人教版小学英语四年级上册第五单元说课稿幻灯课件

人教版小学英语四年级上册第五单元说课稿PPT幻灯片人教版小学英语四年级上册第五单元说课稿PPT幻灯片人教版小学英语四年级上册第五单元说课稿PPT幻灯片说课内容:一、单元分析、课时分析二、学情分析三、教学目标四、教学重、难点五、教法与学法六、教学步骤与活动设计七、作业布置八、板书设计2人教版小学英语四年级上册第五单元说课稿PPT幻灯片人教版小学说课内容:一、单元分析、课时分析二、学情分析三、教学目标

四、教学重、难点五、教法与学法六、教学步骤与活动设计七、作业布置八、板书设计2说课内容:一、单元分析、课时分析2一、单元分析本单元是第五单元，谈论的主要话题是学习和询问喜好吃的食物。整个单元分为A、B、C三个部分。A部分主要学习食物的名称，学生需要掌握rice、beef、bread、milk等12个四会单词，以及以及运用句型CanIhavesome…和Whatwouldyoulike?以及CanIhelpyou?来询问对方喜欢什么食物；B部分将在A部分的基础上继续学习食物名称的拼写，并学习关于餐具的名称，学生能够用CanIhelpyou？的句型提问对方；3一、单元分析本单元是第五单元，谈论的主要话题是学习和询问喜好单元分析C部分不做重点学习，有兴趣的学生可以根据A、B部分的基础上制作自己喜欢的菜单，和同伴互相检查。4单元分析C部分不做重点学习，有兴趣的学生可以根据A、B部分的课时分析

本课时为第五单元的第一课时，这一课时要求学生掌握rice、beef、bread、milk等12个四会单词，以及掌握CanIhavesome…和Whatwouldyoulike?这两个基本句型。本节课的话题是“食物”，所以学生的兴趣会很浓厚。单词的学习对学生来说比较简单。在句型教学中如何引导不同层次的学生运用本课学习的词汇与句型、借助已有的语言积淀、结合自己的实际参与交流和讨论是本课的教学重点，也是教学难点。

5课时分析5二、学情分析四年级的学生刚接触英语不久，他们对英语充满好奇，他们还活泼好动、乐于参与、善于模仿、爱表现、喜欢新鲜事物，对新语言的好奇心往往能激发他们对英语学习的兴趣。另外，四年级的学生还不怕犯错误，很少有羞怯感，他们爱玩爱唱、爱游戏、爱活动，还很在乎老师的激励与表扬。6二、学情分析四年级的学生刚接触英语不久，他们对英语充满好奇，三、教学目标1.知识目标:•学生能够掌握rice、beef、bread、milk等12个四会单词。•学生能够熟练运用CanIhavesome…和Whatwouldyoulike?这两个基本句型。2.能力目标：•通过对以上知识的掌握，学生能听懂关于食物的对话和录音，能听懂师生之间展开的问答，能够和同伴展开对话，了解和传递信息；7三、教学目标1.知识目标:7三、教学目标

•学生能就类似话题，创造性地自编对话。3.情感目标：通过合作交流，培养了学生听、说、读、以及运用语言的能力,树立学生学习英语的自信心。培养了学生的合作意识和参与意识。有助于学生了解西方文化，拓展国际视野。8三、教学目标•学生能就类似话题，创造性地自编对话。8四、教学重、难点分析

1.教学重点:本课的教学的重点是让学生掌握rice、beef、bread、milk等12个四会单词，以基本句型CanIhavesome…和Whatwouldyoulike?以及CanIhelpyou?这三个句型，初步锻炼学生运用语言的能力。2.难点：

本课的难点是对于vegetable和hamburger这两个单词的拼写;本课的另一个难点是对于四会单词复数形式的掌握。9四、教学重、难点分析1.教学重点:9五、教法与学法1.教法：•直观演示法、交际教学法、愉快教学相结合的方法。•注重于趣味教学，创设情景，鼓励学生多开口。•在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。

10五、教法与学法1.教法：10五、教法与学法•多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。2.学法：•小组活动学习法。例如：pairwork/groupwork等。11五、教法与学法•多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习六、教学步骤与活动设计Step1、热身（5'）Step2、新课呈现及操练（15')Step3、活动(10')Step4、巩固练习(8')Step5、作业布置(2')12六、教学步骤与活动设计Step1、热身（5'）12Step1、热身（Wholeclasswork5'）•

1、Greeting.•2、全班齐唱本单元的歌谣《Headshoulderkneeandtoes》。•3、设计目的：通过歌谣的引入，调动学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，为进入本课主题作准备。13Step1、热身（Wholeclasswork5'Step2、新课呈现及操练（20')1、猜谜语游戏。教师出示准备好的图片，学生用汉语猜，从而引出本课生词：rice、beef、bread、milk等。

2、听录音，跟读。教师播放录音，学生跟读。设计意图：首先设计谜语，调动学生的积极性，从而引出本课重点。

14Step2、新课呈现及操练（20')1、猜谜语游戏。教师出Step3、活动(Pairwork10')活动方式：两人一小组，双方各自画出自己喜欢吃的食物，然后交换卡片，并用CanIhavesome…/Sure.Hereyouare.的句型互相提问。活动目的:通过此活动，学生能够更进一步地掌握本课新单词，还有效的掌握了CanIhavesome…/Sure.Hereyouare.这个重要句型。活动1:（5')15Step3、活动(Pairwork10')活动方式：两活动2：(groupwork5')活动方式：教师引导学生，四人一个小组，完成课本59页下面的表格，并要求学生用Whatwouldyoulikefordinner?/I'dlikesome…的句型进行提问。活动目的：通过此活动，学生能够更加全面的了解和掌握本课关于食物的所有单词，也直接切入了本课的重点。16活动2：(groupwork5')活动方式：教师引导学Step4、巩固练习(groupwork8')活动方式：四人一小组，完成补全课本上的“Writeandsay”部分单词，完成最准确最快的组可获得奖励。之后由老师纠正出现的错误。目的：本练习切入本课难点，真正实现了读写结合，学以致用的目的。另外通过小组评价的方式，培养了学生的小团队精神和集体荣誉感。17Step4、巩固练习(groupwork8')活动七、作业布置（2'）1、抄写课本58页的新单词，每个单词五遍。2、运用今天所学句型问问自己的家长，有兴趣的同学可以尝试做。18七、作业布置（2'）1、抄写课本58页的新单词，每个单词五遍八、板书设计

Unit5Whatwouldyoulike?

Ⅰ.Warming-upCanIhavesomejuice/fishes/beef/soup/

noodles/vegetables?Ⅱ.WordsandphrasesSure.HereyouareⅢ

.Exercises

Whatwouldyoulikefordinner?

Ⅳ.HomeworkI'dlikesomerice/bread/milk/chicken/Homework:……

hotdogs/humburgers.