部编版小学三年级下册语文《荷花》教案

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部编版学校三班级下册语文《荷花》教案

作为一名老师，时常会需要预备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的部编版学校三班级下册语文《荷花》教案，盼望能够关心到大家。

[教学目的]

1、理解课文内容，能够想象“白荷花在这些大圆盘之间冒出来是什么样子；一池的荷花有什么姿势。能够理解“冒“饱胀“挨挨挤挤等词的意思。

2、能够精确     、流利、有感情地朗读课文。

3、想象和体会一池荷花的漂亮，体会大自然的奇妙奇妙，激发同学对大自然的喜爱之情。

[教学重点]

理解白荷花开放的种种姿势，想象这个池荷花为什么像“一大幅活的画；体会“我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前消失的景象。

[教学难点]

1、理解白荷花开放的种种姿势，想象这个大池荷花为什么像“一大幅活的画。

2、想自己仿佛就是一朵荷花时眼前消失的景象。[教具支配]

教学挂图小黑板录音机

[教学过程]

一、接导入新课，揭示教学目的。

〔一〕这节课老师和同学们连续学习第21课?荷花?。〔板书课题，同学齐读课题〕

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.有用文档.

〔二〕请同学们回忆一下是按什么挨次写荷花的？〔闻花香，赏花姿，赞花美，想花舞〕

〔三〕接下来我们就按这样的挨次来读课文，体验和想象这个池荷花的美。

二、学文

〔一〕第一段

1、指名读，其余同学想：我为什么抓紧往荷花池边跑？

2、小结：知道荷花开了，他想看荷花的心情是多么急迫呀，哪个词能够看出急迫的心情？〔板书：抓紧〕

3、同学齐读第一自然段。

〔二〕其次段

1、跑到荷花池边看到了什么？请同学们自读其次自然段，读时留意用横线画出描写荷叶姿势的句子，用波浪线画出描写荷花姿势的句子。

2、荷叶

〔1〕荷叶是什么样的？〔一生读句子〕这句话把荷叶比成什么？从“大圆盘这个词能够看出荷叶怎么样？从“碧绿这个词能够看出荷叶怎么样？

〔2〕绿、大、圆是一片荷叶的特点，当我们放眼望去，这个池的荷叶又给人什么感觉呢？〔出图，请生体会挨挨挤挤〕谁来当一当挨挨挤挤的荷叶？

〔3〕用现实做类比，引导同学想象一池荷叶的景象，有感情朗读第一句话。

3、荷花

有用文档.

〔1〕荷叶很美，荷花更美，荷花是什么样的？〔一生读〕一共写了荷花的几种姿势？

〔2〕请一生读描写荷花三种姿势的句子，其余在图上找对应荷花。

〔3〕请生上台指这三种荷花，板书：全开半开花骨朵

〔4〕你最喜爱哪一种？请生轻声读这三句话，把自己喜爱的那一种多读几遍，然后对比图想想：这个种荷花美在哪？

〔5〕同学读——说理由——师点评——有感情朗读。半开的：多像个羞羞答答的小姑娘呀，她也想和别的话一样美呢！全开的：花瓣全绽开了，里面这嫩黄色的是什么呢？〔小莲蓬〕可爱吗，那些词写出了它的可爱呢？花骨朵：花骨朵像什么？〔后面依据同学所说实行点拨〕

〔6〕这三种姿势的荷花都很美，让我们一起读一读吧。

4、冒

〔1〕么美的荷花，这么美的荷叶，是怎样从写荷叶过渡到写荷花的？〔白荷花在这些大圆盘之间冒出来〕

〔2〕“冒能够换成“长吗？为什么？它与前一句话中哪个词照应？〔这个问题能够在同学说的根底上酌情问〕

〔3〕是呀，这么密的荷叶挡也挡不住这个朵朵的荷花，它们的生命力真旺盛。〔请生有感情朗读这句话〕

5、想象：

〔1〕瞧，这