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《江南春》教学设计

《江南春》教学设计一、导入同学们发觉没有我们这一单元的课文都发生在哪一个季节里》春季,今日我们药剂一首关于春天的诗《江南春》,去领会一下江南的春天美景。

二、读古诗1、自由读古诗,你能读懂什么杜牧他是晚唐的闻名诗人,与另外一位晚唐杰出诗人李商隐并称“小李杜”。

我还知道了南朝一共有四个朝代,是宋齐梁陈。

2、同学读《江南春》3、老师读诗。

同学找出自己和老师读故事的不同同学沟通4、小结:、读古诗要留意停顿板书。

我们可以怎么停呢介绍最简洁的读古诗方法2、2、2、1板书这样来停。

、诗里包含着情感,所以你要跟着诗人的这种情感有轻有重地读。

5、指名读古诗同学练读诗句6、同学齐读,边读边看老师的手势哦。

同学根据平仄读诗7、老师配乐有感情朗诵古诗。

同学集体配乐朗诵。

三、整体感知1、你从这首诗里,看到哪些景物了黄莺、酒店门前高挂的布招牌、靠山而建的城、好多亭台楼阁在风雨中、、佛教寺院、雨、村庄。

老师依次板书景物2、“千里”之外的景物能观察吗“千里”之外的鸟鸣能听见吗千里是虚指,它其实是一个虚数,它表示就是看上去很远。

而“十里”呢,就特别准确,就觉得这个诗,没有多少意思。

小结:在古诗里,许多数字都是虚指。

“千里”不是真的指一千里,而是指一个很大的范围,并不是真的要跑到一千里以外去听黄莺的啼叫,而是指在很大的范围里都有黄莺在鸣叫。

在整个江南,到处都有这样美的春景。

在古诗中,人们经常把黄莺和春天联系在一起。

诗人边走边看,地点在变化,鸟鸣不停地在耳边响起,这是一番怎样的生气勃勃的景象。

所以诗中写出了听觉,还有什么视觉、幻觉、感觉。

3、带着自己的感情朗读古诗,读出地方的宽阔,读出那景色的明丽,读出那颜色的斑斓。

指名读,齐读,老师伴读。

过度:诗人边走边看,游兴十足。

这个时候,突然下起了蒙蒙细雨,他渐渐走上一个山冈,极目远眺,全部景物仿佛都覆盖在一片雾蒙蒙的青纱之中。

在远处,他看到了许多寺庙,他说,“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”。

同学们,我们悄悄地听一听诗人的心声,和他一起来想象,“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”,你看到什么了许多许多的寺,许多许多的楼台在蒙蒙的雾雨中忽隐忽现。

蒙蒙细雨的沙沙声,还有黄莺的叫声寺庙旁边的花香、下雨时空气的清爽、雨中还有草的味道4、带着自己的感觉齐读课文。

同学读诗句5、是四百八十四座寺庙,一座不多一座不少吗这是一个虚数,告知我们在江南,有各种各样的寺庙,6、我们一起再来读一读,读出佛寺的多,读出寺庙的香烟袅绕。

同学读诗句7、再一次和着音乐一起完整地读这首诗。

同学完整朗读,关键词句老师伴读。

四、拓展延长师:同学们,这样奇妙的春景,似乎离我们很远,实际离我们又很近。

老师找到了几张关于春天的照片。

你能不能用一两句话来给我们描述一下,假如你能够用到今日学的某句诗或者诗意,那就更好了。

自己预备一下。

同学自由轻声试说。

鲜花生气勃勃,特别茂密。

绿色依托着红色,红色衬托着绿色,美不胜收,让我仿佛身临其境。

紫的花,红的花,衬托着绿色的叶子,让我忍不住地想起来今日学的一句诗句,千里莺啼绿

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