小学六年级上册语文教案6篇教案及反思

教案系列学校六年级上册语文教案6篇教案及反思学校六班级上册语文教案6篇

作为一名静静奉献的训练工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家整理的学校六班级上册语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

学校六班级上册语文教案1

一、温故知新

1.朗读诗句，抽同学说说发觉了什么。

2.让同学沟通自己的发觉。

3.请同学再举出一些类似的诗句，老师也可预备一些包含成语的诗句。

二、词语拾趣

1.读例子，发觉规律。

2.以四人小组为单位，做词语接龙嬉戏。

三、互动平台

1.读对话，说说《的颜色》和《我的百草园》这两篇文章是怎样做到前后照应的，以及这样写的好处。

2.争论：说说《鸟的天堂》一文是怎样首尾呼应的。你在平常的习作中也这样写过吗?

四、口语交际

1.以小组为单位，以“怎样学好语文”为题进行沟通。

2.推举代表全班沟通。

3.争论：你对哪些同学的方法比较感爱好?

五、习作百小区

1.同学读习作提示，明确习作要求。

2.组内沟通：介绍自己选择的美景。

3.老师提示：回忆学过的表达方法和自己积累的词汇，试着在习作中运用。

4.拟写提纲，沟通修改。

5.履行习作草稿，自我修改或交换修改。

六、自主阅读园地

1.自读文章，思索：文章主要写了什么，是怎样写的?

2.沟通各自的体会。

学校六班级上册语文教案2

学习目标：

1、有感情地朗读课文，对比画面了解文中具体描写画像的部分，学习把看到的和想象到的自然融合到一起的写作方法。

2、读读记记文中消逝的新词语。感受名画的魅力，受到美的熏陶。

学习重点：

对比画面了解文中具体描写画像的部分，学习把看到的和想象到的自然融合到一起的写作方法。

学习时间：

一课时

学习过程：

一、导入新课。

1、在世界闻名的艺术殿堂卢浮宫中珍藏着三件宝，其中一件就是《蒙娜丽莎》，它是意大利闻名画家达芬奇的代表作。几百年来，这幅画始终让人们百看不厌，蒙娜丽莎的微笑也成了世界上最奇妙的微笑!你们想去看看吗?今日就让我们跟随一起去探访蒙娜丽莎!

2、(出示)课题：蒙娜丽莎之约

来，请大家齐读课题。读了课题，你有什么想说的吗?

(预设：之约，仿佛是在跟伴侣约会，感觉好浪漫;没有把它当成一幅画，而是当成一个人，可以看出对这幅画的宠爱。)

二、初读课文，感受名画。

1、这是一篇课内阅读课文，我们首先要把课文读通顺，读精确     。课文中一些词语和生字简单出错，请大家看课件。课件出示：

有朝一日赴约交涉脸颊颈项微抿的双唇微挑的嘴角

矜持悄然流露转瞬即逝曲折隐去灿烂的明珠难以捉摸

2、请大家自由朗读课文，想一想课文主要写了一件什么事?

(课文主要写了在纽约大都会博物馆参观世界名画《蒙娜丽莎》，并对这幅画的艺术魅力进行了欣赏。)

三、欣赏名画，感受魅力。

1、默读课文，看看课文中哪几个自然段具体介绍了这幅名画?

(找到5——7自然段)

2、请大家自由阅读5——7自然段，并依据学习要求读懂课文。请看课件：

用心读5——7自然段，你从哪些具体描写中看到了这幅世界名画的魅力?看到这幅画造成或产生了怎样的想象，请用波浪线批画出来。

3、学后沟通：

⑴课件出示：她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩。她的眼神是那样严厉与光明，嘴唇看来不像是涂抹的颜色，而是真的血肉。认真看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流淌。(预设：她不像是画中的人物，而跟真的一般，太奇异了;当我读到这句话时，我的眼前仿佛消逝了一个美丽端庄的女子，真美;看到这幅画就如同跟真人面对面，可见这幅名画的魅力。)

⑵出示：蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富共性的嘴角和眼神里，悄然流露出舒适、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒适温顺，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得非常亲切，有时又让人觉得有几分矜持。(预设：蒙娜丽莎的微笑让人造成或产生许多的想象，很难想象这只是一幅画;这几句话是对蒙娜丽莎的微笑进行的具体描写，把看到的跟自己的想象结合起来，让我们仿佛看到了她奇妙的微笑一样。)

达芬奇靠着自己的天才想象力及他那奇异的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。想不想看看?(出示图片)说说你看到什么，想象到什么?

引入资料文件资料：(课件出示)500多年来，人们始终对《蒙娜丽莎》奇妙的微笑莫衷一是。不同的观者或在不同的时间去看，感受好像都不同。在蒙娜丽莎的脸上，微暗的阴影时隐时现，为她的双眼与嘴唇披上了一层面纱。而人的笑容主要表现在眼角和嘴角上，达芬奇却偏偏把这些部位画得若隐若现，没有明显的界线，因此才会有这令人捉摸不定的“奇妙的微笑”。

看了这则资料文件资料，你有什么想法?(体会达芬奇的精湛技艺和丰富的想象力。)

⑶过度：达芬奇精湛的艺术，这幅画独特的魅力除了体现在蒙娜丽莎奇妙的微笑上，还体现在哪里?(引出第七自然段)

课件出示第七段(达芬奇不仅把蒙娜丽莎的面部表情画得耐人寻味，还注意她的身姿、服饰的搭配以及他身后背景的衬托，可见达芬奇的艺术超群。

⑷用美丽生动的语言细致地向我们描述了蒙娜丽莎这幅世界名画的魅力，让我们感到蒙娜丽莎仿佛就在我们眼前。回顾这三段话，想想是如何来介绍的?课件出示：尺寸大小、颜色、整体外形，面部表情、奇妙的微笑，身姿、服饰、身后背景。描写中加入自己的想象。

过渡：从的具体描述中我们感受到了这幅世界名画的魅力，除了这些，你还可以从哪里看出蒙娜丽莎的无穷魅力?请大家读读课文的1——4自然段，看看会有什么发觉?

4、同学读课文1——4段，思索回答：(抓住两个“渐渐”体会;抓住“队伍之长”体会)

四、总结升华。

过渡：同学们可真会学习，不仅能从的具体描述中感受到画的奇异，还能够从人们的等待中看出蒙娜丽莎的魅力。怪不得在最终说：(出示示最终一段)

1、齐读这段话。

2、说说你感受到了什么?(相机板书：明珠灵魂的一部分)

引读：我信任蒙娜丽莎已经深深地嵌入了我们每一位同学的心中，已经成为了我们灵魂的一部分，请大家读：

读到这里，让我们不得不对这幅世界名画的无比赞佩，他就是意大利闻名画家达芬奇。请看课件：达芬奇，意大利文艺复兴时期的一位画家，他是一位思想深邃、学识渊、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家、工程师和制造家。他在几乎每个领域都做出了巨大的贡献。后代的学者称他是“文艺复兴时代最完善的代表”，是“第一流的学者”，是一位“旷世奇才”。

五、课外延长。

《最终的晚餐》也是达芬奇的名画，它是世界闻名的宗教画，有爱好的同学可以去查阅关于的资料文件资料，也可以仿照课文的写法来描述一下这幅名画。

板书：

蒙娜丽莎之约

明珠灵魂的一部分

《蒙娜丽莎之约》背景学问

达·芬奇(1452—1519)意大利文艺复兴时期的一位画家，也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家、工程师和制造家。他在几乎每个领域都作出了巨大的贡献。后代的学者称他是“文艺复兴时代最完善的代表”，是“第一流的学者”，是一位“旷世奇才”。全部的、以及更多的赞誉他都当之无愧。《蒙娜丽莎》和《最终的晚餐》这两件誉满全球的作品，使达·芬奇的名字永垂青史。

纽约大都会博物馆是美国最大的博物馆，建于1880年，整个博物馆是一幢大厦，占地8公顷，为故宫博物院的1/9，但展出面积很大，不下24公顷，反而是故宫博物院的两倍。仅画廊就有200多个，藏有36.5万件各类文物和艺术品。

纽约的大都会博物馆背依纽约中心公园，闹中取静，环境幽雅。然而，在建筑上没有体现出美国人的制造性，高台阶。大廊柱，与任何一座标准博物馆一样刻板。单调。但展出内容却丰富多彩，体现了资金足。气派大的美国风格。整座的2460年前的埃及古墓移置在馆内专建的大厅中巨型玻璃罩里，令人叹为观止，可谓镇馆之宝。服饰馆也堪称世界之最，收集了4个世纪以来五大洲的各民族服装1.5万件。

我国的园林也被仿建在博物馆的主楼二层的北厅之中，这可能真是典型的“文化移植”了,1981年9月才由我国能工巧匠建成的明轩非常吸引观众，不时听到游客问：“中国小区在哪里？”为了避开拥挤，规定了特地路线入园，由定时电梯把握人数。园中飞檐。雕梁。鱼池。凉亭，室内对联。掸瓶。八仙桌。太师椅一应俱全。一些美国游客坐在凉亭里闭目养神，如同中国的墨客骚人，甚至摇头晃脑的姿态也带上了“中国味”，非常好玩。

早期创作

当他在韦罗基奥的作坊学艺时，就表现出非凡的绘画天才。约1470年他在关心韦罗基奥绘制《基督受洗》时，虽然只画了一位站在基督身旁的天使，但其神态。表情和严厉的色调，已明显地超过了韦罗基奥。现存他最早的作品《受胎告知》，构图虽没有创新，而背景山水的描绘却已留意到了空气氛围的表现。这表明他一开头就致力于解决写实与典型加工的辩证关系。稍后创作的《吉内夫拉·德本奇像》，一反15世纪艺术追求线条分明的传统，以逆光夕照的色调渲染他所提倡的透视效果.1481年创作的《博士来拜》（又译《三王来拜》），是标志其艺术风格达到成熟期的作品。

盛期创作

1482年达·芬奇来到米兰，应圣弗朗切斯科教堂的邀请绘制祭坛画《岩间圣母》。这幅现藏于巴黎的作品，虽照旧是传统题材，但人物形象的塑造和岩窟幽深的刻画及山岩间花草逼真的描绘，证明他使用的烟雾状笔法已使其在传真号码写实和艺术加工方面达到了新的水平。《最终的晚餐》是他在这一时期创作中最负盛名之作。这幅表现基督被捕前和门徒最终会餐诀别场面的湿壁画，绘制在米兰圣玛丽亚·德拉格拉齐耶修道院饭厅。奇异的构图和独具匠心的经营布局，使画面上的厅堂与生活中的饭厅建筑结构紧密联结在一起，使观者感觉画中的情景好像就发生在眼前。达·芬奇回到佛罗伦萨，随着共和制度的恢复，文化气氛一度活跃，画坛上也先后消逝了米开朗琪罗。拉斐尔等杰出人物。他向市民展出的一幅经过细心构思的《圣母子与圣安娜》素描草图，立刻引起轰动，其构图原理和画法对艺术界有极大影响，米开朗琪罗和拉斐尔等人也从中得到启发.1503年他一面着手为市政厅大会议厅绘制壁画（因再次去米兰而始终未履行），一面创作《蒙娜丽莎》和《圣母子与圣安娜》。这是两幅他极为珍爱的作品，始终带在身边，晚年移居法国也不离左右，最终遗存巴黎。

在达·芬奇的艺术遗产中，大量的素描习作也颇值得重视，这些素描和他的正式作品一样，同样达到了极高的水平，被誉为素描艺术的典范。其特点是：观看入微，线条刚柔相济，尤擅长利用疏密程度不同的斜线，表现光影的微妙变化，他的每一件作品以素描作基础。其艺术理论散见于他的5000多件笔记和未完稿的《画论》中，也是文艺复兴时代理论争论  的重大成果。

生平简介

1452年4月15日意大利佛罗伦斯共和国的文西村近郊，赛尔·皮耶洛·达文西与卡特莉娜所生

1465年进入维落琪奥的工作室成为入门弟子（13～14岁）

1473年创作《圣告图》

1476年被告密与维落琪奥的的其他弟子犯了同性恋之罪，由于他矢口否认，最终被释放（24岁）

1482年绘《三贤王的膜拜》，返往米兰（30岁）

1483年接受圣佛郎西斯克，格兰德教会订作《岩石上的圣母》（31岁）

1495年开头绘制《最终的.晚餐》（43岁）

1502～1503年回到佛罗伦斯，开头绘制《蒙娜丽莎》（50岁）

1516年应法王之邀，赴法国安伯瓦兹（64岁）

学校六班级上册语文教案3

教学进度

月日周次教学内容及课时

9.11培育良好的学习习惯（11）

9.4—9.82培育良好的学习习惯（11）——3、郑胜利

9.1—9.153古诗两首——练习1

9.18—9.2245、负荆请罪——6、船长

9.25—9.2957、爱之链——练习2

10.2—10.66国庆节放假

10.9—10.1378、小草和大树——10、生命的林子

10.16—10.20811、一本男孩子必读的书——习作3

10.23—10.279练习3——13、牛郎织女

10.30—11.31014、安塞腰鼓——习作4

11.6—11.1011练习4——16、草原

11.13—11.171217、麋鹿——习作5

11.20—11.2413练习5——18、给家乡孩子的一封信

11.27—12.11419、钱学森——20、詹天佑

12.4—12.81521、鞋匠的儿子——练习6

12.11—12.1516练习6——23、学与问

12.18—12.221724、大自然的文字——习作7

12.25—12.2918练习7——学和做（3）

1．1.—1.519期末复习

1.8—1.1220期末复习、考试

教学计划

一、教学大纲对本班级本学科的基本要求：

1．学习习惯。

（1）连续把握准确的读写姿态、朗读方法，培育课外阅读的爱好。

（2）培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯。

（3）培育认真履行作业的习惯；学会搜集材料并养成习惯。

（4）培育同学不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。

2．汉语拼音。

巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、阅读、学习一般话。

3．连续练习钢笔字、毛笔字。

4．口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。

（2）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

（3）争论问题能主动发言，说清晰自己的意思，养成先想后说的习惯。

5．阅读。

（1）连续学习准确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指派的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

（3）能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（4）连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

6．习作。

（1）学习有挨次、比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。

（2）能修改有明显错误的句子。

（3）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

二、对教材体系和内容的简要分析：

本册课文主要由“培育良好的学习习惯（十一）、“阅读”、“习作”和“练习”组建。全册课文支配了7个单元。共25篇，习作7篇，练习7个。

1．关于阅读。

本册教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元，依据课文特点相机支配语言文字的基础训练。

本册教材所编选的课文内容风富，体裁多样。现有反映历史人物的，又有颂扬现代英雄人物的；现有描写闻名自然景观的，又有蕴含人生哲理的。

本册课文支配生字时连续采纳了“识写分流”的方法。全册共支配生字222个，其中要求写得为165个，其余的57个生字只要求熟悉。

三、对本班同学学习状况的基本分析：

本班共有同学47人，其中男生26人，女生21人。

学习态度端正，学习习惯良好、学习成果稳定、优异的，还属女生居多。但男孩子相对而言，脑子比较灵敏，接受学问、把握学问比较快速，课上思维活跃，发言乐观且质量较高。但也有个别男孩子学习习惯不好，学习态度也不够端正，有待于进一步加强训练。

学习习惯很好，学习成果稳定、优异的同学有：宁天畅、倪梦雪、陈雪、孙梦、高婷婷、徐俊锋、何明星、赵雅文、郭招娣等，共计10人。

学习习惯不错，但学习成果不够稳定的同学有：李杨、李森、王诗睿、姜涛、王顶尚、王纯、王厚栋、姜衍坤、陈雪、阎雪等。共计10人。

学习态度不够认真，学习习惯不好，而且成果不抱负的同学有：肖芳芳、杨杨、孔芮、孟晓清、刘欣雨、张伟龙、袁苑、俞亚楠、朱桂君、王力群、汤宇等，共计11人。这些同学还有待于老师和家长的进一步加强管理。

四、改进教法提高质量量的设想：

针对本班孩子的整体状况，特提出一些改进教法提高质量量的设想：

1．要坚持不懈的抓好同学良好学习习惯的培育。

一方面，我要认真抓好本册所支配的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培育；另一方面，对本套教材以往所提的所有学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧、抓实，务求达到预定的目标。

2．要坚决不移的引导同学进行语言的积累与运用。

我在教学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导同学原原本本地把书读好；注意感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水平的目的。在平常，多开展读书、摘抄活动，增加他们的竞争意识，从而促进他们多读书，读好书。

3．要明确本册课本的编写意图，注意读写结合，循序渐进的进行作文教学。

学校六班级上册语文教案4

【教材分析】

动物，是孩子们都喜爱的一个话题，课文《跑进家来的松鼠》，是人教版十一册第7单元的一篇略读课文。课文中以儿童的视角观看，用布满童趣的笔触描写松鼠的习性。语言清爽自然，生动好玩。

在课文中，松鼠接二连三地发生了一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了;天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。松鼠虽然一而再，再而三地做着荒唐事，可在一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，

因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。细细读来，课文到处充溢着对松鼠的宠爱。

【教学目标】

1、学问与力量：读读记记“储备、苦笑不得、蹿、不甘落后、千方百计”等词语。有感情地朗读课文。

2、过程与方法：以读为本，通过多层次、多形式地读来感悟课文，并创设一些情境，在情境中体会重点词句的含义。

3、情感与态度：引导同学理解课文内容，体会对松鼠的宠爱之情，激发同学爱动物，爱自然的情感。

【设计理念】

《跑进家来的松鼠》是人教课标版学校语文六班级上册第七单元的一篇略读课文，课文较长，要连续让同学练习较快的速度阅读课文。在教学中，可让同学依据“自主学习卡”，通过小组学习和沟通、汇报呈现履行学习任务，依据主动训练的理念、思想将学习的权利还给同学。

【学习者特征分析】

一般特征：本课的学习者是六班级同学，有自己肯定的想法，自主学习力量，自我表现欲望;有肯定的情感认知。

初始力量：同学从一班级开头就接触到关于松鼠的文章，到六班级，同学的思维推断力量不仅仅停留在对松鼠生活习性的了解上，而应上升为人与动物怎样和谐相处的这个层面上来。

信息素养：同学的信息素养有待提高，情感阅读力量较差，对课堂学习停留在机械的接受。

【教学策略阐述】

1、创设情境策略：通过创设与生活实际紧密联系的问题情境，激发同学对语文的爱好，树立同学大语文的思想。

2、小组合作策略：在探究松鼠的生活习性及人与动物如何和谐相处的问题时实行合作沟通的形式，鼓舞形成多样化的解决问题策略，增加同学的群体意识，培育协作精神。

3、自主探究策略：放手让同学自主探究，形成多种解决问题策略，从而培育同学自主探究,主动猎取学问的力量。

4、拓展延长：进一步加深对课文的理解，真正理解松鼠的生活习性和各方面特点。

【教学重难点】

品读重点词句，体会松鼠的可爱和我们对松鼠的宠爱。

【教学媒体】

PPT教学课件

【课时支配】

1课时

【教学过程】

课前作动物嬉戏

一、问题质疑(9分钟)

谈话导入：1、同学们老师有一件礼物要送给大家，请看大屏幕。

2、同学欣赏松鼠图片。

3、你看到了什么?沟通松鼠的特征。

预设：美丽、乖巧、可爱

松鼠是一种美丽的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜爱。它四肢灵敏,行动灵敏。玲珑的小面孔上，镶着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得非常美丽。

4、你们真会学习让我们跟随一起走进课文吧!

5、幻灯片出示课题：跑进家来的松鼠。

6、齐读课题

7、在组内沟通自主学习卡的内容，筛选出1-2个值得探究的问题班上沟通。

问题预设：老师随机板书有探讨价值的问题。

1、哪些事?

2、体会到了什么?

3、态度怎么样?

二、问题探究(6分钟)

过渡语：就让我们带着这些问题一起了解松鼠吧!

1、请看学路建议

2、幻灯片出示学路建议

3、指明同学读学路建议

学路建议

学习内容：松鼠做的事

学习流程：

1、自由朗读课文勾画出松鼠在我家做事的重点语句。

2、在感动深的句子旁边简洁批注感受。

3、圈出主要大事的词语，选择喜爱的方式向全班呈现沟通。

(建议时间：6分钟)

同学：朗读课文，动手勾画词句，选择呈现方法，组内沟通。

过渡语：同学们真会学习，下面我们就来共享你们的探究结果吧!

三、解疑共享(18分钟)

1、沟通状况：同学可按课文叙述的挨次汇报，也可先汇报自己最感爱好的内容。(预设板书：储备冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬)

2、幻灯片出示三件事的句子指导朗读感悟。

过渡语：真会学习我们一起来读一读三件事的句子。

3、幻灯片出示三个句子，指导朗读。

老师读第一个句子，男生读第二个句子，女生读第三个句子。

4、你们体会到了什么?

(因为松鼠在野外时，一到秋天就开头为自己储备冬粮，这是它的天性，即使到了人类的家中，它也转变不了这种天性。)

5、想象松鼠忙了一个早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人会说些什么呢?假如我们看到松鼠晾晒的蘑菇，心情会怎样?从中体会出什么?

6、一家对这只松鼠的态度怎样?(喜爱)

你从课文中哪些句子看出一家喜爱这只跑进家来的松鼠?

同学沟通句子。

7、幻灯片出示四个句子

A、它成天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵敏地惊人，从来没有碰掉过一样东西。(从“惊人、从来没有”中可以看出对小松鼠的行为并没有丝毫的怨恨，相反有的是赞扬。)

B、有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了，可我又上哪儿给它找去呢?(这句话可以看出松鼠和“我”是多么地亲热无间，我又是多么了解松鼠的需要。从“跳、蹭、轻轻咬”这些动词不仅写出松鼠的可爱灵敏，更流露出对松鼠的宠爱之情。)

C、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开头储备冬粮，这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后!(知道是松鼠偷吃了糖，发觉自己始终错怪了孩子，爸爸不仅没有责备松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。爸爸对松鼠的宠爱而造成或产生的宽容溢于言表。)

朗读，齐读。(读出令人惊异的语气。)

D、“有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。或许他跑到小区或森林里去了吧?我们心里空落落的。”(松鼠不见了，一家人到处去找，却又哪儿也找不找。虽然猜想它或许跑回了森林，可一家人的心里却“空落落”的，他们是多么舍不得这只可爱的松鼠啊。)

朗读深化，体会写作

8、.沟通表达方法。

与《松鼠》一文比较，写法上有什么不同，《松鼠》着重介绍松鼠的特点，而《跑进家来的松鼠》着重写人与动物之间发生的感人故事。应用了用具体事例来表达宠爱之情的方法。

四、思维拓展(5分钟)

过渡语：生活中，一样爱惜动物的人还有许多，有你，有我，有大家，就让我们去感受生活中人与动物之间发生的感人故事。

1、幻灯片出示图片。

2、沟通大事。

五、课末作业(2分钟)

1、同学独立履行

2、巡察指导

终止语：同学们，动物也是有感情，有灵性的，它们是我们亲热的伴侣。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。让我们用爱心去关爱那些可爱的动物吧!

学校六班级上册语文教案5

这是一个爱的节日，浪漫的话语、火红的玫瑰，绚烂的笑靥，连空气中都充满着爱的气息，今日是情人节。

这是一篇爱的颂歌，在情人节的今日，我和我的同学一同共享了这篇《我们爱你啊，中国》。

爱什么？

师：在这首诗歌里，饱含激情地抒发了对祖国的喜爱之情，爱祖国什么呢？认真读读课文，琢磨琢磨每个小节，你能用一个词语概括吗？（意在理清脉络，整体把握课文。）

生1：我们爱祖国的幅员宽敞。

生2：我们爱祖国的锦绣山河。

生3：我们爱祖国的物产丰富。

生4：我们爱祖国的异域风情。

生5：我们爱祖国的悠久历史。

生6：我们爱祖国的宏大成就。

【随感：“爱祖国”不是一个标语，更不是一个口号，而应当是一种实实在在、挥之不去、深深刻在骨子里的感情。今日，尤其是在布满了独生子女难教，下一代能否担当民族大任的怨声忧患的今日，我们应当告知同学我们该爱什么！】

为什么爱？

“我去过，我来介绍漓江……”

“我也去过，我来介绍象鼻山，它还有个美丽的传奇呢……”

“我可是去过蒙古大草原的，我还带来照片了，我可以介绍……”

“宋老师还去过布达拉宫的呢，听宋老师说！”有个“不服气”插嘴道。

“那你们确定没喝过茅台酒，我就尝过，我来给大家说说这酒的味道……”

“诗中没有提到故宫、长城，我查找了资料文件资料，我来说……”

“知道诗中为什么写‘青松’‘梅花’吗？那是象征着我们勤劳奋斗、不屈不挠的民族精神，这是我爱祖国的缘由。”他回答得高亢有力，尤其突出了“民族精神”，就像发觉了新大陆似的。

教室里炸开了锅，一节课的时间是不够的，我只好请了几个同学集体汇报，其余的在小组内沟通，下课铃声早已响过，可我们好像都遗忘了下课。孩子们的争先恐后让我很感动，后来他们围在我的身边，颇有感受地喊道：“我们的祖国真是太可爱了！”

【随感：有人说爱不需要理由，但是我想爱我们的祖国却有一千一万个理由，不是吗？正因为这说也说不完、道也道不尽的理由，让我们这些炎黄子孙由衷地感到祖国的宏大，作为一个中国人的傲慢！】

怎么爱？

“同学们，我们应当怎样爱自己的祖国？”我悠悠地看着孩子们。

教室里鸦雀无声。

“维护祖国的尊严。”一个稚嫩的声音打破了宁静。

“怎么维护呢？爱不是仅仅靠嘴巴说的……”我轻轻地说。

“升国旗时要严厉 认真，唱国歌声音要洪亮。我以前唱国歌声音很小，我肯定改正。”

“要爱惜钱币，你看虽然硬币很小，面值也不大，可它上面还印有我们的国徽呢！”

“爱惜环境，如植树造林、爱惜公物、不任凭丢垃圾……”

“遵守规章，遵纪守法……”

“节省水、节省粮食。”

……课堂上树起了一片“小森林”！

“好吧！就让我们从现在做起，把这么美的诗歌永久留在我们的脑海里，学唱这首歌，明天汇报，好不好！”

“好——”笑声、欢呼声交织成一片。

【随感：你有爱的力量吗？你懂得怎样去爱你的国家，爱你的亲人，爱你身边全部奇妙的所有？原来爱就这么简洁，从身边点点滴滴的小事做起；爱也这么不简洁，孩子们，十年磨一剑，让我们勤奋学习，长大才能报效祖国。爱，是需要力量的。】

学校六班级上册语文教案6

教材分析

本文是我国闻名的编剧、导演、作家吴祖光先生与闻名评剧演员新凤霞的女儿──吴霜女士（即文中的“霜霜”）发表在《收获》杂志年第3期上的一篇回忆录。文章以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，读后令人倍感亲切，深受启发。

本课语言风趣而又布满童稚，描写细致而又生动，要体现的是艰辛，而笔下却到处流露着乐观。

教学目标

1、读读记记“降生、仿照、身材、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。

2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着奇异的吸引力”，体会学艺的艰辛以及不一般的士气和毅力。

3、感受戏剧表演的奇异魅力。

教学重难点

1、引导同学感悟戏剧表演的奇异魅力。

2、体会在艺术之路上，人们所付