小蝌蚪找妈妈教案五篇

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小蝌蚪找妈妈教案篇1

教学内容：小蝌蚪找妈妈

教学目标：通过朗读，理解小蝌蚪找妈妈的心情，感知青蛙的改变。

教学预备：1、动画课件(课文插图)。(老师)

2、“长出后腿的蝌蚪”、“鲤鱼”、“长出前腿的蝌蚪”“乌龟”图各一张。(同学)

教学过程：

一、情景导入，引出课题

1、情景沟通：孩子们，快告知我，你们的妈妈来听课了吗？她坐在哪儿？见到自己的妈妈，你的心情怎样？你最想以什么方式来表达此刻的心情呢？

2、正值你们享受母爱的美满时，瞧!谁来了？

(看动画：全景1)沟通：这群小家伙是谁？你喜爱它吗？为什么？

3、(出示第一自然段)自由读，边读边想：自己读懂了什么？

4、多可爱的小蝌蚪呀!可怎么不见它们的妈妈呢？孩子们，情愿跟随小蝌蚪去找找它们的妈妈吗？(出示课题：小蝌蚪找妈妈)齐读课题。

[设计意图：将同学引入情境，自然引出课题。]

二、感知内容，激趣识字

1、听动画朗读，边听边想：小蝌蚪找到了自己的`妈妈吗？它们的妈妈又是谁？

2、沟通：你听了后，明白了什么？想到了什么？还有不明白的地方吗？

3、翻开课本，你发觉了什么？

激趣：是啊!拼音娃娃藏起来了。你们知道吗？这是拼音王国的国王的意思，他静静地告知老师：今日，他想在我班评出谁是真正的识字大王哩!情愿接受挑战吗？

(出示挑战第一关：比一比准先把课文句子读通)假如你遇到不认识的字，会用什么方法解决呢？)

(出示挑战第二关：游戏巩固汉字)

鼓舞：拼音王国的国王让我告知你们，你们都被评为“识字大王”啦!

[设计意图：以听动画朗读入手，有利于同学产生读的愿望和爱好。在自主朗读中识字，表达了识字与阅读的整合。在此，还以“识字大王”的评比激发了同学克服读书困难的信心。]

三、图文结合，精读导学

1、小蝌蚪为什么会去找妈妈？

假如你就是这群小蝌蚪中的一只，你会怎么说？

小蝌蚪是怎么说、怎么做的呢？(出示第二自然段)谁能读？你读懂了什么？

2、(看动画：全景3)想：它们找到自己的妈妈了吗？

(出示第三自然段)沟通：为什么会把乌龟错当妈妈？

3、(出示小动画：分组贴画)“迎上去”与“追上去”有什么不同的意思？请以贴画的形式向大家说明你的理解。

(出示动画：全景2与全景3)自主观测，小组探究：我们小组贴对了吗?评出“优秀小组”。

4、(出示动画：全景4)(出示第四自然段)联系前面的自然段，谈谈：现在，你知道了什么？

5、小蝌蚪究竟找到自己的妈妈了。你想用一句话夸夸它们吗？

6、小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己也发生的改变。是怎么变的呢？

(出示综合训练题：池塘里有一群小蝌蚪在游，过了几天，长出两条，过了几天，又长出两条，再过几天，尾巴变了，最末，尾巴了，变成一只。)

7、(出示动画：全景6)引导想象说话：小青蛙一找到妈妈，就跟着妈妈学捉害虫的本事。它们不停地吃田地里的害虫，不知能捉多少只。大家想一想：假如哪一天，田野里没了青蛙，粮食、蔬菜上爬满了虫，我们吃什么呢？学校里的绿草爬满了虫，草坪会涌现怎样的状况呢？

沟通：现在，你又有什么话想对青蛙说？或对自己和其他人说吗？

小结：青蛙是益虫，是人类的好伙伴，让我们都来爱护青蛙吧!

[设计意图：不以老师的枯燥分析来代替同学的阅读理解，让同学在看动、读课文，贴图画中积极思维，发挥想像，从而感知青蛙的改变，并使同学丰富对课文的感受，受到情感的熏陶。]

四、情境表演

1、(出示小动画：我是最棒的小演员)你喜欢文中的哪种动物？想怎样演好它？

2、(出示小动画：团结协作)同学演课本剧。

[设计意图：采纳表演的方式，既可深化对课文的感悟，又培育了同学协作的精神。]

小蝌蚪找妈妈教案篇2

教学目标

1．认识本课“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．本课以感情朗读为基本任务。能通过朗读感知青蛙的改变。

4．借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读技能。

5．使同学了解青蛙在生长过程中形体上的几次改变，培育同学的观测技能；加强对科学童话的爱好。

教学重点

借助图画或其他手段识字、读书。

课时安排2课时

课前预备

课件或挂图、生字卡、文中动物的头饰。

教学过程

教学案例

一、猜谜激趣，导入新课

1．出示谜语：“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。”你知道它是谁吗?

〔同学猜谜，开展争论〕

2．课件出示小蝌蚪和青蛙。

3．板书课题：34．小蝌蚪找妈妈

二、创设情境，感知课文

1．同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有?〔观看动画课件〕

2．组织同学自由读课文

〔1〕巡察自读状况，发觉同学读文中困难，实时解决。

〔2〕组织同学借助小组互助学习，达到初读的目的。

〔3〕汇报学习结果。

三、合作互助，识记生字

1．〔课件出示本课的生字〕组织同学用自己喜爱的方式识记8个生字。

2．指导同学识记重点字和难点字〔老师在巡察时发觉各组同学普遍识记有困难的字〕

3．课件再次涌现本课要认的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”8个生字，老师检查识字效果。

4．巩固识字，找伙伴。

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四、争论沟通，整体感知内容

1．同学看着图，自己读课文。一边读一边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些改变?小蝌蚪的妈妈是什么样的`?

2．争论沟通：初读了课文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方吗?

五、学写生字培育习惯

1．出示要求会写的6个生字。

2．组织同学沟通笔顺。

3．老师范写。〔课文中没有口或带口字旁的字〕

4．同学描写、临写。

第二课时

一、导入

课件出示第一幅和第六幅的内容，说说小蝌蚪和青蛙的样子。

二、角色迁移，体验文本

播放课件，多种形式读好课文。

1．细读第一自然段。

A．引导同学观测：课文描写小蝌蚪是按怎样的顺次说的?小蝌蚪可爱吗?你喜爱这些小蝌蚪吗?见过或养过小蝌蚪的同学还可以说说它们还有哪些地方可爱。指导读出小蝌蚪的活泼可爱。

B．理解“一群”的意思，通过“一只”、“一群”进行比较，知道“一群”数量多，并用“一群”说话。

2．看图读二、三自然段。

指导蝌蚪与鲤鱼妈妈与乌龟的对话。

理解“迎上去”、“追上去”的意思。

小蝌蚪：第一次很有礼貌：第二次很热忱，但有点焦急。

鲤鱼：亲切。

乌龟：和气。

同学分角朗读，戴上头饰表演朗读。

3．指导朗读第四、五段。

A．蝌蚪的尾巴发生了什么改变?

B．青蛙妈妈的话应当怎么读?〔亲切、慈祥〕

4．同学齐读最末一自然段。

三、感情朗读

四、巩固练习，理解内容

1．说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条〔〕，又过了几天，长出两条〔〕，没过多久，〔〕不见了，变成了一只只能捉害虫的〔〕。

2．我会说

你们已经长成青蛙了。

小青蛙的尾巴已经不见了。

______________已经_______________。

五、巧设悬念，课外延伸

小青蛙一找到妈妈，就跟妈妈学捉害虫的本事。他们一每天捉害虫，一天能捉到多少害虫呢?我们也去探究一下，好吗?

小蝌蚪找妈妈教案篇3

设计意图：

春天来了，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱，他们关注着小蝌蚪的改变，伴随着小蝌蚪的改变我给孩子们讲解并描述了故事《小蝌蚪找妈妈》，故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态改变使我想到，在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定方向走的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常涌现机械应付的现象，易失去活动的耐烦和爱好，我想假如我能用这个故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐藏性的环境，掩盖教学目标，那么将会增加活动的乐趣，调动幼儿的活动的爱好，使孩子们积极的参加到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满意了肯定的活动量。

教学目标：

1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，熬炼幼儿腿部肌肉能量。

2、培育幼儿爱妈妈的情感。

3、情愿参加体育游戏，体验在游戏中奔跑、追赶的乐趣。

4、培育竞争意识，体验游戏带来的挑战与欢乐。

5、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。

教学预备：

1、知识预备：熟识《小蝌蚪找妈妈》，老师和幼儿扮小蝌蚪。

2、配班老师在场不同方位扮演〔鸭、鱼、龟、鹅、青蛙〕妈妈。

3、幼儿胸饰〔可正反翻转〕一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。

4、音乐带。

教学过程：

一、开始部分〔老师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状〕

〔音乐声中〕春天来了，温和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵渐渐活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，非常愉快。

老师和小伙伴在描述中渐渐觉醒，随音乐在水中逍遥自在游来游去，活动身体。

[评：老师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，做游戏前的预备活动]

二、开展部分

1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！

2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！

3、小蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！

小蝌蚪：感谢您，鱼妈妈，再见！

4、小蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！

小蝌蚪：感谢您，乌龟妈妈，再见！

5、小蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！

6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。！小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！

[评：小蝌蚪们兴奋地跟着妈妈游来游去，间或停下进行有礼貌的对话，有利于活动节奏的掌握]

三、结束部分〔小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰〕

1、〔音乐歌曲小青蛙〕小青蛙们兴奋地围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。

[评：这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活动强度]

2、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本事跟妈妈一起去捉害虫吧！

3、青蛙们捉到害虫后，兴奋地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。

[评：这里的自由舞蹈即为一种放松运动]

教学反思：

小班幼儿的`仿照性强，喜爱别人做什么自己也跟着做什么，适合开展集体性的游戏，依据幼儿的这个特点老师也和幼儿一起扮演着同样的角色，以角色的身份带领幼儿活动，以角色的心情影响着幼儿心情，使幼儿自然而然的跟着活动，活动的情节性既主动的迎合幼儿又不失教学目标，活动中有肯定的运动量，强度适合小班，整个活动中幼儿一贯保持着良好的心情参加游戏，游戏中的音乐使得孩子们更加投入，也使游戏增加了一份吸引力。游戏中的对话既熬炼了幼儿的语言又培育了幼儿自觉运用礼貌语言的良好习惯。

小蝌蚪找妈妈教案篇4

一、教学目标：

1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体改变，知道它是捉虫能手，懂得应当爱护青蛙。

2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、愉快、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。

3、能按问题的提示扩写句子，把句子写详细，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。4、会分角色朗读课文，能背诵课文最末两个自然段。

二、教学重点与难点：

1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得爱护青蛙人人有责。

2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态改变。

三、教学时间：

3课时

四、教学过程：

第一课时

教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解部分词语的意思。大略理解故事的主要内容。

(一)径直揭题、读题。

学习生字“蝌蚪”。

(二)初读课文。

1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。

这是个特别有趣的故事，有趣在哪呢?自己到课文中去找一找。

2、检查初读状况。

生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着(1)根据课文读一读，即带拼音。

(2)看着黑板读一读，不带拼音。

(3)字形的教学：你记住了哪些字，是用什么方法记住的?或是你认为哪些字比较难写，需要大家帮忙的.?(4)我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作(可以用手表示)蹲着、肚皮、鼓着、短了

(5)送生字回家。

过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了，那能把课文读正确读通顺吗?全体起立，假如有错了，你就坐下来读。

(6)反馈读错的状况，集体订正。

(7)你能把这些生字根据课文内容组成一段简约的文字吗?

生说，也就是故事的大略内容。

(三)完成课后作业：

第1题，写出同偏旁的字。师根据学情做进一步的指导。

第二课时

要点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态改变。

(一)小蝌蚪的样子。

1、读课文第一自然段，边读边划。

找出：大大的脑袋，青灰色的身子，甩着长长的尾巴。

2、读一读句子。

3、画一画小蝌蚪的样子(为了画面的美观你可以加进一些事物)。

4、说一说你自己所画的图。

5、练一练。

小蝌蚪游来游去。

(1)小蝌蚪在哪里游来游去?

(2)小蝌蚪在哪里怎样地游来游去?

(二)小蝌蚪的形态改变。

1、过渡。

师：小蝌蚪游啊游，身体发生了改变。请你在课文中找出来，用上自己喜爱的记号。

(1)小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了两条后腿。

(2)小蝌蚪游啊游，过了几天，又长出两条前腿。

(3)小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。随机认识“短”

(4)不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。

2、仿造春蚕的不同时期图画一画青蛙的生长过程。

3、沟通，既评一评。

4、改一改。

5、说一说。

参照课后五：选词填空，说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。又先最末接着

小蝌蚪()长出了两条后腿，()长出了两条前腿，()尾巴变短了，()尾巴不见了，变成了一只小青蛙。

6、读一读。

(三)青蛙的样子。

1、读一读，找一找。

师：小蝌蚪变成了青蛙，青蛙长什么样，你能在课文中找出来吗?用不同于小蝌蚪的记号标出。

生：四条腿，宽嘴巴。

生：披着碧绿的衣服，露着洁白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

生：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服。

2、说一说。

师：能把青蛙的特征连起来说一说吗?

生：青蛙有四条腿，嘴巴是宽宽的，披着碧绿的衣服，露着洁白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

3、背一背青蛙的形态句。

(四)作业布置：课堂作业本2、5、6

第三课时

要点：指导分角色朗读全问，再次了解青蛙的生长过程。完成课堂作业本。

(一)巩固练习：

1、复习新词，听写词语。

2、排列顺次：

()小蝌蚪的尾巴变短了。

()小蝌蚪又长出了两条前腿。

()小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。

()小蝌蚪的尾巴不见了。

()小蝌蚪长出了两条后腿。

3、填空完成。

青蛙四条腿、()嘴巴、披着()，露着()，鼓着()。

(二)分角色朗读全文。

1、分组读。

2、抽组读，评议。

3、选择喜爱的角色读。

(三)读了课文，你来猜一猜这个故事为什么要到我们的课文里来?

教育意义：要爱护青蛙，知道青蛙是捉害虫的能手;看待事物要正确，不要听到一点就判断事物。

(四)随堂练习。

完成课堂作业本作业。

小蝌蚪找妈妈教案篇5

教学目标

一、基础目标：

1、学习本课生字，能正确读写生字词语。

2、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的改变。

3、加强同学对科学童话的学习爱好。

二、进展目标：

1、通过学习使同学明白从小就要独立生活，遇事主动探究的道理。

2、体验语言文字的生动形象和精确性，培育语感。

3、树立环保意识，教育同学要爱护有益的动物。

教学重点

1、学习生字词

2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的改变。

3、指导同学正确流利、有感情地朗读课文。

教学难点

指导同学区分迎上去、追上去和游过去的不同，体会语言文字的生动形象和精确性，培育语感。

教学预备

CAI课件、帖图、青蛙及蝌蚪头饰

教学过程

一、激趣引入

1、猜谜语

①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪〕

②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。〔青蛙〕

2、谈话引入

同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今日我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！

3、板书课题。

二、整体感知

1、师讲故事，生看课件演示。

2、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？原来他们真的长得很不同。

三、学习课文

1、了解小蝌蚪的形状特点

看课件，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？

朗读第一自然段。〔指导读出愉快的语气〕

过渡：小蝌蚪虽然生活的很愉快，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么盼望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找，究竟找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。

2、了解青蛙的形状特点

看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？

引导同学归纳青蛙的形状特点。

师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？〔生带头饰上台汇报〕

3、了解小蝌蚪长成青蛙的过程

①师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次改变，是怎样变的呢？

请孩子们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生改变的'句子，用~~~~勾划出来，并标上序号。

②小组沟通

③集体汇报，师相机贴出图片

④演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的〔带头饰上台汇报〕

4、学习课文2~5段

过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的援助？〔鲤鱼和乌龟〕师贴图

①学习第2段

引读：小蝌蚪游哇游，正好看见这时，他们会有什么想法？

于是，就迎上去，问

为什么要迎上去？看课件