统编版二年级下册道德与法治全册教案

部编二年级下册道德与法治教案

《第1课挑战第一次》

教学目标：

1.学会勇敢挑战生活中的第一次

2.辨别新鲜事物是否可以尝试

3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见

教学重难点：

引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些

不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。

教法：

利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。

教学准备：

1.设置一些学生未经历过的情景，事件

2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试

的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签

3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例

教学时数：2课时

教学过程设计：

第一课时

一、故事交流

教师引入《小马过河》故事

有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马高

兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把

这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”

小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了

去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身

边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一

头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，

这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”

小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松

鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：

“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这

条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉!

还是回家问问妈妈吧！”

小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？"小马难为情地说:

“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”

小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴

呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小

马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别

人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就

知道了。”

小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！？”

小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸。

原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

教师总结：同一条河流，老牛觉得它是没不过膝盖的小溪，松鼠觉得它是

深不可测的天险，而小马却觉得它不深不浅刚刚好。如果把每一本书比作一条

河流，由于年龄、经历的不同，或许有的读者像松鼠，有的读者像老牛，他们

都会有各自不同的读后感受。而你就是那匹小马一一要听取别人的意见，但更

要亲自去体验。

同学们一定有许多勇敢尝试的经历哪位同学愿意与我们分享你的成功和

喜悦的心情？

教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。

二、小组讨论

同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败，这里是老师收集来的

一些同学们挑战第一次未成功的故事（拿出之前准备好的抽签盒）每个小组抽

一张后讨论，如果是你该怎么办。

讨论后小组发言，教师总结。

三、教师讲解

教师在课件上放映一些尝试新鲜事物的案例，带领大家一起辨别是否可以

尝试，应该独自大胆尝试还是与同伴一同尝试或者不可以尝试。

我也想回答问题，但就是不敢举手。

大胆说出来，说错了也没关系。

我想学翻跟头。

翻跟头有危险，得有大人保护才行。

四、板书设计

挑战第一次之我的第一次

第二课时

一、复习上次课时，引出本次课程主题：我们一起来挑战

二、小组讨论

同学们在上次课程中了解到尝试事物时可以先做好准备，例如向尝试

过的小伙伴询问经验，现在进行小组讨论将你想要尝试还没做好准备的事情与

组员讨论，或给组员一些建议。

三、小组发言

小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问题可以利

用课余时间继续向同学们请教。

板书设计：

第二课时：挑战第一次之我们一起来挑战

布置作业：

尝试做一件从来没有做过的事

《做个“快乐鸟”》教学设计

教学目标：

1、感受和体会自己和大家在一起学习与生活的快乐。

2、学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。

3、能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。

课前准备：

1、搜集学生在生活中发生的开心事的影像资料。

2、开展“我的烦恼”问卷调查，并进行汇总。

3、CAI课件。

活动一、我们很快乐

1、游戏引入，体验快乐：看你笑不笑。

选两个同学，一个当被逗者，一个当逗者。逗者要用做鬼脸、讲笑话、做

滑稽动作等方式将被逗者在两分钟内逗笑。

2、生活原本很快乐

A、走入生活，感受快乐。CAI展示学生生活中开心事的影像资料。如：获

奖、与家人在一起、助人为乐、班级活动等。

B、学生回忆讲述生活中的快乐。［注意引导学生说有意义的事。］

C、平凡生活处处有快乐:回忆昨天一天发生了哪些开心事？［按早中晚的顺

序，教师在黑板上计数。］

活动二、我们不烦恼

1、快乐背后有烦恼。

CAI讲述科学知识：科学家做过实验，将人在不同情绪状态下呼出的气体

收集后，冷却成水，发现在心平气和的状态下，水是澄清透明的；在悲伤状态

下呼出的气体冷却成水后，水中有白色沉淀；在愤怒、生气状态下呼出的气体

冷却成水后，将其注射到大白鼠身上，几分钟后大白鼠死亡！

请学生谈感受。

2、讨论解决“我的烦恼”调查问卷中出现的学生共性的烦恼，如：

A、晚上，妈妈总让我一个人睡觉，可是我不敢！

B、我和好朋友因为一点小事吵架了，我们互不理睬了。

C、考试考得不理想，怎么和妈妈说呀？［师生合作表演］

小结：这么难的事，大家一起想办法，就解决掉了，多好啊。看来集体的

力量就是大。诉说烦恼就像是做减法，烦恼就跑掉。

3、师：小组解决调查问卷中的烦恼。

注意：每人一个轮着说，其他人帮忙解决。解决完的，就在后面打个对勾,

比一比，哪个小组解决的烦恼多；如果你出主意帮同学解决了烦恼，就在“我

是解决烦恼小能手”里画个圆。

A学生交流

B组长汇报:解决了几个，还剩几个。

C没有解决的，班里解决。

4、有些问题我们没办法解决，怎么办？如：想亲人了，亲人不在身边。

A学生交流方法，如：做自己喜欢的事、深呼吸、睡觉等等。

B读拍手儿歌：《烦恼我不怕》

不管烦恼有多大，我们都不怕！

齐心合力想办法，一定赶走它！

睡觉'运动、深呼吸，微笑'唱歌、讲笑话。

咱们一起动脑筋，做个健康快乐娃！

5、解决烦恼，延伸课下（展示“快乐鸟魔法箱”）：以后如果有了烦恼,

就写个纸条把它投进箱子里。我们定期打开，大家齐心合力想办法解决。相信

当你把烦恼投到箱子里的时候，你离快乐就不远了。

活动三、让不快乐的人快乐起来

1、小游戏：我表演，你来猜四字词语。

内容：兴高采烈、愁眉苦脸

2、你们可真会分辨别人的表情。当你的身边的人愁眉苦脸的时候，除了

给他出主意想办法，你还怎么做的？

活动四、我们都做“快乐鸟”

开展“快乐大行动”，通过我们的行动，把快乐送给老师、同学、爸爸、

妈妈，送给身边的每一个人。

《做个“开心果”》优教教案

教学目标：

1.通过游戏、观察等方式，掌握幽默的技巧和真诚待人的方法，以实际行动给他人带

去快乐。

2.培养关爱他人、真诚友善、热心助人的品质，以幽默乐观的态度解决各种烦恼。

教学重、难点：

教学重点：学会关爱他人，并尝试用自己的方式给他人带去快乐，培养真诚友善、热心

助人的品质。

教学难点：感受爱，表达爱。

课前准备：

教师：课件、歌曲《吉祥三宝》。

学生：自己与家人的合影。

教学过程：

一、新课导入

导语：请同学们听一首好听的歌曲，会唱的跟着唱，不会唱的跟着哼，好吗？（课件播

放歌曲《吉祥三宝》）0

任务1:你们觉得歌中的一家人幸福吗？小女孩开心吗？

学生活动：学生学生带着问题欣赏和哼唱歌曲。

教师总结：是呀，歌中的小女孩就是家中的“开心果”，有了她，爸爸妈妈就更快乐、

更幸福。那么，你们是家中的“开心果”吗？今天，老师一起带领大家来学习《做个“开心

果”》。

二、新知讲授

活动一：这里有个“开心果”

任务1:家里的“开心果”。请同学们出示自己与家人的合影，并讲述自己与家人在一

起的快乐时光。

学生活动：学生展示课前整理的与家人的合影。

教师总结：看来，你们都是家中的“开心果”，给家人带去了快乐。正因为有了可爱、

懂事的你们，你们的家人才更加快乐。

任务2：家人的爱让我们感到幸福、开心，我们的爱也让家人感到幸福、开心。我们都

是家里的“开心果”，那谁又是你们小组的“开心果”，总是带给大家快乐呢？

学生活动：小组内交流，并选出小组的“开心果”。

学生1：我有困难的时候，总是得到杨松浩的热心帮助。

学生2：刘思宇的赞美总是很真诚，让人很开心。

学生3：张茜总是在我难过的时候安慰我，让我感觉很温暖。

任务3：请同学们朗读教材第11页的儿歌，并说说什么样的人才是''开心果”？

学生活动：学生读儿歌，说出自己的看法。

活动二：这时我要怎么办

任务1：课件出示教材第12页图片。学生思考问题，当你们遇到这样的情况时，你们

会怎么做？

学生活动；学生讨论交流。

教师小结：孩子们，你们的做法非常正确。我希望你们能够按照自己说的那样去做，成

为当之无愧的开心果。

任务2：课件出示教材第13页情境图（扫地的妈妈咳嗽；唉声叹气的爸爸；发怒的爷

爷；哭泣的小妹妹。）请同学们猜一猜这些人遇到了什么情况？你们是怎么判断出来的？你

们会怎么做呢？

学生活动：学生思考后畅所欲言。

学生1：通过观察动作，我发现妈妈边扫地边咳嗽，然后我会帮助妈妈扫地，让妈妈休

息。

学生2：通过观察表情，我发现爸爸遇到不开心的事，然后我会给爸爸讲笑话，逗他开

心。

学生3：通过观察表情，我发现爷爷很生气，然后我会帮爷爷捶捶背，让爷爷放轻松。

学生4：通过观察表情，我发现小妹妹在哭位，然后我会开导她，哄她开心。

教师总结：同学们说得很好。我希望你们以后遇到类似的情况时，能够及时给他人带去

快乐，做个“开心果”。

课堂小结：生活中的烦恼少不了，老师希望每一个同学都能学会关心、关爱他人，给身

边人带去快乐，永远做个“开心果”。

《试种一粒籽》教学设计

【教学目标】

知识与技能

知道多种植物的种子是什么；了解多种植物的生长环境；体会种植植物的过程。

过程与方法

通过种植种子，记录种植日记，拍摄植物成长股过程等教学活动，把学生知识学习、能

力发展、情感培养结合起来，使学生在种植之余学习到道理。

情感态度和价值观

使学生学会耐心等待；认识到粮食的来之不易；培养学生良好的品格，保护环境。

【教学重点】

我也来种一粒籽。

【教学难点】

我们的收获。

【课时安排】

1课时。

【教学方法】

通过奇妙的生命引起学生兴趣，让学生自己动手种植种子，体会到种植的不易。

【教学过程】

一、导入新课：

1.生活真奇妙，不问不知道。

小小一粒籽，长成大苗苗。

2.引出课题：试种一粒籽

二、讲授新课:

目标导学一：奇妙的生命

春天是万物生长的季节。试着种下一粒种子，让他和我们一起成长。

教师提出问题：

1.我们平时吃的东西是由什么长出来的？

2.多种植物的种子是什么（例如花生，苹果，草莓）？

3.哪些植物我们食用的是它的种子部分？

4.植物的种子一般是什么样子的？

目标导学二：

活动一；我也来种一粒籽

请每位同学回家后选择一种植物进行种植，选好要种植的种子，研究好种子的习性，准

备好需要的材料，做好种植计划。

（-）了解种植要点，确定要种植的植物，做好种前准备，做出我的种植计划。

我的种植计划

我想种,

我想请帮我,

再准备一个花盆，

还要准备O

（二）要拍照每天记录植物的成长

（三）学会写种植日记

2017年3月20日晴

我种的是葵花子。今天已经是种下的第三天了，可是葵花子还没发芽。我心里可真着

急啊！是不是我的种子有问题呀？芽啊，芽啊，为什么你们不肯出来呢？我急得都要哭了！

活动二;阅读与思考

携苗助长

古时候宋国有个农夫，种了稻苗后，便希望能早早收成。

每天他到稻田时，发觉那些稻苗长得非常慢。他等得不耐烦，心想：“怎么样才能使稻

苗长得高，长很快呢?想了又想，他终了想到一个〃最佳方法”，就是将稻苗拨高几分。

经过一番辛劳后，他满意地扛锄头回家休息。然后回去对家里的人表白：“今天可把我

累坏了，我帮助庄稼苗长高一大截！

他儿子赶快跑到地里去一看，禾苗全都枯死了。

1.教师提问：请小组讨论这个故事告诉我们什么道理？

2.教师讲解意义：拔苗助长”是人们常用的一句成语，它的出处就是这则寓言故事。自

然界和人类社会都有它们发展、变化的客观规律。这些规律不以人们的意志为转移。

人们只能认识它，利用它，不能违背它，改变它。违反了客观规律，光凭自己的主观意

愿去办事情，尽管用心是好的，但结果必然碰壁，把事情办坏。我们都应该以宋国这个农民

为戒。

3.总结：搜苗助长的故事告诉我们播种过程中不能心急！播种只是第一步。此外，还要

细心的呵护，除草，施肥，浇水，才会有收获。

目标导学三：我们的收获

小组讨论：通过这次种植活动使我们学到了什么？

将自己的经历分享给班上同学。

引导学生，将种植植物的经历升华到保护环境及节约粮食上。

【作业处理】

1.我的种植日记

2.拍摄种植过程并整理

【板书设计】

奇妙的生命

我也来种一

我们的收获

【教具】

豆芽，草莓等

【教学反思】

本节课的学习，不仅可以帮助学生了解一些关于植物的知识，而且会让学生了解以后实

用的生活道理。

第五课健康游戏我常玩

教材分析

本课是依据课程标准“健康、安全地生活”中的第8条“使用玩具、设备进行

活动时，遵守规则，注意安全”和第9条中，“不到危险的地方去玩，避免意

外伤害”而编写。

从消极的预防游戏可能带来的危险到通过玩游戏来促进学生健康的成长，是本

课对学生进行游戏观念引导的一个重要内容。

学生分析

喜欢玩游戏是儿童的天性，二年级学生的自控能力、判断能力都处于正在发展

的阶段，孩子们在玩游戏的时候常常会忘乎所以，不能判断哪些游戏是健康的，

哪些游戏适合在什么时间玩。现在的孩子们生活在网络时代，电子游戏铺天盖

地，学习这一课，可以让学生明白健康游戏的判断标准，并学会理性、健康地

玩游戏，享受多元游戏带来的快乐，在健康的游戏中获得成长。

教学目标

1、引导学生分享自己常玩的游戏，培养以后要多玩健康游戏的意识。

2、引导学生通过反思，学会考虑玩游戏时的各种条件、状况，培养因地制

宜地选择健康游戏的能力。

3、帮助学生理性分析手机等电子游戏的利弊，鼓励学生多玩户外游戏、传

统游戏，益智游戏，享受多元游戏带来的快乐。

4、让学生通过现场游戏体验活动，分享游戏中的情感体验，感受游戏带来

的快乐，学会在玩健康的游戏中快乐地成长。

重难点

重点：帮助学生学会分辨什么是健康游戏，学会选择健康的游戏玩。

难点：让学生真正健康地玩，有的一定自控力地玩，少沉溺电子游戏，多户外

游戏，真正感受到多元游戏的快乐。

教学过程：

一、音乐导入

以一首《丢手绢》儿歌唤起孩子们对游戏的兴趣。

师：你们玩过丢手绢的游戏吗？老师小时候也爱玩这个这个游戏。今天我们就

一起来聊一聊大家玩的游戏。老师板书，学生齐读课题。

二、交流常玩的游戏，分享游戏体验

活动一：

教师：下面我们一起来看看这些小朋友玩的游戏，想一想，你是不是也经常玩,

你是怎么玩的？

让学生自己阅读教材18页的四幅不同游戏图。（捉迷藏、玩手机游戏、荡秋

千、下象棋）

课件出示教材中的四幅游戏图，指名交流。

（学生如果提到了一些有趣的，能在课堂上展示的游戏，可以让学生现场玩，

以活跃课堂气氛，增强学生对这些游戏的感受。）

活动二：

教师：我们刚才讨论到的游戏，大家能不能把它们分分类，并说说你的理由。

（学生交流分类方法和理由）

三、游戏诊断会

活动一：

教师：同学们的分类都很好，教材中也给出了相应的游戏分类。请大家阅读教

材19页，并完成“我最喜欢的游戏任务单”。如果你有其他喜欢的游戏，也

可以补充在任务单的下面。

（完成表格后先小组内交流，再集体交流，教师加以点拨和引导）

游戏项目在你喜欢的项目喜欢的原因，不喜是否健康及理由

后打“欢的原因

户外运动

球类项目

电子游戏

益智游戏

师生一起总结归纳，列出健康游戏的标准，获得对健康游戏的共同认知。

活动二：

教师：我们要多玩健康的游戏，那么下面请大家判断一下这些小朋友玩的对不

对，好不好？为什么？

（课件出示四幅图：雾霾天在室外踢足球；小明胳膊受伤了，扔要坚持打羽毛

球；小林和小红在光线特别强的室外下棋；两个学生在教室内玩“碰拐”）

指名说一说，集体交流。

教师：对了，我们在玩游戏时一定要考虑天气、身体状况、玩游戏的地方等等

因素，这样才能玩得高兴，玩得健康。

四、体验一个健康小游戏“拆跤”

教师：大家玩过“拆跤”游戏吗？这个游戏可以在室内玩吗？下面老师每组发

一根绳子，两个人可以玩一玩，比比谁更厉害。

（教师巡视指导，引导学生体验和不同人玩的不同感受）

教师：哪一组愿意和大家分享一下你们玩得感受？

（学生交流感受）

教师总结：和不同的同学玩，感觉是不同的。

下面老师要送给大家一首健康游戏歌（如果有时间就出示，没时间板书关键

词）。

健康游戏歌

健康游戏好处多,拓宽见识健体魄。

要玩游戏先分辨,判断适合不适合。

徒步登山赏美景,跑步健身勇拼搏。

体弱受伤得注意,人身安全是第一。

象棋围棋九连环,室内游戏同样乐,

眼里脑力注意力，开发潜能都有益。

电子游戏也不错，益智交流朋友多，

种类繁多得分辨，沉迷网游要不得。

足球篮球羽毛球，增强体质长高个。

选择游戏需仔细，益智健体又创意，

身体天气与环境，适宜条件多斟酌。

五、音乐结束

以一首《老鹰抓小鸡》的儿歌结束本节课，让学生在音乐中感受健康游戏的快

乐。

六、板书设计

5健康游戏我常玩

健康、安全、适宜环境、多元游戏

七、教学反思

通过课上的感受和课堂上的积极体验，学生巩固的不仅仅是认知，还包括

一些领悟和认同，引起学生在课下、课外玩健康游戏、健康地玩的意识。本节

课起到了指导学生生活的力量。

二次备课

执教时间：_______年一月一日第一周星期一第一节

内容第6课传统游戏我会玩课时1课时

1、知识与能力

了解传统游戏，感受传统游戏的魅力，参与游戏，爱上游戏。

2、情感与态度

在游戏中培养合作意识，增进同伴之间的友谊。

目标3、行为与习惯

养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。

过程与方法

通过搜集资料，了解不同国家传统游戏的玩法，并做好调查报

土口。

重点重点：搜集不同国家传统游戏的玩法。

难点难点：养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。

一、情景激趣，导入新课

1、（出示诗歌《早春》及画面）师：这首诗呈现了怎样的景象？

2、生1：有些孩子在草地上放风筝。

教

生2：有些孩子在河边的草地上放风筝。

学

生3：春天，小草长出来了，小鸟飞来了，河边的柳树发芽了，

过孩子们在放风筝。

程

3、（出示放风筝、斗鸡、滚铁球、跳橡皮筋、丢沙包、打陀螺、

玩扑克牌等游戏画面）师：你们玩过这些游戏吗？你们了解他们的

玩法吗？

4、学生自由发言。

5、（播放玩传统游戏的视频）师：今天我们一起来研究传统游

戏的玩法。

二、围绕教学准备，整理采访所得

1、请同学们相互交流一下长辈们小时候玩游戏的情况。

2、指定2〜3个学生汇报采访情况，并说出长辈们童年玩游戏

时发生的有趣故事。

3、教师适时鼓励学生。

4、师小结：同学们，虽然你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈儿时

经济条件还不富裕，但由于有传统游戏相伴，他们的课余生活同样

多姿多彩，他们也感受到童年生活是快乐、幸福的。

三、随机选择传统游戏，现场“玩转”

1、师：很好，今天同学们把自己喜爱的游戏道具都带到教室了。

我随机选择两种传统游戏，请大家在教室里进行现场表演。

2、师：假若这样的游戏经常出现在你们的课余生活中，你们喜

欢吗？为什么？

3、学生讨论交流。

四、看看他们怎么玩

1、（出示泰国的椰壳鞋游戏图片）师：请同学们讨论这种游戏

的玩法，并谈谈自己的感受。

2、学生讨论交流。

3、师：除此之外，你们想不想看看其他国家的小朋友有什么新

奇的玩法？

4、生：想。

5、出示图片情景。

（1）有的国家的小朋友站着玩跷跷板。

（2）有的国家的小朋友把图片贴在一张纸上，再剪成小碎片来

玩拼图。

（3）有的国家的小朋友喜欢玩飞去来器。

6、师：你们想不想试一试他们的玩法，看看自己会有什么不同

的感受？要注意安全哟！

7、学生谈感受。

五、课堂小结

通过本节课的学习，我们了解了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈童年

时玩过的游戏及外国小朋友们玩的游戏，你们课下也可以试着玩一

玩他们喜欢的这些游戏。

6传统游戏我会玩

板书

情景激趣，导入新课围绕教学准备，整理采访所得

设计

随机选择传统游戏，现场“玩转”

看看他们怎么玩

习题

设计

教后

反思

7、我们有新玩法

教学目标

i.知识与能力

学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。

2.情感与态度

能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识。

3.行为与习惯

愿意尝试新玩具和新玩法，培养探究习惯。

4.过程与方法

通过变换新玩法、自制玩具和制订游戏规则，培养发散思维，并能进行简

单的探究活动。

教学重难点

1.重点：学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。

2.难点：培养发散思维，并能进行简单的探究活动。

教学准备

教师准备：

1.跳绳、矿泉水瓶子、篮球、皮球、报纸、一次性杯子、绳子。

2.课件。

教学过程

一、导入新课

1.谈话导入，询问学生最喜欢玩的游戏和玩具是什么。

2.师：今天老师给同学们带来了一个百宝箱，这个百宝箱里有很多很有

趣的玩具，现在我们来展示第一样玩具（从我的百宝箱里拿出一根跳绳问学生）

这是什么呢？

生：跳绳

师：我相信同学们都玩过跳绳，请一个同学来展示一下我们平时是怎么玩

跳绳的。

师：除了刚才这个同学这种玩法，你们知道跳绳都有哪些花样吗?请同学

来说一说。

2.师：除了同学们说的这几种花样，今天老师给同学们介绍几种跳绳中

的花样。花跳，即双手胸前一交叉，身子从形成的洞里穿过去，再将手恢复原

样，这样一花一单，跳得像朵花。连锁跳，两个人各拿一根跳绳，手交叉跳绳。

大绳套小绳，即边跳大绳边跳小绳，两人甩一条长绳子，一个人在中问跳单绳,

大绳和小绳一块儿穿过。

师：这是跳绳中比较常见的几中花样，当跳绳与音乐结合起来又会产生什

么样的效果呢，请观看花样跳绳的视频。

学生谈感觉。

3.拓展练习，篮球能玩出什么花样呢？请同学来讨论并回答。

4.师：是的，一个玩具不止一种玩法，只要同学们多多转动自己的小脑

袋，大胆地想象，一定可以玩出新奇，玩出乐趣。这节课我们就来尝试着玩出

新花样。

【设计意图：让学生通过尝试跳绳的花样，明白一个玩具不止一种玩法，

只要多观察多动脑，肯定能创造出很多玩法，同时享受到玩的乐趣。】

二、玩出新花样

L（出示教材第26页图片）师：图中一共有几种新玩法?每一种玩法是什

么？你们喜欢哪种玩法?其原因是什么？你们还有什么新玩法呢？

2.学生讨论交流，请同学上来试着玩一玩，然后谈感受、总结新玩法。

3.（出示教材第27页图片）师：你们从中发现了什么？

4.生1：不同的人可以重新组合玩。

生2：不同的玩具也可以组合。

生3：变个规则玩一玩，游戏会有新乐趣。

5.呼啦圈能怎么玩？能和什么玩具组合在一起玩？学生讨论，分享结论。

6.师小结：传统游戏换个玩法，可以变成新游戏；简单玩具变个花样，

可以玩出更多乐趣。

【设计意图：让学生感受到传统游戏不同玩法的魅力，从而愿意尝试新玩

法，玩出新乐趣。】

三、动手创造，变废为宝

1.师：同学们虽有很多玩具，但我估计你们的玩具都是在玩具店里买的,

那能不能不花钱，利用废弃的东西来制作自己喜欢的玩具呢？我们来看看书本

上的同学是怎么自己制作玩具的。

2.（课件出示教材第28页图片）师：这些同学都用什么材料制作了什么玩

具?他们是怎么玩的？

3.学生分小组讨论，班内汇报交流。

4、师展示提前做好的玩具：用矿泉水瓶子做的柱子，用皮球来击打。让

学生上来体验。体验之前引导学生制订游戏规则，按照学生自己制订的游戏规

则来玩游戏。

5.师：孩子们，你们看，只要我们多动脑多动手，就能利用废弃的东西

制作出自己喜欢的东西，你们回到家后也可以试着做一些玩具。

6。（课件出示教材第29页图片）师：图片中的同学想玩什么游戏？他们用

什么材料来制作？

生回答。

师：你们小组可以用什么材料来制作什么玩具？你们制订了怎样的游戏规

则？

7.学生在全班交流。

8.师：老师也用生活中废弃的东西做了几个有趣的玩具（从百宝箱里拿

出准备好的玩具），同学们说一说这个用什么材料做的？玩游戏前要制定

怎样的游戏规则？学生交流分享，并用学生自己制定的规则来玩游戏。

9.师小结：同学们，你们真棒!今天.你们不仅学会了自己制作玩具，还

会制订游戏规则。我希望你们今后多动脑、多动手制作出更好玩的玩具。

【设计意图：让学生养成勤动脑、爱动手的好习惯，并明白并不是越贵的

玩具越好玩，自己不花钱也能创造出好玩的玩具。】

四、课堂总结

同学们有没有发现不管是传统游戏玩出就花样，还是自制玩具、制订规则

都不是一个人就能完成，都需要和其它同学一起合作来完成，其它我们的生活

当中有很多很多事也需要与他人一起合作才能完成，比如今天的课堂就需要老

师和同学们的一起合作配合才能完成这节课。

师：还有什么事情需要合作才能完成的呢？请同学来说一说。

师：我相信同学们以后肯定能玩出很多新花样，也相信同学们能创造出很

多有趣的游戏，更相信同学会能在今后的生活与学习当中，学会与他人合作，

积极去探究，分享生活的快乐！

板书设计我们有新玩法

新花样、

自制玩具p与人合作

制订规则”

8、《安全地玩》教学设计

教学目标：

1、知识与能力目标

(1)能预见危险并且能正确处理。

(2)能够做到胆大心细，具备处理突发事件的能力。

(3)培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

2、情感与态度

激发热爱生命、珍惜生命的情感。

3、行为与习惯

(1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。

(2)提醒他人不到危险的地方玩耍。

4.过程与方法

通过观察图片、观看视频和调查讨论，提前预知危险，做到防患于未然。

教学重难点:

(1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。

(2)提醒他人不到危险的地方玩耍。

(3)培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

教学准备：

教师准备：课件。

学生准备:1.彩笔、剪刀。2.卡纸。

教学过程

一、导入活动，引出话题

1、（送性出示）师：同学们，你们看看图上的小朋友他们玩的安全吗？

2、引导交流

3、看来，大家都发现生活中存在着安全隐患，知道应该在安全的地方玩耍，才能很好

地保护自己。今天我们就一起来学习怎样“安全地玩”。

二、在这里玩安全吗

1、同学们，你们想一想在这些地方玩可能会有什么危险？

2、学生讨论交流。

3、（课件出示《捉迷藏》）你们觉得安安说的话有道理吗?玩捉迷藏的游戏，可以藏在

哪里呢？

4、小组讨论。

5、全班交流。

三、我是安全警示员

1、观察课本中三幅画，你们从中发现了哪些安全隐患？

2、学生汇报。

3、小结（警示语）

4、学生动手制作安全警示牌，并写出警示语。

5、学生在班内交流展示。

四、我们的安全提示牌

1、你们在什么地方见过安全提示牌呢?上面写着什么？

2、学生回忆并回答。

3、下面我们来做一个安全提示牌，放到可能会有危险的地方，让大家玩得更安全。

4、学生动手操作，班内展示。

五、课堂小结

通过本节课的学习，我们不仅能够很好地保护自己不去危险的地方玩耍，还能够

提醒他人防范危险，我们真正成了安全小卫兵。

小水滴的诉说

教学目标：

1、了解我国水资源污染现状；

2、学会如何从小事做起保护水资源——节约用水。

教学重难点及关键：

生活中保护水的方法有很多，要让学生真正做到保护水资源才是关键。

教学准备：

搜索有关水资源的资料。

教学过程设计：

环节一：游戏导入“我做动作，你来猜”

准备4张词语卡片“洗衣服”“喝水”“洗手”“拖地”。

师：刚才的表演，都离不开什么呀？

同学们：水。

师：对，今天小水滴有许多话想要对我们诉说，我们就一起来听听吧！

（板书标题）

环节二：帮助学生理解水的重要作用。

师：看小水滴正向我们慢慢走来。在它到来之前，请同学们想想，生活

中，有哪些地方离不开这些“小水滴”呢？（画简图-河流，简图上画山，田，

草原）

“他走过山川，山川绿了。

他流进田野，秧苗长了。

他经过草原，牛羊笑了。

他流进人们的嘴里，大家心里甜了。

他是地球的血液，他是生命的源泉。”

我们一起来阅读这段美妙的小诗，感受一下小水滴给我们带来的幸福和快乐

吧！

我们知道水是生命之源，假如没有水会变成什么样呢？我们一起来看——

所有植物都会因为没有水灌溉，枯萎而死！

所有动物都会因为没有水喝，渴死了！

所有人类都会因为找不到水喝，渴死！

所有一切将被埋于黄沙之下！

环节三：小水滴遭遇到的不幸！

师：小水滴如此珍贵，可是为什么它看起来如此不高兴呢？（简图画上烟

囱流污水）

工业排放的污水，产生难闻的嗅味和有害的毒素。对日常饮用水带来了极

大的危害！

随处倾倒的垃圾占领了整个河道，破坏了生态环境，影响到了我们的生活!

当我们在骂着这些不良厂商随意排放污水，抱怨着邻居将垃圾随地乱扔把

河水污染的时候。我们呢？我们都做了些什么...（出示ppt）

把学校的饮用水来玩“喷水”游戏。

用肥皂搓手的时候不关水龙头，白白浪费水资源！

用完水龙头以后没关好就走。

洗拖把的时候没有用桶装着洗，用了大量的水来冲，浪费了很多很多的水。

中场休息；文明礼仪操

环节四：爱护水资源，我们可以做些什么呢？

师：同学们听到了吗？小水滴的呼喊！它正遭受痛苦与折磨，你们听到了

吗？可怜的小水滴……亲爱的同学们请你们帮帮它吧。一起来想想办法，同学

按照4个人为一组，商量商量，我们可以做些什么来帮助可怜的小水滴呢？

师：同学都说的特别棒。如果小水滴知道你们为了它做了那么多事，一定

会给你们带去更甜的清水，更绿色更美好的环境！就像这段视频……

环节五：请在这张小水滴上签名，让它知道你们每一个可爱的你们，记住

你们每一个人，每一个节水的小行动！来从第一排开始，拿起你们的笔，依次

来！

师：感谢同学的参与，今天小水滴的诉说，让我们认识到了水资源的现实

状态，更让我们意识到应该节约用水，爱护环境！

让我们读一首节约用水小儿歌：

一滴水，不算多，滴滴相加啥结果？时间长了成江河！积少成多费思

索，浪费水，要谴责，节约用水记心窝，水龙头，水滴落，赶快关好别懒惰，

洗菜水，不要泼浇花擦地冲厕所。小朋友，明白了争当节水小楷模。

环节六：师总结

水是生命之源，水是人类赖以生存的基本保障，让我们一起节约用水,

保护水资源，祝愿我们美丽的地球，天更蓝，地更绿，水更清。

《清新空气是个宝》教学设计

【教学目标】

知识与技能

了解空气定义；掌握保护空气、治理大气污染的办法。

过程与方法

能够积极、正确保护空气；掌握治理大气污染的方法。

情感态度和价值观

树立正确的环境保护观念；培养学生保护大气环境的主动意识。

【教学重点】

保护空气可以落实的行动及具体方法。

【教学难点】

保护空气的具体方法落实在学生日常具体行动中。

【教学准备】

多媒体多功能教室；

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、导入新课：

诗歌鉴赏：

秋夜凉风起，清气荡暄浊。一一张协

石宫秋气清，清气宜山谷。一一元结

地高形出没，山静气清优。一一张籍

高天风雨散，清气在园林。一一储光羲

山雨留清气，溪飙送早凉。一一朱景玄

空气就在我们的身边，对于清新的空气在一些地方确实难得。那么空气到底是什么呢？

我们周边的空气怎么样呢？如何去保护我们的空气呢？我们开启今天这一课的学习。

二、讲授新课：

（一）空气的定义

故事分享一：

一天小熊在森林里玩耍，它玩了一会后遇到了空气，它向空气说：你看我力大无比，非

常强壮，那你有什么特点呢？”空气想了一想说道：“我啊，我无形、无色，你们都看不见

我，摸不到我，但是我可以占据空间，能流动，可以被压缩呢！”

思考：空气有什么特点呢？

展示知识点：

1.空气的定义：空气是我们每天都呼吸着的“生命气体”，它分层覆盖在地球表面，透

明且无色无味，它主要由氮气和氧气组成，对人类的生存和生产有重要影响。

2.空气的特点和作用：在自然状态下空气是无色无味的。空气中的氧气对于所有需氧生

物来说是必须的。所有动物都需要呼吸氧气，绿色植物的呼吸作用也需要氧气。此外绿色植

物利用空气中的二氧化碳进行光合作用，空气几乎是所有植物所需二氧化碳的唯一来源。

（二）空气污染

探究分享：

在你们的认识当中，你们认为空气是什么呢？你们认为你们周边的空气现在是怎么样的

呢？和之前的空气有什么变化呢？

过程：

1.小组探讨。

2.学生代表交流。

3.代表发言。

故事分享二:

聆听空气的自述

我原是个不讲究卫生的小孩子，自从有一天，我就改变了我的坏毛病一一随地吐痰、乱

扔垃圾。你知道是怎么回事吗？就听我细细说来吧！

那一天是个阳光明媚的好日子。我在公园的一角（树最多的地方，也就是空气最新鲜的

地方）玩，城镇里的空气真难闻，我还是到这里呼吸一下新鲜的空气。

正在时候，我听见一阵哭声。“是谁？”我惊奇的叫起来。

“呜一一我是空气。”

我说：“你为啥哭呀？”

“妈妈去为人民服务了，可她回家的时候却是伤痕累累，一直咳嗽。我们去找风伯伯看

病，风伯伯说妈妈被污染，生病了，需要新鲜的空气宝宝陪伴她、照顾她。我本想做妈妈需

要的空气宝宝，可风伯伯说我已经长大了，需要一岁左右的空气宝宝，但这几天空气太难闻

了，哪有刚出生的空气宝宝呀！都是人类害的，怪他们随地吐痰、乱扔垃圾，把空气污染了。

哎，我只能在这树林里或树多的地方寻找妈妈的药方了，但始终没找着。这可怎么办呀？”

我听了惭愧了低下头。“别担心，我会帮助你的。"我说，“我会叫人类别再污染空气

的，这样就有许多空气宝宝诞生了，你妈妈就会康复了！”

“谢谢，我会报答你的。”

说完，我转身走了，我招集了我的同学、小伙伴们一起在城镇的每个角落都插上一个牌

子，上面写着：做个讲究卫生的人，不随地吐痰，不乱扔垃圾。

从此，城镇的空气越来越新鲜，这说明了空气妈妈的病康复了，空气在报答我。自从经

历了这件事后，我就成了城镇里的“卫生大王”。

你从中感受到了什么？主人公听到空气的讲述后是怎么做的呢？

展示知识点：

空气污染的危害：空气污染物侵入人体主要有三条途径：表面接触、食入含污染物的食

物和水、吸入被污染的空气，其中以第三条途径最为重要。大气污染对人体健康的危害主要

表现为引起呼吸道疾病。在高浓度污染物的突然作用下，人体可发生急性中毒，甚至在短时

间内死亡。长期接触低浓度污染物，会引起支气管炎、支气管哮喘、肺气肿和肺癌等病症。

此外，还发现一些尚未查明的可能与大气污染有关的疑难杂症。

空气污染源：空气污染源通常是指向空气中排放出足以对环境产生有害影响的有毒或有

害物质的生产过程，设备或场所等。从总体上看，空气污染源有自然污染源和人为污染源两

类。但对城市而言，绝大多数是人为污染源的排放造成的。

（三）治理措施

故事分享三：

我想让空气更清新

地球，这个生命的摇篮现在已经遭到人类的严重破坏。不少地方由于环境的破坏已经没

有水喝了，但污染更多的是空气。空气是对人类最重要的，所以我想让空气更清新。

我家附近原来的空气非常清新，每天早上早早起床，呼吸到新鲜的空气一天都感觉的快

乐。但是近几年那里突然冒出难闻的、黑色的烟子，惹的不少人整天咳嗽。我一直不明白的

是为什么工厂的烟一排放，空气就不清新？通过查资料我大概知道了原因。原来工厂排放的

烟里含有有毒物质，物质随着空气传播的方向传到许多地方，有些物质破坏了臭氧层。据资

料说臭氧层被破坏，人类不久就呼吸不到新鲜空气了。看了这些资料，我不禁有些心惊胆战

了，天那，太可怕了！我想向世界呼吁：人们啊，醒悟吧！那些工厂的负责人们，你们不要

为了多赚几个钱就这样随意破坏空气。地球妈妈受不了再多的折磨了，你们这样做对的起她

吗？虽然我只是个小学生，但我清楚地知道空气对人类的重要性，你们不会连一个小学生都

不如吧？

你如何让空气变得清新呢？

展示知识点：

保护空气的措施：增加绿化面积；使用清洁燃料；控制煤炭燃烧后烟尘和二氧化硫的排

放；控制机动车辆尾气排放；使用无氟冰箱；限制化工厂气体排放；

改造陈旧的化学工艺，推广应用新技术、新材料，等等。

三、课外欣赏

它，很神秘

无处不在，又无所不在

它从来不抱怨，

但是人们总是无情的伤害它

也许人们没有意识到

当有一天

它消失的时候也就意味着我们无法生存

提问：猜猜它是谁？

四、课堂小结：

通过本节课，我们正确认识了空气，明白清新的空气对我们的重要性，此外我们还了解

了大气污染对我们的危害。后面我们还进一步学习了如何保护空气的方法。保护大气是在为

他人、为社会带来福祉，有助于我们实现人生价值。

《我是一张纸》第2课时教案

课时目标：

1、通过调查、采访，进一步理解纸张、树木与环境的密切关系，树立环保意识。

2、树立主动节约用纸的意识，在日常生活中探究创新节约纸张的方法。

教学过程：

活动一：调查与猜想

1、导入：通过上节课的学习，我们知道了纸与我们的生活密切相关，纸的发明推动了

世界文明的发展。同时我们也知道了制造纸张最主要的原材料就是树木，人们对纸张的大量

需求，也增加了树木的大量采伐，为了进一步了解纸张与树木的关系，课前老师请大家做的

《纸与树木关系的调查表》，请大家汇报一下。

2、学生展示小调查表，汇报自己的调查结果。

3、除了同学们汇报的和猜想的以外，我们班的张雨荷同学就这个调查内容专门采访了

张校长，请大家看视频。

（视频播放：大家好，我是小小调查员张雨荷。请看，这是我们学校校园内种植的大杨

树，根据我们大家的调查，就这样的一棵树.，我们如果用它来造纸的话，每天就会少一棵，

那么，我们学校有多少这样的树呢？我们还是问问校长吧！

学生：张校长，您好！我是二（4）班的学生张雨荷，我们现在在做一个关于“纸、树

木与环境的关系”的小调查。朱老师说，像这样大的树，如果用来造纸的话，我们全校同学

一天就得消灭一棵，真是这样的吗？

校长：是的，你们看到的这棵树现在已经13年了，像这样的大杨树，我们学校一共还

有380棵。如果只用不栽，一年左右，我们的校园就没有一棵树了。

学生：那怎么办啊？

校长：一方面，我们要植树造林，让树木的生长能够供应造纸的需求。但更重要的是同

学们树立节约用纸的意识，并且在生活、学习中，做到节约使用各种纸张。

学生：谢谢校长，我们以后一定珍惜纸，再也不浪费了。）

4、总结：同学们，人类、动物、植物等在地球上都是平等共生的，为了保护地球的环

境，国家出台了《森林保护法》，社会上很多的场所都在大力倡导节约用纸，都是为了一个

共同的目的一一节约。（板书：节约）

活动二：小体验一一我的苦与乐

1、请大家看看这几种现象，他们做的对吗？（多媒体播放各种浪费纸张的现象）

2、再请大家看这几个同学的做法，他们做的对吗？（多媒体播放各种节约纸张的现象）

（用相应的手势表示）

师生总结：通过对浪费纸张和节约用纸行为的辨析，让学生确立浪费可耻，节约光荣的

意识，进一步反思自己的日常生活行为。

3、小体验一一“假如生活中没有纸”

如果有一天，纸从我们的生活中消失，同学们大胆想象一下一一我们的生活会变成什么

样子呢？请大家看微视频。（播放视频）

小主持人：同学们好！我是小小调查员史育凡，今天，我和我的小伙伴们要进行一个体

验活动，主题是：“假如生活中没有纸”，请大家看看，这样的情况你遇到过吗？

镜头一：一名同学飞奔上厕所，随后，大喊一声：“哎呀，没有卫生纸！”

小主持人：同学们，如果生活中没有纸，我们的生活一定会遇到很多像这样的麻烦和不

便。但是，前面我们已经知道了，现在我们用到的纸，在生产过程中，大部分要使用树木，

如果我们把树都用来造纸了，生活就会缺少绿色。我还知道，在生产纸张的过程中，还会产

生大量的废水、废气，污染环境，风沙也会越来越严重，那生活就会很糟糕，那我们现在应

该怎么办呢？

4、小制作一一创意改变生活。

过渡：同学们，创意改变生活。为了节约资源，保护环境，我们大家应该多做一些力所

能及的事情。大家还记得老师的百宝箱内有很多的纸制品吗？生活需要创意，创意改变生活!

我们能不能设法让她们再次利用呢，鼓励更有创新的金点子哦！

5、小组内预展。

6、班级展示。

总结：

感谢大家对纸宝宝爱惜，在你们的创造性的活动中，废旧的纸制品也焕发出来新的生命

力。纸虽然很普通，但它无处不在，作用巨大，大家节约用纸，纸就会为大家做出更大的贡

献。（教师相机完成板书）

板书设计:

我的环保小搭档

教学目标：

1、了解环保的基本常识

2、给学生们灌输绿色环保的理念;让学生们找一找身边的环保搭档

教学重难点：

理解很容易,实施却很难。环保意识人人都有，但真正关系到每个人身上时,

做的却没有说的多。要让学生们真正意识到我们现在环境所存在的危机,也要让

学生们真正参与到环保之中。

教法

介绍环保常识，根据教材内容，让学生寻找身边的环保搭档,并动手做出教材中的

环保小搭档。

教学准备

准备胶水或胶棒。搜集关于环保的标语

教学时数:2课时

教学过程：

第一课时

一、常识介绍

1、环境保护在我们身边无处不在，我们应该时刻都有环保的意识。下面就介

绍一下有关环保的常识：（可利用PPT进行展第27届联合国大会决定把每年的

6月5日定为世界环境日。

2.一般认为，我国酸雨形成的主要原因是二氧化硫等性气体进入大气层后，逐步

形成PH<5.6的酸性降水。

3.臭氧是一种天蓝色、有臭味的气体，在大气圈平流层中的臭氧层可以吸收和

滤掉太阳光中大量的紫外线，有效保护地球生物的生存。

4.噪声的来源主要有交通噪声、工业噪声、建筑施工噪声和社会噪声。人耳开

始感到疼痛的声音叫痛阈，其声级为120分贝。

5.如果大气中没有“温室气体”，地球表面温度将降低至-23C,但是，如果温室气

体量增加过多过快,就会造成全球性气候变暧。

6.1956年,发生在日本熊本县的水俣病是由于人们食用被甲基汞污染的鱼类后,

在体内积累，逐渐引起的神经性疾病。

7.大量氮、磷等植物性营养元素进入水体后,藻类大量繁殖，水质恶化，水生生物

死亡。一般称为富营养化。

8.水体被污染的程度，可由溶解氧(D0)、生化需氧量(BOD)、化学需氧量(COD)、

总需氧量(TOD)和总有机碳(TOC)等多项指标综合表示。

9.造成温室效应的气体有二氧化碳，还有氯氟烧、甲烷、氮氧化合物、臭氧等

气体。

10.一氧化碳是一种可以使人致死的有毒气体。汽车在开着发动机停车等候状

态下排放的一氧化碳量较多。

11.重点城市空气质量周报，目前主要有污染指数、首要污染物、空气质量级别

三项内容。当污染指数在101-200之间时，空气质量为3级,属轻度污染。

12.IS014000系列标准是国际标准化组织制定的有关环境管理的系列标准。

13.我国水资源分布不平衡，南多北少、东多西少、夏多冬少，人均水资源仅为世

界人均水平的1/4,居世界第88位

14.为确保2000年我国环境保护目标的实现，国家重点治理淮河、海河、辽河(三

河),太湖、巢湖、滇池(三湖)和酸雨控制区、氧化硫控制区(两区)的污染。

15.1994年3月，中国政府批准的《中国21世纪议程中国21世纪人口、环境与

发展白皮书》从具体国情出发，提出了中国可持续发展的总体战略、对策以及

行动方案。

16.生物圈是联系有机物和无机物的中心环节，也是与人类关系最密切的一种

环境要素。

17.如果一个地区的碘元素分布异常，可引起地方性甲状腺肿或克汀病。

18.联合国环境规划署总部设在瑞士的首都。

19.酸雨是指pH值＜5.6的大气降水。

20.湿地是地球上生物多样性丰富和生产力较高的生态系统,在控制洪水、调节

水流、调节气候、降解污染等方面有重要作用，被誉为“地球之肾”。

21.汽车尾气是全球范围最严重的铅污染源。

22.1987年7月11日世界人口突破了60亿,联合国因此把7月11日定为“世界

人口日”。

23.1991年在中国发起并办了发展中国家环境与发展部长会议,发表了《二十一

世纪议程》。

24.环境质量标准，污染物排放标准，环境基础标准,样品标准和方法标准统称为

环境标准,是我国环境法律体系的一个重要组成部分

25.1962年，美国女生物学家莱切尔，卡森，在《寂静的春天》一书中，第一个勇敢

地站出直言，呼吁人类要保护好己的生息地。从此开创了善待环境的新时代。

26.因为矮牵牛花对二氧化硫比较敏感，花的颜色可随周围空气二氧化硫含量的

多少而有所改变，所以称之为敏感植物。

27.依据中华人民共和国环境保护法的规定，任何单位和个人都有保护环境的义

务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。

28.2011年世界环境日的中国主题是:“共建生态文明,共享绿色未来

二、畅所欲言

引导学生根据教材寻找身边的环保搭档,让学生们积极发言。

第二课时

一、动动手

根据教材中的“展示我的环保搭档”用手边不用的废纸制作简单的小笔帽。

二、最后总结

首先让学生发言，经过两课时的学习，从中学到了什么有关环保的知识。最

后老师进行总结。

板书设计：

布置作业：

教学反思:

13、我能行

教案

教学目标

1.懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。

2.在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试

试的愉快心态。

3.善于发现别人的优点，相信自己能做得更好。

4.积极学习他人的优点，学会取长补短。

教学重点:相信通过努力可以做得更好。

教学难点：真正体验我能行的过程。

教学准备：

教师准备：课件、故事《眯咪学本领》。

学生准备：搜集努力做好一件事的图片或视频。

教学时数：两课时

教学过程

第一课时

教学内容：教材第50页——51页

教学过程

一、故事导入

1.（课件出示故事《咪咪学本领》）师：你们从中学到了什么？

2.学生测讨论交流。

二、学习探究活动一：

“大拇指”送给你和我

1.师：你我都有大拇哥，竖起来是“你真棒”。请你们给它起个好名字，送

给你和我！

2..学生自由发言。

生1：我的大拇哥叫“跳绳王子”，把它送给你，因为你是我们班最会跳绳

的人。

生2：我的大拇哥叫“再试一次”，我把它送给自己，因为……

3.师小