语文《编钟》教学设计

语文《编钟》教学设计语文《编钟》教学设计1

教学时间

一课时

学习者分析同学在学习完《故宫》、《青花》、《陆羽和茶经》、《敦煌壁画》之后，对中华文明已有一个点的熟悉，本文与前三篇课文一样，呈现给同学一个点的熟悉。在前三篇课文的学习爱好下，同学学习本文难度不大。

教学目标

一、情感态度与价值观

1.通过本文的学习，使同学受到历史文化的熏陶。

2.激发同学喜爱中华文明的思想感情。

二、过程与方法

1.抓住重点，指导同学读懂课文，了解曾侯乙编钟的历史由来、基本状况和重要价值。

2.小组沟通，学习介绍事物的方法，引导同学从读到写的迁移。

三、学问与技能

1.学习课文生字生词，概括出曾侯乙编钟的特点，理解它的重要价值。

2.积累语言。

教学重点、难点1.学习课文生字生词，把握课文内容。

2.抓住编钟的特点体会中华文明的博大。激发同学对中华文明的喜爱之情。

教学资源PPT课件、学习卡片

教学过程

教学活动11.导入新课：

师：中华文明源远流长，迄今已有五千多年的历史了，勤劳的中华民族制造过很多辉煌，比如我们20课学过的“故宫”，21课学过的`“青花”，22课学过的“茶艺”，23课学过的“敦煌壁画”，这些都是中华文明的典型代表。今日，我们再来学习一种，它就是24课《编钟》。板书课题。[复习旧学问，是学习新学问的基础。]

学习之前，我们来看个短片，让我们把时间翻回到1997年7月1日香港回归庆祝晚会上[此环节主要是为了让同学感受曾侯乙编钟气概的恢宏，让同学对学习内容感爱好，从而为下文的学习做好铺垫。]。

播放视频。

师：在这场规模宏大的音乐会上，有一种乐器已经有二千四百多年的历史了，它就是--编钟。(课件展现编钟图片)

教学活动2畅谈预习成果，启发求知。

、关于编钟，大家在预习时已经知道了什么?请大家将自己的学习成果与我们共享一下。[这一环节主要是由于同学对编钟不是很熟识，课前搜集一些资料还是很有必要的。既可以让同学去动手查阅，又可以训练同学的口语力量。]

、总结生字、生词，以及同学在预习过程中得到的学问。

、还有什么不明白的地方吗?或者说还想知道什么课文以外的学问吗?

、同学自由提问，并相互解答沟通。[给同学充分质疑的机会。]

、刚才我们通过沟通，了解了一些关于编钟的初步学问，但有些凌乱，不够系统，下面我们通过读课文，仔细梳理下课文思路，争取对课文有一个系统的熟悉。

教学活动3多形式读课文，边读边批。[给同学足够的时间去读课文，鼓舞同学自己去阅读，放手让同学去读，信任他们能够读懂。]

、小组合作朗读课文，留意读准字音，读通语句。

在小组朗读之后，每组选择一名同学站起来朗读课文。[将学习语文的主动权交给同学，让同学在阅读中学习。发挥以生带生的优势，给同学一个展现朗读力量的平台。]

、默读课文，边读边批注自己读的过程中的想法、体会。[课程的设计强调读有所悟，同学一边读课文，一边写出自己有读的过程中的感悟。]

、同桌互读，找一找课文介绍了哪些内容。

、出示学习提纲，再次阅读：①编钟的历史由来②简介曾侯乙编钟的重要价值、主要特点以及演奏效果。

、小组合作，完成学习卡片：[通过梳理课文，对课文内容有一个系统的熟悉。]

历史由来

简介曾侯乙编钟重要价值

主要特点

演奏效果[这是本文的主要内容，放手让同学去找，在阅读的过程中找出答案。]

、展现学习成果。板书：

编钟的历史由来。

曾侯乙编钟的基本状况：

重要价值

主要特点

演奏效果

教学活动4当当解说员。

现在我们站在编钟前(课件展现编钟图片)，向我们的外国伴侣介绍面前的这个东西，请同学们来试试。

5、除了介绍本文的编钟，你还有爱好介绍其它的什么事物吗?[通过对课文的学习，引导同学由读到写的迁移。]

教学活动5课外延长：读一读《编钟赋》。

读了这篇《编钟赋》，能谈谈自己的感受吗?[擅长把握时机，让同学自由表达。]

课外作业布置。

语文《编钟》教学设计2

教学目标：

1、学问与力量：把握课文内容，学习字词，积累语言。

2、过程与方法：读懂课文，了解编钟的学问，学习抓住特点介绍事物的方法。

3、情感态度与价值观：通过本课的学习，提升同学对祖国历史文化的情感，赞美古代劳动人民超群的才智。

教学重难点：

理解课文内容，把握生字词；抓住编钟的主要特点体会古人超前的才智。

教学预备：

查阅编钟资料及相关图片，制作教学课件，运用电教手段关心同学学习。

教学过程：

一、导入

从乐器入手，分别给同学出示现代和古代具有代表性的几种乐器，例如：钢琴、小提琴、缶、古筝，让同学听音观形，从而引入新课，板书课题。

二、初读课文整体感知

提出读通读顺的要求，让同学大声朗读课文。然后，检查同学课前预习的状况，解决疑难的生字词。

三、再读课文思索汇报

这一次仍旧采纳朗读地方法让同学自由读课文，要求同学把课文读流利，并把读懂的关于编钟的学问画出来，进行简洁的汇报。

四、创设情境分析领悟

1、创设情境，激发爱好

世界邮展要在洛阳进行，会迎来中外很多游客。假如有外国人看到了东周王城博物馆内陈设的编钟，他最想知道什么？

2、转换角色，设问采访

老师以记者身份采访同学，让同学站在一名不了解编钟和中国文化的外国人的角度说出最想知道的，趁机让同学以此从课文中找出答案。

问题1、编钟是干什么用的？

问题2、编钟是用什么铸造的？它完整的构造是什么样的？

问题3、编钟最独特的地方是什么？

问题4、编钟演奏的音乐好听吗？能不能听一下？

……

3、熟读课文，回答问题

让同学针对问题熟读课文，从文中找出答案，并用自己的话说出来，提高口语表达力量。

4、为了满意外宾想听一听编钟演奏的愿望，让同学结合课文第5自然段制作一份曾侯乙编钟演奏音乐会的节目单，包括音乐会时间和宣扬词，从中升