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文档简介

五年级上册综合实践活动教学计划216-217学年第一学期五年级综合实践活动教学计划一、指导思想本课程旨在培养学生的创新和实践能力，探索在自然条件下进行综合实践活动的开发。力求将其作为一门像语文、数学一样的课程要求去实施、去开发，使之常态化，促进学生的个性发展。本学期我们构建“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学生综合实践活动的基本模式。继续开展并利用学校周边有利环境进行课题开发，力求将实践学习融入学生生活，体现个性化发展的教育理念。二、基本情况本班共有30名学生，其中女生17人。大部分学生喜欢综合实践活动课程，有积极探索问题的意识，课上同学状态较好，课堂气氛活跃。个别学生没有养成良好的学习习惯，不能集中精力，语言表达能力较弱。三、教材分析综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，旨在强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。四、具体工作1.开发综合实践活动的资源利用校园丰富的植物资源，让学生亲身参与植物园的开发与利用。2.安排好综合实践活动的时间每周一节课定为综合实践活动课，也可以把综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。另外，指导老师可充分利用双休日、节假日的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间也可发挥家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。在活动的主题、项目的确定阶段，教师应针对学生的文化、科学知识基础及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。在综合实践活动的实施阶段，教师需要指导学生如何搜集资料。为了帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈和对资料进行整理和分类等技能，教师可以在活动开始阶段结合实例进行基础训练。在具体的活动过程中，教师需要指导学生有目的地收集事实材料，使用调查、观察、访问和测量等方法，并写好研究日记以便于记录个人体验和为以后进行总结和评价提供依据。这样可以引导学生形成收集和处理信息的能力。在综合实践活动的总结阶段，教师应该指导学生对活动中的资料进行筛选、整理和形成结论。同时，教师还应该着重指导学生对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。在综合实践活动的评价工作中，评价应以形成性和发展性为主，注重学生主体参与实践的过程和在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。评价应该注意多样性和可选择性，可以采用自评、生评和师评相结

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