三年级美术全册教案

1三原色和三间色

教学目的：

1.认识三原色红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。

2.掌握用原色调配间色的技能。教学重点、难点：

重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。

课时：1课时

教具准备：电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等。

三、教学设计过程：

教学流程（设计）：

（一）、组织教学:检查学生用具准备情况。

（二）、导入新课：

1、放录像思考问题：

a.在缤纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?（师播放录像，生观察。）

b.看了录像，我们知道日常生活中色彩确实很多。

请同学回答，刚才看到的颜色有哪些？

（红、黄、蓝、橙、绿、紫……）

2、板书课题：

画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识--《三原色与三间色》。

板书课题：《三原色与三间色》

（三）、讲授新课：

1、认识三原色与三间色。

a、认识三原色：

a）、出示定义。

问:在这么多颜色当中，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记

住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。（师贴出定义）。

b）.观看电脑课件。

师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的

声音。（师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面）。

师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话？

（让学生回答，说出红、黄、蓝。）

师:这三种色都说了句什么？

（不能由别的颜色调合成）

C）.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不

能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们

称它们为三原色。

b、认识三间色：

a）.设疑：除了红黄蓝这三种颜色外,你知道世界上其他的颜色是怎么来的吗？（观

看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。）

b）.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。

问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色？

色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色？

色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色？

（让学生细致观察后回答。）

师小结:用色块表示。

红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫

c）.做实验:通过实验，"进一步证实三个公式。

师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，我们现在来做个实验，请

同学拿出一次性杯子和三原色，用水稀释之后两两（等比例的）相加（例：先从

红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，看看渗合后变成什么色？）

让个别学生上台进行尝试表演，分别变出三间色水的实验。

师小结:通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色

相加会产生新的颜色橙、绿、紫。

d）.得出定义。

师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪一种色，都是由两

种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。

生（答）

师贴出间色定义（用两种原色调合成的颜色叫间色）。

C、做游戏:

师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式

都少了一、两种颜色。

师把这三个公式上少了的颜色，以“击鼓传色”的形式在同学间传开，鼓声停止时

色块停在哪位同学那，那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式申适当位

置。

老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼睛。

同学传色，师生共同做这补色游戏。在玩中学，把课堂气氛推向高潮。

2、师示范三原色调配三间色。

师在预先绘制好的色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填

上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。

（四）、课堂练习

a、完成老师下发的色环图的填色练习。

b、用圆、方、三角形等儿何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三

原色和三间色进行填色练习，作业要求：

可自己设计图形填色。

调色时注意水份的掌握。

平涂着色。

c、学生作业，教师巡视指导。（轻音乐）

d、讲评作业。

（五）、看录像结束教学。

师:通过刚才的学习，我们知道了原色、间色的定义，也知道了哪儿种色是三原

色，哪几种色是三间色，我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活中处处可见。

如课本中:红色的苹果，黄色的香蕉，蓝色的有海水、天空，绿色的荷叶、小草、

树叶等。

1、看录像。

师:大家一起来观看一组录像，注意观察生活中哪些地方可以见到原色、间色，

师播放，生看。

师:通过今天的学习，看了刚才的录像。我们更应该热爱生活，用自己的画笔描

绘美丽的人生。

2、结束。（在轻音乐声中离开教室）

2粉印纸版画

认知领域：学习、了解粉印纸版画的相关知识；

操作领域：能够运用粉印纸版画技法创作一幅粉印纸版画作品；

情感领域：培养对版画学习的兴趣，提高动脑动手的能力。

教学重点：启发学生思维，刻制各种内容、画面的印制底版。

教学难点：粉印纸版画的印制过程。

教师准备：教学范图、多媒体课件、6B铅笔、吹塑纸、各色印纸、水粉颜料等

粉印纸版画印制工具。

学生准备：6B铅笔、吹塑纸、各色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。

一、欣赏导入

（将粉印纸版画作品制作成flash短片，吸引学生欣赏、感受。）

1、教师提问：

①你在电视里看到了什么？

②你最喜欢其中哪幅或哪几幅作品？为什么？

引导学生提炼粉印纸画的特点，如：表现力丰富、色彩鲜艳厚重、对比强烈、效

果独特等。

2、出示课题：

这些漂亮的作品不是直接画出来的，而是用同一种方法印制出来的，我们称之为

“粉印纸版画”。（引出课题——第2课粉印纸版画）

二、探究发现

1、教师提问：

你知道粉印纸版画究竟是用什么方法怎么印制出来的呢？（请1、2位学生回答）

2、尝试体验：

游戏——印一印

①刚才同学提到粉印纸版画是印出来的，和我们以前画的画不一样。现在我们就

来做个小游戏，动手尝试印一印。

•用铅笔在吹塑纸上画一个简单的图案，或圆或方，用简单的线条装饰一下；

•用水粉颜料转印到色纸上。

②组织学生讨论：

你在印的过程中有什么发现？

怎样才能印出比较好的效果？

③组织学生讨论：

用于印画的纸是深色的好还是浅色好？为什么？（课件播放不同颜色印纸印出的

粉印纸版画作品）

游戏，让学生初步感受粉印纸版画印制工具及印制技巧，为下面粉印纸版画的创

作解决了技法问题。）

3、教师总结：

粉印纸版画就是利用吹塑纸刻出有凹痕的底稿，制作成底版，然后用水粉颜料转

印到另一张印纸上的版画品种。这种版画形式所用的材料很一般，步骤也简单，

但印出来色彩斑斓，很受小朋友欢迎。

三、练习创作

1、教师演示创作过程（邀请学生参与其中）：

①想一想——构思内容，新颖独特，表现我们的生活；

②刻一刻——画形象（要大），可夸张变形；

③印一印——印制，用水粉颜料（艳丽、鲜明）涂在底版上，转印到印纸上，涂

一块印一块，按照从上到下、从左到右依次涂印。可重复涂印，使画面色彩更加

干主曾田。

2、组织学生讨论：

与其他绘画形式相比，粉印纸版画在创作中要注意些什么问题？为什么？

（请各个小组发表意见）

3、教师总结：

形象不能太琐碎；构图要饱满；色彩要鲜明艳丽；白色的运用很重要等。

4、再次欣赏学生粉印纸版画作品，感受创作要领。（播放课件）

（通过小组讨论、教师提炼、再次欣赏等环节的教学活动，完成对粉印纸版画

创作要领的认识与把握。）

5、教师提问:

同学们想不想完整地动手来创作一幅粉印纸版画呢？你想表现什么内容？怎么

表现？

6、学生进行创作练习，教师针对性辅导。

四、展示评价

1、展示学生作品。

2、互评：

你最喜欢哪幅作品，为什么？（引导学生从构图、色彩、内容等方面分析评价作

品。）

3、自评：

向大家介绍自己作品的构思；

你在这节课上有什么收获，谈谈心得体会。

4、教师提出进一步要求：

根据别人的评价和自评，结合学习的达标要求，自己再来进行适当修改。

五、拓展延伸

1、课后可以尝试用粉印纸版画的形式表现更加丰富多彩的生活内容。

2、课后可以尝试用不同的材料（各种纸或布）来进行粉印版画的创作。

3、作品进行装裱后，变成了一件艺术品，可以装点我们的房间、教室、学校……

美化我们的生活。让我们一起行动，去发现美、创造美。

3点彩游戏

一、教师出示一幅点彩派画家的绘画作品，引导学生观察，了解色彩混合变化的

知识。

前面的课里，我们一起学习了色彩的相关知识。大家知道三原色经过调配可

以得到很多种不同的颜色。

在很多年前，有一些画家，他们认为调配的色彩都不是真实的颜色。而真正

的色彩是经过人们的眼睛进行调配的，所以他们就觉得应该应用人的眼睛进行调

色。这样就有了点彩派的画家。

那么，为什么把他们叫做点彩派的画家呢？下面我们•起来欣赏一下他们的

作品。

二、学生通过欣赏、感受，说说自己对点彩派的理解。

我们欣赏的作品是点彩派画家修拉的代表作《大碗岛的星期天》。

这一幅画全是运用的各种各样的色点组成的一幅画面。从远处看，它是i幅

画，画面上有

几个打着阳伞的女人，远处的依稀可见各式各样的人物。而从近处看，却是各种

小色点，密密麻麻的，看不出任何意义。

你还用什么方法进行观察的？

用放大镜看

三、教师讲解在临摹这些作品的时候，需要注意的一些要点。

在临摹这些作品的时候，要注意：

首先，用铅笔把要画的部分先画下来。

然后，调出一种颜色在需要的地方进行点化。

再根据需要把色彩进行调配。

四、学生作业，教师选择一些画的好的作品进行展览。

4生活离不开电话

教学目标：

1、初步了解电话发明、演变的历史，欣赏最新的电话，体验电话给我们的生活、

工作带来的便捷和乐趣。

2、引导学生运用不同材料和方法，发挥想像，制作各种造型的电话。

3、激发学生的想象力、创造力，并让学生在制作过程中体验动手的乐趣与互助

精神。

教学中点：让学生在学习中了解、认识电话演变发展的历史，培养学生对科学的

观察力和探索精神。

教学难点：引导学生根据不同材料的特性进行设计制作。

教学准备：图片资料，投影，绘画工具各种可利用的废旧材料等。

教学过程：

一、导入

1、欣赏卡通电话：教师出示各种卡通形象的电话，学生欣赏。

2、讨论交流：相互讨论收集到的电话资料

3、教师介绍电话的产生和电话机的发展。

二、欣赏电话

1、欣赏最新型的电话

2、设想未来的电话］

三、创作练习

1、出示作业要求

2、学生练习，教师巡视、指导。

四、作业评价

五、课后拓展

5动物明星

教学目标：

1、通过叙述主动探究动物、表现动物来让孩子们更热爱大自然，喜欢动物，并

树立起保护动物的意识。

2、在查资料、看动物、说动物、画动物的学习活动中，提高学生的观察能力，

想象能力和创造能力，并能用自己擅长的绘画技能对动物进行造型与表现。

教学重点：引导学生观察动物，收集有关动物的资料，把握动物的特征，运用自

己擅长或喜欢的美术语言来表现动物。

教学难点：各种动物不同的造型、身体、外貌特点的造型把握。

教学准备：有关动物资料，绘画工具。

教学过程：

第一课时

一、导入

各种动物的画面和茂盛的森林影片，开阔学生的视野。

二、出示课题，引导观察

1、听声音，猜动物。

2、看动物，认识动物。

3、教师补充讲解一些动物的生活习性。

4、说--说动物之最。

5、探讨动物，抓住特点，模仿动物。

三、个性创作

四、游戏评价，展现自我。

五、课后拓展。

第二课时

1、艺术欣赏，开阔视野。

2、寻找乐趣，大胆创作

你觉得图案有趣吗？你最喜欢书上的哪张画？

请你也来试一下，夸张动物最明显的特点，简化其他部位。

3、游戏评价

4、课后拓展。

6水墨画动物

一、教学目标

1.培养保护动物的环保意识，爱护动物，亲近自然。欣赏、感知水墨动物蛮寥

儿笔即“形神兼备”的美。

2.用水墨工具作画，用简练的笔墨表现动物，体验笔墨的趣味。

3.了解、喜爱中国历史悠久的传统艺术，培养民族自豪感。

二、教学准备

1.收集动物图片、查阅有关动物的资料或观察家里的宠物。

1.准备绘画下具和材料•，如：毛笔、墨汁、国画颜料、调色盘、

宣纸等。

三、教学过程设计

猜谜导入。老师请小朋友猜谜，导入新课。

欣赏回忆。看看同龄小朋友的作业，寥寥几笔就把动物画得很传神，是抓住厂动

物最主要的特征，我们也来画一画。

讨论分析。讨论怎样用简练的笔墨把他们表现出来，分析教材上儿种不同的表现

方法（没骨写意法，勾线法）。

教师示范。老师示范时将笔墨的浓淡干湿变化，灵活运用干水墨动物的示范表演

中。

画法探索。教师指导学生画动物的身体，注意笔上的含水量要饱满，各部分都要

一笔而成，运笔的时候要有一定的速度，大胆肯定，才能画得生动传神。画时注

意用笔的轻重快慢、用墨的干湿浓淡。

学生作画。

添加：将大师画中的主要部分调出来让学生临摹，在学习其表现方法的基础上，

进行添加，组成i幅新的画。这种练习既可让学生学到原作描绘物体的方法，掌

握一定的技法，学生又有充分的发挥余地。

变化：让学生对动物进行观察分析，说说这些动物的基本结构、形象特征。根据

画中的形象，让学生画出这一动物的各种动态，尽可能用简练的笔墨画动物。

7远古的动物

教学目标：

1、初步了解恐龙等远古动物的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。

2、引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。

3、培养学生的观察、分析、想象能力，激发学生对大自然、对远古生物的热爱

之情。

教学重点：认识了解恐龙等远古动物的外形特征，激发学生对大自然的探索欲望。

教学难点：抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。

教学准备：图片资料，绘画工具。

教学过程：

一、导入

1、欣赏神奇的蛋

2、欣赏影碟《侏罗纪公园》，探讨远古动物。

三叠纪——爬行动物兴起，图片欣赏蛇、鲨鱼、板龙、幻龙。

侏罗纪——爬行动物占据了陆地海洋，并成功占据了天空，图片欣赏：始祖鸟、

雷龙、单脊龙。

白垩纪——鸟类开始分化，恐龙种类达到鼎盛时期。

二、新授

1、探讨恐龙死亡之谜。

2、走进博物馆，介绍有关录象资料。

3、学画恐龙。

三、创作练习

四、作业评价

五、课后拓展

8想象中的怪兽

教学目标：

1、把握怪兽形象特征，交流创作方法。

2、用彩笔勾画出怪兽奇特的形象。

3、培养学生合作探究的精神。

教学重点：学生通过欣赏、讨论等来表现怪兽。

教学难点：创作出新奇的怪兽形象。

教学准备：教师：实物、欣赏作品数件

学生：准备好各种绘画工具

教学过程：

一、导入

1、游历神话世界。欣赏怪兽。

2、讨论怪兽特征

二、新授

1、怪兽游戏。

2、欣赏怪兽

3、拼装怪兽。

分小组各人画出夸大或变形某一器官，再进行拼装。

展示拼装出来的怪兽

4、异想天开

三、创作怪兽

1、观看外国影片中奇异的怪兽片段。

2、启发学生用面团随意捏出怪兽的模样，比一比谁的更新奇。

3、欣赏印象派大师的作品

4、生创作，师巡视指导。

四、活动拓展。

9动物面具

教学目标：

1、用纸板和其他材料画画、剪剪、贴贴，做出一些动物面具。

2、制作过程中，表现出动物的特点。

3、鼓励学生大胆、细致，看谁把面具做得最有趣。

教学重点：用纸板和其他材料画画、剪剪、贴贴，做出一些动物面具。

教学难点：看谁把面具做得最有趣。

教学准备：教师：实物、欣赏作品数件

学生：准备好各种绘画工具

课时：一课时

教学过程：

一、组织教学

二、语言导入

带上动物面具，大家几乎都不认识了。想象自己是头大灰狼、是只笨狗熊、

或是调皮的小猴子，哈！哈！哈！多带劲儿！

三、欣赏、讨论

1、你最喜欢书本上哪一幅作品？

（1）中国彝族动物面具。

（2）非洲猩猩面具。

（3）非洲鹿形面具。

（4）非洲兔形面具。

2、书本上的面具有何特点？看后有何感想？给你什么启示？

3、你如何设计一个比较有特色的动物面具？用什么材料？用什么工具？

四、学生作业

1、用纸板和其他材料画画、剪剪、贴贴，做出一些动物面具。

2、表现生活用品的角度、方法、材料别具一•格。

3、关键是把面具做得有趣。

五、巡回指导

1、小组间交流作品，指导一部分学生作业。

2、鼓励学生大胆、细致。

3、安全教育：不要让尖物划破手。

4、鼓励学生制作出精彩作品。

六、小结

1、展评学生作品，自己说明创作意图。

2、评价自己或他人作品。

3、把动物面具套在头上，可以做游戏、也可以演戏了！

10我和动物朋友

教学目标：

1、在上节课的基础上，通过学习，使学生能综合多种材料设计或制作“我和动

物朋友”。

2、欣赏作品，同时感受自己制作作品的美。

3、鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能设计出各具特色的作品。

教学重点：学生能综合多种材料设计或制作”我和动物朋友”。

教学难点：能设计出各具特色的作品。

教学准备：教师：范图、教师和学生作品、废旧物品、剪刀、胶水等

学生：水彩笔、颜料、毛笔、水、调色盘、蜡笔、彩色铅笔、废旧物品、

剪刀、胶水等。

课时：二课时

过程：

第一课时：

一、组织教学

二、讨论、欣赏

1、如果让你设计”我和动物朋友”，你该设计怎样的？

2、你准备用什么材料来设计？

3、以组的形式进行交流并欣赏作品。

4、看完作品，你有新的想法吗？

(1)用画面表现的同学谈谈自己的想法，

(2)用手工表现的同学也谈谈自己的看法。

(3)以次相互得到启发。

5、教师引导学生具体欣赏作品

(1)绘画作品：

(a)构思新颖在什么地方？它应用了那些工具？效果如何？

(b)如果你要画你还会应用那些工具？出现那些效果？

(2)手工作品：

(a)运用的材质是否合理？

（b）如果你做会用些什么材料门（学生例举多例）

（C）此创作的新意何在？

三、学生作业

1、用你喜欢的方式，设计制作“我和动物朋友”。它不一定仅仅是现实生

活中的，还可以是想象中的。展开你们的想象吧！

四、巡回指导

1、全面观察学生作业。

2、对个别学生进行初稿的辅导。

五、小结

让学生对自己的作品作一简单介绍。

1、布置下一节课所带工具。

第二课时：

-、组织教学

二、欣赏

1、欣赏学生作品（一部分是现实的作品，一部分是想象的作品）

2、但这些作品都是用平面来表现的，鼓励学生用立体的手法来表现。

三、继续上节课作业

1、完成你设计的”我和动物朋友”，并画出周围的环境。加进自己的想象。

2、表现的角度、方法、材料别具一格。

3、大胆展开想象，不拘泥。

四、巡回指导

1、小组间交流作品，指导一部分学生作业。

2、指导学生综合各种工具表现，鼓励学生制作出精彩的作品。

五、小结

1、展评学生作品。

2、自己说明创作意图、评价自己或他人绘画作品。

11我做的动物明星

教学目标：

1、引导学生关心身边的动物，抓住不同动物的形态特征，让学生学会用不同材

料、不同方法，发挥想像，装饰、表现不同的动物造型。

2、体验动物给我们生活、学习带来的乐趣，从而掌握不同形态动物的表现方法,

从中体验合作的乐趣。

3、变废为宝，培养学生的环保意识。

教学重点：充分利用现有材料进行联想，制作新奇的动物造型。

教学难点：能设计出各具特色的作品。

教学准备：教师：范图、教师和学生作品、废旧物品、剪刀、胶水等

学生：水彩笔、颜料、毛笔、水、调色盘、蜡笔、彩色铅笔、废旧

物品、剪刀、胶水等。

课时：二课时

过程：

一、故事导入

二、游戏猜谜

点出玩具的立体性，引导学生主动参与。

三、探讨与研究

1、你最喜欢的卡通动物是什么？它有什么特征？

2、动物给我们的生活、学习带来了乐趣。

四、欣赏范作

五、制作讨论

1、根据自己带来的材料进行联想、讨论。

2、运用废旧材料进行剪贴，完成动物造型。

六、评价总结

七、课后延伸

12分分合合

教学目标

1.运用点、线、面的平面构成知识学习单一儿何形的分、喝规律，感受分分合

合的奇妙变化。

2.学习用分割、组合的方法获得基本形，完成简单的平面构成设计。

3.通过动手拼摆、操作，增强设计意识，并在小组活动中培养学生的操作、观察、

表达及思维能力，培养探索意识和合作精神。

重点：运用点、线、面的平面构成知识学习单一儿何形的分、喝规律，感受分分

合合的奇妙变化。

难点：解决分、合的变化方法。

课前准备

学生：蜡笔、水彩笔，画纸，尺子，各种基本图形的硬纸片学具（圆形、方形、

三角形、菱形、梯形、半圆形等）

教师：课件,平面构成作品

教学过程

1.谈话导入，揭示课题。

学生上台演示。揭示课题：《图形拼摆》。

2.引导欣赏，拼摆游戏。

（1）欣赏作品及生活中有基本形排列的画面图片。（如：花布、拼花地板、地砖

等。）

（2）基本形通过排列可以构成各种图形，说说在生活中见到过的实例。（提示：

各国的国旗、商标、奥运会五环标志等。）

（3）学生思考、讨论、回答。把剪好的图形进行随意的拼摆游戏。

3.联系生活，激发创意。

（1）引导学生拼摆出两个基本形所能出现的几种情况。

（2）出示课件：引导学生发现图形构成中的“形”与“地”的关系，提供创作

的建议。

（3）鼓励学生还可以用彩色笔随意画出一些大小不同的圆形、方形、三角形组

合而成的画面，涂上自己喜爱的颜色。

（4）提出作业要求：

①用基本原形进行有趣的变化，将获得的基本形画在作业纸上，并涂上漂亮的颜

色。要求：形象新颖、绘制工整。

②用彩纸剪贴的方法，把大小不同的圆形、方形、三角形组合成生活中的物体，

（或者将多个相同的基本形通过组合成不同的图形，）创作出一幅漂亮的画面。

③利用形与地的关系构成新颖图形。

（5）学生创作，教师巡视指导。

5.展示作品，学习评价。

（1）小组内展示作业，让大家猜猜看表现的是什么主题。互评作业。

（2）选出优秀作业，教师小结。

6.提供课题，研究拓展。

13亲昵

教学目标：

1、通过学习，使学生能综合多种材料设计或制作“亲昵”。

2、欣赏作品，同时感受自己制作作品的美，体验成功的喜悦。

3、鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能设计出各具特色的作品。

教学重点：学生能综合多种材料设计或制作'‘亲昵”。

教学难点：能设计出各具特色的作品。

教学准备：教师：范图、教师和学生作品、废旧物品、剪刀、胶水等

学生：水彩笔、颜料、毛笔、水、调色盘、蜡笔、彩色铅笔、废旧物品、剪刀、

胶水等。

课时：二课时

教学过程：

第一课时：

一、组织教学

二、讨论、欣赏

1、如果让你设计“亲昵”你该设计怎样的？

2、你准备用什么材料来设计？

3、以组的形式进行交流并欣赏作品。

4、看完作品，你有新的想法吗？

(1)用画面表现的同学谈谈自己的想法，

(2)用手工表现的同学也谈谈自己的看法。

(3)以次相互得到启发。

5、教师引导学生具体欣赏作品

(1)绘画作品：

(a)构思新颖在什么地方？它应用了那些工具？效果如何？

(b)如果你要画你还会应用那些工具？出现那些效果？

(2)手工作品：

(a)运用的材质是否合理？

(b)如果你做会用些什么材料门(学生例举多例)

(c)此创作的新意何在？

三、学生作业

1、用你喜欢的方式，设计制作“亲昵”。它不仅是一座现实生活中的，而想

象中的。展开你们的想象吧！

四、巡回指导

1、全面观察学生作业。

2、对个别学生进行初稿的辅导。

五、小结

1、让学生对自己的作品作一简单介绍。

2、布置下一节课所带工具。

第二课时：

-、组织教学

二、欣赏

1、欣赏学生作品(一部分是现实的作品，一部分是想象的作品)

2、但这些作品都是用平面来表现的，鼓励学生用立体的手法来表现。

三、继续上节课作业

1、完成你设计的“亲昵”，并画出周围的环境。加进自己的想象。

2、表现的角度、方法、材料别具一格。

3、大胆展开想象，不拘泥。

四、巡回指导

1、小组间交流作品，指导一部分学生作业。

2、指导学生综合各种工具表现，鼓励学生制作出精彩的作品。

五、小结

1、展评学生作品。

2、自己说明创作意图、评价自己或他人绘画作品。

14天外来客

教学目标：

1、欣赏影视或绘画作品中的天外来客，了解运用想象、大胆组合的造型方法。

2、尝试用各种工具和材料•，表现奇妙思想的外星朋友，挖掘创造潜能。

3、培养学生欣赏美、表现美的能力，激发叙述对美好生活的热爱。

教学重点：对学生进行各种外星生命创造性设计构思的思维训练。

教学难点：引导学生通过人、动物、植物等原形启发，能够根据事物的早习惯、

材质、功能。大胆组合，完成作品。

课前准备：教师：各种外星生命的影视作品或突破资料。

学生：自己喜欢的绘画工具；自己喜欢的制作工具。

教学过程：

一、导入

1、播放《奥特曼》的影视或欣赏图书，共同欣赏、辨认，说说其中的人物和怪

手给你的感觉。

2、相互讨论，分析《奥特曼》中各种怪手造型结构的特点。

3、揭示课题：天外来课

二、新授

1、想一想外星朋友会是什么样的？和地球上的生命一样吗？

2、出示宇宙、星空和不同星球的图片、文字资料］引导学生观察、讨论、补充。

3、游戏：改头换面

（1）出示若干人物、动物、植物拼版，学生共同辨认。

（2）动手移动拼版，重新排列组合图片，看看他们会变成怎么样？

（3）小结：有打破陈规的胆量，就可以创造出新奇、有趣，不可思议的新形象。

4、欣赏毕加索、米罗的绘画、雕塑作品，感受新奇的表达方式。

5、出示学生的范画，共同欣赏。

6、四人小组讨论，说说你设计的外星朋友是什么样的？

7、教师示范。

（1）讲解过程并板书。

（2）指导着色

8、学生活动

四、展示与评价

1、学生自评

2、学生互评

3、教师总评

五、课后拓展

15小泥人

教学目标：

1、学会捏小泥人的一般方法。

2、培养动手能力与合作精神。

3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。

教学重点：在活动中掌握捏小泥人的方法。

教学难点：想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。

教学准备：课件陶泥

教学过程：

一、走进教室看一看

课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。

教师提问：你看到了什么？

二、做个泥人试一试

1、师生一起随意捏个外形。

教师在视频展示台示范讲解。（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点）

2、指名展示，师主共同调整。

三、捏捏泥人动一动

1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。

2、师主同做“小泥人的体操”。

3、教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？

教师小结捏泥人动态的要求。

四、美化泥人乐一乐

1、课件展示5张制作完整的小泥人图片建

提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？

2、师主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，师主共同点评、调整。

五、合做泥人玩一玩

1、课件展示一组小泥人的图片。

教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合儿方面来欣赏。

2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。

3、小组合作表现。

六、展示泥人评一评

1、学生下位自由观赏交流，评出自己最喜欢的一个小泥人和一组小泥人。

2、指名介绍、评价作品。

引导学生从小泥人的动态、美化以及小组的配合几方面来说。

3、教师小结。

16对称美、秩序美

教学目的：学习对称与秩序的基础知识，

寻找并欣赏生活中的对称美与秩序美，

用各种方法表现对称美与秩序美，

培养学生的欣赏能力和创造表现能力。

教学重点、难点：掌握对称与秩序的基本知识，并用各种方法表现。

教学准备：师：教学网站。

生：绘画、制作工具。

教学过程：

-、组织：打开教学网站，集中注意力。

二、导入：

1、谈话：春天就要来了，一到春天同学们都喜欢去放风筝，老师也想买一个风

筝，可不知道买什么样的好。于是我上网去看了一看，在一个网站上发现了许多

各种款式的风筝。

2、谈话：不知同学们在欣赏的时候有没有发现，这些风筝的外形虽然是各种各

样的，有蝴蝶、有仙鹤、有金鱼等等，但却有一个共同的地方，大家请看，如果

将这只蝴蝶的左半边向右折的话，左右两边正好是重叠的，这条金鱼也一样，还

有这只蜻蜓……我们曾在一年级时就接触过，这种左右或者上下对应重复的现

象，我们称为什么？（对称）

4、讨论：除了风筝以外，你还见过哪些对称的事物？（人体、眼镜、花……）

5、板书：对称美、秩序美

三、新授：

1、欣赏：二十六课的课题是对称美、秩序美，对称我们已经知道了，那秩序是

怎么回事呢？

2、讨论：引导学生说出：事物依一种规律井然有序地存在，就叫做秩序。

3、欣赏：在刚才的网上还有一只风筝，大家看，［屏幕演示——龙］这条龙的

身体也是由一部分、一部分有秩序地组合成的。

四、作业；

1、布置：那你能不能也来创造一些对称和秩序的美丽呢？

2、学生作业，巡回指导。

五、展评

六、拓展:

17剪纸

教学目的：

唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基

本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。

教学重点：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸

作品能力。

教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。

教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两张；投

影仪。

作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型单纯、简洁、富

有剪纸情趣。

教学过程：

（-）组织教学、检查学具。

（-）学习新课

1、教师出示邳县剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。

引出课题。

2.请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。

3.结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为

南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。

剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简

洁、明快、朴实、富装饰性的特点。

4.教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？

5、教师给学生做剪纸示范。

（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。先让学生认真观察图1图2,

指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图9图10,

指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。

(四)展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。

(五)拓展

以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸

中吸取营养，多看，多想、多动手，•定会创作出好作品。

18皮影戏

教学目标

1.了解有关皮影戏的典故。

2知道如何去设计与制作纸影偶。

课前准备

(一)教师准备：

1.网络搜寻各种皮影戏相关数据

2.查阅有关皮影戏的影片槽

(~)学生准备：

艺术与人文课本、童话故事书。

教学过程：

一、介绍皮影戏的起源与发展

(-)皮影戏的起源与发展：

1.利用PowerPoint简报有关皮影戏的起源相关故事。

(1)一说始于楚、汉相争之际，张良在城楼设置人影迷惑敌人。

(2)另一说法，是始于西汉文帝刘恒的时候。据传，当时宫妃剪桐叶做影人,

映于纱窗之上，哄着太子玩耍。这可能是最早用影子玩弄的一种把戏。

(3)至于有文字记载的，当渊源于汉武帝之际，源自一段栖美的爱情故事，

汉武帝的一位非常宠爱的妃子李夫人在很年轻的时候就去世了，汉武帝非常的思

念她，后来请位名叫李少翁的道士做法请李夫人的灵魂回来，有一天晚上，李少

翁就在宫殿里围了一个布幕，并在布幕后方点了许多蜡烛，然后要汉武帝坐在另

一各帷帐里，不久，布幕上果然出现一个很像李夫人的影子在晃动，汉武帝不听

李少翁的告诫，走上前去想要抚摸他朝思暮想的李夫人，可是影子突然就消失了。

从此以后李夫人就再也没有出过了。据说后来这个故事流传到民间来，有人便利

用李少翁的方式来表演故事，于是便形成了