《千人糕》教学设计

《千人糕》教学设计《千人糕》教学设计〔精选6篇〕作为一名人民教师，往往需要进展教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我整理的《千人糕》教学设计，，期望大家能够宠爱。《千人糕》教学设计篇1教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。3、大胆推想和想象“千人糕”的含义。4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更惊奇。教学重点难点:重点：识字、写字、朗读。难点：理解课文所提示的道理。教学具预备：生字卡片，多媒体课件教学课时：2课时第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。教学重难点：把握会认的生字和会写的生字。教学过程：一、激趣引入。1、师：今日，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢？这可把小动物们愉快坏了，它们一起围着这些千人糕，津津有味地争论着。有的说：“这就是千人糕呀？似乎没有什么不同的呀？”有的说：“千人糕的味道怎么样呢？真想尝尝。”有的说：“这为什么叫千人糕呢？”这可难坏了熊爸爸，由于它也不知道这米糕为什么叫千人糕。孩子们，你们知道吗？2、提示课题：6.千人糕。二、初读课文，将课文读通顺。1、请孩子们自由读课文，完成以下要求：(1)假设你还没有圈诞生字，请你圈诞生字。(2)用横线画出文中的词。说说课文主要讲了一件什么事？想想：千人糕是什么样子的？为什么叫千人糕呢？2、孩子们自读课文。3、生字宝宝我来学。(1)通过拼音学习生字。(2)通过加一加、减一减的方法学习生字。(3)通过组词的方法学习生字。4、沟通汇报。A蔗、汁、售是翘舌音。BCD的、应是多音字。deyīngdí应yìngE5、生字宝宝可顽皮了，现在它们把帽子全脱了，你们还生疏它们吗？开火车读没有拼音的生字宝宝。三、再读课文，理解生词。1、生字宝宝格外顽皮，它们又跑到词语中间了，你们还生疏它们吗？2、出示本课的15个词语。确定或许桌子寻常莫非味道就是知道加工种子农具甜菜工具劳动经过3、先开火车读一读。4、说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。看谁说得多？(1)孩子想：这糕要很多很多人才能做成，确定特别大，或许比桌子还大吧？师：确定是什么意思呢？那这糕真确实定特别大吗？真的比桌子还大吗？生：没有。师：那孩子为什么说它确定特别大呢？生：由于它叫千人糕。师：那你知道它为什么叫千人糕吗？5、请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的缘由，并把相关句子用横线画下来。再读一读。四、再读课文，了解大致内容。1、自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告知我们什么？2、读后争论沟通。3、学生汇报沟通。4、小结。这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告知孩子们，千人糕是千上万人共同劳动的成果。告知我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更惊奇。五、作业。1、抄写生字并组词。2、选择你宠爱的三个词语写话。其次课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更惊奇。教学过程：一、复习引入。1、出示生字词，开火车读。2、用你宠爱的词语说话。3、说说千人糕一文主要讲了一件什么事？二、探究课文，了解千人糕名字的来历。1、小组合作，任务：找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。用自己的画说一说千人糕的制作过程。用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕？还有哪些东西也是由很多人做出来的？你们能举例说一说吗？2、分小组争论。3、请小组成员汇报：生1：爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、家具、肥料、水……”生2：爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”生3：爸爸拿起面前的糕，说：“你想，一块平寻常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”4、孩子们说得真好!我们一起来读读吧。5、师：米糕要做、包装、送货、销售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料却更简洁。那做米糕需要哪些材料呢？生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。师：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎样做呢？生：种稻子需要种、肥料、家具、水……；甘蔗汁需要种出颖的甘蔗，再压榨成汁；甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料……种出甜菜，再压榨成汁。师：是啊!做一个米糕，需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作。所以我们由衷的发出感慨：生：爸爸，这糕确实应当叫“千人糕”啊师：孩子们再读。三、深层探究，生疏千人糕的真正含义。1、探究不同千人糕的含义。(1)师：请孩子们看看这句赞美中的“千人糕”与前面的“千人糕”有什么不一样吗？生：这个千人糕加了引号。师：同学们真聪明，真是观看入微。那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗？2、文前的千人糕。请孩子们找出前面的千人糕。用波浪线画出来。读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的？(3)学生汇报：A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸说。B孩子想：这糕要好多好多人才能做成，确定特别大，或许比桌子还大吧？师：从“确定”一词看出孩子们是怎么想的？千人糕真的特别大吗？真的比桌子还大吗？生汇报。生1：从“确定”看出孩子的想法很坚决。生2：其实千人糕就是寻常吃的米糕，一点也不大。师：这里的千人糕是什么意思？生：这里的千人糕指的就是这一般的米糕。3、回文尾领悟。师：那文末加引号的千人糕又指的是什么呢？师引导学生说一说。1：是千人糕的制作过程。生2：是说千人糕是很多很多人制作的。师小结。文前没加引号的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引号的`千人糕是指经过很多很多人制作出来的千人糕。是成千上万劳动人民的成果。四、拓展升华。1、你还知道哪些东西也是由很多很多人制作的？举例说一说。2、学生与同桌沟通。3、全班沟通汇报。五、思想教育。1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么？2、你应当怎么做？3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不铺张一点粮食。六、总结全文。七、作业。《千人糕》教学设计篇2指导思想和理论依据：《语文课标》指出：学生对语文材料的感受和理解往往是多元的，因此，留意教学内容的价值取向，同时也敬重学生在学习过程中独特体验。乐观提倡自主合作探究的学习方式，学生是学习和进展的主体。语文综合性学习，有利于在他们感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培育学生主动探究、团结合作、勇于创精神的重要途径。教学背景分析：一、教材分析课文通过爸爸的话，告知我们一块一般的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更加惊奇。二、学情分析学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较生疏。因此，学生读课文时会有颖感。对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。教学目标默读课文，找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。懂得勤俭节约不铺张，珍惜他人劳动成果。教学重点朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。教学难点精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。方法指导：在学习课文的过程中，指导学生承受小组合作沟通的方法，争论后，让学生大胆地走上讲台，说一说，写一写。教学过程：一、看图激趣，质疑导入。1．赏识千人糕的图片，说感受2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很简洁的，到底有多简洁呢？下面我们来连续学习课文。二、自读自悟，合作探究，理解课文1.理解课文,把握内容请同学们默读课文,并思考下面的问题:(1)千人糕里包含哪些东西?(2)这些东西是怎么来的?(3)除了包含的东西外,制成千人糕还需要哪些人的劳动?生边读课文,边思考。假设有困难,可以相互争论。2、参与争论，师生共同完善板书千人糕里有米粉、糖等。米是农民种的稻子加工出来的,种稻子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具、还得有火……就算糕做好了,还得要人包装、送货、销售,需要很多人的劳动。师:假设缺少了这中间的哪个人,千人糕能到我们嘴里吗?生:不能。师:不错,千人糕不是说只有一千个人为它做出了奉献,而是很多很多的人,假设缺少其中的哪一个,这糕就无法到我们的口中。这说明做成功一件事,需要什么呢?生:大家的团结合作。生:大家团结全都,共同劳动。师:不错。只有共同劳动,相互合作,才能使我们的工作做得更好,也才能使我们的生活变得更加惊奇。3、请同学们再读课文让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。4.拓展创,深入理解师:大家知道了千人糕名字的来历,也知道了它是经过许很多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。生:铅笔的笔杆是木制的,需要有人种树。树砍倒后,要用车子运到工厂去加工。生:种树需要不少工具,比方锄头、水桶等,这些东西都要工人来做,有不少人参与了这项活动。生:铅笔的笔芯是石墨。石墨要工人开采,采回来后还要加工,才能做成笔芯。工厂里有机器,机器要人操作。机器也要人制造,要不少的工人来完成这件事。生:铅笔制作好后,还要有运输的人将它运到我们四周的商店,商店里还要有人卖铅笔,这样,我们才能用得上铅笔。师:同学们说得很具体,也格外丰富,真是了不起。看似小小的铅笔,有多少人为它付出了劳动啊。所以,我们要疼惜铅笔,疼惜我们用的文具,由于这也是珍惜全部参与这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。四、思想教育1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么？2、你应当怎么做？3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不铺张一点粮食。五、总结全文,升华主题我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许很多多的人共同努力，相互协作，才能做到。六.板书6米粉米稻子农民糖甘蔗甜菜农民熬糖锅煤工人米糕包装送货销售商人勤俭节约不铺张，珍惜他人劳动成果设计特色：依据学生身心进展和语文学习的特点，乐观提倡自主合作探究的学习方式，学生是学习和进展的主体。语文综合性学习，有利于在他们感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培育学生主动探究、团结合作、勇于创精神的重要途径。《千人糕》教学设计篇3［教学目标］会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、桌”等9个生字，把握多音字“的”的读音。默读课文，能借助插图用自己的话说说“千人糕”是经过哪些劳动才做成的。能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。［教学重难点］自主识字，初步把握用默读的方式了解米糕制作的过程。能联系生活实际，懂得劳动成果来之不易的道理。［教学课时］2第一课时教学过程一、揭题导入出示图片：同学们，这是什么？〔蛋糕〕你们知道它是怎么制作而成的吗？〔学生自由答复，师不予评价〕今日，我们的小作者也给我们带来了一份糕点，看看和我们寻常吃的糕点有什么不一样吧！〔板书课题〕看到这个题目，你有什么疑问吗？二、读文识字，整体感知自读课文，想一想文中讲了些什么。标注自然段，画出课后生字，读准字音，读通语句。出示生字词，指名读，开火车读。重点认读：“蔗、汁”为翘舌音，“菜、算”为平舌音；“嘛”读轻声；“应”读一声；“确实”的“的”是多音字，读“ｄí”。出示图片，帮助识记“甘蔗”和“甜菜”。指名朗读各段，思考课前质疑的问题是否得到解答，学生沟通，教师总结。思考：这篇文章主要告知了我们什么？〔通过父子的3次对话，爸爸告知孩子，千人糕是很多人共同劳动的成果。〕过渡：千人糕到底是怎样做成的呢？让我们一起去瞧瞧吧！1~5自由读第1~5自然段，想一想千人糕是什么样的。分角色朗读这几段话。思考以下问题，从文中找出答案。千人糕是什么样子的？出示：莫非它的味道很特别吗？这就是寻常吃过的米糕嘛！指导朗读：第一句读格外异、疑心的语气，其次句读出确定的语气。千人糕是怎么做成的呢？〔需要很多很多人共同劳动才能做成的糕，相互争论〕四、书写指导学习“能、桌、味、买”四个生字。能：左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。味：右边“未”字，上横短，下横长，留意与“末”字区分。买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。学生练习书写，师生共同评价。练习组词说句子。查字典填空。“能”字用音序查字法应先查大写字母，再查音节；用部首查字法应先查部首，再查画。其次课时教学过程一、复习导入听写词语，积存近义词。奇异特别赶忙上节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我们还没有找到答案，那么这节课我们就来查找这个问题的答案。二、研读第6~11自然段1.指名读第6~9自然段。出示问题：千人糕是怎样做成的？分组争论，得出结论。出示课本句子及千人糕制作流程图：千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。从千人糕的制作过程中，你体会到了什么？〔学生自由争论〕〔没有工人叔叔和农民叔叔以及其他人的合作，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。〕读第10～11自然段。出示句子：一块平寻常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。比较词语：寻常——平寻常常〔“平寻常常”比“寻常”程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的一般〕指名说这句话的意思。〔一块一般的糕，都要经过很多很多人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要很多人共同劳动，才能制造出来。〕练习说话。以生活中的任何一样东西〔衣服、文具等〕为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是由很多很多人共同劳动制造出来的。小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许很多多的人共同努力，相互协作，才能制造出来。齐读课文，思考：学习了这篇课文，你懂得了什么道理？〔珍惜劳动成果〕三、指导书写学习“具、甘、甜、菜、劳”5个生字。学生相互沟通写字方法。学生提出难写的字，教师指导书写。重点指导：具：框内三短横等长，留意不要漏写。甘、甜：带有一样的偏旁“甘”，都表示甜的意思。菜：上“艹”下“木”，中间是“爫”。学生写字，教师巡察指导，留意提示执笔和写字姿势。评议学生写的字，学生积存本课宠爱的词语。［教学板书］6［教学反思］《千人糕》一文的中心是赞美合作精神，让学生懂得任何一样东西都是很多很多人共同劳动的结果。怎样让学生学会自主学习、独立思考，调动学生学习的乐观性和热忱呢？我首先从导入上设悬，让学生带着思考步入对课文的生疏，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而实现对文章的突破。在细节的处理上，我留意口语表达训练，由于口语表达训练是语文力气的外延，在读中加以生疏，在生疏中加以理解，在理解前方有感悟。《千人糕》教学设计篇4教学目标:能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更惊奇。教学重点难点:重点：识字、写字、朗读。难点：理解课文所提示的道理。教学具预备：字卡，小黑板主要板书打算：10米粉米稻子农民米糕锅、煤.工人布农民、工人只有共同努力，相互协作，才能使社会更惊奇！作业设计安排:课内：抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。课外：读背课文。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、提示课题１、板书课题：10千人糕２、质疑看到这个题目，你想知道什么？二、初读课文１、范读课文读后争论：千人糕就是什么糕？〔重阳糕〕为什么称重阳糕为千人糕？２、自由练读课文要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。３、试读课文试读第一自然段。A出示生字卡片：重、米、普、吗指名认读，留意：“重”是后鼻音，“吗”是轻声。B领读句子，指名读句子。C读后师生共同评议。试读其次自然段。A出示生字卡片：碾、磨指名认读生字，留意：“碾”是鼻音。B师生共同评议。试读第三自然段。A抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。提示学生读准以下字音：厂、纱、制。B一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的……这句话读时要留意停顿。C试读第四自然段。A提示读准边音“劳”。B要求留意句子中间的停顿。４、再读课文，了解大致内容自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告知我们什么？读后争论。其次课时一、复习检查１、抽读生字卡片。２、给以下生字加上音节。〔〕〔〕〔〕〔〕锅重吗厂〔〕〔〕〔〕制劳碾二、精读课文１、精读课文第1自然段。指名读课文。师介绍“重阳节”的来历和有关学问。比较句子，指导朗读。A出示：这不就是一般的糕吗？怎么说是千人糕呢？B争论：这两句话是什么句式？两句话表达的意思有什么不同？谁能把第一句话换个说法？〔两句话后面都是问好，但第一句话并不表示疑问，它可以改说成：这是一般的糕。其次句话表示的是疑问。〕C第一句要用确定的语气读，其次句要读出疑问的语气。D２、精读其次自然段。2、3这两个自然段主要告知我们什么？自由读其次自然段。A妈妈一共说了几句话？B指名读妈妈说的其次句话，妈妈这句话告知我们什么？C“怎么不是？”什么意思？我们应当怎样读？〔用确定的语气〕教师范读，指名读。D指名读句子，这句话后面用的是什么标点符号？我们应当怎样读？〔这句话后面是感慨号，要读出感慨的语气〕e2这段话告知我们，做糕需要米粉，米粉来得不简洁。指名读第三自然段。A我们蒸糕需要哪些东西？〔板书：锅、煤、布〕BC除了课文中提到的人外,还有哪些人的劳动?D提示学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最终一句话要读出感慨的语调,“还”要重读。齐读第三自然段。E小结第三自然段。３、精读第四自然段。默读第四自然段。出示句子：哪怕是一块普一般通的米糕，也是成千上万人劳动的成果呀！A〔普一般通比一般程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的一般〕B〔一块一般的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要很多人共同劳动，才能制造出来。〕C以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。D小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许很多多的人共同努力，相互协作，才能得到。三、总结课文１、齐读课文。2、指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。四、课堂练习１、口头扩词劳：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕普：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕接：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕制：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕２、填空。〔1〕“这不就是一般的糕吗？”这句话的意思是。由于，所以说是千人糕。〔3〕读了这篇课文，我懂得了这样一个道理：。五、作业练习背诵课文。第三课时一、复习１、指名朗读课文。２、同桌练习背诵课文。二、教学生字字形，指导书写。１、引导自学生字字形。要求：找出形近字。找出难写难记的字。２、检查自学状况。哪些字与我们学过的字有点像？重童米木吗妈广厂加功指名说哪些字笔顺难把握。制重普３、指导书写。制：左宽右窄。接、吗：左窄右宽。重、厂、米：要居中写。三、课堂练习１、抄写生字两遍。２、读一读，再抄写。重阳劳动需要笑着说中午制造还要接着说３、比一比，再组词。木〔〕马〔〕广〔〕功〔〕米〔〕妈〔〕厂〔〕加〔〕４、照样字写词语。一般普一般通〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕《千人糕》教学设计篇5一、课文简析。本文是一篇哲理小故事，通过爸爸给孩子表达“千人糕“，让孩子明白了“一块平寻常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前“的道理。通过简洁的对话向我们提示了劳动成果来之不易的主题，教育孩子们应当珍惜别人的劳动成果，懂得感恩。二、生字及笔画〔要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁〕。三、二类字组词〔要求生疏、会注音〕。四、词语解释。奇异：对自己不生疏不了解的事物觉得颖而感兴趣。特别：格外、格外。莫非：表示揣测的语气。味道：舌头尝东西所得到的感觉。甘蔗：一年生或多年生草本植物，是温带和热带农作物，是制造蔗糖的原料。甜菜：二年生草本植物，甜菜属二年生草本植物，根圆锥至纺锤状，多汁。是甘蔗以外的一个主要糖来源。包装：是指为在流通过程中保护产品，便利储运，促进销售，按确定的技术方法所用的容器、材料和关心物等的总体名称。销售：指以出售、租赁或其他任何方式向第三方供给产品或效劳的行为。确实：真实，确实，实在，果真，果真。五、近义词。味道——味道、寻常——寻常、特别——格外、奇异——颖、平寻常常——普一般通、确实——确实六、反义词。平寻常常——超乎寻常、特别——一般、奇异——冷淡、确实——或许七、多音字1.的：de〔好的〕。dí〔确实〕。dì〔目的〕。dī〔的士〕。2.应：yìn