？

【答案】①请父母、老师、同学监督自己。②把需要改正的缺点写

在便利贴上,贴在明显的地方,时刻提醒自己。

第二单元友谊的天空

第四课友谊与成长同行

藤竭清单

1.朋友或友谊的重要性有哪些？(友谊的力量)★

⑴朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格

等都或多或少地受到朋友的影响。

⑵朋友,见证了我们一起走过的成长历程,我们需要真诚友善的朋友。

(3)朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的

美好。

2.友谊具备哪些特质？★

⑴友谊是一种亲密的关系。

⑵友谊是平等的、双向的。

⑶友谊是一种心灵的相遇。

3.如何澄清对友谊的认识?★

⑴友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接

受新的友谊。

⑵竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。在竞争中

能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励,我们会收获

更多。

⑶友谊不能没有原则。

(4)友谊可以带来快乐，让人向往;有时也会带来困扰，增添烦恼。

4.友谊中如何做到讲原则？

⑴友谊不能没有原则。

⑵友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。

（3）当朋友误入歧途时一,我们要进行规劝。

阂管易混

澄清对友谊的认识

知识点内容

可变大（朋友数量增多）；可变小（交往更深入、关

朋友圈的变化

系更密切）

友谊的变化不是一成不变的

友谊与竞争竞争并不必然伤害友谊

友谊的原则明辨是非,坚持道德和法律的底线

国学［解读

1.以文会友，以友辅仁。（教材P38）

注释:通过文章和学问结交朋友，靠朋友的帮助提高道德水平。

知识链接:树立正确的交友观，结交品行端正、有学识的朋友，相互学

习，共同提高。

2.友直，友谅，友多闻，益矣。（教材P43）

注释:与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。

知识链接:结交朋友要慎重,要结交益友。朋友丰富了我们的生活经

验,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。

3.投我以木瓜，报之以琼堀。匪报也，永以为好也。投我以木桃，报之

以琼瑶。匪报也，永以为好也。投我以木李,报之以琼玖。匪报也，永

以为好也。（教材P45）

注释:你将木瓜投赠我,我拿琼堀作回报。不是仅为了答谢你,珍重情

意永相好。你将木桃投赠我，我拿琼瑶作回报。不是仅为了答谢你，

珍重情意永相好。你将木李投赠我，我拿琼玖作回报。不是仅为了答

谢你,珍重情意永相好。

知识链接:友谊是平等的、双向的。

4.仁者如射:射者正己而后发;发而不中，不怨胜己者,反求诸己而已

矣。（教材教7）

注释：仁者（的行为）就如同射箭一样：射箭者先要端正自己的姿势,然

后再放箭;如果射不中，不埋怨胜过自己的人,而要反过来找自己的

问题。

知识链接:竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。在

竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励,我们会

收获更多。

函经■题答案

1.（教材P39）探究与分享：（1）在成长的岁月里,哪些朋友曾与我们相

伴?请把他们的名字写在下图的相应位置。（图表略）

⑵你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等

方面,在不同时间段有什么特点？

⑶随着年龄的增长,你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化?

【答案】（1）（提示）根据自身实际情况填在图中的相应位置即可。

⑵①幼儿园和小学时期，朋友在年龄、性别、性格等方面具有广泛

的特点。②进入初中，我的朋友主要是同龄人和同学,并且脾气性格

比较接近,地域特点比较明显。③进入初中以后,幼儿和小学时期的

一些朋友逐渐淡出我的朋友圈。④不同民族的同学可以友好相处,我

们是很好的朋友。

⑶①交友的范围变得越来越广，包括多年龄段、多地域、多民族的

朋友。②与朋友的活动内容变得越来越丰富，如一起去运动、学习、

购物等。③交往更加深入,朋友关系更加密切。

2.（教材P40）探究与分享：（1）随着年龄的增长,寻找友谊更难了吗？

⑵你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？

【答案】（1）没有。随着年龄的增长，我们认识的人会越来越多，只要

我们真心对待他人，获得友谊的机会就会越来越多（或我觉得更难了。

因为我希望朋友和自己能有共同语言，能给自己积极的影响）。

⑵不会。因为友谊是我们每个人的渴望,它会让我们相互靠近。

3.（教材P40—41）探究与分享：（1）朋友对你有哪些影响?请完成自己

的“朋友影响力”图:在中间的圆中写上你的名字，在周围的圆中分

别写上朋友的名字、朋友对你的影响及影响力的大小。（图表略）

⑵完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？

【答案】（1）（示例）梦琪对我的影响：使我爱上了阅读;林乐对我的影

响:使我对游泳产生了浓厚的兴趣。

⑵我发现朋友对我的影响很大,我的言谈举止、兴趣爱好甚至性格

等都或多或少地受到朋友的影响，我从朋友的身上学到了很多知识。

4.（教材P45）探究与分享：⑴结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”

心里的滋味。

⑵帮助朋友,是否意味着自己会受到损失？

【答案】（1）不好受。在对方需要帮助时，自己毫不犹豫地倾囊相助，

而在自己遇到困难求助对方时一，却遭拒绝和冷遇,这不符合友谊平等、

双向、互助的特质。

⑵帮助朋友,并不意味着自己会受到损失。多数情况下,帮助朋友，

也会得到朋友的帮助。

5.（教材P45）探究与分享:古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：

“多个朋友多条路。"你如何看待这两种观点？

【答案】①“君子之交淡如水”说的是因君子有高尚的情操，所以他

们的友情纯得像水一样。这里的“淡如水”不是说君子之间的感情

淡得像水一样,而是指君子之间的交往,不含任何功利之心,长久而亲

切。②“多个朋友多条路”体现了朋友之间互相帮助,但如果交朋友

的目的只是从朋友那里获取帮助,就包含着功利之心,忽视了友谊是

一种心灵的相遇，往往得不到真正的友谊。友谊的美好就在于它可以

超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友

谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。

6.（教材P46）探究与分享：（1）文中的“我”对友谊的期待是什么？

⑵为什么“我”和小美的友谊变淡了？

⑶淡了的友谊还有必要维持吗？

【答案】（1）期待友谊能长久。

⑵小美自私、狭隘,不能正确对待朋友之间的竞争。

⑶我们要学会接受一段友谊的淡出如果经过沟通,还不能和好如初,

就没有必要维持。

7.（教材P46）探究与分享：（1）竞争会伤害友谊吗？

⑵如果朋友赢,是否就意味着自己输？

【答案】（1）竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。

⑵①不是。②我们应该明白竞争的目的在于超越自我,开发潜能,激

发学习动力,提高学习效率,取长补短,共同进步。当朋友赢的时候，

我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励,会收获更

多,所以在一定意义上我们并没有输。

8.（教材P47）探究与分享：⑴作为小川的好朋友，“我”应该怎么做?

⑵答应小川的要求才算是他的好朋友吗？

（3）应该为朋友做任何事情吗？

【答案】（1）（提示）根据场景一一分析“我”的正确做法。

⑵不是。小川所提的要求都是不合理的，当朋友误入歧途时一，不予规

劝甚至推波助澜,反而会伤害朋友，伤害友谊。

⑶不应该。友谊不能没有原则。我们应该明辨是非,如果朋友要求

我们做的事情违反道德和法律的要求,我们应该予以拒绝并及时制止

他的不良行为。

第五课交友的智慧

『清单

1.如何建立友谊?★

⑴建立友谊，需要开放自己。敞开心扉,主动表达,朋友才不会彼此

错过。

⑵建立友谊，需要持续的行动(如果一次尝试不成功,别气馁,只要真

诚待人,我们就有机会找到朋友)。

⑶建立友谊，需要掌握正确的方法。

2.如何呵护友谊？★

(1)呵护友谊，需要用心去关怀对方。

⑵呵护友谊，需要学会尊重对方。

⑶呵护友谊，需要学会正确处理冲突。

(4)呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。

⑸我们要学会同多数人和睦相处,对所有人以诚相待。

3.网络的积极影响

⑴互联网为我们提供了一个平台。

⑵我们在网上搜集学习资料,查找相关信息、，也在这个虚拟的时空中

交往。

4.网上交往的利与弊★

(1)利：网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，它超越时空限制，开

辟了人际交往的新通道,让我们有更多机会结交新的伙伴,拓展交往

圈。网上交往可以满足我们的一些心理需要。

⑵弊:互联网有时关闭了与他人沟通的心灵之门；虚拟世界的交往，

带有很多不确定的因素;虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。

5.网络交往应注意的问题(怎样慎重结交网友?)★

⑴网上交友,需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎

重选择。

⑵虚拟世界的交往,带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保

护意识。

⑶将网上的朋友转化为现实中的朋友,需要慎重。考虑安全因素。

(4)在网上交往过程中，我们要遵守法律、法规。

⑸我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受,为友谊

奠定可靠的基础。

6.网上交往,如何增强自我保护意识?

⑴对陌生人的邀请,不轻易接受。

⑵对个人的家庭住址、经济情况、联系方式等,要注意保密。

⑶遇到问题时一,要学会求助。

阂占易混

交往的相关知识

知识点内容

学会尊重对方保留空间，尊重隐私,不独断专行

网上交往的特点虚拟、平等、自主等

网络交往的度慎重、学会现实交往

网络交往应遵守的规则道德和法律

回图解读

交友投分，切磨箴规。(教材P51)

注释:结交朋友要意气相投,要能学习上切磋琢磨，品行上互相告勉。

知识链接:友谊需要精心养护,经受风雨的洗礼、时间的磨砺。

国论习题答案

1.（教材P50）探究与分享：（1）交朋友，任何时候都需要主动吗？

⑵交朋友,怎样做才算是主动？

⑶我采取主动，但是对方不理我,这是不是很尴尬？

（4）小强一直内向又安静,他能不能交到朋友？

【答案】（1）①不一定,朋友相交是一种精神的相遇，是双向的。②我

们需要主动寻找友谊、呵护友谊,但并不意味着任何时候都要主动，

而应该注意交友对象、时间和地点等。

⑵敞开心扉,开放自己,主动表达。如主动问候对方,关心对方,邀请

对方等。

⑶①不要感觉尴尬,这是正常现象。②要想获得友谊,就要主动寻找

朋友。③主动同对方打招呼是讲文明、有礼貌的表现，对方可能会因

为主观或客观因素而没有理自己,对此不要尴尬。

（4）能。只要待人真诚友善、友好地表达自己的好感,是能交到许多

志趣相投的朋友的。

2.（教材P51）探究与分享：（1）你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的

友谊更长久？

⑵如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做?说说你的理由。

【答案】（1）倾听他的烦恼,帮他学习，默默地关心和支持他。

（2）（示例）在他取得好成绩的时候,我会真诚地祝福他;在他遇到困难

的时候,我会积极地为他想办法,共同面对困难;等等。理由:①呵护

友谊,需要用心去关怀对方。②体会朋友的需要，在朋友需要的时候

站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。

3.（教材P51）探究与分享：（1）“我”该怎么做呢？

⑵朋友之间需要保持距离吗？

【答案】（1）①当朋友需要我时一，我会认真倾听，给予帮助。②当朋友

不想说时,可能是朋友有难言之隐,我应该尊重对方，保持沉默,不再

追问。

⑵需要。①呵护友谊，我们需要学会尊重对方。②每个人都是独立

的个体,要给朋友一些空间,把握好彼此的界限和分寸。③朋友之间

需要以诚相待，但这并不意味着毫无保留。

4.（教材P52）探究与分享:你和朋友发生过冲突吗?如果有,请写出自

己的故事，不要写上自己的名字。然后请同学一起讨论:在与朋友发

生冲突时,应如何处理？

【答案】①（提示）根据自身情况回答即可。②首先，保持冷静，不使

冲突扩大化;其次,主动走近朋友,与朋友坦诚交流,找到冲突发生的

原因；再次,如果发生冲突的责任在自己身上,要向朋友承认错误,赔

礼道歉,如果责任在对方身上,要换位思考,原谅对方,宽容对方,从而

化解与朋友之间的冲突。

5.（教材P53）探究与分享：（1）左图中小清的说法,你能接受吗？

⑵右图中小玲的做法，你能接受吗?如果不能接受,你会怎么办？

【答案】（1）不能接受。小清的说法伤害了朋友的自尊心，不利于友

谊的呵护。

⑵①不能接受。因为小玲的做法暴露了朋友的隐私，会伤害到朋友。

②我会主动结束这段友谊,和她保持距离。

6.（教材P53）拓展空间：有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置

腹，对任何人不要亏负。”请和同学一起探讨对此观点的看法。

【答案】这种观点很有道理。我们不可能和所有的人都成为朋友，但

是我们要学会同多数人和睦相处,对所有人以诚相待。

7.（教材P54）运用你的经验:你如何看待这些同学在网上的交往?这

样的交往可能给他们带来怎样的影响？

【答案】①我们利用网上交往解决了许多现实生活中的问题,但网上

交往也有许多烦恼。②网上交往超越时空限制，开辟了人际交往的新

通道,让我们有更多机会结交新的伙伴,拓展交往圈。网上交往开启

了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。

网络交往存在很多不确定的因素。网上交往可以满足一些心理需要，

但是虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。

8.（教材P55）探究与分享:吴凡为什么会有两个不同的档案？

【答案】吴凡在现实世界中性格内向，不喜欢与人交往，他将与他人

交往、渴望建立友谊的想法转移到了互联网上,希望在网上自由地表

达内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，舒缓压力,拓展交往圈。所以吴

凡会有两个不同的档案。

9.（教材P55）探究与分享：（1）互联网让人与人之间的关系更接近吗？

（2）吴凡的网友消失的原因可能有哪些？

（3）网上的交往可以当真吗？

【答案】（1）互联网开启了通往世界的又一个窗口，让我们认识新朋

友，但是由于其交往的虚拟性特点,有时却关闭了与他人沟通的心灵

之门，使彼此的关系不能更接近。

⑵网友密码被盗,无法找回账号；网友家里遇到变故,他没法经常上

线了；两个人闹矛盾,对方把他拉黑了；等等。

⑶因为网上交往具有众多的不确定因素,所以，网上的交往不能完全

当真,交往中要注意个人信息安全。

10.（教材P56）探究与分享：（1）你会把自己的照片放到网上吗？

（2）“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗?请说说你的理由。

【答案】（1）不会。要增强自我保护意识，防止被坏人利用。

⑵可以。如果经过足够了解，对方的真实情况可以接受，自己也做好

了心理准备，可以把线上的朋友转化成线下的朋友（或者不可以。除

了考虑安全因素，我们还需要面对很多问题:彼此是否都愿意把真实

的自己完全坦露给对方；对方与自己的想象有差距，该如何对待；

等等）。

11.（教材P57）探究与分享：（1）你如何看待这些回帖？

⑵你的建议是什么？

⑶请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议。

【答案】（1）这些回帖多数表达了对小梅的善意提醒。

⑵我建议不见面。因为:虚拟世界的交往,带有很多不确定因素,我

们要有一定的自我保护意识。

⑶父母和老师会建议小梅要学会自我保护，慎重对待此事,最好不要

见面。

12.（教材P57）探究与分享:网上交往与现实交往有什么不同？

【答案】（示例）

网上交往现实交往

交往持续时间持续时间长持续时间短

共同活动内容广泛具体

交往形式线上交往见面交往

有心事的时候更隐私问题希望找网

更想找现实中的朋友倾诉

想找谁倾诉友倾诉

超越了时空限制，

沟通优势扩大了我们的交往朋友关系更真诚、更长久

领域、对象

在一起时的放松

很放松、心情愉快不够放松、有所顾虑

程度

舒缓压力、放松现实中的朋友帮助更大、更

对自己的帮助

情绪现实

最需要他的时候下线现实中的朋友站在身边

亲密程度虚拟的亲密亲密程度更高

13.（教材P58）拓展空间：收集中学生网上交友不慎,给自己或家庭带

来负面影响甚至伤害的典型案例。结合这些案例，对中学生如何结交

网友提出具体的操作性建议。

【答案】案例略。①网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，

学会理性辨别、慎重选择。②要有一定的自我保护意识。例如，对陌

生人的邀请,不轻易接受;个人信息要注意保密;遇到问题时,要学会

求助。③将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。④网上交往,

要遵守法律、法规。⑤要学会在现实中与同伴交往，为友谊奠定可靠

的基础。

债第H三单E元师长情谊

第六课师生之间

缄谢清单

1.教师职业有哪些特点？

⑴教师是人类文明的主要传承者之一。

⑵教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

2.新时代好教师的标准是什么？

有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

3.如何看待老师的不同（风格）？★

⑴原因：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每

位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。

⑵做法:①我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同，他们

身上都有值得我们学习的地方。②无论什么风格的老师都应该受到

尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师,更深入地了解

老师。

4.怎样理解教学相长？（教学相长的内涵）★

⑴教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

⑵一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导。

⑶另一方面,我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

5.如何促进教学相长？

⑴面对老师的引领和指导,要有主动参与、勤学好问的态度。

⑵学会正确对待老师的表扬和批评,理解老师的良苦用心。

6.如何正确对待老师的表扬和批评?★

⑴学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。

(2)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和

发展。

⑶老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己，改

进不足。

(4)对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，

理解老师的良苦用心。

7.如何建立良好的师生关系？★

⑴亦师亦友。学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关

心、携手共进。

⑵彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。

⑶在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。

我们应该主动关心老师、理解老师。

(4)正确处理与老师之间的矛盾。

8.与老师发生矛盾怎么办？

⑴自我反思,冷静、客观地分析原因。

(2)相信善意，多些宽容和理解。

⑶坦诚相待，注意沟通方式。

(4)求同存异，主动关心。

嬴招易混

正确与老师交往

知识点内容

接纳老师的不同承认、尊重老师的差异，学习不同老师的优点

教学相长相互陪伴、相互促进、共同成长

正确对待老师的批评把注意力放在老师批评的内容和用意上

良好的师生关系彼此尊重、相互关心、携手共进、平等相待

1.安其学而亲其师。（教材P60）

注释:安心学习，亲近师长。

知识链接：良好的师生关系可以帮助我们更好地成长。学生乐于学习,

老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进,这是师生交往

的良好状态。

2.师者，所以传道授业解惑也。（教材P61）

注释:老师,是传授道理、教授学业、解决疑难问题的人。

知识链接:教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者,是人类文

明的主要传承者之一。教师承担教书育人的使命。

曲曲习题答案

1.（教材P62）探究与分享：（1）上图从不同角度解读了教师职业。关

于教师职业，你还了解哪些？

⑵你如何看待身边的老师？

【答案】（1）①有职业操守。②耐得住寂寞，顶得住压力;甘于奉献，

不求回报。③有进取心，知识广博。④能和学生无障碍沟通,取得家

长和学生的信任,得到周围人的认可。

⑵老师大多具有较强的敬业精神和奉献精神,专业知识扎实、和蔼

可亲、热爱学生、对学生负责等。

2.（教材P63）探究与分享：（1）比较各自喜欢的老师在风格上的差异。

⑵你如何看待这些差异？

【答案】（1）（示例）①真实坦诚的老师通过自己的实际行动感染学生,

引发学生对老师由衷的敬爱。②见解独到的老师具有感染力和想象

力,善于启发学生的思维,开发学生的创新能力。③幽默开朗的老师

能很好地活跃课堂气氛,使枯燥的课堂变得丰富多彩,从而使学生的

思维更敏捷,思路更开阔，知识掌握得更牢固。

⑵由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老

师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。我们喜

欢的老师,风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异,接纳每

位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。我们要尊重老师

的“不同”，可以让我们走近老师,更深入地了解老师。

3.（教材P64）拓展空间：那么，我们还需要老师吗？

【答案】需要。随着信息技术的发展，互联网进入千家万户，为人们

的学习开辟了广阔的空间，成为人们增长知识的重要途径。但是,老

师的工作不仅是传授知识，其不可替代的巨大作用还在于育人。

4.（教材P65）运用你的经验:在与学生交往的过程中，老师扮演着组

织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场

景中，老师扮演着什么样的角色?请记录在下面的表格中。

【答案】（示例）

印象深刻的师生交往场景老师的角色

老师给我们提供了各种获得信息的线索，引导

知识的引导者

我们在知识的海洋中遨游

每次上课,老师都创设丰富的教学情境,从而激

知识的建构者

发我们的学习动力,培养我们的学习兴趣

老师严格自律,真诚对待学生,用自己的人格魅

力和情感渗透培养了我们正确的道德伦理观、道德的风向标

价值取向

在临近考试时,我感觉到了考试的压力,老师劝“心理保健医生”，

我:有压力也是一件好事扫除心理障碍

运动会上,老师组织我们一块儿给赛场上的选

组织者

手加油

5.（教材P67）探究与分享：（1）假如你是小奇,你会如何对待语文老师

的表扬与数学老师的批评？

（2）你能给小奇提出怎样的建议？

【答案】（1）①语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表

扬当成前进的动力，再接再厉。②数学老师的批评是对我的关心、提

醒和劝诫,我一定会改正不良习惯,上课认真听讲,把每一门功课都

学好。

⑵①理解老师的良苦用心,认真对待每一门功课。②对待老师的表

扬要不骄不躁,继续努力。③对待老师的批评,要把注意力放在老师

批评的内容和用意上，做到有则改之,无则加勉。④遵守课堂纪律，听

从老师的安排和要求,不做与学习无关的事情。⑤主动和老师沟通，

承认自己的错误,采用恰当的方式解决问题。

6.（教材P68）探究与分享：（1）王亚南的故事对你有怎样的启发？

⑵如果不喜欢某位老师,我们还要尊重他吗？

【答案】（1）要尊敬老师，虚心接受老师的教诲。

⑵尊重。①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”

的基本道德修养。②无论什么风格的老师都应该得到我们的尊重。

第七课亲情之爰

1清单

1.家的含义

一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生

活组织。

2.为什么说家是生命的居所？(作用)

⑴家是我们身心的寄居之所。我们的生命是父母给予的,我们的成

长也离不开家庭的哺育和支持。

⑵家是我们心灵的港湾。家里有亲人,家中有亲情。

⑶在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜

蜜、温暖、轻松的避风港。

3.为什么要孝亲敬长？★

(1)我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和

支持。

⑵在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中

华民族的传统美德,也是每个中国公民的法定义务。

4.我们如何孝亲敬长？★

⑴尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人。从现在开始，我们就应该

用行动表达孝敬之心。

⑵尊敬双亲长辈,听取他们的意见和教导。

(3)倾听他们的心声。

(4)知恩、感恩，用行动表达感恩之情。

5.导致亲子冲突(爱的碰撞)的原因有哪些?★

⑴进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙

的变化。一方面,我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多

干涉我们的生活;另一方面,又期望得到更多的关注和呵护。

⑵我们开始审视父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的

权威与经验。

⑶作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对

问题的理解、感受等方面必然存在差异,亲子冲突有时难以避免。

6.亲子冲突的消极影响有哪些？

如果处理不好,亲子冲突就会伤害双方的感情,影响家庭的和睦。

7.如何化解亲子冲突，实现亲子和谐？★

⑴有效地化解冲突，既需要父母做出榜样,也需要我们自己努力。

(2)爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之

间爱的润滑剂。我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的

做法。

⑶作为子女,我们可以试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含

的爱。

(4)我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方

式表达我们的爱。

⑸和父母沟通的技巧:关注事实；把握时机;留意态度；选择方式；考

虑环境。

8.现代家庭有哪些变化?★

⑴随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了

不同程度的变化。

⑵随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、

沟通方式发生了较大的变化。

⑶家庭氛围越来越平等、民主。

9.如何创建和谐家庭？★

⑴家庭成员之间和睦相处是家庭幸福美满的重要条件。家庭成员之

间互相信任、体谅和包容,可以增进理解，化解矛盾与冲突。

⑵家务我分担。家庭成员共同分担家务劳动、共同协作有助于营造

良好的家庭氛围。

⑶以良好的心态面对家庭的变化,才能让亲情更浓,让我们的家庭更

和睦。

后嵩易混

区分“闭锁心理”与“逆反心理”

⑴闭锁心理的表现:放弃对外界的接触;拒绝与他人沟通,缺乏自信；

把自己封闭在一个小小的个人空间里。

⑵逆反心理是对父母的思想观念、管教方法、严格要求，产生反感。

具体表现有:要我这样,我偏那样；你说这好,我偏说那好；让我信这，

我偏信那；以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗;对父母不理不睬、

冷淡相对;用极端的办法处理矛盾；等等。

孝悌也者,其为仁之本欤！（教材P74）

注释:孝敬父母、友爱兄长,这就是仁的根本啊！

知识链接:孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法

定义务。

曲曲习题答案

1.（教材P72）探究与分享:家庭作为社会的细胞,承担着多种功能。

结合自己的生活体验,分享你对家庭功能的认识。

【答案】经济功能:这是家庭功能的经济基础,包括家庭的各种经济

活动，如生产、分配、交换、消费、理财等。

生育功能:家庭是人类繁衍的基本单位。

赡养、扶养和抚养功能:家庭承担着赡养老人、扶养和抚养子女的

功能。

情感交流功能：家庭必须满足成员的感情需求，是家庭生活幸福的

基础。

教育功能：家庭是一个人终身学习的学校，人人都会受家庭文化的

影响。

休息娱乐功能:休息与娱乐是家庭闲暇时间的表现。

社会化功能：家庭是孩子社会化的主要场所,它是一个小群体,在这里,

群体成员享有很多面对面接触的机会。孩子从家庭成员身上学会语

言、社会行为和技巧等，从而能适应社会。

2.（教材P73）探究与分享:你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、

焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感?你有这样的经历吗?谈谈你

的感受。

【答案】①春节回家团圆是中华民族的传统,是中华民族的美好期盼,

拥挤的身影和焦灼的神情体现出回家与家人团聚的迫切心情;喜悦、

期盼是因为家中有亲人,家里有亲情。

②有。在参加一次夏令营活动的时候,我离家一周，当时特别想家。

3.（教材P74）探究与分享：（1）收集我国传统文化中广为流传的“家

规”“家训”。

⑵分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应该继承并发

扬光大，成为新时期的家风。

【答案】（1）（提示）开放性问题。

⑵我国传统文化中广为流传的很多“家规”“家训”都值得我们现

代人学习，如:静以修身，俭以养德;非淡泊无以明志，非宁静无以致远;

等等。

4.（教材P75）拓展空间：从以下两个方面，讨论中华文化中“家”的

意义。

（1）查一查“家”在中国古代文字中有哪些写法，探讨文字背后的

意义。

⑵选择自己熟悉的一门外语，从中找出与汉语的“家”相对应的一

些词语，通过分析比较这些词语，探讨中华文化中的“家”有哪些

意义。

【答案】（1）下面是“家”的不同写法，如图：

册偷

甲骨文金文

南家

小篆楷书

“家”的字形表明房子里面养头猪，传达出农耕文明的初始状态，中

华民族刚刚摆脱蒙昧的原始态势就有了“居者有其屋”的家的概念。

可见“家”首先是有个居所。

⑵英语中与汉语中“家”相对应的词语有home、family,

householdsdoor等。汉语中“家"的意义是非常丰富的。比如，家

是人们安居乐业的场所；家是我们生活的地方;家是远方游子渴望的

归宿;小“家”是个人的家，而大“家”就是指国家。

5.（教材P76）运用你的经验：⑴在家庭中，你爱所有的亲人吗?为

什么？

⑵你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？

⑶翻翻自己和家人的照片,选择你最喜欢的几张,说说你的感受。

【答案】（1）爱所有的亲人。因为家里充满了浓浓的亲情，每个亲人

都是我们最亲近的人，他们会陪伴、见证我们的成长。

⑵不是。他们爱我,我也爱他们,每个人心海中都荡漾着爱的波涛。

（3）可以从相册中找出几张有意义的照片与同学分享。感受到家中有

亲情、感受到父母呵护自己的甜蜜时光、感受到自己与家人亲密深

厚的感情以及感受到父母的无私奉献等。

6.（教材P77）探究与分享:找一位你认为重要的家人,尝试和他一起

完成以下任务。

⑴亲情第一“碰”。看看双方对彼此的了解是否有差