五年级下册音乐教案-4《田野在召唤》︳人音版(五线谱)

音乐五年级下册人音版第4课《田野在呼唤》教学设计教材分析：歌曲《田野在呼唤》是一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热忱奔放的特点。的比照，运用了衬词“梯里通巴”并强调了重音，使歌曲既活泼又有生趣。学情分析：懈。教学目标：之情。通过启发和探究的方法，让学生为歌曲中的旋律设计力度变化。合唱。教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在呼唤》教学难点：唱准歌曲中的弱起、二声部练习。教学预备：多媒体课件、琴。教学方法：听唱法、讲授法、比照法、感受法、练习法课型：唱歌课教学过程：一、组织教学(一)、律动《春天在哪里》(二)教学过程：一、组织教学(一)、律动《春天在哪里》(二)、师生问好：同学们好…同学们，在欢快秀丽的音乐声中，我们的音乐课又开头了…看同学们，在欢快秀丽的音乐声中，我们的音乐课又开头了…看着同学们脸上洋溢着青春的笑容，教师的心情就像窗外的天气一样，晴空万里···着同学们脸上洋溢着青春的笑容，教师的心情就像窗外的天气一样，晴空万里···二、课教学〔一〕、导入〔谈话导入〕每到春暖花开、万物生长的时候，那是大自然向我们发出的热切呼唤，呼唤我们去郊游、去远足，走进田野，亲近大自然，放飞自己的心扉。看,一群孩子正在放声唱歌，听听他们都在唱什么呢？〔多媒体赏识一组秀丽的田野、秀丽大自然风光的图片，以《田美的体验中来〕。曲意境。〕春天到了，万物复苏，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，把我们的田野装扮得更加秀丽.今日就请同学们跟着田教师，一看一看那里秀丽的风景，听一听那里动听的声音！出示课题——《田野在呼唤》我们先来了解一下这节课的教学目标——出示本节课教学目标〔二〕、倾听《田野在呼唤》一起去田野郊游吧！2/4X0X0X0X0|〔第一段——踏步〕2/410501050|〔其次段——拍手〕同学们太棒了，真是走得不亦乐乎…〔三〕、趣味发声1.仿照春风的声音(学唱第一声部其次局部旋律)师：我们来到了哪里呢？——田野上，一路上的美景真是美不胜收，春光明媚，春风拂面，格外的舒适！这让教师想起了李叔同的诗句“春风拂面薄如纱”，谁知道这句诗是什么意思？〔春风像薄纱一样吹拂面部〕问：同学们，你们能不能用声音来仿照一下春风？教师听听谁仿照的最像？师：我们来到了哪里呢？——田野上，一路上的美景真是美不胜收，春光明媚，春风拂面，格外的舒适！这让教师想起了李叔同的诗句“春风拂面薄如纱”，谁知道这句诗是什么意思？〔春风像薄纱一样吹拂面部〕问：同学们，你们能不能用声音来仿照一下春风？教师听听谁仿照的最像？师：我们一起用“呼”来仿照春风的声音。〔跟教师手势仿照春风〕同学们，春风不仅有强弱，还有凹凸呢！春风又化作了一条秀丽的旋律，请听。〔仿照其次局部旋律〕2/44.3|26－5.4|35－43|2345|4.33450|4.3|26－5.4|35－43|20505050|3－－－|2．仿照春雨的声音〔学唱第一声部第一局部旋律〕教师太舒适了。你们听，春风把春雨给引来了。〔教师范唱第一局部旋律，用“嘀嗒”唱〕〔教师范唱第一局部旋律，用“嘀嗒”唱〕.唱好曲谱中的休止符。师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。你们用动作来仿照一下。.学生随琴演唱出示歌谱：2/412|33333333|305-43|20304050|301-3.春雨春风联唱〔模唱第一声部旋律〕师：同学们，我们一起来仿照春风、春雨的场面，好吗？〔四〕、学唱歌曲讲解歌曲内容师：真是太好听了，大自然的声音就是这样的惊奇！听，田野在呼唤我们呢！〔播放音乐《田野在呼唤》你们听出了什么？〕.问：赏识完这首歌，给你印象最深的一句是什么？师：那“梯里通巴”什么意思呢？〔“梯里通巴”就是“快来吧”、“快快来吧”的呼唤声。〕.分乐句我们唱完了这首歌曲，那到底这首歌曲分为几个乐句呢？.介绍歌曲——歌曲《田野在呼唤》是一首曲调欢开心泼的意大欢快心情！学唱歌曲第一声部：师：下面请同学们跟教师来唱唱这首歌曲的第一声部吧.留意唱好弱起小节.唱好附点节奏.用手势唱好八分休止符。〔五〕、处理歌曲1.心情处理师：真不错！同学们经过短短几分钟时间已经把歌词唱准确了，歌曲以儿童天真活泼的语气表现了在布满生气的春天里大家动身去的情感，这样的歌曲我们应怎么演唱呢？——生沟通：歌曲的速度、力度、心情、吐字等。2.表现歌曲师：这么欢快动听的歌曲，我们能不能用别的形式演唱呢？要求：分不同的演唱形式演唱，如：领唱、齐唱、接口唱、男女生唱等。〔引导学生沟通、变换歌曲的演唱形式的方式〔领唱、齐唱、接口唱、男女生唱等〕来丰富歌曲的演唱，促进学生间的相互合作，体验合作成功的乐趣。〕〔六〕、二