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文档简介

1/1氯气的性质说课稿氯气的性质说课稿

作为一位杰出的教职工，总不行避开地需要编写说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是我细心整理的氯气的性质说课稿，欢迎阅读与保藏。

今日我说课的内容是《氯气的性质》，下面我将从三个方面来阐述我对本节课的教学。

一、本节内容在教材中的位置与作用

本节课位于苏教版必修1专题2、第1单元的内容。本专题以珍贵的自然资源——————海水为讨论对象，引出如何从海水中提取重要的化学物质，探究典型物质的性质和应用。《氯气的性质》是同学进入高中阶段第一次接触到元素及其化合物性质的学问，是学校化学学问的连续，同时又为后面钠、镁、铝、铁、铜等学问的学习奠定了基础，并供应了方法和思路。

二、新课程标准对本节内容的要求

依据新课程标准，教学内容及同学的认知特点，本节课应当达到如下的学习目标。

1、了解氯气的主要性质，熟悉氯气的用途。知道人们讨论和熟悉化学物质的主要途径是试验法。通过试验探究进一步激发同学的学习爱好，增加同学的环境爱护意识。

2、《氯气的性质》在整个高中化学化学教学中具有核心的地位，本节课的重点是氯气的化学性质。难点是如何通过试验探究培育同学分析问题、解决问题的力量。

依据本节课特点和同学的认知规律。又由于同学学习任何学问的最佳途径是由同学自己去探究发觉，因此这节课我采纳以试验探究为主的教学方法进行教学，通过对试验现象的观看和分析，让同学归纳总结氯气的性质。

三、教学思路和过程

为了有效的完成学习目标，突出教学重点、突破教学难点，我主要按以下几个环节绽开。

1、奇妙的利用一些资料和现实生活中氯气的泄露，让同学从中提取有用信息，归纳总结氯气的物理性质，氯气有毒，肯定要强调闻有毒气体的方法，尽量避开对同学的健康造成危害，有意增加化学学问与生活的亲密联系，使同学产生亲近感，有效地降低了学习的难度，较好的`体现了一种人文关怀。

2、理科课堂就是让同学自己去见证奇迹的课堂，由于氯气有毒，我们化学组经过争论不再用集气瓶收集氯气，而改用矿泉水瓶，口小密封性又好，尽可能削减氯气对环境的污染。向装有氯气的矿泉水瓶中加水，，奇迹消失了，水变成了黄绿色，瓶子变瘪了，引导同学分析消失这种现象的缘由，加深同学对氯气溶解性的熟悉，又为下一节课氯水性质的探究供应药品。

同学画出氯原子的结构示意图，并推想化学性质。

（1）、由于氯气有毒，同时又避开学习方法单一，因此有关氯气化学性质的学习，我使用演示试验和播放录像资料两种方法。老师先演示两个试验：钠在氯气中的燃烧、氢气在氯气中的燃烧，同学观看现象，书写相关的化学方程式，

播放三段视频：铜在氯气中的燃烧、铁在氯气中的燃烧、氢气与氯气在光照条件下的爆炸

同学思索：

①、氯气与变价金属铁反应时，生成高价盐还是低价盐？对比学校铁与盐酸反应，铁元素化合价的变化，加深同学对氯气这一化学性质的理解。

2、燃烧是否肯定要有氧气参与？

3、关于习题设计，我依据同学导学案的完成状况和教学重点，设计针对性的练习，以利于同学对学问的理解、记忆和应用。

4、小结主要通过提问的

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