人教部编版六年级上册21 伯牙鼓琴 教案_第1页
人教部编版六年级上册21 伯牙鼓琴 教案_第2页
人教部编版六年级上册21 伯牙鼓琴 教案_第3页
人教部编版六年级上册21 伯牙鼓琴 教案_第4页
人教部编版六年级上册21 伯牙鼓琴 教案_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教部编版六年级上册21伯牙鼓琴教案教学设计：《伯牙鼓琴》教学目标：1.知识与技能：能够朗读课文，读出文言文的节奏和韵味，培养学习文言文的兴趣。2.过程与方法：根据注释和课外资料理解词句意思，疏通文章大意。3.情感态度与价值观：积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。教学重、难点：1.重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。2.难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：一、学习名言，导入课题1.课件出示以下名言：（1）有朋自远方来，不亦乐乎？（2）海内存知己，天涯若比邻。（3）君子之交淡如水。（4）士为知己者死。（5）酒逢知己千杯少。（6）一生得一知己足矣。指名学生读出，并让学生说一说有什么发现。2.人生苦短，知音难求。春秋时期，楚国俞伯牙和钟子期的故事流传至今，成为交朋结友的千古楷模。今天我们就来学习这个故事。（教师板书：伯牙鼓琴）二、整体感知，掌握文言文的节奏和韵味1.这是一则文言文，读起来比较拗口，但只要注意停顿，就能读出文言文的节奏和韵味来。仔细听老师读，注意老师是如何停顿的，边听边画出停顿记号。2.教师范读。3.课件出示画了停顿记号的课文。4.学生读课文。（1）你也能像老师一样读出文言文的节奏和韵味来吗？（2）指名男生读、女生读、齐读。三、自学课文，了解故事内容1.回顾学习文言文的方法回想一下，要读懂文言文有哪些方法？（1）查工具书。（2）借助文下注释来理解。（3）可以多读，联系上下文理解。（4）可以看图理解。（5）小组讨论。2.学生先进行自学，而后开展小组讨论。3.全班交流：你读懂了什么？四、质疑探究1.文章写了哪两个人？伯牙、钟子期。2.从哪里可以看出来，伯牙善鼓琴，钟子期善听呢？赶快读读吧！一定要注意停顿。伯牙鼓琴而志在高山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山！”少选之间，而志在流水，钟子期曰：“善哉乎鼓琴！洋洋乎若江河。”3.仔细读读这句话，你们读懂什么了？伯牙弹琴的时候，心里想到了高山，钟子期说“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我们面前！”伯牙心里想到了流水，钟子期赞叹道：“妙极了，这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过。”4、伯牙是楚国著名音乐家，他的琴音不仅表现了高山流水，还可能表现旭日东升、下雪、秋天的丰收等动人场景。5、如果你是钟子期，你会用敬佩和感激的语气赞叹伯牙的琴音和心灵相通之情。过渡：知音之间的相遇是珍贵的，让我们通过阅读来感受这份珍贵和温馨。五、感悟知音之情1、当子期去世时，伯牙一定感到悲伤、失望和寂寞。2、伯牙认为子期是他最后的知音，他们之间的关系不仅仅在于音乐，更是心灵相通。3、伯牙破琴绝弦，留下了孤独和寂寞。当我们理解这种心情时，再读这段话会更有感触。4、据记载，伯牙曾来到子期的墓前悼念他，并写下了一首短歌表达自己的悲痛之情。六、教师小结伯牙的乐曲只有钟子期这样的音乐家才能真正理

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 合同范本

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论