部编版课件《沙滩上的童话》课件12

部编版课件《沙滩上的童话》课件12110沙滩上的童话10沙滩上的童话2周围句补充药死记zhōuwéijùbǔ

chōngyàosǐjì周围句补zhōuwéi3堡插凶狠补充功商

量驾轰驳药赞合记

bǎochāxiōnghěnbǔchōnggōngshāngliàngjiàhōngbóyàozànhéjì

堡插凶狠补充功商bǎochā4垒起城堡插上凶狠补充抢去编织魔窟攻打商量火药赞赏趴在轰塌炸死忘记垒起城堡插上凶狠补充5自学课文：1读通课文，读准生字字音，认清字形。2思考：课文讲了一件什么事？自学课文：6海边的沙滩是我们快乐的天地。海边的沙滩是我们快乐的天地。7我们是怎么垒城堡的？用直线划出来，找出动作词。

在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。

我们是怎么垒城堡的？用直线划出来，找出动作词。8

不知道谁输了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”“他抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”我们编织着童话！就这样，不知道谁输了一句：“这城堡里住着一个凶狠的9

同桌合作朗读8-15节，比一比，哪组同桌最有感情。同桌合作朗读8-15节，比一比，哪组同桌最有10

转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。我们又在商量着怎样攻下那城堡。一个伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”我的方法得到了大家的赞赏。于是，我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。挖呀,挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也11

转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。我们又在商量着怎样攻下那城堡。一个伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”我的方法得到了大家的赞赏。于是，我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。

挖呀,挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也12

孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？一边听老师朗读，一边想一想。

我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。

可是妈妈为什么会出现在身后呢？妈妈为什么还开心地笑了？孩子们的故事是真的吗？我们太高兴了13妈妈看见我们大声欢呼，站在身后不忍心打扰我们。妈妈开心的笑是因为妈妈看到我们这么有想象力，玩得这么开心，妈妈也非常高兴。妈妈看见我们大声欢呼，站在身后不忍心打扰我们。14

在（）里填上合适的词语。（）地道（）童话（）公主（）火药（）城堡（）围墙挖救攻编装筑在（）里填上合适的词语。挖救攻编装筑15商量驾驶攻打插上凶狠建造赞赏轰炸挖地道相约商量驾驶攻打插上凶狠建造赞赏轰炸挖地道相约16根据开头编故事，试着用上下面的词语。

在一片沙漠里，有……从前，有一座大山……城堡堡垒

凶狠凶恶攻打进攻火药炸药赞赏赞美合力合作根据开头编故事，试着用上下面的词语。在一片沙漠里，有……17写字周围补药死写字周围补药死181课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用