实验小学校信息技术支持下教育教学创新应用典型案例

实验小学校信息技术支持下教育教学创新应用典型案例【案例简介】这是一个千帆竞发、百舸争流的时代，飞速发展的大时代呼唤着教育现代化。让教育与现代信息技术长效整合，在学校教育教学的各个领域中全面开花，让教师熟练掌握现代信息技术，百卉含英，是真正走进教育春天的有力序曲。一、百年老校，向阳而生某县实验小学校始建于1908年，百年历史，积淀了深厚的教育文化。新百年来，学校践行“阳光教育照耀一生”的办学理念，不断提升学校办学品味，成为了鹤乡某拥有优秀气质的特色发展学校。学校目前有两个科学实验室、一个多功能教室、一个微机室，各个教室和功能室都安装了交互式一体机，并安装了由科大讯飞提供的畅言智慧课堂软件。学校有完善的千兆互联网，依托吉林教育资源公共服务云平台、某教育资源云平台、白城市教育教学管理系统，优教班班通等技术资源平台，开展教育教学工作。学校为所有任课教师配备了ipad，能够较好实现课堂教学双向互动，为智慧课堂教学改革提供了良好的教学环境。二、百舸争流，向远而行学校把信息技术应用能力作为教师队伍建设的重要组成部分，采取三个结合确保全面推动教育教学创新。（一）与教学制度相结合学校制订了信息技术应用各项要求，使信息技术与教学整合工作制度化、常态化、激励化。通过多次培训，把信息教学的规划纳入常态，促进学校管理现代化。（二）与教师培训相结合学校要求教师要通过在线的学习课程，把学习内容应用到课堂教学实践中来，把生成的成果以培训证据的形式提交，以“立足岗位，边学边用”的形式开展培训。（三）与教师评价相结合学校要求名师、骨干教师、种子教师要发挥领头羊作用，在评优晋级等方面给予倾斜和相应的加分，激发教师的内生动力，促进全体教师迅速成长。三、百花齐放，向春而歌千里之行，始于足下。我们依据学校教师队伍的整体特点，制订了适合整体扎实推进的活动策略。见微知著，用坚实的脚步逐步实现教师信息技术水平的稳步提高。（一）常态教研+信息技术应用让信息技术应用成为学校校本教研的一个组成部分，整合推进。学校将“三读三备三上”校本教研活动与信息技术应用相结合，促进教师专业化的全面发展。我校袁宝东老师汇报了语文课《掌声》、孙宁老师汇报了数学课《笔算除法》、姜红雨汇报了道德与法制课《我们不乱扔》。王永国老师在《除数是整数的小数除法》课上，利用iPad畅言智慧课堂的同屏功能，对学生的作答情况进行拍照讲解。姜红雨老师在道德与法治观摩课上，使用iPad同屏技术，进行学生成果展示、影音资源分享，进行多元课堂评价。边立岩老师执教四年级数学《平行与垂直》时，利用畅言智慧课堂中的拍照讲解与电子白板相结合，让学生认识平行与垂直。美术教研员张艳在实验小学执教的美术课《沙画》，利用畅言智慧软件、iPad，DV投屏，将沙画演示操作同步呈现。谢会莲老师运用101教育PPT给孩子们上的一节英语课。人人教研教改，人人探索信息技术应用，让信息技术真正助力课堂教学，发挥示范引领作用。（二）课堂教学+微课+大数据微课，是一种新兴的课堂教学形式，我们通过培训指导,使教师熟练掌握了微课的制作与使用，有效提高了课堂教学效率。学校英语教师朱晓萍利用微课执教的一节《肯定句变否定句》，朱富丽老师执教的一节《Be动词的用法》，学生们利用微课可以进行课前预习，在课后针对自己学习中的问题，有选择性的进行微课的学习，有效分解了教学重点、难点，通过“预学、共学、延学”，培养学生自主学习、实践探究的学习习惯，促进学生全面发展。我们的教师将自己制作的微课进行整理，作为我校的校本资源，为学生自主学习、个性化学习提供良好的资源，发挥微课的积极作用。我校英语老师赵老师很好的将信息技术与英语学科进行了深度融合，她的英语课上，学生没有终端设备，在教师提问，学生回答问题环节，她借助信息技术工具，采用扫码形式，借助适合的卡片，对学生的答案进行收集，可以直接看到学生对每个问题的答题情况，根据系统形成的数据分析，教师能够快速的调整教学策略，集中重难点进行教学。（三）大数据+班级管理我校二年六班班主任姜红雨老师巧用信息技术管理平台，挖掘了平台上“课堂点评、多维激励、家校互联、数据分析”等功能，全方位帮助老师进行班级管理。不仅活跃了课堂气氛，还培养了学生多元个性，实现了家校即时互通，高效管理班级的目标。（四）大数据+教学检测传统的考试测试都是通过纸质试卷完成，老师在批改试卷的时候要逐题批改，工作量大，且没办法得出准确的数据分析，有时候甚至出现批改错误的情况。为了实现老师批改试卷的高效性，学校数学、英语老师在线上教学期间，将数学、英语教学与信息技术相融合，用信息技术平台进行在线考试，系统平台帮助老师批阅客观题，老师只需要批阅主观题，数据分析与成绩汇总等方面都自动生成，极大减轻了老师的工作负担。（五）学校单项发展+远程共享为实现优质教育资源共享，促进义务教育均衡发展，我们开展了“直播课堂、同步课堂”探索教学新模式的网络教研活动。学校举办了二年级“关注预习，牵手阅读”教学开放周活动。利用CCtalk，实现同步直播观看。实验小学朱晓萍老师同步授课实验小学5年3班与乌兰花小学5年1班的全体同学。赵秀华老师远程执教小学信息技术高年级《3D建模扳手的制作》，学生们无需走出校门，就能和县城学校享受同等的教学资源。3Done建模课程融合了信息技术、美术、数学等学科，是跨学科教学的一次尝试，将助推学校特色课程的开发。四、百龙之智，战“疫”逆行信息技术应用成为了“停课不停学”的坚实盾牌。各种教学资源的应用、线上教学技术的支撑，成为了教师们并举百龙之智的契机。钉钉直播、企业微信等软件的使用走进了教师们的视野。由于拥有着比较深厚的信息技术应用基础，所以教师们很快掌握了相应的技术，使得线上教学得以有效落实。第四大学区四所学校协同配合开展了＂有效实施线上教学＂在线主题教研活动。郝立超老师利用企业微信系统组织了“在一起——四叶草6班疫情之中的线上家长会”。学校还鼓励教师运用信息技术，进行线上教学的有效测评与分析，助力复学衔接。教师们的智慧，使得这个特殊的学期拥有了特殊的意义，面对困难，我们锤炼了一支不怕困难、众志成城、敢打硬仗的教师队伍，灾难给了我们痛苦，也给予我们以财富。五、百尺竿头，向新出发信息技术的深入推进，不仅实现了课堂教学方式、教学管理制度和教师培训方式的“三变革”，还能促进学生全面健康的成长。教师可以使用信息技术手段更好的服务于课堂教学，同时也使得家校协同融合发展效果更