隧道喷射混凝土节超分析及湿喷技术33张课件

隧道喷射混凝土节超分析及湿喷技术21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。隧道喷射混凝土节超分析及湿喷技术隧道喷射混凝土节超分析及湿喷技术21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。隧道喷射混凝土节超分析及湿喷技术浅析西成客专房家湾隧道洞由中铁二十局承建lnHALlIn中铁二十局集团第五工程公司第三隧道工程队翟德平隧道喷射混凝土节超分析众所周知,隧道工程喷射混凝土超方几乎是所有隧道工程都会面临的重点课题,混凝土的超方随之而来的便是效益的流失,而造成混凝土超方的原因不外乎以下几个方面:在初中化学教材中，基本概念几乎每节都有，而化学概念是学习化学必须掌握的重要知识，准确地理解概念对于学好化学是十分重要的。初中学生的阅读和理解能力都比较差，因此，教师在教学过程中讲清概念，把好这一关是非常重要且必要的。化学基本概念是整个中学化学知识的基础。加强基本概念教学，能使学生对化学所研究的物质及其变化的认识不致停留在低级的感性阶段，能使学生更深刻地认识化学所研究的物质及其变化规律。化学概念是用简练的语言高度概括出来的，常包括定义、原理、反应规律等。其中每一个字、词、每一句话、每一个注释都是经过认真推敲并有其特定的意义，以保证概念的完整性和科学性。掌握好化学概念是学生学好基础理论、定律、公式的前提，也是发展学生智力，特别是逻辑思维能力的必要条件。因此，基本概念在教学中占有十分重要的地位。在初中化学教材中，基本概念几乎每节都有，而化学概念是学习化学必须掌握的基础知识，准确地理解概念对于学好化学是十分重要的。初中学生的阅读和理解能力都比较差，因此，教师在教学过程中讲清概念，把好这一关是非常重要和必要的。初三化学基本概念教学体会化学基本概念是化学基础知识的概括反映。初三化学基本概念多而抽象，学生领会和完整掌握这些概念具有一定的难度，下面谈谈我的教学体会。一、通过实验让学生形成概念初三化学绪言部分的演示实验，既是激发学生学习化学兴趣，又是使学生形成“物理变化”、“化学变化”概念的好例子。如水的沸腾，引导学生观察水由静态转化为水蒸汽再冷凝成液态水，师生总结出变化特点，仅仅是物质状态上变化，无其他物质生成。演示“镁带燃烧”实验，引导学生观察发出耀眼白光及生成白色固体。这个变化特点是镁带转变为不同于镁的白色物质――氧化镁。最后师生共同总结：“没有生成其它物质的变化叫物理变化”，如水的沸腾，硫酸铜晶体的研磨等。“生成了其它物质的变化叫化学变化”，如镁带燃烧，碱式碳酸铜受热分解，二氧化碳使澄清石灰水变浑浊等。再如“催化剂”、“饱和溶液”、“不饱和溶液”等概念的形成，都可以由实验现象分析、引导、归纳得出其概念。二、通过计算推理，帮助学生理解概念如在“原子量”概念的教学中，我首先讲述原子是化学变化中的最小微粒，其质量极小，运用起来很不方便，指出“原子量”使用的重要性。指导学生阅读原子量概念，然后提出问题，依据课本中定义进行推算。（1）原子量的标准是什么？（学生计算）：一种碳原子质量的1/121.993X10-26千克X1/12≈1.66X10-27千克（2）氧的原子量是如何求得的？如果学生只注意背原子量概念，尽管多次记忆仍一知半解。通过这样计算，学生便能直观地准确地理解“原子量”的概念，而且还较容易地把握原子量只是一个比值，一个没有单位的相对量。三、通过反例，加深学生对概念的理解为了使学生更好地理解和掌握概念，我在教学中指导学生在正面认识概念的基础上，引导学生从反面或侧面去剖析，使学生从不同层次去加深对概念的理解。例如酸的定义：“电离时生成的阳离子全部是氢离子的化合物叫酸”。然后提问，硫酸氢钠电离生成H十，它也是一种酸吗？学生容易看出其阳离子除H十外，还有Na十，所以它不是酸。这样，从侧面理解定义中“全部”的含义，更能准确地掌握酸的概念。四、找概念之间的联系和区别对概念进行对比在新课教学或阶段性复习的过程中，对有关概念进行有目的地比较，让学生辨别其区别与联系很有必要。例如分子和原子，元素与原子，还有物理变化与化学变化，化合反应和分解反应，溶解度与百分比浓度等。通过对比，既有益于学生准确、深刻地理解基本概念，又能启发学生积极地抽象思维活动。五、多角度地对概念进行练习巩固例如：质量百分比浓度的概念“用溶质的质量占全部溶液质量的百分比表示的溶液的浓度叫做质量百分比浓度。”数量表达式为：质量百分比浓度溶质浓度=X100%溶液质量（或溶剂质量+溶质质量）这个概念的引入和建立并不难，难的是质量百分比浓度的具体运用。所以在建立这个概念之后，通过下列练习，讨论：（1）10克食盐溶解于90克水中，它的百分比浓度是多少？（2）20克食盐溶解于80克水中，它的百分比浓度是多少？（3）100克水溶解20克食盐，它的百分比浓度为20%，对不对，为什么？（4）20%的食盐溶液100克，倒去50克食盐水后，剩下溶液的浓度变成10%，对不对，为什么？（5）KNO3在20℃时溶解度为31.6克，则20℃KNO3的饱和溶液的百分比浓度为31.6%，对不对，为什么？以上思考与练习从溶质、溶剂量变化对溶液百分比浓度的影响，使学生较准确地掌握质量百分比浓度概念，这对后面运用百分比浓度进行有关计算也总之，在化学教学过程中要依据初三学生认知特点和思维能力，尽可能做到通俗易懂，通过对实验和事实进行分析比较抽象概括形成概念，并把基本概念运用到解题和生活实践中，这样就能不断加深对概念的理解，提高运用化学知识的能力。所谓合作学习,是指学生在小组或团队中完成共同的学习任务,有明确责任分工的互助性学习。学生在合作学习中,通过与“他人”对话,体验合作学习的乐趣,在相互沟通、接纳、言说、倾听中培养尊重他人的品质;在相互配合、支持、评价、激励中共同解决问题,以懂得平等协作的重要性;在平等协作中共享成果,共同提高,培养合作意识,不断提高合作技能。以下就初中语文的“合作学习”方式、模式和实施途径谈一些粗浅的看法,供同仁参考。一、“合作学习”小组组建及形式开展合作学习,必涉及小组的组建。一般可采取“组内异质,组间同质”的分组策略。将学生的性别、性格、人数、知识技能等因素进行综合考虑,合理组建学习小组。在分组时,要尽量注意不为“小权威”、“合作滞后者”的产生创造条件。新课程理念实践、自主探索、合作交流成为他们的主要学习形式,通常有以下四种形式:1.操作探寻式。这种形式就是让学生通过动手操作学习语文,主动去发现一些语文问题的解决方法或得出有关结论,给学生提供探索的条件,创设探究情境,引导学生小组互动,合作学习,以完成探究新知识的过程。2.问题探讨式。学习的过程就是一个不断解决问题的过程。问题探讨式学习就是充分调动学生的求知欲、好奇心、好胜心,围绕一个或多个问题,在活跃、和谐的探讨气氛中完成学生的认知过程。3.比较总结式。一个知识点的形式,离不开总结对比。利用新的知识的联系,引导学生进行知识的迁移,通过小组合作,对已有的知识经验进行整理、对比、总结,进一步升华获得新知识,这整个过程,就是学生自主探究合作堂习的过程。4.创新发展式。是让学生不受教材的约束,通过自己和组内成员的主动探索,在合作学习中开发创新思维能力。二、“合作学习”的教学内容及模式“合作学习”就是要培养学生的合作技能,确定合理的合作学习任务,使学生形成积极有效的协同交往能力。这就是“合作学习”的主要教学内容及要求。学生的合作技能,是有效开展合作学习的保证,包括倾听、协作、交往、整合等方面,需教师在平常的训练中不断地培养和提升。合理的合作学习任务,是开展合作学习的重要基础,能有效地激发学生的合作欲望,让他们积极主动地承担合作学习任务。但如合作学习任务比较牵强,就容易导致学生为合作而合作,不仅达不到预期的合作效果,而且容易引起学生对合作学习的厌倦和反感。学生积极有效地协同交往,是成功开展合作学习的标志。判断学生是否实现有效合作,关键看学生在小组中是否有明确的分工,是否彼此配合、相互沟通,是否共享合作学习的成果,其核心标志,就是学生在合作中的协同交往。所谓“合作学习”模式是以合作学习小组为基本形式,系统地利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达到教学目标的一种教学活动。运用该模式应注意:1.分学习小组采用多元形式,“聚合裂变”、“对手竞争”等,要充分发挥学生的个性特点,组合要克服随意性,增强目的性。2.要突出“多边活动、多项交流、生生互动、组织互动”的合作特色。3.教师即是合作者,又是帮助学生获取知识,克服困难的志愿者。三、“合作学习”的实施途径初中语文“合作学习”必须在培养学生的自主学习习惯,创设良好的环境,开展丰富的语文活动、高效的组织管理下才能有效实施。1.培养自主学习语文的习惯。刚刚进入初中的学生依赖性较强,缺少良好的学习习惯和学习方法,自主、合作、探究的意识和能力较差。教师应抓住学生可塑性强的特点,激发每个学生好表现的欲望,调动学生的学习积极性,发挥学生的主观能动性,培养学生的自主性,使他们自己去解读课文,感悟文章内涵。同时既要看到学生认识的片面性,又要珍视学生的独特感受,并介绍一些思考问题的方法,指导学生到图书馆或上网查询资料,寻求解决问题的途径和方法。学生在教师的指导下,就能真正成为知识的探求者、发现者,不断激发自己的学习潜能和信心,不断激起学习的主动意识。2.创设良好环境。教师应在具体的教学环境中,积极创设有利于合作的课堂气氛,形成合作性的教学环境。学生只有在良好的环境下,才能更加顺利地完成合作学习,提高合作学习的效率,因为同其他同学的共同合作可以使个体获得一种激励,从而产生积极的行为和竞争的意识,从而激发学习动机。在此环境下,师生互敬互爱、平等合作交流,不仅使学生获得集体意识及行为规范,提高自我教育水平,实现个体和社会的沟通,同时也极大地激发了教师的创造性,师生都获得了自我的充分发展和提高。3.开展丰富多彩的语文活动。编演课本剧就是其中一种尝试。在活动中每个学生都发挥了自己的聪明才智,学生由不会合作到学会合作,由合作不好到合作能力逐步提高,兴趣、才华都得以展现,同时也体验了成功的喜悦,让他们有更浓厚的兴趣和饱满的精力准备下一次活动。4.高效的组织管理。分组活动是合作学习的主要特点,高效的分组合作从某种意义上来说,是影响组内合作效率的关键。因此,课堂教学前,老师必须作精心准备和通盘的考虑,教师在课堂气氛、活动时间、活动内容等方面都要予以有效的调控,以保证合作学习的有效进行,这也是提高课堂合作效率的前提。当然,高效的组织管理需要一定的理论作指导,同时还必须在教学实践中根据所在地区及所在班级的具体情况予以调控,并不断地总结和提高。是否能成功的实施合作学习,在很大程度上取决于教师能否改变传统的教学方式,形成适合新课标要求的自主、合作、探究的学习方式的转变。在实践合作学习的教学过程中,只有战斗在一线的语文教师不畏艰苦,不断探索,合作学习的教学方式一定能结出丰硕的成果,绽放于语文教学这片园林之中。隧道喷射混凝土节超分析及湿喷技术21、静念园林好，人间良可辞1隧道喷射混凝土节超分析及湿喷技术浅析西成客专房家湾隧道洞由中铁二十局承建lnHALlIn中铁二十局集团第五工程公司第三隧道工程队翟德平隧道喷射混凝土节超分析及2隧道喷射混凝土节超分析众所周知,隧道工程喷射混凝土超方几乎是所有隧道工程都会面临的重点课题,混凝土的超方随之而来的便是效益的流失,而造成混凝土超方的原因不外乎以下几个方面:隧道喷射混凝土节超分析31、围岩自身原因引起的超挖。如断层、夹层破碎带、岩性接触带等段落开挖时较为明2、光爆控制方面的原因3、规范允许但又难以与设计和业主沟通的允许超挖4、平整度要求上述4个方面囊括了几乎所有正常情况下的喷射混凝土超方,由于主题侧重,本文仅就第3和第4条展开讨论。1、围岩自身原因引起的超挖。如断层、夹层4先说说规范允许的超挖不论是公路隧道还是铁路隧道,规范或指南都对各级围岩规定了一定的允许超挖量,先看看公路是怎么规定的,《公路隧道施工技术规范》(JTGF60-2009)中5.3.2条规定如5.3.2应尽量减少超挖不同围岩地质条件卜的允许超挖值规定見表5.3.2当采用特殊方法支护时,允许超挖量应知当降低。允许超挖值(单位:cm)表53.2今哥灰乡肢碎松散岩有及土硬岩,一般相当质,相当于Ⅱ-I于Ⅵ类围岩相当于V一II类围岩类鬥岩《一最不需烨破开挖)开挖部位拱部平均10平均1平均10最大20最大25最大15边瑞、仰拔、國底平均10平均平均10注:①硬岩是指岩石抗压极限强度≥60a,中硬岩尼30一60Ma,软岩配<MPaa②平均线性超挖值=③最大超挖值系指最大超挖处玍设计开挖轮廊切线的垂直距离④表列数值不包括测量贯通误差,施工误差。如采用预留支撑沉落量时,不应再计超先说说规范允许的超挖5再看看铁路隧道规定在《高速铁路隧道工程施工技术指南》铁建设【2010】241号第1021条款中,关于对超挖的允许范围如下表所示:10.2超欠挖控制10.2.1隧道开挖的允许超挖值应符合表10.2.1的要求。表10.2.1隧道允许超挖值(cm)围岩级别IⅣ开挖部位平均线形超挖拱部最大超挖边墙平均线形超挖10平均线形超挖仰拱、隧底最大超挖主:1本表适用炮眼深度不大于3.0m。炮眼深度大于3.0m时,可根据实际情况另作规定2平均线性超挖值=超挖横断面积爆破设计开挖断面周长(不含隧底)。3最大超挖值是指最大超挖处至设计开挖轮廓切线的垂直距离。再看看铁路隧道规定6上述公路、铁路两个行业隧道工程施工规范性文件允许超挖的规定说明什么呢?说明隧道开挖过程中,不超挖是不可港的,因为如若不超挖,拱架都立不上去这也是咱们隧道工程施工常见的问题。上述公路、铁路两个行业隧道工程施工规范7超挖后的成本耗费“超挖部分采用同级混凝土回填”规范对超挖处理的共同原则可能大家还难以理解这会带来多大的利润损失,再看看下一张表超挖后的成本耗费8喷砼设计量与加超控量对比表(横洞)支护燕型长度(m计每延半方设计方量(n加超挖后每延米方加超挖后方量5.1计喷砼设计量与加超挖量对比表(正洞)支护类型长度(m)设计每延米方设计方量(n超挖后延米方知超挖后方量.5542891哇.91T5斋注:11工区腕道C2啮射砼谂计总方量24s6方·《高速铁踣道工程施工技衤搾南允许超挖填量:1581超方为20553m3,而喷射混凝土每方连工带料按766元耗喷射混凝土需耗费15743598元,这一数字几乎占到投资总额的10%。喷砼设计量与加超控量对比表(横洞)9张幻灯片是目前咱们公司西成客专8标11工区房湾隧道1#横洞800m横洞及3050m正洞在规范允许超挖引喷射混凝土超方的计算结果对于前述超方原因的第4条一一平整度要求,现在的隧道工理还是业主都将喷射混凝土的平整度作项重要的日常检查内容和重点控制内容,西成公司明文规定平整度用1m靠尺检查,有拱架处不大于5cm,架处不大于10cm,每10m检查于10处这无形中加大了喷射混凝土超方的压力而以前的隧道工程,大多将初支拱架喷成了“排骨”即拱射混凝土凹陷,然后在时利用二衬混进行补亏。因为二衬混凝上的单价要比喷射混凝士张幻灯片是目前咱们公司西成客专8标11工区房10怎么办!面对如此严峻的压力,咱们怎么办?笔者认为:做好光面爆破。这方面大家都是专家,在此不做探讨加强围岩量测数据对施工的指导性,在确保围岩稳定的情况下尽量减小预留沉降值3、狠抓回弹控制,注意,超方混凝土也是有回弹的;4、争取业主及监理单位同情,积极开展因允许超挖