八年级物理上册《第三章 汽化和液化》同步练习题及答案-人教版

第页八年级物理上册《第三章汽化和液化》同步练习题及答案-人教版学校:___________班级：___________姓名：___________考号：___________知识点回顾一、汽化和液化1.汽化：物质从液态变为气态的过程叫汽化，吸热。2.液化：物质从气态变成液态的过程叫液化，放热。二、汽化的两种方式1.沸腾：达到一定温度，在液体和同时进行的剧烈的汽化现象。①沸腾的特点：液体持续吸热，温度保持不变。②沸腾的条件：达到沸点（液体沸腾时的温度），持续吸热。③沸点的影响因素：液体的质量，气压。A：标准大气压B：增大气压C：增加水的质量D：减小气压，增加水的质量2.蒸发：任何温度下，只发生在液体缓慢的汽化现象。①蒸发快慢的影响因素：液体表面积，液体温度，空气流速。三、液化的两种方法1.降低温度。如空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴。2.压缩体积。如煤气罐中的液化气。3.“白气”是高温的水蒸气遇到低温空气液化的现象。巩固练习一、单选题1．下列四个实例中，能够使蒸发加快的是（）A．将水果放在低温冷藏柜中 B．将新采摘的辣椒放在阴凉处C．给播种后的农田覆盖地膜 D．用笤帚把地上的水向周围扫开2．“响油鳝糊”是苏州传统名菜之一。“响油”，取意热油浇在鳝糊表面上“嗤啦”作响，让人感觉妙趣横生。从物理学角度分析，“响油”形成的主要原因是（）A．鳝糊向热油放热 B．油浇在鳝糊上后急剧沸腾C．鳝糊中的水分急剧沸腾 D．水的沸点比油的沸点高3．如图所示是吐鲁番流行使用的坎儿井结构，大大减少了输水过程中水的蒸发和渗透。其中暗渠即地下水道，是坎儿井的主体，一般是越靠近源头，竖井就越深，井内的水在夏季约比外界低5~10℃，以下关于坎儿井的说法错误的是（）A．水在地下主体水道流动时，减小了水流动时候的表面积B．井内的水温比外界低，减少了水的蒸发C．主体水道深埋地下，减少了由于空气流动带来的水蒸发D．由于井内温度低，水在流动过程中没有汽化4．耍杂表演赤手从沸腾“油锅”中取物，对这一现象分析正确的是（）A．这是不可能的，是一种伪科学B．这是可能的，油里面加了醋，醋使得油的沸点大大降低C．这是不可能的，油在沸腾时温度不断升高D．这是可能的，手上沾有水，水从油中吸收了热5．如图是烧开水时从壶嘴冒出“白气”和刚从冰箱中取出的雪糕冒“白气”时的情景，对于这两种“白气”的解释，下列说法中正确的是（）A．雪糕周围的“白气”是熔化形成的B．壶嘴里冒出的“白气”是水蒸气C．两种“白气”都是水蒸气发生汽化形成的D．两种“白气”都是水蒸气发生液化形成的6．小明在块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如图所示的实验，要探究水蒸发快慢与水的温度的关系，应选择（）A．甲和乙 B．甲和丙 C．甲和丁 D．乙和丙7．利用如图甲所示的装置探究水沸腾时温度变化的特点，根据实验数据绘制了如图乙所示的图像。下列说法正确的是（）A．按照实验规范要求，调整铁圈B确定其高度时，不需要点燃酒精灯B．给水加热过程中，水的温度一定升高C．由图乙知，当地气压可能低于标准大气压D．水沸腾后，移走酒精灯水的沸腾立即停止8．如图所示，某实验小组把盛有水的纸盒放在火焰上烧，做“纸锅烧水”实验。则下列有关说法中正确的是（）A．纸锅里的水未加热前，水是不会发生汽化现象的B．纸锅里的水上方冒出“白气”是水蒸气C．实验中纸没有烧着是由于纸本身就不能点燃D．纸锅里的水加热到沸腾后，若撤去酒精灯，则水将不会沸腾9．如图所示，是某游泳爱好者在游泳上岸后站立时的情境示意图，由图可知（）A．人体皮肤附近的水蒸气液化时吸收了大量的热B．水在蒸发的过程中从人体带走了温度，使人感到寒冷C．最主要是因为吹来的风是冷的，所以人感觉到特别冷D．图中游泳爱好者的姿势是为了减少水分的蒸发10．小张同学为了进一步探究液体沸腾规律，设计了如图所示的实验装置。关于该实验下列说法正确的是（）A．可以从上到下安装实验器材B．甲图中A的方法观察温度计会引起读数偏小C．乙图说明此时是一个标准大气压D．丙图是沸腾时出现的现象二、填空题11．在当前疫情形势下，必须要勤洗手、戴口罩、保持一定社交距离。如图所示，戴眼镜的同学在戴口罩时，若口罩鼻夹不严，眼镜片容易模糊不清，这是现象（填物态变化名称），这种现象在冬天早晨出门，上学时更加（选填“明显”或“不明显”）。12．小军学了“物态变化”一章的知识后，做了如下实验：他把酒精反复涂抹在温度计的玻璃泡上，用扇子去扇，他发现温度计的读数变（选填“大”或“小”），这是因为酒精在（填物态变化）时要吸热造成的。13．浓度为75%的酒精有较好的消毒杀菌效果，当使用酒精湿巾擦手时，会感到手的皮肤变凉（填物态变化名称）过程中吸收热量，有致冷作用。如图所示，钢罐内的液化石油气是在常温下采取的办法把石油气体液化后装在钢罐里的。14．夏天，小丽将冰水和热水分别注入常温下的两只透明烧杯中，如图所示，一会儿发现两只烧杯的杯壁上都有一部分出现小水珠，变得模糊了。甲杯是（选填“内壁”或“外壁”下同）出现水珠，乙杯是出现水珠。15．奇幻的实验像魔法一样让同学们对物理着迷。科学小组的同学做了如下不可思议的实验（如图所示）：烧瓶里盛有刚刚停止沸腾的水，他们将瓶塞塞紧，倒置过来，向瓶底浇冷水。奇妙的现象发生了：烧瓶内的水竟然沸腾了！同学们分析其原因：当向烧瓶浇冷水时，瓶内水蒸气遇冷（填物态变化名称），瓶内气压减小，水的沸点选填“升高”、“降低”或“不变”），从而出现水沸腾。三、实验探究题16．实验小组按照如图甲所示的装置进行“探究水的沸腾”实验。当水温上升到90℃时，每隔1min记录一次温度。（1）在组装器材时，应该按照（选填“由上到下”或“由下到上”）的顺序；（2）小组在实验过程中，第2min时温度计示数如图乙所示，此时水的温度为℃；（3）图丙是A、B两个实验小组根据各自的实验数据描绘出的水的沸腾图像，两图像不同的原因可能是。（写出一种即可）17．在探究水沸腾时温度变化特点的实验中，某组同学用如图甲所示的实验装置进行了两次实验，两次实验所用水的质量相同。（1）实验中可以看到，水沸腾时形成大量的气泡不断上升、（填“变大”“变小”或“不变”），到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中。水蒸气遇冷（填“汽化”“液化”“升华”或“凝华”），在烧杯口周围形成“白气”；（2）通过两次实验发现，水在沸腾过程中，虽然水的温度保持不变，但必须；（3）图乙是该组同学第二次实验绘制的图像，由图知，此时水的沸点为℃；第一次实验中同学们发现，水沸腾前