苏教版五年级上册《道德与法治》教学设计教案

第1课我更了解自己了

教学目标：

1.知识：知道每个人都有优点和长处，正确认识自己的长处,

使自己的长处更长，短处更短。

2.情感：帮助学生全面认识自己，树立自信心，挖掘发挥潜

能，培养积极进取的精神。

3.能力：培养学生始终对自己充满信心，学会使自己长处更

长的方法，使自己不断进步。

教学重难点：

1.帮助学生全面认识自己，树立自信心，挖掘发挥潜能，培

养积极进取的精神。

2.培养学生始终对自己充满信心，学会使自己长处更长的方

法，使自己不断进步。

教学过程：

第1课时

一、创设情景，导入新课

1.新学期的第一天，老师看见几位同学在一起聊天，可热闹

了，也加入了进去。原来他们正在为自己成为五年级学生而

自豪呢！我们一起去看一看吧。

2.课件展示根据课文拍摄的小品。

老师解说：王路同学发言后，大家也纷纷回答起来。老师还

要求大家回去好好想想，把自己的优点说具体些。第二天，

华震宇同学就交来了一篇自我介绍。请同学读一读华震宇自

我介绍的内容。

3.分析交流：王路和华震宇是不是挺不错的？能说一说具体

表现在哪些方面吗？

小组合作交流，代表小结，教师帮助总结:看一个人是不是不

错，除了学习成绩，我们还可以看品质、能力、性格、兴趣爱好

等好多方面。

二、自我审视，学会欣赏

1.同学们一定也感到自己挺不错的吧！千万别错过那么好的

机会，说说你觉得自己哪些方面挺不错呢。

2.以一小组作示范，请其中一名学生说说自己的优点，小组

其他成员帮忙拓宽思路，不放过细小的地方。小组成员逐一交流。

3.组内交流好后，动笔把自己的优点列出来——“自我欣

员登”。

4.大声地朗读自己的优点，并针对其中的一个优点进行具体

事例说明，口头阐述。

三、自我展示，感受成功

1.小主持人介绍。

(1)小树苗在阳光下，渐渐长高；小溪流在前进中，汇聚

成河。

(2)小鱼儿在激流中，尝试跳跃；小鸟儿在风雨中，学会

飞翔。

(3)今天，我们来展示我们的进步，肯定我们的成绩。

在组内交流的基础上，在全班面前将事先准备的作品展示给

全班同学看。

2.学生自我展示。

(1)科技手工展示

(2)绘画书法展示

(3)读书笔记展示

(4)美文展示

(5)热心助人事例展示

3.评选颁奖

4.活动小结：

(1)主持人小结：同学们，今天是我们最得意的一天。从今

天的活动中，我们感受到进步的快乐，品尝到成长的喜悦。我

们真是棒！我们一定能做得更好！

(2)教师小结：今天，同学们通过自我评价，相互评价,

发掘了自己的许多优点，对自己增进了了解。祝贺大家在成长

的道路上又迈进了一大步。希望同学们扬起自信的风帆，驶向

胜利的彼岸。

四、布置作业，延伸课堂

完成表格：

被调查者我的优点我的缺点

爷爷奶奶

爸爸妈妈

同学

老师

邻居

第2课时

一、回顾导入交流沟通

同学们，经过上一节课的学习，我们都认识到了自己的优点，

谁来向大家谈谈自己？(请学生做自我介绍)

今天，我们要进一步研究、认识自己。

1.学习第一部分

(1)教师讲述故事《完美的椅子》

(2)讨论：这个故事使你明白了什么？

(3)小结，是啊，这个世界上，没有任何人是完美的，我们也

不例外，我们也不完美，我们每个人的身上也都有缺点，人

无完人(板书我们并不完美)

(4)列举一些例子(人不完美)

二、自我挖潜、取长补短

1.学习第二部分

(1)提出问题，我们每个人身上都有缺点，那我们该怎样面对

自己的缺点呢？

(2)看录像，黄劲同学谈自己是怎样克服缺点的？

思考：你有哪些可以克服的缺点？你又会怎样去克服它？

A交流讨论，找出好的克服困难的方法

B看看课文中给我们介绍了哪些好方法(课件显示：教你一

招)

C自己动手填写第5页，第6页的问题

(3)过渡：其实，我们发现在我们的身上还是有许多不能克服

的困难，我们又该怎么办呢？

听故事《歌星的故事》

说一说：在我们身上有哪些不能克服的困难？填写表格第7

页

讨论：怎样对待这些缺点？

小结：一个人有缺点并不可怕，可怕的是你不敢正视缺点，

不敢去克服它，只要敢走出第一

步，你将会更棒。

故事补充名人克服先天不足的感人故事。

2.学习第3部分:结合自身，不断完善自我

(1)听故事《与自己较量》

学生谈感受(学生自由读故事，并谈自己受到的启示。)

小结：自信是成功的先决条件，假如轻率地认为自己一无是

处，产生自卑心是不能成功的。

(2)认识自我，挖掘潜力

是啊，我们每个人都有变得更好的潜能，想一想，你在哪些

地方还可以做得更好、更出色？(学生思考)你准备怎么做？

请大家拿出表格，在表格中写下自己想做得更好的方面，并

在下面写下自己的方法，制定一个使自己变得更好的计划。

我相信自己能变得更好

、时

我

周一周二周三周四周五

方木

备注：能做到的打上☆做得一般的打O没做到的打△

我准备用方法使自

己变得更好。

自我激励的话：___________________________________________

班级姓名

大家完成得真快，愿意和大家一起交流你的计划吗？

那么，你们都想在哪些方面使自己变得更好？并说说你的理

由。

听了大家的决心，老师真是感动极了，但光有想法还不够，

我们还得有方法，怎样才能使你的想法变成事实。大家有什么好

方法吗？

是啊，在同学们身上，有许多优点值得我们学习，让我们找

一找，谁身上的优点值得你学习？

(3)取人之长，相互激励

以小组为单位，同学间寻找他人的优点，取各人之长，并记下组

内其他同学对自己的激励。

学生互相寻找同学身上的优点，被表扬到的学生更是感到自

豪，并表示一定要使自己的长处变得更长。通过交流，同学们共

总结了以下方法：

(1)写名言警句贴在醒目的地方，时刻激励自己注意，不断

改进。

(2)请家长、同学监督改正。

(3)多参加学校各项活动。

(4)不要一个人独处，经常与同学们在一起。

(5)每天写一句表扬自己的话。

(6)吸取别人的长处，弥补自己的不足。

(7)同学之间互相激励。

互相激励完毕，让学生把好朋友的激励记录下来，轻声读一

读。

三、修改计划、课外延伸

师：大家已经交流了使自己变得更好的计划，并且也提出了

许多建议，下面请大家修改自己的计划表，使计划更合理。

学生各自修改自己的计划。

师：大家肯定已经修改得很好了吧，想和你的好朋友一起分

享吗？

那就找到自己的好朋友一起交流自己的计划，并且互相监督,

互相帮助，共同变得越来越好。

师总结：每个人身上都有优点，也有缺点，只要我们能正视自己

的缺点，并克服它，并能肯定自己的长处，对自己充满信心，善

于发挥自己的长处，展示自己的聪明才智，就能使自己的长处更

长，短处更短。相信大家都会变得越来越好的，课后就按照计划

的要求，每天记录自己的表现，相信不久的将来我们每一个同学

都会变得更好。

第2课我是自己的主人

教学目标：

1.知识：知道盲目从众的不利影响，懂得坚持自己的正确意

见，提高判断是非的能力。

2.情感：培养学生独立思考、积极向上的学习和生活的态度,

促进学生成长。

3.能力：帮助学生逐步养成独立思考、明辨是非的良好习惯。

教学重难点：

1.培养学生独立思考、积极向上的学习和生活的态度，促进

学生成长。

2.帮助学生逐步养成独立思考、明辨是非的良好习惯。

教学过程：

第1课时

一、学会独立思考——敢与“大师”对话

1.学生汇报课前收集有关中外名人善于发现问题、善于独立

思考的小故事。

2.看故事：《敢与“大师”对话》。

思考：汤姆发现了什么？结果怎样？

讨论、交流。

二、谁能独立思考——锁定榜样人物

1.小组讨论、交流：

魏新经常会在班上提出一些与众不同的问题，有的同学说魏

新善于独立思考，有的同学则持不同看法，到底什么是独立思考

呢？

2.你认为班中谁善于独立思考,请以小记者的身份现场采访,

他是如何独立思考的？

三、不要盲目从众——脑袋对你告白

1.听《人云亦云》的故事，思考：

鲍坚这样学对不对？为什么？

你觉得这则故事给你什么启示？

2.我们的脑袋也有话对大家说。出示“脑袋的话”。指名读,

齐读。

四、案例分析一一再现经历

1.出示案例1、2,思考：认为这是从众行为吗？为什么？

2.学生讨论、交流。教师小结。

3.在同学们周围一定还有从众行为，分小组，演一演。

五、坚持正确意见——巩固认识

1.思考：你认为坚持自己的意见重要吗？为什么？

2.如果护士小王就在你面前，你想对她说什么？

3.小话吧里出现了几种情况，相信你一定能像护士小王一样

正确处理。

第2课时

一、导入新课，提出目标

1.出示三个不同的情境。

2.学生进行讨论：

三组情境中哪个同学的学习意志力较强？你认为良好的学习

态度有哪些表现？不同的学习态度对学习有何影响？

二、学习课文，理解目标

1.自读课文“管不住自己的烦恼”中的内容，讨论并回答问

题：

这5位同学在学习、生活上分别有着什么样的“烦恼”？

这样的学习态度对学习有何影响？他们为什么会“管不住自

己”呢？

2.实话实说：在学习、生活中经常会碰到许多“管不住自己”

的情况，有时让人很苦恼，这些烦恼有吗？（小组讨论交流）

三、加深认识，解决目标

1.阅读“抵制诱惑”。

刘杨有哪些“管不住自己”的地方？

他“突然变了”，秘密是什么？

2.想一想：我们怎样才能管好自己呢？

阅读“尝试练习”：自我控制的行为训练。

你还有什么好经验，介绍一下。

四、联系实际，确定目标

“自我管理”：努力按自我控制行为训练的要求管住自己，

消除“烦恼”，并在当天的日记中写下感受。制订一个训练

计划，列出必须做到的几条。

五、讲述故事，讨论明理

1.听故事，说说你同意这位同学给妈妈写信的内容吗？为什

么？

2.讨论：在生活中我们应该怎样拿主意？

六、行为辨析，具体导行

1.看《行使拒绝权》，讨论：读了这段文字后，你认为碰到

哪些事我们要勇敢地先行拒绝权？

2.角色扮演。

七、总结全文

第3课我心中的那颗“星”

教学目标：

1.知识：多角度地认识名人，知道光崇拜“明星”们的外貌

与兴趣爱好是不够的，应主动了解“明星”们在成长过程、事业追

求、社会贡献等方面的情况。

2.情感：感受“明星”们的人格魅力、精神力量，树立健康、

高尚的情感、态度、价值观。

3.能力：自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记,

发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，把对“明星”外形崇

拜转化为对其内在品质的挖掘和模仿。

教学重难点：

自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记，发现名

人丰富多彩的性格特点或内心世界，把对“明星”外形崇拜转化

为对其内在品质的挖掘和模仿。

教学过程：

第1课时

一、说出我心中的“星”

学生自主回答：心中的那颗“星”。教师板书。

二、走近我心中的“星”

1.学生交流收集到的有关杨利伟的资料。

2.说说为什么杨利伟叔叔能成为全国人民心中“明星”呢？

3.学生填写《明星档案》。说说崇拜的原因。

三、探索我心中“星”

1.学生阅读杨利伟和姚明的成长故事，交流其他“明星”们

成长的故事。

2.在“明星”们耀眼星光的背后你又看到了什么？

四、群星荟萃

1.引领访谈。

教师介绍自己崇拜的人。

2.激发兴趣，小组交流

以小组为单位进行交流：自己崇拜的“明星”的成长经历、

优秀品质。

3.全班汇报，适当评点。

4.模仿秀

5.博采众长

刚才我们来了一次“群星大荟萃”，还过了一把明星瘾。从

这些明星们的身上，我们学到了什么呢？交流。

五、总结。

的确，一个人的成功是来之不易的。让我们以“明星”们为

榜样，不断地磨炼自己，相信不久的将来你一定会成为一颗耀眼

的新“星”。

第2课时

一、谈话导入

同学们，多少创举奇迹诞生了，人类心想事成了。“心想事

成”是每个人的愿望，那么怎样才能心想事成呢？

二、明晰道理

1.学生读课文“想什么就可能成为什么"部分。

2.怎样才能“心想事成”？

出示姚明的句子，谈谈自己的理解。

3.有什么事情你想了，后来果真成了吗？学生举例。

三、事实论证

1.有一个同学也心想事成了，一起听听她的故事。

2.莉莉“想”了什么，“成”了什么？

3.从莉莉的事例中，你觉得要心想事成，有什么必不可少？

板书：付诸行动坦然面对

4.小结：心想能事成，成功来之不易。没有理想的指引，人

生便推动奋斗的目标，没有刻苦锻炼，成功也会与你失之交臂。

5.深化认识：讲述故事《位置》。

明白要正确认识自己，生活中每个人都有自己的位置和作用。

四、战略指导

怎样才能“心想事成”？

相机完成板书。

五、联系实际

1.每个人都有自己崇拜的偶像，每个人都有自己的梦想，阅

读“我的向往”。

2.制定学习与生活的目标并交流。

3.阅读“未来遐想”，结合自定的学习与生活的目标。

4.齐唱《少先队队歌》。

第4课怎样与人相处

教学目标：

知识目标：了解与人相处的学问，使学生懂得与人友好相处

的重要性。

能力目标：初步学会基本的交往原则和交往技巧。

情感目标：让学生体验与人友好相处的快乐。

教学重难点：

1.初步学会基本的交往原则和交往技巧。

2.让学生体验与人友好相处的快乐。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

师：今天我们的教室真干净啊！能告诉我昨天的值日生是哪

几位吗？（表扬）

师：刚刚被表扬的几位同学，能告诉大家你现在的心情吗？

（高兴）

二、谈感受

1.前后座的四人分为一组，每人说出三次自己被表扬的经历

和当时的感受。

2.老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。

三、互相赞美

1.同座位两人一组，每人回想可以赞美对方的三处优点，依

次写在小纸条上，写上自己的名字交给老师。

2.老师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机请同

学上来抽取其中的一条，大声地读给全班同学听。

3、请被读到的同学向大家说自己被赞美的感受和感谢。

四、赞美他人

1.请每位同学找出生活中三个赞美的对象，比如爸爸妈妈，

老师，同学，邻居等，回想他们身上值得赞美的地方。

2.向老师说出自己准备赞美他们的时间和方式。

五、理解课题

师：刚才许多同学体验到了赞美，也向别人表达了赞美，相

信大家感受到了赞美的力量。现在请大家想一想：我们课本上的

课题“送人玫瑰手指留香”的意思是什么？

六、朗读短文《赞美的力量》

1.请一位朗读好的同学起来有表情地朗读《赞美的力量》。

2.思考讨论：要不要赞美他人。

哪些同学有了自己的答案？全班交流。

七、辩论表演

1.请持有相同观点的同学自动组成一组，进行小范围的辩论

表演。

2.请全体同学为辩论双方打分。

八、阅读文章《孤独的小美》

1.请同学阅读《孤独的小美》。

2.师问：你们有没有过类似的情况？你自己或周围的同学有

没有类似的情况？

3.角色互换。师问：假如你是小美，你准备怎么办？（收集

金点子）

4.师总结：我将同学们的金点子汇总起来，想办法通过课文

的编者交给小美，好吗？

九、赞一赞

1.请每个同学找出自己在班上交往最少的同学，想一想原因

是什么？

2.继续想一想，这些同学身上有什么值得赞美的地方？

3.在课堂上向这些同学说出自己的赞美。

十、设计最佳方案

1.阅读课文中的“嘘，千万别...."

2.组织学生回答课文中的三个问题。

3.选择讨论较好的几个小组起来回答。

4.以无记名投票的方式选出最佳方案。

第二课时

一、师出示漫画或请同学表演事先准备好的小品。

1.师问：像他们这样与人交往会获得友谊吗？为什么？

2.完成课文第31页上的选择；请部分同学说说选择的原因;

请其他同学进行评价。

3.完成课文要求的游戏，组织同学两人一组。

(1)你说我听。

(2)我说你听。

(3)双方在听的过程中，可以模拟两种不同的听法：认真的

耐心的和不认真的。

(4)给对方作为听众的角色打分。

二、学习美文《听的艺术》

1.请一位同学朗读课文“你会聆听吗？”中的美文《听的艺

术》。

2.组织讨论：我们在做听众的过程中要注意什么？

3.教师总结，补充同学们关于听的艺术。

4.小结：

播放有关友谊的配乐诗朗诵，让同学们再次学会聆听。

三、播放歌曲《朋友》

1.请大家跟着录音机一起哼唱《朋友》；

2.请一些同学说说歌词的意思。

四、学习美文《一群光头男孩》

1.集体阅读“全在真情付出”中的美文《一群光头男孩》。

2.讨论思考：

(1)为什么学校里会出现一群光头男孩？

(2)你能想到这样的真情付出的方法了吗？

(3)遇到类似的情况，你能像文中的男孩们一样以实际行动

献出真情吗？

五、朗读《神奇的“心灵创可贴”》

1.请一位同学有表情的地朗读《神奇的“心灵创可贴”况

2.请同学回忆让自己感动的事情，并说出来给大家听。

3.举办一次以“真情到永远”为题的小型征文活动。

六、小结：

找一找，自己周围有哪些需要帮助的同学？自己的力量如果不

够，试着约请其他同学共同商定友情帮助的方案。

第5课男生女生不一样

教学目标：

1.知识目标：让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的

差异所带来的体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地

面对这些差异。

2.能力目标：着重引导学生理解男女生除了生理上的不同外,

还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同

而已。

3.情感目标：引导学生学会发现异性同学的优势，学会扬长

避短、取长补短，共同健康成长。

教学重难点：

1.着重引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方

面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。

2.引导学生学会发现异性同学的优势，学会扬长避短、取长

补短，共同健康成长。

教学过程：

第1课时

—*、导入：

师问：不管是什么运动会，比赛项目都会分成男子组和女子

组，你们知道为什么吗？

（师总结学生的回答后，请一个同学朗读《凯凯日记》）

二、组织讨论

1.组织学生讨论《凯凯日记》。

2.请男生女生分组列举在平常的活动中，男生女生在体能上

的差别。

3.完成教材第35页各项男女生差别的小游戏。

4.在游戏过程中，启发学生发散思考：男生女生还有哪些不

同呢？

5.教师利用小资料总结：男女生的上述种种差异大多与生

理、遗传有关，只有不同之分，没有好坏之分，尤其在智商等方

面。

三、互相欣赏

1.请大家推举班上的优秀班干部、优秀队员等。

2.请男女生相互比较在对班集体的贡献中，男女生的不同。

完成教材第36页中关于“当好班委”和“解决相处矛盾”的

活动，在黑板上分别写出男女同学在这两方面的不同优势。

四、课外延伸

布置男女同学分头查找资料，找出自己崇拜的男性杰出人士

和女性杰出人士，并准备下节课向大家介绍他们的事迹。

第2课时

一、导入

师:同学们，大家上午好！

通过上节课我们对男生和女生这个话题的讨论，我们了解到

了男生和女生不仅在生理特征上，体能上存在差异，而且在兴趣

爱好、个性特征上，思维方式和行为方式上等许多方面，也存在

着差别。这些不同，我们不能简单地用谁好谁不好来评价。

你们知道吗？古今中外，有许许多多的男性杰出人物，他们

是咱们男生的骄傲；古今中外同样有许许多多杰出的女性人士，

她们是咱们女生的自豪。你能介绍自己崇拜的男性杰出人士和女

性杰出人士吗？（课件出示问题）

（请男女同学代表分别向大家介绍自己崇拜的男性杰出人

士和女性杰出人士。）

是的，世上杰出男性人物有许许多多，说也说不完，我们听

着不禁为我们的男生感到自豪；同样世上杰出女性人物有许许多

多，顾老师作为女性，当然为女生感到自豪。

其实，做男生、做女生都很好，都是好样的。（课件展示照

片）

二、展示风采

师：当然，由于男女生在许多方面的不同，所以，男女

生各自有不同的强势和弱项。让我们一起去“男生沙龙”和“女

生俱乐部”去听听吧。

1.出示“男生沙龙”和“女生俱乐部”。

2.班上也成立“男生沙龙”和“女生俱乐部”，并开展第一

次活动。（由于班级人数多，分成几个组）

3.请同学展示男生沙龙和女生沙龙的标志、口号、议题、主

持人、特邀嘉宾。

三、我们都是好样的

1.请男生从女生俱乐部中列出本班女生的十大优点。

（女生的优势：文静、细心谨慎、听话、对待工作负责、富有同

情心、善于处理人际关系、善于

表达、情感细腻温和、上课专心、学习用功、有爱心、遵守规则……）

2.请女生从男生沙龙中找出本班男生的十大优势。

四、互相学习，互相配合，共同进步

1.我是受欢迎的男（女）生吗？能向大家说一说吗？

看到自己的长处，又看到自己的不足，这是我们进步的关键，

取长补短，我们才会更出色。

2.为活动分工一一“爱心行动”

师：下面我们来设计一个活动《爱心行动》，（出示课件），现

在我们知道了男生女生的优势在哪，能不能根据男女生不同的特

点，请你安排一下活动的任务？

3.教师小结：

同学们，通过这节课的学习，我们不仅知道了男生女生各

方面的差异，还了解了男女生不同的优势和强项，让我们取长补

断，相互配合，共同进步，一起成长。（出示课件）

五、共同成长的日子

教学互动一

1.阅读《我的“野蛮”同桌》。

2.启发学生发现同桌的优点，参照短文，根据同桌特点，

改写为《可爱的同桌》。

教学互动二——交换快乐

1.请男女同学分角色朗读“交换快乐”中的内容。

2.引导每一组同桌讨论，说说自己从同桌（异性）得到哪些

帮助，向对方表示感谢。

3.请每一个同学依次说出同桌（异性）值得自己学习的优

点。

六、缤纷的世界才美丽

1.讨论教材中童话的寓意。

2.完成教材中的“设想一”和“设想二”，鼓励学生大胆想

像假如是单纯的男生学校或女生学校的学习生活场景。

3.教师总结男生女生共同成长的意义。

七、活动总结

1.师：如果你是女同学，请你在周围选几个特别值得你学习

的男同学做好朋友；如果你是男同学，请你在周围选几个你认为

值得你学习的女同学做好朋友。

2.评选班级的女生之星一一“红星”和男生之星一一“蓝

星

第6课心中有“规则”

教学目标：

1.知识目标：帮助学生了解社会对规则的态度，培养收集资

料、获取信息、修正自我、约束自我的能力。

2.能力目标：帮助学生了解社会对规则的态度，从而树立起

规则在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。

3.情感目标：通过学习一些故事，引导学生认识规则在生活

中的重要性，教育学生要遵守规则，严以律己。

教学重难点：

1.帮助学生了解社会对规则的态度，从而树立起规则在心中

的意识，并在生活中努力做到遵守规则。

2.通过学习一些故事，引导学生认识规则在生活中的重要

性，教育学生要遵守规则，严以律己。

教学过程：

第1课时

一、谈话导人

1.同学们，在2003年的4月，我们经历了一场没有硝烟的战

争，惊心动魄！整个世界也同样受到了震撼！在这场战争中，作

为主力的是身穿白衣的医护人员和医学、科学工作者们，你们知

道吗？

2.说说你了解的你身边的SARSo（学生自由漫谈，关于SRAS）

3.教师总结：在我国，SARS又被称为非典型性肺炎，是一种

传染性很强的疾病。

有的专家认为SARS主要是通过近距离的飞沫传播的，接触病人呼

吸道排放物和密切接触传染。

4.播放关于“非典'期间人们外出的的录像、就医的录像、

医护人员紧张工作的录像、公共场所每日消毒的录像、隔离区域

的录像。

5.在那个春日，SRAS的病毒袭击着人类，尤其在中国更是响

起了生死存亡的警铃声，就是这样一种让这么多医护人员、专家

束手无策的疾病，我们中国人最终战胜了它。是什么使我们取得

了这场斗争的胜利呢？（学生自由发言）

二、议一议

1.请你回忆一下，在我们抗击“非典”的时候，制定了哪些

规则？（小组讨论，并做好记录）

2.交流汇报。

三、换位体验活动

1.想像一下，如果没有这些规则或是大家都不遵守这些规则

的话，情况会变成什么样，你能想像得出来吗？（小组讨论）

2.交流汇报。

3.把你的感受写在书上，好吗？

四、故事会

1.（配乐）教师讲述刘世震老人的故事。

2.你听了这个故事的感受，你想说些什么？

3.在抗击“非典”的过程中，我们的身边、电视上每天都在

上演着、报道着许多真人真事，你能来说一些严格遵守规则的人

和事吗？

五、联系生活

1.有哪些不遵守规则的行为起到了助长“非典”的快速扩散

的作用？（小组讨论）

2.交流讨论。

3.把你认为最重要的填写在你的书上。

4.在“非典”流行期间，一位在京某医院进修的医生黄某被

感染……

请你们去看一看书上的这则事例，和你的组内同伴议一议，

在这件事中，有哪些不遵守规则的行为。

5.交流讨论。

6.谈谈你对这件事的看法和感受。

六、和不良习惯说告别

1.天空又是一片蔚蓝，阳光灿烂，“非典”已经过去，但是

它还会再来吗？还会有别样的“非典”再来吗？那么，从我们自

身做起，我能做些什么呢？（学生自由发言）让我们为这些不良

的习惯举行一个埋葬仪式，把它们埋进土里，和它们说再见，和

它们永不再见。

2.写下你的埋葬清单。

3.为不良习惯举行埋葬仪式。

七、写警示标语

1.在某城市近郊的一个铁路道口，上演了一幕幕惨剧，仅

2002年一年就因为人们从这里横穿铁路，发生了12起重大伤亡

事故。

为什么会在这个道口频发事故呢？

其实前方不远就有一座过街天桥，就是因为他们不肯多走几

步路！为了一时的方便，违反规则，给自己，给家人带来永远的

痛苦！可是，很多人尽管目睹了这样的一幕幕惨剧，但还是侥幸

地认为，也许，不会降临到自己的身上，因而，悲剧一次又一次

地发生。

2.请你为这个铁路道口写一个警示标语。

第2课时

一、听故事，感悟规则魅力。

1.阅读故事：《写在矿工帽上的遗书》。

（1）什么规则是聂清文至死不渝的？

（2）我们再去读一读这个了不起的矿工的故事吧！

想一想，这个叫聂清文的汉子，何以在临死前，还能够做到

这一点？

（3）你读了这则故事，有什么感触吗？可以说说吗？

（4）不只是这一些，千百年来，还有许多规则，也长驻在我

们心中，比如说……（学生自由发言）

2.阅读故事：《德国人心中的规则》。

你怎么看待这位理发师的行为？（交流讨论）我们的留学生

做的一个小实验说明了什么？（德国人大事小事，事事讲规则）

二、活动体验，认识规则的作用。

1.现在请大家到教室外面去排队。（教师计算一下时间）

2.现在，假设我们遇到了危险，必须马上撤离这里，越快越

好，快走！（教师同样计算时间，不要求排队，等人全部离开教室,

时间截止）

3.公布两次所花的时间，一起分析一下原因。（可能会出现两

种情况：一是第一次所花的时间多，说明尽管第二次的无组织，

但因为大家心中有规则，因而无组织但并不无序。二是第二次所

花的时间多，说明每个人的心中只想到了自己，忘记了规则的存

在，反而使危险系数增加。)

4.通过刚才的两个小实验，你想说些什么呢？

三、联系自我，讨论生活中的规则。

1.想想我自己

(1)聂清文和生活中的很多人都将规则放在心中，无论是在

生死存亡的关头，还是在日常生活的琐事上，他们都是规则的思

实遵守者。作为小学生的我们做得怎样呢？

(2)你心中有规则吗？

(3)哪些规则是你时时都能遵守的？哪些规则有时能遵守，

有时不能遵守，为什么？静静地思考一下，写在自己的书上。

(4)你敢于面对一个真实的自己吗？把你写下的自己读一读!

(5)谁来说说你自己？为什么有些还做不到呢？

2.怎样做到心中有规则

想一想，怎样才能做到心中有规则？(讨论)

把你想到的写在书上，好吗？

四、角色扮演，指导学生良好行为规则。

1.“记者”随行(教师扮演记者)

(1)下面，我们来个现场“实话实说”，请对下面的问题实话

实说，并解释一下自己这样做的理由。如果采访到哪位同学，希

望合作，也欢迎“观众朋友们”参与发言，并提出补充问题。

(2)过街时，遇到红灯，但很多人都在走，你会跟着走吗？

2.新闻报道大家谈

(1)请小记者报道一则新闻：《“小上帝”不让老人》。

(2)谈谈你对这则新闻的看法。

如果你在现场，该怎样做？你会像刚才说的这样做吗？

针对这件事，这两位“小上帝”的心中还应该再有一条怎样

的规则呢？

第7课我们的班级

教学目标：

1.以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”，认识到

集体与个人的关系。

2.在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐

趣。

教学重难点：

在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。

教学过程：

第1课时

1.课上设疑：上课前先请同学们自己阅读课文的第一段，能

回答两个问题吗？

2.学生小组讨论。

3.分小组展示对班级与个人关系的形象比喻，学生互评。

4.课堂朗诵《我是》

5.（出示集体大树）学生观察，发现了什么？

讨论：如何才能使这棵大树变得完整？并且能来到我们这个

集体中？

制作树叶一一写上名字一一贴在大树上。

6.教师小结：这棵大树代表我们的班集体，但它不是一棵完

整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树

才能茁壮地成长。希望大家一起动脑筋，制作出显示自己特长的

“名字树叶”,现在我们就来运用这两种方法看谁的树叶最先来到

“集体大树”上。

7.学生制作，教师巡回辅导。

作业要求：选择自己喜欢的彩色纸撕或剪树叶；树叶形状力

求新颖，独特；树叶设计得要大，用深色笔在上面写上自己的名

字、特长和自己的理想。

8.师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。

围绕“集体大树”，请“名字树叶”的作者逐个向全班同学

介绍。全班同学以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

9.听配乐诗朗诵，集体思考：

我从集体生活中得到了

我从集体生活中懂得了

我从集体生活中

10.教师总结：同学们，你们看，我们用“名字树叶”装点得

这棵“集体大树”多美呀！我们的班级正是有了你们一个个健康

的身影而充满朝气和活力，我们感受到了集体力量的作用，集体

因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱

护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在

这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得

更加美好！

11.作业：请以同学们在课间对我们班级的现有状况做一个调

查，为下节课的学习打下一个好的基础。

第2课时

一、夸夸我们的班集体

1.分组交流，然后以说、唱、小品、舞蹈等多种形式，代表

小组到台上去做全班交流。

2.教师小结，设计班徽。

二、“金无足赤，人无完人”

1.我们班有很多有特色的东西，但是不是就是最好的？我们

班级有哪些方面还值得改进？

2.你心目中理想的班集体是什么样的？

三、班级“金点子行动”

四、阅读信息材料（参考80页）

五、采访汇报联欢会

1.根据交流采访的内容，按照三句半的格式，表演出对班级

所做的贡献及今后的想法。

2.欣赏《我为集体做什么？》

3.故事《“麻烦”班主任》

六、教师的心理话

我们的班级像一棵参天的大树，充满生机和活力，你们是树

上一片片绿叶，尽职尽责，尽心尽力，为班级作出了自己的贡献.

没有了你们，我们班级像无源之水，失去生气.我为你们感到骄

傲，我为你们而自豪。

第8课我在班级中的权利

教学目标：

1.本课通过案例教学的方式让学生通过自身生活的体验，在

思想上逐步对自己在班级中的权利有所认识，理解权利的真正含

义。

2.知道在自己行使权利的时候不能侵犯他人的权利。

3.懂得怎样正确地行使自己的权利。

教学重难点：

本课通过案例教学的方式让学生通过自身生活的体验，在思

想上逐步对自己在班级中的权利有所认识，理解权利的真正含义。

懂得怎样正确地行使自己的权利。

教学过程：

第1课时

一、案例分析

1.了解案例1和案例2。

(1)多媒体：将材料情境进行表演，并拍摄下来制作成课

件，进行播放

(2)投影：两幅情境图片，配音解说

(3)表演：实地情境

(4)阅读材料

2.学生根据自己的认识和兴趣，确定一个问题思考，然后

在小组交流。

3.临时分组：根据对每个案例的不同观点，将全班分成四

个小组。

4.自由辩论。

教师主持，学生自由辩论，教师适时正面引导。主要陈述自

己赞成的观点，并说说理由。句式为：我的观点是……因为……

5.学生重新选择观点。(将自己的认识与他人阐述进行比

较、分析，重新判断、选择观点)

6.小结：持正确观点的学生陈述，教师小结。

二、讨论：我们在班集体中享有哪些权利

1.提出讨论主题。

2.举例说出自己在班级生活中享受的权利，完成下面的表格。

具体事例享受哪方面的权利

3.班内交流，师生归类总结。

三、分析：吴勉的困惑

1.多媒体展示情境。

2.教师相机引导，让学生明确班长的基本条件，怎样才能

算一个优秀的班长。

3.我们从哪些方面帮助吴勉解除困惑？

4.情境表演：吴勉，我想对你说……

四、这张选票该给谁

1.学生阅读材料，分小组仔细分析各人的优缺点，完成如下

表格:

王笑天

徐宛潞

彭雪骋

2.班级汇报分析结果。

3.讨论：班长应具备哪些能力？

4.对照标准，投出神圣选票。（模拟投票选举，并对具体的

选举结果进行讨论）

5.对照标准，用以下句式对三个候选人提出忠告。

我选，因为。我想提醒他（她）

的是-

五、正确对待“少数派”问题

1.阅读“少数派”这则材料，思考：你同意大家的意见吗？

理由是什么？

共同探讨中得出：在集体中，我们应以集体为重，少数服从

多数。

2、讨论：是不是所有情况下少数服从多数？如何满足“少数

派”的不同要求？（当目标一致时，少数有服从多数；当目标不

一致时，可以少数不服从多数）

六、课外活动

根据“五（3）班2004年冬令营活动征求意见”进行调查，

然后根据调查结果设计一个活动方案，尽量满足每个营员的要求。

五（3）班2004年冬令营活动征求意见表

时间内容路线其他建议

第2课时

一、乒乓球桌的风波

1.多媒体展示情景。

2.根据“友情提醒”说说你的看法。

3.你认为姜志和董越应该怎么做？扬阳和柏云杉怎么做？

4.分组演示情境。

5.列举生活中类似的现象。

6.指出实例中不尊重他人权利所在。

7.学生总结。

二、“我是班长，我说了算”

1.多媒体展示情境。

2.讨论：班长石鸣山有一个人决定比赛穿什么服装的权利

吗？同学们的哪些权利没有得到班长的尊重？（引导学生明白班

干部权力有权限的问题，班长只有执行权、协调权、建议权，没

有直接决策权，没有凌驾于班委会或班会之上的权利）

3.班长应怎样落实自己的方案？（组织学生讨论，为班长

出谋划策）

三、我会做

1.创作剧本：在班级生活中，有许多行使权利的事例，选

取印象最深刻的，写一个小剧本。事例可以是正面的，也可以是

反面的。

2.根据剧本，情况表演：通过形象表演，进一步深化学生

对自己基本权利的认识。

3.小记者报道（将表演作为生活事例进行报道）

第9课班级中的岗位

教学目标：

通过班级内的采访调查，使同学们懂得班级是一个大家庭，

在这个大家庭里有许多工作，大的有班级的管理，班级活动的安

排；小的有擦黑板、倒垃圾，这些都需要人去做。每一项工作就

是一个岗位，岗位是一种荣誉，更是一种责任，岗位就是为大家

服务的使命。

教学重难点：

使学生懂得每一项工作就是一个岗位，岗位是一种荣誉，更

是一种责任，岗位就是为大家服务的使命。

教学过程：

第1课时

一、课前采访调查

1.采访班级里的小干部，请他们谈谈自己的岗位是什么？这

个岗位上每天要做些什么？

2.调查班里还缺少什么岗位，这些岗位应承担什么职责？

（以个人或小组的方式进行，用表格形式记录展示）

二、交流汇报采访调查结果

1.组内交流。

2.各组推荐一名代表在全班交流。

3.总结。班里可设立的岗位很多，要做的事也很多。所以要

指定《班级岗位职责》来明确每个岗位需要做什么事。

三、讨论指定《班级岗位职责》

四、答题与辨析

1.P65抢答比赛

2.辩一辩《真棒！当官啦！》

五、模拟“实话实说”

1.确定主题：“当干部啥滋味”

2.确定主持人和嘉宾：主持人由同学推荐产生；嘉宾由班干

部毛遂自荐。

事先准备好主持稿和嘉宾发言稿（可以借鉴“五味斋”的文章），

现场观众可以提问自己感兴趣的问题。

3.总结活动效果。

提议设立金点子信箱：同学和班干部在学习、工作中遇到困

难可以写下来投入信箱，安排固定时间请同学集思广益。

六、听故事

1.听故事《今天我当“早读老师”》《这是我们的责任》

2.请同学们说说听后感。

七、课外：摘抄有关责任与奉献的名人名言。

第2课时

一、复习旧知，导入新课

回忆第一课时中同学们的调查结果，汇报班级中缺少哪些岗

位。

二、学习短文，自己设岗

1.朗读短文，了解文章主要内容

2.模仿范例，根据班级情况给自己设立岗位。

三、开展讨论，明辨是非

1.自读两篇短文。

2.小组讨论：他们这样做对吗？如果是你，你会怎么做呢？

为什么？

3.全班交流。

四、自学小故事

五、班干部竞选演讲比赛

1.确定原则：班干部竞争商港，人人可参与，自荐报名参加。

2.确定演讲内容：我想担任什么岗位，为什么？我打算怎样

把这份工作做好。

3.学生进行评价。

第10课我们在行动

教学目标：

1.通过开展“比一比”、“找一找”和“做一做”的活动，

让同学们都懂得一个好班级所应该具备的基本要素。

2.让同学们在活动中学会怎样制作调查问卷和如何进行问卷

调查的方法.

3.使同学们学会反思，懂得如何正确地对待他人的长处与自

己的不足。

4.在活动中进一步体会班集体是同学们生活、成长的快乐家

园。

教学重难点：

1.使同学们学会反思，懂得如何正确地对待他人的长处与自

己的不足。

2.在活动中进一步体会班集体是同学们生活、成长的快乐家

园。

教学过程：

第1课时

一、指导学生读课文，提出问题：我们的班级是不是全校最

好的班级？存在不存在问题？

（学生互相交流、讨论）

二、请同学在班级发表各自的意见，统一认识。（引导学生

认识和体会：“金无足赤、人无完人”、“虚心使人进步，骄傲

使人落后”的道理）我们不可能没有缺点，也肯定会有不足之处。

我们的不足在哪儿？同学们怎样才能知道自己的不足，“以铜为

镜，可以整衣冠；以史为镜，可以知衰；以人为镜，可以知不足”，

让我们与兄弟班级比一比，看看我们有哪些不足。

三、同学们按各自的兴趣分为“问卷调查”、“采访教师”、

“刺探秘情”、“同学访谈”等各种资料收集小组。

四、分小组讨论重点收集那方面的资料，确定收集重点，制

定具体收集的方法，制作问卷、提纲，为课后采访做准备。

五、课后各组开展活动收集有关资料，为第二节课汇报做准

备。

第2课时

教学过程：

一、老师：同学们上堂课了解了其他班级在学校里的学习、

工作、活动情况，这堂课我们先来总结总结我们班级又做得如何。

请同学们分小组归纳总结上堂课了解到的其他班级的优缺点，与

我们的班级进行对照，“找一找”我们差距在哪儿。（学生分小

组进行讨论，总结班级取得成绩后的经验，找出产生问题的根本

原因，准备班级发言）

二、举行讨论会，各小组派代表向全班汇报小组对班级优缺

点的总结，其他各小组的同学参与讨论，指导欣赏《为别班喝彩》

一文。

三、归纳汇总我们班级大家公认的优势、存在的问题，让全

班同学对班级整体有一个共同的认识，把大家的力量凝聚起来，

共同搞好班级工作。

四、让同学们把找到的优点、缺点分别写在课本上。

五、教师展示班级改进计划的制定步骤和方法，指导学生学

会怎样写计划。

六、分小组、分内容设计专项改进计戈U,并落实具体执行人

员。

七、分小组行动，对班级的环境布置、座位调整、卫生状况、

各种用品的摆放等方面立即采取措施加以改进。

第11课让我们来寻根

教学目标：

1.通过“寻根的故事”“我是中国人”“歌曲欣赏”等活动

渗透爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和爱国热情。

2.通过讲述人类起源的神话传说让学生了解我国上下五千

年的民间文化。

3.让学生了解到人类的进化过程，看到中华大地早期人类

进化的轨迹；引导学生知道先民生活的情景，激发学生对考古的

兴趣。

教学重难点：

让学生了解到人类的进化过程,看到中华大地早期人类进化

的轨迹；引导学生知道先民生活的情景，激发学生对考古的兴趣。

教学过程：

第1课时

一、寻根的故事

1.讲“寻根”的故事。

2.同学们，你从这个故事中感受到什么？

3.像这位老人一样的华侨华裔还有很多，可他们都和这位

老人一样，在离开祖国多年后依然要回到祖国的怀抱。

4.提问：这些旅居海外的华人为什么要千里迢迢地回来寻

根？你能体会到他们的心情吗？

5.欣赏并跟唱MTV《我的中国心》。

二、我是中国人

1.看到这么多海外华侨来到中国寻根，你们有什么感想？

2.是啊！祖国在一天天强大起来，作为一名中国人，我们

心潮澎湃，热血沸腾，让我们高唱一首《中国人》，向世界证明我

们将永远屹立在世界的东方！（播放MTV《中国人》）

三、我们的根有多深

1.作为一名中国人，我们感到骄傲和自豪；作为一名华夏

子孙，我们也应该了解我们五千年的文明甚至更早的故事。老师

就很想知道咱们中国人最早的祖先是谁？自古以来，人们一直在

思考着这个问题。在古代，由于缺乏科学文化知识，人们只能够

凭借想象创造出许多关于人类起源的神话传说！老师这里就有一

个《盘古开天地》的故事，请看！（播放《盘古开天地》的动画片）

2.你还知道哪些关于人类起源的神话传说？说出来给大家听

听，并将名称填写在书上。

3.歌曲欣赏《龙的传人》

(1)教师讲述《龙的传人》的故事。

(2)让我们共同唱起这首歌，唱出我们每个华夏儿女的精神！

四、考古的发现

1.教师介绍《没有大学文凭的院士》。如果你和贾兰坡院士

一样也是考古学家，你想发现些什么？

2.媒体出示：从猿到人的演化示意图以及书上提供的一些图

片，有条件的可以看“纪录片

3.结论：从元谋人、北京人到山顶洞人的演进过程，我们可

以看出中华大地早期人类进化的轨迹。

五、先民的生活

1.提问：面对早期人类的生活你又有什么疑问吗？可以大胆

地提出来。

2.请学生大胆地想象一下：你认为先民是怎样生活的？

3.以小组为单位共同学习书上第78页的内容，互相讨论：

你知道了、了解了什么？(讨论后交流)

4.媒体：展示先人生活的图片，教师做适当的介绍和补充。

5.小品表演。你能想象北京人的生活情景吗？让我们以小组

为单位进行一次“北京人的生活情景”小表演，好吗？

通过表演，你能体会到我们人类走出的第一步是多么不容易

吗？

6.竞说成语。

你知道“披荆斩棘”这句成语的意思吗？是不是可以用它来

形容先民们的生活呢？你还会用什么成语来形容？

六、歌曲齐唱，结束本课

同学们，遥远的东方有一条龙，她的名字就叫做中国，巨龙

底下我们成长着，长大以后我们是龙的传人！最后让我们共同唱

起那首《龙的传人》。

第2课时

一、了解炎黄子孙这一名称的由来

1.同学们，我们每一个中国人都被称为是炎黄子孙、龙的

传人，那么，你知道炎黄子孙这一称谓是怎么来的吗？学生先在

组内进行交流，指名学生进行汇报。

2.我们一起来看一看课本中是怎样向我们进行介绍的？学

生自由阅读相关的内容。指名学生汇报：通过阅读，你了解了一

些什么内容？

二、听录音，情感体悟，激发民族自豪感

1.同学们对于“炎黄子孙”这一名称的由来有了一定的了

解，想一想，我们在哪些地方听人们说这个称呼比较多呢？

每当在电视上、在课本上、在收音机旁听到这个称呼的时候,

你的心里会涌出一种什么样的情感？

2.现在让我们来听一首歌，这首歌是张明敏所唱，非常的感

人，想听吗？指名学生反馈：从这首歌中你听到了些什么，给你

最深的感受是什么？

作为旅居海外的华人，可是却从来没有忘记自己的祖国，用

歌词来说，就是“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心”。其实，

这首歌也是代表了无数的旅居海外的华人的心声，他们和我们虽

然不在一处，可我们却共同拥有着什么？

3.我们都是炎黄子孙，很多的海外赤子和我们一样从来没有

忘记过我们的根。自由看图，阅读图旁边的介绍。指名反馈：此

刻，你想说一些什么？

三、看录像，体会华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质

1.除了炎帝和黄帝的传说以外，我们中华民族的童年时代

还有着许多美丽动人的神话传说，现在，我们来看一段录像，这

段资料就介绍了其中的一个神话故事：《三过家门而不入》。

指名反馈：录像中向我们介绍了一个什么样的故事？

2.指名学生介绍自己所收集到的有关大禹的资料。

小组交流：大禹为了治水，三过家门而不入，你对这件事情有着

什么样的看法呢？学生先在小组内进行交流讨论，然后将自己的

看法写下来。

3.指名学生反馈：从这件事情上，我们可以感受到咱们华夏

的祖先身上有着一种什么样的品质？（从远古时代开始，我们祖

先的身上就有着勤劳、勇敢、智慧的优秀的品格，这种优秀的品

格世代相传，成为了我们中华民族的精神力量，宝贵的财富。）

四、交流故事，制作小报，拓展知识

1.在远古时代，像炎帝、黄帝和大禹这样的人还有着很多，

我相信，同学们通过上网查阅资料和阅读课外的书籍，一定都有

着不少的收获呢，现在大家在小组内相互交流自己所寻找到的故

事。

2.小组内的同学相互配合，将所收集到的资料制作成一份小

报。老师巡回帮助，辅导。

3.各组展示自己的小报，在全班进行交流。

五、总结活动，延伸教育

1.同学们，我们都是炎黄子孙中的一员，我们的血脉中也有

着祖先的血脉，我们该怎么做才无愧于炎黄子孙这一神圣的名称

呢？学生讨论。指名多位学生交流反馈。

2.同学们，只有从小发愤图强，勤奋学习，我们长大才能

够用自己的知识为民族的发展，国家的腾飞贡献出自己的力量。

现在，让我们一起学唱《我的中国心》这首歌，并且把它永记心

头，落实在自己的行动中，好吗？

3.师生共同跟唱歌曲。

4.拓展：将各小组制作的小报贴在学校宣传栏里，大家共同

阅读。

第3课时

一、谈话导入新课

1.师板书“母亲”：每当看到“母亲”一词时，你回想到什

么？

指名说（妈妈对我们很关心，妈妈给了我们无私的爱，妈妈很伟

大……）

2.（师在“母亲”后板书“河”）：对于这个词，你是怎样理

解的？（学生各抒己见，自由畅谈）

3.你知道我们中华民族的母亲河是什么河流吗？

二、读一读，找一找

1.学生自读课本中对长江、黄河进行概述的部分。

2.在中国地形图中用不同颜色的笔画出长江、黄河的流经路

线，想想这两条河流为什么是中华民族的母亲河？

3.学习小组内讨论交流：

(1)所画的流经路线是否正确；

(2)说说长江、黄河的源头在哪儿；

(3)说说长江、黄河分别流经哪些省、直辖市和自治区；

(4)为什么说长江、黄河是中华民族的母亲河(结合查找