课程与教学评价专题研究教学计划市公开课金奖市赛课一等奖课件

课程与教学评价专项研究

教学计划9－12月主讲：高凌飚专家电子邮箱：GAOLB@SCNU.EDU.CN请登陆“新思考”网“学业成绩评价”网站高凌飚博客下载课件第1页第1页讲座目理解课程与教学评价基本概念和相关理论理解我国当前课程与教学评价研究和实践情况掌握课程与教学评价方式和办法实践利用一个办法进行课程与教学评价第2页第2页讲座内容课程与教学评价基本概念和理论基础课程与教学评价基本模式课程评价教科书评价课堂教学评价学业成绩评价过程性评价和质性评价办法大规模考试问题和改革方向第3页第3页初步安排第一讲：第一周星期三（.9.3）第二讲：第三周星期三（.9.17）第三讲：第四周星期三（.9.24）第四讲：第六周星期三（.10.8）第五讲：第八周星期三（.10.22）第六讲：第十周星期三（.11.5）第七讲：第十二周星期三（.11.19）第八讲：第十四周星期三（.12.3）总结讨论会：第十六周星期三（.12.17）地点：课程中心三楼讲演厅时间：下午3:00-5:00第4页第4页评价方式文献综述（60％）选择课程与教学评价一个方面，对国内外相关研究情况进行综述评价实践汇报（40％）选择课程与教学评价一个方面做一次评价实践活动，写出评价实践汇报第5页第5页必备参考资料金娣、王刚编著，教育评价与测量，北京：教育科学出版社，

（自行到书店购买）高凌飚主编：基础教育教材评价：理论与工具，北京：人民教育出版社，（到华南师大课程研究中心办公室购买）高凌飚主编：普通高中新课程模块学业评价，北京：高等教育出版社，（到华南师大课程研究中心办公室购买）陈玉琨等，课程改革与课程评价，教育科学出版社，

（自行到书店购买）第6页第6页其它参考资料：[美]桑代克著，心理与教育测量和评价，叶佩华等译，人民教育出版社，1987

[美]

波帕姆著，增进教学课堂评价，“增进教师发展与学生成长评价研究”项目组译，北京：中国轻工业出版社，[美]

韦伯著，有效学生评价，“增进教师发展与学生成长评价研究”项目组译，北京：中国轻工业出版社，[美]

林恩、格朗伦德著，教学中测验与评价，“增进教师发展与学生成长评价研究”项目组译，北京：中国轻工业出版社，[美]

沃尔弗德、安迪生著，等级评分－－学习和评价有效工具，“增进教师发展与学生成长评价研究”项目组译，北京：中国轻工业出版社，EbelR.L.&FrisbieD.A.,

EssentialsofEducationalMeasurement,

NewJersey:PrenticeHall（复印）BryantS.L.&TimminsA.A.,

PortfolioAssessment:InstructionalGuide,

HongKong:HKIED,第7页第7页高凌飚相关评价论文课程与教学质量监控；教育研究；.8,37-40关于过程性评价思考；课程教材教法；.10,15-19；新华文摘.2,部分转载；过程性评价理念与功效；华南师大学报社科版.6；p.102-106；新华文摘；.5全文转载关于教材评价体系提议；全球教育展望；.4新课程评价问题；全球教育展望；.6基础教育教材评价体系构建问题；华南师范大学学报（社科版）；.6第8页第8页关于高考改革一些见解；全球教育展望；.9高考改革：反思与提议；当代教育科学；.24教学中非正式评价；学科教育；.2新课程背景下高中学业成绩评价体系初步设想；教育科学研究；.6；18-20新课程背景下高中学业成绩评价；基础教育课程；.5；21-22开放性试题如何评分？——简介两种质性评分办法；基础教育课程；.1；46-49寻找能科学评价学生可操作方案；人民教育；.18，28－31过程性评价：概念、范围与实行；上海教育科研；.9，12-14；第9页第9页学业评价模式初步探究；华南师大学报社科版.6；107-112；高中如何进行过程性评价；人民教育；.20，30-33开放性试题编制与评分；人民教育；.1，36-39；评估准则：一个有效课堂学习评价工具；全球教育展望；.3，71-74；课堂教学评价反思和框架重构；教育科学研究；.6,21-23普通高中学生学业成绩评价体系重构；华南师大学