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文档简介
论校史育人的历史作用
“黄浦观华风雨长,江华柳府江华”。西南财经大学自1925年上海光华大学创始至今已有近90周年的办学历史。从上海到成都、从光华村到柳林镇,曲折时披荆斩棘、顺利时云帆远济,历代西财人与国家民族共命运,为天下苍生谋幸福,奋发图强,学以报国,铸就了“经世济民,孜孜以求”的大学精神,积淀了光荣的革命传统和优良的文化传统。西南财大底蕴厚重的校史就是师生员工投身祖国建设,艰苦奋斗、百折不挠的创业史;就是教职工以校为家、献身教育、孜孜不倦的育人史;就是学生胸怀祖国、服务人民、刻苦攻读的报国史;就是一代又一代师生员工追求理想、塑造品格、锻铸灵魂、完善人生的精神史。这一部校史不仅对学校各方面工作具有重要的借鉴参考价值,而且能够对师生的思想教育、人格熏陶和品德修养产生良好的影响,具有独特而重要的育人价值。一、成功的校史教育是培育高水平治理主体成长的重要渠道“欲知大道,必先知史”。校史育人的主要内容是以学校丰富的历史及其蕴涵的大学精神教育师生知校、爱校、荣校,弘扬学校优良传统,传承大学精神,完成大学使命。成功的校史教育可以激励师生自我教育、自我实践、自我反思,自觉接受科学理论和先进思想观念,提高思想道德素质,把全校师生员工的智慧和力量凝聚到建设特色鲜明高水平研究型财经大学的目标上来。因此,校史教育必然成为学校思想政治教育不可或缺的一环,具有着不可替代的教育意义。1.校史育人的独特优势每一所大学都有属于自己的一部发展史,如个人的成长史一样具有不可替代性或不可复制性,这就注定了开展校史教育的资源的独有性以及教育效果的独特性。每一所大学都应充分发掘各自的传统、特色和优势,张扬自己大学精神中的个性,使其成为自身独有的标识、气质和品格。2.从各个领域的教育目的角度揭示了培养人的主流意义和作用每一所大学的历史首先是育人的历史,育人是校史的主流,同时也成为校史的目的。如:北京大学的“爱国、进步、民主、科学”,清华大学的“自强不息、厚德载物”,浙江大学的“求是创新”,西南财大的“经世济民,孜孜以求”等,都从各自的角度彰显着启迪人、教育人和培养人的主流意义和作用。3.校史馆系统展览的背景在思想道德观念的形成过程中,人的感情总是从爱家庭、爱学校、爱故乡,逐渐过渡到热爱祖国。因为地缘、学缘的关系,校史育人可以更好地实现贴近师生、贴近实际、贴近生活,使师生感觉可亲、可敬、可感、可学,增强思想政治教育的吸引力、针对性和实效性。西南财经大学校史馆于2007年10月建成开放并由档案馆负责管理维护。2008年8月,为宣传学校师生在5·12汶川地震中积极抗震救灾的事迹,在校史馆内新增了抗震救灾展馆部分。校史馆整体风格朴素庄重、典雅大方,展览面积1200平方米,拥有展柜20余个,展板近百张,陈列领导题词、教学科研成果、证书文件、奖杯奖牌等各类实物上千件,安装了学校光华、柳林两校区的1:450沙盘模型和历届校友信息及毕业照多媒体查询展示系统,以多样化的展览方式,多角度、多层面展示学校建校以来的风雨历程和丰硕业绩。建成开放以来累计接待师生和来宾2万余人次,成为师生知校、爱校、荣校的重要课堂和宣传展示学校的重要窗口。二、学校思想政治教育工作面临的新挑战当前,在全球化、市场化、信息化的背景下,思想文化的交流、交融、交锋比以往更加频繁,学校思想政治教育工作面临着新的挑战。深入挖掘和传承创新我校校史中的以“经世济民,孜孜以求”西财精神为核心的优良文化传统,加强社会主义核心价值体系建设,是我校加强思想政治教育工作的内在要求。1.着力弘扬马克思主义爱国主义教育精神在时代的变迁中勇于承担社会职责,与国家民族同命运是西财的优良传统和理想信念。1925年6月3日,在反帝爱国的“五卅运动”中,数百名脱离美国教会学校上海圣约翰大学的爱国师生发起组建了光华大学。首任校长张寿镛先生创办光华大学的中心思想是从帝国主义手中收回教育权。他认为,要使国家尽善尽美,必须植根于大本大原,而这个大本大原就是教育,教育为百年树人之大计。光华大学的校名取自“日月光华,旦复旦兮”,象征着复兴中华,反抗帝国主义宰割和奴役的爱国主义和革命精神。光华精神就此成为西财精神的发端。与中国其他高校一样,西财的成长壮大,与国家的荣辱,与革命、建设、改革事业和中华民族实现伟大复兴的理想紧紧相联。从光华大学到成都分部再到四川财经学院,一代代西财师生对国家高度的责任感、使命感,铸就了强烈的爱国主义主旋律。通过让师生从学校发展的过程认识中华民族的沧桑历史,让师生认识学校走过的不平凡的足迹和积累的财富,特别是从张寿镛、谢霖等无数前辈学人的感人言行事迹中,找到前进的精神动力,坚定理想信念。2.会计专家教授缺乏深度融合西财校史由一代代师生共同奋斗凝聚而成,此过程造就出全体师生员工共同的价值观念、行为规范等群体意识。1952年,成华大学受文组建为四川财经学院,先后融汇了西南地区16所财经院校及综合大学的财经系科,成为建国初期全国高等院校分区布局的4所财经高校之一。这一次海纳百川、名师云集的合并过程如果没有专家教授们坦诚、从容、深度的融合,是很难成功实现的。就当下而言,我们正在努力追求的海内外人才、新老体制人才的交融互动、和谐共长的局面,应当也可以从前辈们留下的精神遗产中去追寻新的启迪,从而使师生员工都迸发出强烈的向心力、归属感,自觉地为学校的发展壮大贡献力量。3.强化了西财精神。在具体的学习中,学校思想政治教育是一个情感交流与共鸣的过程,校史教育通过特定的校园文化氛围和精神环境使生活在其中的师生无形中在思想观念、价值取向、行为方式等方面对学校传统产生认同,从而实现对自我精神、心灵的塑造。光华大学及其成都分部的白手起家,四川财经学院在历经磨难停办后的复校,西南财经大学于2000年从行属院校划转教育部加入“国家队”竞争,无不体现了当时师生们自强自信、艰苦奋斗的精神境界和求索实践。2008年抗震救灾和灾后重建中,西财师生展示出的大爱精神进一步丰富了西财精神的内涵,砥砺了“大气为人,大智谋事,大爱行天下”的西财青年品格。正是学校近一个世纪积淀的浓厚文化氛围之中包含的价值观、道德观、荣辱观、思维方式、行为习惯等等,潜移默化地陶冶着生活在其中的西财师生。学校在关键时刻抢抓机遇,杰出校友的奋斗故事和成功感言,优秀教师的人格风范和等身著作,正是这样丰富、细腻的校史教育激起师生强烈的爱校情感,并在此基础上树立起对国家和社会的责任感。三、勇敢地承担起学校历史教育的重要任务1.积极开展校史编研聘请一批了解学校历史,关心学校发展的老领导、老同志担任校史顾问。制订科学合理的校史编研选题规划。组织稳定的研究骨干队伍,同时吸收对校史感兴趣、有热情的学生和校友积极参与校史编研。特别重要的是要抢救挖掘学校各前身院校和重要历史阶段的领导人、知名教师、优秀校友等亲历者、见证者的文字或口述材料,征集其档案、图片等各类校史实物。坚持全面再现的原则,完整地展现学校从无到有、从小到大的发展历程,全面地反映学校教学、科研、管理与服务社会等各方面的发展状况。坚持突出重点的原则,充分关注师生的业绩和优良传统,关注教学和科研,开展对校园风物文化、重要活动、杰出人物等的专题研究。编辑《西南财经大学年鉴》,扎实积累校史素材。产出一批校史编研成果。2.推动各类校史阅读推广以校史馆为主阵地,将校史教育作为新生入学教育和新教工岗前培训的重要内容。组织开展实践性校史育人活动。如:招募培训校史馆学生讲解员、组织社团研读各类校史书籍、举办校史征文比赛、校史校情知识竞赛。不断拓展新的校史育人载体。如:编辑校史研究通讯、开设校史文化讲座、印发校史知识手册、开展校史主题教育活动、在校报开辟校史文化专栏等等。利用校庆庆典活动开展校史育人活动,展母校今昔风采。动员全校师生学习校史、了解校情、认同西财文化底蕴。3.确立校史馆的使命,将学校历史管控和环境修复教育校史是校园文化不可或缺的传承载体,也是校园文化建设的内涵和魅力之所在。在校园环境和人文景观建设中充分考虑校史景观建设,是大学校园延续历史、传承文化的必然选择。特别是学校特色建筑、历史遗迹、杰出人物雕塑、校训石碑等各类形式的校史景观作为反映学校文化、体现学校精神的高水平的“化人之物”,能够以其历史穿透力和文化厚重感,给人以真的启迪、善的感召和美的享受,往往具有润物细无声的育人效果。校史馆应当积极策划和参与打造学校历史名人塑像、用学校名人和有纪念意义的事件命名校园道路楼宇、建造校史长廊、复制重建前身院校特色建筑或者标志性校门等等,反映学校的历史底蕴,营造浓郁的文化氛围,达到良好的环境育人的效果。党的十八大报告提出把“立德树人”作为教育的根本任务。立德树人,育人为本,切实加强学生思想政治道德教育,培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人,是高
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