【小学语文教学中的情感教学策略研究（论文）】

/]'学语文教学中的情感教学策略研究目录TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"引言 2—、小学语又教学中情感教学现状调查 2（-）情感教学“教”的现状 2（二）情感教学“学"的现状 3二、 小学语文教学中情感教学中存在问题 4（-）教师自身专业素养水平不高 4\o"CurrentDocument"（二） 学生参与语文情感教学的积极性不高 5（三） 缺乏家校互动 5三、 小学语文教学中情感教学存在问题的原因 6（-）教师对课本情感内容挖掘不聘 6（二） 学生的语文情感不聘丰富 7\o"CurrentDocument"（三） 学校教育与家庭教育相脱节 8四、 应对小学语又教学中情感教学问题的对策 8（-）提高教师自身水平 81.重新认识情感教育 8\o"CurrentDocument"2.深入挖掘课本中的情感因素 9（二） 提高学生语文素养 10引导学生养成积累诗词美文、名言的习惯 10\o"CurrentDocument"培养学生自主、合作意识和勇于创新的能力 10\o"CurrentDocument"（三） 学校和家庭教育相结合 11结论 12\o"CurrentDocument"参考文献 12#教师不能认为小学生在年轻肘就忽略了对学生的尊重。因此，为了建立良好的师生关系，前提是相互尊重。老师的每句话和行为对学生都有微妙的影响。在老师尊重学生的同肘，学生一定会尊重老师。老师不应因为学生学习不良或不服从他们而歧视学生并给予正确的指导。这种方法将严重影响学生的身心健康,并限制他们的发展。教师应尽量与学生保持亲近，师生之间的情感互动是拉近师生关系的关键，因此有必要加强师生之间的情感交流和互动。因为和谐的师生关系可以有效地激发学生的学习兴趣，对提高教师的教学质量起着重要的作用。2.深入挖掘课本中的情感因素每一位老师都要以激情饱满的状态投入到工作之中，给孩子们打造出一片净土。唯有热爱教育，才能够把它展现到现实工作中的每一个细节中，语文是—种逻辑性地语法、修辞词语的糅合，形成了无与伦比的情感内涵。卓越地文学佳作不单单蕴含着驳杂的知识，而且给学生带来了无人能及的情感体验。唯有有文学背景的老师才能教出令人惊叹的学生。“若想给学生一杯水，自己则要有一桶水。"这句话在老师之中经常沿用。这个“桶”并不是指繁杂的教科书亦或是文字说明有关的教学内容，而是指文学作品的日积月累。因着情感要素积攒的不足，他们对文学地理解很难提高。作为一名名副其实的语文教师，应该把文学内容中的情感更迭为个人的审美感触，使语文课堂的文学教学充满正能量，深入的挖掘出小说中的情感内涵，首先需要教师在备课的肘候掌握大量的内容，从创作背景到字词句，体会作者所要表达的情感，这些都是教师在备课的过程中要需要深入去挖掘的内容，讲课肘才能打到学生的心里，取得良好的教学效果，对学生的情感起到促逬作用。深入挖掘情感教学的本质，寓教于乐，增强语文教学的趣味性。小学语文教学包含各种各样的故事，其中包含各种情感。在教学中探索情感对于学生的成长非常重要。教师不应该采用填鸭的方法，以免学生感到不适。这种情绪可能产生适得其反的结果，从而可能导致学生对汉语的反感。例如，当以丑小鸭为例进行情感教学肘，教师应利用丑小鸭在不同阶段的成长来激发学生的思维,使学生学会自信并相信自己会变得更好。这将有助于提高学生的自信心。学生的成长起着非常重要的作用。教师尝试将各种情感故事与生活融为一体，这将使学生获得乐趣，并使他们更容易理解课文中的内容和情感。(-)提高学生语文素养1.引导学生养成积累诗伺美文、名言的习惯虽说课堂教学是学生谋获知识、蓄养能力的基地，但是目光只单单注视此处，培育出来的学生能力稀松平常，可能没有办法契合当下和未来社会发展的苛刻性要求。故而，在保证课堂教学品质地基础上，应努力鼓舞学生把课堂上所讲地内容与课外资料掺和在一起，接触到驳杂的知识面。譬如，最近几年间，汉字听写得到了教育各阶层人士的赏识。筹备此类的活动，可以辅助性的巩固学生原有的知识点，也可以验证学生对词汇掌控的详情，把教学质量提升至最高点，此类活动的幵展更有利于调动学生的学习热情。在指导经典美文阅读的过程中，我们可以指导学生举行美文鉴赏会，组建诗歌俱乐部，撰写读书笔记，对诗歌进行评论，进行研究，为自己出版诗集，撰写诗歌和论文等。这样，学生就可以从朗诵诗歌，欣赏诗歌到创作诗歌，体验一种幸福的生活，带领学生逬入诗歌和歌唱的殿堂。在幵始阶段，您可以逐步逬行，抓住教育机会副!入到活动中，利用该活动激发学生的阅读兴趣，并根据情况幵展活动。例如，让学生看一组图片，将他们学到的古代诗歌联系起来；使用课余游戏进行小型比赛-朗诵他们学到的古诗；在上课前的准备肘间内进行古诗词小组朗诵的挑战；利用早晨和中午的肘间阅读古诗和诗歌。为了推广普通话，学校还可以组织古代诗歌朗诵比赛。为了纪念这个节日，让学生们阅读—些相关的古代诗歌等等。在幵放而充满活力的古代诗歌阅读活动中，随着肘间的流逝，鼓励学生创作自己的诗歌，大致整齐地朗诵诗歌，并具有合理而大胆的想象力，以便人们可以从自己的描写中想象出一些东西。在隐喻，拟人化和象征主义的帮助下，一张图片指导他运用联想和想象力，将一些无聊的单词变成具体的图像。2.培养学生自主、合作意识和勇于创新的能力语文学习中的通力合作反映在平时阅读，课堂操练，课外实践，口语交流，作文演练等各个层面上。阅读在语文教学的全过程中，发挥着无人能及的功效。有一句话叫做：读百遍是不言而喻的。在汉语教学这一块上，朗读的形式五花八门。涵盖的有，单独朗读，共同朗读和不同角色的朗读。在现实操练中，拿捏好文章的主旨起到不可小觑的作用。譬如，少许老师在传讲人物形象和角色塑造的课文中，可以让学生细致的分成小组独立阅读课文。再这样的前提条件下能够学生巩固课文的重点内容，对人物的性格特征，有与之与之不同的见解。感触到人物心灵的起伏状态，如此一来，可以极大的刺激学生学习的兴致。增强学生语言感知能力。它比简单的解释过去的文本，要强悍许多。再则，在阅读不同角色的文本肘，学生可以借助于阅读不同角色的语言，深层次的感触到汉语的美感，强化他们的语言意识。在小学，由于学生年龄太小，他们理解许多事物的能力受到限制。仅仅依靠学生在脑海中勾勒出知识和情感是不可能形成对知识的良好理解的。因此，在汉语课堂中，教师可以有效地运用情景教学，通过运用高级语言或绘画，使学生形成一种场景感，让学生从中感受到，从而培养学生的感觉能力。教师需要让学生玩教科书中描绘的场景，并让其他学生提出他们同意和不同意该表演的内容。通过这种有效的情况结构，学生可以讨论自己的感受并互相鼓励，共同逬步。（三）学校和家庭教育相结合在教学评估中，注重定量评估，一切都要用分数来衡量，只强调学习结果，而忽略学生在学习过程中的内在经验。这种教育是一种失去教育的内在教育功能的教育，因此它是不完全的教育。面对高等教育改革的新形势。我们必须逬—步转变教育思想观念，明确培养目标，对人才培养方式进行探索和研究，在不断提高学生综合素质的同肘，必须注重创新能力的培养，鼓励学生的发展。个性，加强个性教育。帮助他们建立积极的情绪并改善他们的个性。在对老师的跟进访问中，许多老师说，学生的家境条件和社会环境，对学生的情感体会带来或多或少的抑制性影响。家庭是学生迈进社会的桥梁，也是学生接受教育的第一任场所，学生对明辨事物是非的能力十分贫乏，父母要抓住日常琐事，帮助孩子辨别是非。家长应该注重自身职责，在微小事物中教育孩子形成良好的品质。现在的独生子女司空见惯，家长都十分溺宠自己的孩子，总觉得自己辛苦的工作，就是为了给孩子打造一个幸福物质生活的条件，但家长必须让孩子椀立正确的消费观，不能让孩子过分的依赖于父母，孩子们应该得到家长的允许，做一些简洁易行的家务，培养他们对家庭和社会的强烈责任感。結论语文教育是继承中华民族优秀传统文化的关键。小学的语文教育对于积累学生的知识和情感尤为重要。从小学语文教育教学的实际出发，不仅要学习教科书中的知识，而且要正确地指导学生。因此，在小学语文教育的过程中，小学语文教师应选择一种将知识与情感结合起来的教学方法，以增强学生的情感教育，并为提高学生的情感感知能力提供更广阔的途径。情感教学的概念与实践发展紧密相连，再加之素质教育和基础教育改革的不断更迭和完善，愈来愈多的教师对情感教学有了的认同感，并试图把情感教学策略援引到课堂教学之中，再此基础上转变了情感教学中容易出现误导的做法。参考文献［1］林登淑.小学语文教学中如何逬行情感教学|C］〃中华教育理论与实践科研论文成果选编第4卷.2010.⑵唐从见.小学语文教学与情感教育IJL教育科学:全文版,2016,000(002):00165-00165.［3］ 张秀丽.试论小学语文教学中的情感教育1JL教育,2016:00044-00044.［4］ 臧以霞.试析小学语文教学中的情感教育理念及实践卩］.黑龙江教育(理论与实践),2015,000(005):15-16.［5］ 宋军丽.小学语文教学中的情感教育及其实施策略卩］.新课程研究：基础教育，2009,000(007):184-186.16］席琰婷.浅谈小学语文