2023年学生帮扶的工作计划

2023年学生帮扶的工作计划学生帮扶的工作安排1

为全面贯彻我校“让每个同学都能享受同等教化，让每个同学都能获得最大胜利”的办学理念，我校本学期提出了“齐抓共管、全面育人”的工作要求，即要动员全体科任老师参加学生教化和管理，逐步形成“大德育、大管理”的氛围。为此，学校确定在全校任老师与学生中开展“师爱助我成长——爱心帮扶活动”，现将有关事宜通知如下：

一、帮扶对象

1、结对帮扶学困生，即每名科任老师在所任教班级联系一名在班级后10名的学生作为帮扶对象。通过帮扶，使其脱离学困生之列。

2、合作帮扶边缘生，即科任老师在所任教班级联合帮扶班级15—30名的学生。通过帮扶，使其进入优秀生之列。

3、重点帮扶行为习惯较差的学生，即每名科任老师在所任教班级联系一名在班级常常违规违纪的学生作为帮扶对象，通过帮扶使其树立正确的人生观、世界观，迈上不扰乱课堂纪律能仔细学习之列。

二、帮扶措施

1、学习帮扶。通过课堂补差、课后辅导和沟通谈心等方式，帮助他们树立自信念，找寻适合自己的学习方法，提高学业成果。

2、品德帮扶。随时了解、关注帮扶对象的日常表现，定期找帮扶对象谈话，依据须要与学生家长保持联系，促使帮扶对象不断提高品德修养。

3、心理帮扶。关注帮扶对象的心理改变，对其心理困惑和冲突刚好赐予科学有效的辅导，帮助他们克服心理障碍，保持健康的心态，提高他们的心理健康水平。

4、生活帮扶。要深化了解帮扶对象的家庭状况，驾驭帮扶对象在日常生活中存在的.困难，为其供应必要的帮助，使其感受到学校和老师的关切。

三、活动支配

1、在班主任老师的统一协调下，在征得学生本人同意的基础上，全部任课老师须在任教班级内确定一名帮扶对象，然后于一周内报教育处备案，教育处将建立帮扶对象转化档案。

2、活动起先后，教育处将依据帮扶对象转化档案随时进行跟踪调查，通过与帮扶对象、班主任谈话等形式，驾驭、了解老师的帮扶活动措施。

3、本学年结束后，教务处将帮扶对象的学习成果与上学期期末成果进行比较，并在全校范围内公布，对帮扶成果优异的老师赐予表彰和嘉奖。

四、要求

1、全体老师要充分相识这次活动的重要意义，这既是实行我校办学理念的重要体现，也是提高教化教学质量的重要突破口，同时也是提升我校管理层次的重要措施。

2、全部科任老师均须参与本次活动，学校领导亦参与帮扶活动。确定帮扶对象时，班主任、任课老师要有针对性地考虑学生的学科成果、性格、家庭状况等因素，不能草率确定，更不能应付了事。

3、帮扶对象确定后，帮扶活动即正式起先，要仔细落实帮扶措施，争取显著帮扶效果，在校内、校外形成良好影响，树立我校老师良好形象。

学生帮扶的工作安排2

本学期心理部的任务质在通过开展一些大型活动来加大宣扬的力度。前半学期主要围围着两大主题绽开：

一、xx届多媒体课件大赛。

二、10月10日世界精神卫生日。

首先是“xx届多媒体课件大赛”的支配。每届的赛事一向都由新一届的新生参与。本次的活动放在开学的第一周布置，再给与1~2周的打算，交稿后xx、xx的组长选出优秀作品x份，进入总决赛，时间支配在10月10号左右。

其次是“10月10日精神卫生日”的支配。10月10日是周x，正好在十一长假后的一周，所以我希望在这周周一的升旗仪式上讲讲10月10日世界精神卫生日的由来，报告这周所要开展的系列活动。主要有：班内海报的张贴（x月xx号左右）、主题班会（xx月x号左右），校内心理影片的播放（xx月xx号左右）及心理图标设计大赛（10/1前完成，10/7后和“多”总决赛一起颁奖）。与此同时，在每项节目的开展前，为了让同学们刚好了解动向，宣扬栏一角的功夫也不会少。

下半学期考虑到快要接近期末考试了，内容会有所削减，我的`设想是各班办一个心理学问辩论会（xx月中旬）。

1、建立心理部的特属邮箱，让大家踊跃发表对心理部工作的想法和建议。

2、开学初在宣扬栏制定海报，内容有关切理部的介绍（心理部动态、邮箱、心语室及心理医师）

3、再原先制作海报和开主题班会的基础上，这学期再多加一项心理健康学问辩论会

4、因为新的一学期有了xx届的加入，所以在前半个学期当中，主要是针对xx届新生的培训，选出组长。而下半学期的任务是对全校而言的，会把重点放在xx届身上。

以上只是我的初步设想，还会有所改动，望各位能够多加提点。

学生帮扶的工作安排3

一、转化对象

xxx

二、转化目的

变更该生行为习惯和学习习惯较差，自我限制本领低，缺乏自觉性。使其在课堂上能比较专注地倾听、思索，不轻易走神、摆布小玩意，提高课堂学习效率。

三、转化过程

（一）与家长常常坚持联系，教给家长“赏识”及“期望”等教化方法，并请家长关注其学习情景。

（二）课堂上多关注其学习状态，多赐予答题机会，集中其留意力，树立其学习自信念；平常重点培育其预习、复习、按时完成作业等习惯。

（三）指定他的同桌为帮忙他的“小老师”。

（四）定期进行相关学问的辅导。如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法……

（五）续培育按时完成作业的.习惯，与家长加强联系，提高常规作业的完成质量，加强生字词的听写。

四、转化结果

在本学期第一次摸底检测中，该生的成果很不幻想，仅有40分，在考试卷上，出现许多放弃做题的现象。经过一段时间的转化，后两次测试刚好上及格线。

学生帮扶的工作安排4

以追求均衡发展为先导，以提升办学水平为目的，以沟通学习为契机，以科研兴校为动力，深化教化教学改革，实现规范优质管理，加强师资队伍建设，不断提升老师专业化发展水平，大力促进教化教学质效提高。

二、主要目标

1、通过教学活动帮扶，增加两校老师教化教学工作的责任感、紧迫感，共同提高教学质量。

2、通过师徒结对帮扶，促进两校老师教化理论和教学水平的提高，争创科研型老师。

3、通过育人活动帮扶，提高两校学生的综合素养，真正使学生学会自主、合作、探究。

4、通过常规管理帮扶，实现两校在教化教学、平安文明、校内环境、发展规划等方面的'阅历互助沟通。

5、通过改善条件帮扶，提升基本的教化教学设施水准。

三、组织机构

成立学校结对帮扶工作领导小组。

组长：

副组长：

成员：

四、帮扶内容

（一）德育工作

1、我校与受帮扶学校政教处进行阅历沟通，将我校的先进管理阅历与他们共同共享，如学生思想品德教化、班主任管理、少先大队管理、素养教化活动开展与档案建设等。

2、以活动为载体，开展寓教于乐、丰富多彩的活动。通过主题班队会、国旗下讲话、“手拉手”帮扶、校内外主题实践活动等途径，加高校生养成教化的力度，培育全体学生良好的道德品质和文明行为，促进全体学生的全面发展。

3、要进一步发展两校少先队的作用，按学校安排围绕教化重点，主动组织开展形式多样、喜闻乐见的活动。学校少先队要通过各种活动充分发挥少先队的先锋模范作用，培育高尚的思想品德、良好的行为习惯、自主管理的实力。4、依据两校大事日程支配互派老师观摩、座谈、沟通，在活动中学习、总结阅历。

学生帮扶的工作安排5

一、指导思想

以全面贯彻教化方针、全面实施素养教化、全面提高教化教学质量为指导思想，进一步探究教化教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面对全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教化和帮扶“学困生”，使其得到转化，特制订本安排。

二、详细做法

㈠建立制度，明确职责

依据上级有关文件要求，结合我班实际，进一步强化机制，建立健全有效的教化和帮扶学困生工作制度。

1、建立“学困生”个人档案

对学生进行全面调查，仔细排查“学困生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。

2、制定“学困生”结对帮扶制度

组织支配结对帮扶，实行承包责任制，生生结对，师生结对。做到明确转化目标，责任落实到人。

3、强化跟踪流程管理

建立“学困生”转化状况记载簿，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，刚好激励与引导，扬长避短，防微杜渐。

㈡注意方法，开展活动

在转化“学困生”工作中，念好“三字经”，即：立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立融洽、民主的师生关系，消退“学困生”的恐惊心理或逆反心理。

1、因材施教，重视学习辅导

深化了解学生，用生动敏捷的教化教学方法吸引“学困生”，在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特别照看“学困生”，并依据须要常常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“学困生”学习爱好和成果。

2、增加班集体凝合力，开展学生互助活动

建立帮扶对子和帮扶小组，努力形成学生之间密切无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围，减轻“学困生”的心理压力，确保“学困生”能得到刚好而真诚的`帮助，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得胜利，不断增加自信。

3、发觉闪光点，让学困生尝试胜利的喜悦。

找寻“学困生”身上的闪光点，坚持“五个一点”，即：多一点爱心，多一点激励，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想沟通。在转化过程中提出分阶段的要求，对“学困生”中进步快，某一方面表现突出者刚好表扬激励，让“学困生”获得主动的心情体验，使学困生深信人人都是胜利者，尝试胜利的喜悦，让更多的“学困生”学有榜样，赶有目标。

学生帮扶的工作安排6

转瞬，接任经济贸易系心理部的工作已经有半年了，在上半年我们部门针对xx系学生中存在的问题，定期召快乐理委员会议，并且开展了“如何以正确的看法来对待高校生活”的主题班会，举办了“xxx”的活动，以此来帮助同学们树立正确的人生观，削减学习带来的压力。这两个活动都给大家带了肯定的帮助，并且心理部在老师的带领下，每周通过经贸周报表来了解各班同学是否存在异样状况。

从上半年活动开展的过程中，我们也意识到了，心理部在某方面还存在不足，为了在新的学期更好的为我们xx系的同学服务，更好的帮助大家解决心理问题，避开不必要的悲剧发生，在新的学期特制定如下安排：

1，定期召集各班心理委员开会，探讨近期班上出现的异样状况并找出解决的.方法，状况严峻的刚好向辅导员和心理负责老师反映。

2，让心理部的成员在平常的学习和工作中多与各班心理委员沟通。

3，心理部的成员必需做到“xx”“xx”。

4，举办不同的活动，来帮助同学减轻学习和生活压力，如：开主题班会，组织消遣活动；请外面的老师给大家讲些同学中普遍关切及最苦恼的问题。让心理部真正做到从学生中来，到学生中去。

5，课下仔细学习有关切理学的学问，加强自身心理素养，来更好的帮助同学

6，主动打算迎接心理健康日

7，加强与学生会内部各部门的沟通与沟通，相互合作，相互进取。

新的学期，我们心理部将会以最新的状态，最仔细的看法来为同学们服务，随时关注同学们中存在的问题，仔细做一名倾听者，做好“xx”“xx”，做大家的挚友，帮助同学和老师建立好心灵沟通的桥梁。

学生帮扶的工作安排7

一、落实好义务教化阶段各项政策。

对就读我校的建档立卡的家庭进行帮扶，保证上级的发放的贫困寄宿生补助全额精确的落实到位（目前每个建档立卡贫困生享受1250元/每年的待遇，同时家庭经济有困难的非建档立卡户子女，学校也发给适当的补助），让那些家庭贫困的孩子能够安心读书、读得起书。落实好农村义务教化学生养分改善安排，为住宿生学生供应养分的午餐和晚餐。坚决杜绝乱收费和举荐教辅资料的行为。

二、切实做好贫困救助工作。

组织全校老师和同学自愿捐款活动，主动争取引导社会各界捐资，多渠道筹集贫困生资助资金。详细在每年的三月（控辍保学活动月）和九月（动员流失生返校月）都开展师生捐助活动，给学生集中购买学习用品。激励学生们努力学习，使学生们顺当的完成九年义务教化。

三、全面落实“班主任和任课老师包保建档立卡贫困生帮扶学生”的政策。

开展专题会支配扶贫工作，每月一次谈心谈话和每学期的`家访是否落实到位，定期查看老师的扶贫家访记录本。

四、保证资金落实到位。

对于市级财政拨付贫困学生资助金和农村义务教化学生其他待遇等，要刚好精准发放到学生手里。对各班“住宿生补助”政策的落实状况定期教学督查审核。

五、建立贫困学生信息台账。

在仔细调研、摸清底数的基础上，建立贫困生的资料数据库、贫困家庭劳动力数据库，使每一个贫困家庭、每一个贫困生都要有相应的信息资料，确保不漏一户贫困户、不漏一个贫困生，并依据实际状况进行动态管理，程度地发挥各种教化扶贫资源的作用，确保教化精准扶贫工作稳步实施。

六、加强舆论引导。

我校充分利用手机短信、微信、宣扬标语、等各种载体，宣扬好教化精准扶贫的重大意义、帮扶内容和典型事迹等，让每个贫困户、贫困生了解帮扶政策，驾驭帮扶措施。进一步统一广阔干部群众思想相识，激发教化扶贫攻坚信念，形成工作合力。

学生帮扶的工作安排8

一、迎新工作的开展

X月份初，新生报到时间，我们将主动协作心教中心和团委支配给我们的工作，在司机休息处负责各学院车辆的有序、平安运行。新生秩序报道这段期间的正常秩序离不开每个岗位的'辛勤工作，而我们也必定会坚守岗位，做好自己分内的工作。

二、招新工作的开展

众所周知，X月份的一个重点工作就是各部门的招新工作，一个部门的持续健康发展离不开簇新血液的注入，故迎新工作也成了每年工作的重中之重。在团委的支配下，本部门也会在军训期间有条不紊的开展新生报名、面试等工作，争取为部门招纳更多的人才。

以上就是本部门X月份的主要工作，在开学的第一个月里，我们也定会一如既往的投入热忱，争取把工作做得更好。

三、做好心理危机干预工作

秋季开学初是高校生心理危机的高发期，各教学院要高度重视学生的心理健康，重点做好12类人群的排查及心理危机干预工作，同时主动关注新生的心理健康动态，做好防卫和疏导，并依据工作须要刚好与心理健康教化中心联系。

四、学院展板的评比

以教学院为单位，利用板报、海报、横幅、标语、院报等形式对新生进行心理健康学问宣扬；校心理部将对各教学院迎新专题板报进行评比，并记入年度考核。心理健康教化中心将印制专业宣扬资料对新生进行宣扬。

五、做好前期打算工作

各教学院主动协作心理健康教化中心做好在XX级新生中开设心理健康教化必修课程的各项前期打算工作。

学生帮扶的工作安排9

我校以“我与学生结对子”为载体，开展“老师帮扶学生”的主题实践活动，全面实施学校每个同学都能享受同等教化，获得最大胜利的理念。大力推动素养教化，调整和改革基础教化的课程结构和内容，提高学生的学问实力及素养，帮扶后进生、学困生、贫困生，特拟定此帮扶安排帮扶后进生、学困生、贫困生，制定如下安排：

一、思想上进行转化

１、动之以情，消退戒备心理

爱是一种最有效的教化手段，老师情感可以暖和一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

２、敬重信任，唤起自尊心

（１）对后进生、学困生要求要适度，培育他们的学习毅力和克服困难的实力。

（２）让后进生、学困生获得胜利，树立起进步的信念和愿望。

（３）让后进生、学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的特长。

３、晓之以理，增加后进生、学困生辨别是非的实力。

二、建立学生互动的平台，师与生、生与生之间建起友情的桥梁，以提高自己的学问水平。

三、要实现帮扶目标，让后进生多发言，多指导，多激励，多发觉闪

光点，发挥他们的特长。

四、老师要关注生的一个体差异，主动探究新的教学方法，使学生共同进步。

五、充分利用“小组教学”，目标激励评价进行取长补短。

帮扶措施：

1、教材分析指导：各科教学内容老师要深化探讨，在学问的传授与思维，实力的培育之间找到一个合适的平衡点，当学生有困惑的'时候，就比照课标细致分析教材的编写目的比照策略，选择哪种教法更合适。

2、学生分类指导，虽然每个学生都有自己的学习风格，但是在老师的指导下，每个学生感受到老师对自己的关切，从而激发学习上进心。

3、刚好评价，建立了师生帮扶沟通的桥梁之后，就要了解学生的学习行为，从思想、学习、行为等多方面进行评价，而且要留意指出问题所在，按部就班地让生逐步让学生接受。

4、帮扶对象：见帮扶结对子记录表。

学生帮扶的工作安排10

本学期，学校将进一步贯彻实施素养教化，面对全体学生，面对学生的每一个方面，使学生德、智、体、美、劳诸方面都能得到全面发展。主动探究后进生转化的途径和方法，用爱心、耐性、细心给后进生更多的关爱和帮助，克服和消退一切消极的因素，使他们也能扬起自信的风帆，健康强壮地成长。现制订本学期转化后进生安排如下：

1.开学初，各班主任要在上学期对本班后进生已有初步了解的状况下，接着通过家访、个别谈心、平日视察等方式进一步了解、分析后进生落后的缘由，依据其特性特点和落后缘由，制定相应的转化措施，做到因材施教，对症下药。接着为每位弱势生建立档案，每月记录下他们在老师的帮助教化下取得的点滴进步。留意积累和总结阅历，随时调整工作方法和步骤。开学初，每位老师制订出帮扶弱势生的安排，学期末，进行总结。班主任也把帮扶弱势生工作作为一项重要内容进行总结。充分运用“班主任论坛”开展刚好总结能生潜力，树立起自尊心和自信念的有效方法，在全校老师中推广实施，推动弱势生转化工作，以达到相互学习，沟通阅历的目的。

2.在师生中大力开展对弱势群体家庭子女献爱心活动。本学期学校领导将接着深化弱势学生家庭，了解学生家庭、生活中的困难，和学生家长亲切交谈，并帮助家进步一步制定帮教措施。接着在老师中开展与弱势群体学生结对子活动，常常问寒问暖，精神上赐予劝慰，学习上予以帮助，物质上予以支持，使他们树立起信念，鼓起志气，英勇面对生活中的困难，做生活的强者。为了将帮教弱势学生的工作更好地落实，班主任老师将主动与家长取得联系，共同制定帮教措施，家长每月将帮教方法和效果刚好反馈给班主任，学校一方面通过谈心、心理询问、心理辅导等矫正弱势生的不健康心理，另一方面将实行许多的帮教措施，如给他们减免杂费、借读费、校服费、书本费;党团员与他们结对子，赠送书、学习用品等礼物，献上老师的一份关爱;平常，常常与其促膝交谈，问寒问暖，帮助他们解决生活和学习上的困难，把学校的暖和送到他们的心坎上。

3.本学期，学校领导将定期组织老师学习有关文章，分析弱势落后的缘由，了解他们的心态，刚好沟通、反馈。通过学习，使老师们进一步转变教化观念，用发展的眼光看待后进生，敬重信任他们，信任每个学生的心灵都情愿接受美妙的东西，都有一颗主动向上的心;信任每个学生都有自己的天赋、才能与爱好。老师将深化到学生中间与他们谈心、交挚友，了解他们的性格特点和落后的缘由，有的放矢地进行教化，想方设法找寻他们身上的闪光点，加以确定，赐予激励，点燃他们自尊的火种。在平日的工作中，要求老师做有心人，能刚好发觉这些学生身上的薄弱点，有针对性地实行补救措施，帮助其改正。爱好和爱好在学生思想品德形成发展中有重要地位，因此老师留意合理地激发后进生的爱好，给他们创建展示自己才能的机会，让他们体验到胜利的喜悦，从而树立主动向上的进取心。集体的力气在促进弱势生的转化中有着重要作用，老师们从弱势生在集体中的'位置转化动身，发动集体力气来帮助后进生。通过开展各种形式的集体活动来增加班级的凝合力。在班级中开展“一帮一”“多帮一”的活动，老师号召班集体、组集体的同学帮助弱势生找寻他们身上的优点和闪光点，。

4.老师们将接着坚持走进课堂教学，探究在教学评价中实施对弱势学生帮教的基本途径和方法。此活动与校教研活动紧密结合，老师们在备课和课堂教学要中充分体现出对弱势学生的帮教途径和方法，听课老师要仔细做好记录，在评课一栏中记录即时评价，利用集备和教研活动时间进行沟通、学习，将科研理论真正变为老师们指导实践的详细行动。

5、进一步转变教化观念，深化相识，把师德建设与全面实施素养教化亲密结合起来，树立以学生为本的教化观念，走进学生心灵，发掘学生潜力，敬重学生特性发展，用高尚的师德影响和引导学生健康成长。

6、老师将接着加强与家长沟通，争取家长的主动协作，共同制定教化转化措施。通过家访、书信、电话等形式刚好与家长联系，不断调整教化方法。学校还将定期通过家长学校、家长座谈会的有效形式，向家长介绍一些教化子女的方法和阅历，开阔家长视野，提高家长素养和家庭教化水平。主动开展创建学习型家庭的活动，学校接着办好每月一期的《教子有方》校报，刚好摘录国内外先进的教子阅历，并刊登学校优秀家长的论文，努力提高家长的自身素养和教化水平，为孩子成长创设和谐的家庭环境。主动开展创建学习型家庭活动，使每个同学都能在学习型、研讨型的家庭氛围中更好地成长。

学生帮扶的工作安排11

一、指导思想

后进生是相对的；后进生的缺陷是在成长中产生的，是客观的；多一把衡量的尺子，就多一批优秀的学生；以宽容和敬重去赢得学生。为了让每一位学生健康、和谐发展，特殊是对后进生的思想品德得到教化，以进一步提高他们的学习成果，经学校探讨确定，本学期在六年级老师中开展“老师帮扶后进生”的活动。

二、后进生转化工作领导小组

组长：xx

成员：xx

三、我校后进生现状的分析

后进生是指思想素养低、组织纪律观念谈薄，学习成果差的双差生。这部分学生在心理上一般存在较强的自卑心理，对自己缺乏信念，在组织纪律方面一般组织纪律观念谈薄，常常违反组织纪律，遭到老师甚至学校的指责，在学习成果方面基础很差，缺乏学习动力和学习爱好。但是他们希望能得到老师的关怀，甚至也希望提高学习成果，但缺乏恒心。这就须要我校全体教职员工要多关切他们，持之以恒的做好后进生转化工作。

（一）后进生的特点主要表现：

1、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到指责多，父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些老师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。

2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，例如：学生认为违反纪律是“英勇”，向老师反映是“出卖挚友”等，他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。

3、相识特征上特殊是相识实力低下，对道德、法纪愚昧无知，经常是特别模糊或颠倒，形成错误的人生观。

4、表现在学习上，学习水平、实力水平、基础都比较差，学习习惯及学习心态偏差，普遍缺乏自信念、意志力和成就动机。

（二）学校后进生产生的主要缘由有：

1、学生本身素养差，不求上进，觉悟低。

2、家庭的不良影响和社会的不良影响。

3、老师教化不得法，师生关系惊慌等造成的恶果。

4、后进生的形成当然与家庭、社会、学生等因素有关系，但与老师的教化思想、教化看法和方法更有干脆的关系，正如苏霍姆林斯基所说：“教化才能的基础在于深信有可能胜利地教化每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少女和男女青年”。事实上，后进生也有其特长和闪光点，老师应当能够做好每一个后进生的转化工作。

四、本学期工作目标

1、建立后进生档案。详细内容包括：主要违纪倾向、学业状况、家庭状况、爱好爱好、交友状况等等。

2、提高后进生的思想纪律观念。

3、培育后进生树立远大的志向，养成良好的'学习习惯和行为习惯。

4、各班期末主科考试成果合格率达90%以上。

5、力争后进生转化面达到40%。

五、转化后进生的详细措施

1、建立后进生档案。第三周摸底考试后，各班班主任依据班内学生实际表现及摸底成果，按每班10人确定各班后进生名单。并于第四周将后进生登记表填写好交教育处存档。

2、每位帮教老师要熟知后进生的状况，刚好了解帮教学生的学习思想状况，并有针对性的制定帮教安排。

3、班主任、任课老师责任到人，每名老师转化2名后进生。要依据帮教学生的特点及心理要求，寓帮教活动于日常的教学之中，力争达到较好的帮教效果。

4、要关切帮教学生的家庭生活，全学期电访或家访不少于2次，主动走访学生家庭，做好家校联系，使帮教工作能对症下药，同时要做好家访工作记录。

5、要努力驾驭教化转化后进生的'方法，要以诚意、耐性、细心、信念，从思想、学习、生活等方面关切感化引导他（她）们，启发其觉悟，坚持不懈地进行教化转化，努力完成学校支配的帮教工作。

6、老师每月对学生的学习方法指导一次；每周找帮扶学生谈话一次，且有每次谈话记录。

7、帮扶老师每学期要写200－800字后进生转化心得体会；

8、领导分年级分学科负责制。依据中层干部分工负责的年级和科组，将负责领导蹲点的年级和科组的后进生转化详细工作。

学生帮扶的工作安排12

一、学生存在问题

该同学学习成果较差，平常考试的状况令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的.状况比较糟糕，可是该生性格随和，平常总能按时按量完成作业，上课也能比较仔细的听讲，爱劳动，成果虽不太好，可是很多同学都乐于和他交往

二、帮教措施

1、走近他，发觉其闪光点，促其上进。

2、常常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关切。

3、激活其乐学点。我常常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用午时放学时间帮忙他学习。平常我加倍地关切他，支配好同学帮忙他。

三、帮教资料

良好学习习惯的养成

四、帮教效果

我发觉他课堂发言更专心了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试状况不太好，但从对学习失去爱好，对自我失去信念，转入主动专心的学习，能够拿习题向我求教，专心完成我要求课外习题，说明前面我的教化还是算胜利得。

学生帮扶的工作安排13

我校以“我与学生结对子”为载体，开展“老师帮扶学生”的主题实践活动，全面实施学校每个同学都能享受同等教化，获得胜利的理念。

一、学生分析从这2名学生成果来看，他们大体上可以分为以下几类状况：

（一）学习看法存在问题：有两位同学，学习成果始终上不去，总是在班级的后边，而且在老师的课堂上，扰乱课堂纪律，影响四周的同学，自己也是不求上进。

（二）智力水平较低：有三位同学课堂上看似仔细听课，且仔细完成作业，但是基础较差，课上所学

（三）基本学问都驾驭的不坚固，遇到略微须要动脑筋的问题，更是卡壳。

（四）严峻的偏科现象：有一位同学语文、数学成果较好，英语却很差，上课有事走神，学习英语的爱好提不上去。

（五）学习成果不稳定：有两个同学学习看法较好，上课也仔细听课，作业完成的较仔细。但是，成果不稳定，学问驾驭的'不够坚固。

二、辅导措施

后进生辅导安排所谓后进生，照目前的状况来分析，主要缘由是一些学生学习习惯不好，不肯定是学习不好的学生。信任加强常规教化工作，会收到比较明显的效果。

1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助。每个教学环节都要兼顾学习有困难的学生，赐予刚好的指导与帮助。

2、课堂练习时针对学生的不怜悯况，抓住重点、难点，实行小组指导或个别指导结合的方式进行辅导。

3、对学习暂困生要赐予厚爱、敬重、酷爱、信任他们，建立融洽的师生关系，激励他们上进。

4、对学习暂困生要实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲时间赐予辅导帮助。

5、老师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免一拖再拖，耽搁辅导时机。

三、边缘生辅导安排

在十名学生中，边缘生占大多数学生，他们的智力较好，但是没有好的学习习惯。针对他们的智力特点，适当的进行辅导，使他们全面地驾驭学问，辅导安排如下：

1、树立目标，严格要求，指出他们的不足之处，实行有效措施，促使其更快的进步。

2、充分调动他们的主动性，上课主动发言，开发智力。

3、设激励奖，使其能真正感到胜利的喜悦。

4、利用课余时间帮助他们，尽量使他们的成果有所提高。

5、让他们主动参与各项活动。

6、充分利用课外时间，让他们进行联系，达到娴熟。了解训练状况，尽量少指责多表扬，使每个学生感到集体的暖和，激发他们求知欲，使每位学生在德智体美等方面得到全发展。

尖子生辅导安排具有双基扎实，学习有法，智力相对较高，成果较稳定的学生可以成为尖子生，在尖子生的培育方面，从以下方面入手：

1、非智力因素的培育。

(1)学习动机。在这方面我们不能要求学生树立远大的志向，要结合学生的实际以“学习变更命运”为载体，从学生的切身利益动身，主动引导建立良好的学习心态。

(2)磨炼意志：学生在学习过程中不行能一帆风顺，学生可能有一次成果优异而沾沾自喜，也可能有一次成果的降低二心情低落。老师在教学中常常支配适度的练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导、提高他们反抗压力的意志。俗话说“不经验风雨怎能见彩虹”。

(3)良好的习惯：可以指导学生制定学习安排，如何听课，如何分析问题，如何记忆蹬，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。

2、实力培育包括视察力，记忆力，思维力，想象力，留意力及表达实力。

方法是分层教学：

(1)课堂教学分层。教学过程中老师要细心设计提问，在共同的基础上将有肯定难度的问题留给尖子生，让他们当先生说一说，将一将。习题的总量也要分层。可以每次课后布置一道思索题由尖子生完成。

(2)作业分层在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有肯定难度的题目，习题当中带有星号的题目可以让他们去做。

(3)其次课堂将尖子生集中辅导。

学生帮扶的工作安排14

心理健康教化是素养教化的重要组成部分，为培育学生综合素养，使学生身心全面协调发展，依据院心理健康中心总体支配，特制定文学部本学期工作安排如下：

一、指导思想

文学部心理健康教化协会工作以社会心理学理论、教化心理学理论以及国家有关加强高校生心理健康教化的文件为指导思想，依据在高校生活的不同阶段学生的不同心理特征开展有针对性地心理健康教化活动，实行丰富多彩的活动形式，树立起学生主动向上、自信乐观的生活心态，培育学生的意志力、自控实力等，提高高校生的综合心理素养，使他们成为心理素养过硬、能够肩负起建设祖国重任的合格人才。

二、拓展心理健康教化的途径和方法

（一）接着开设学部师生心理对话坊，对已经产生学习、情感、行为等方面问题的学生进行合理疏导和矫正，以诚意、爱心、热心帮助学生解决心理问题。

（二）利用“信箱”：通过电子邮件等形式，接受个别询问。

（三）举办心理健康学问系列讲座：安排本学期针对新生举办新生入学心理调试讲座；举办X～X次心理健康讲座。讲座要针对新生入学常见的相关问题及在校期间会遇到的常见问题，达到传播心理科学学问，提高学生心理健康水平的目的.。

（四）发挥心理协会的作用，定期培训系心理协会成员（每月一次），充分发挥学生心理协会的作用，扩大心理健康教化的影响力。通过对心协会员的培训，让他们了解什么是心理健康、如何进行心理调整、哪些状况须要或可以进行心理询问，以关注四周同学，刚好将信息反馈到系部心理协会，渐渐形成一个信息沟通、回馈的网络。

1、开展心理协会活动，打算XX次左右的素养拓展活动。

2、利用资料、网络、影视等途径加强心理健康教化宣扬的力度，定期出心理健康简报宣扬心理健康学问，提高学生心理健康水平。

三、开展对心理健康教化的探讨，探究系部心理健康教化的有效模式

（一）接着对构建系心理健康教化体系进行实践探究。