《第4节　二氧化碳课件》初中科学浙教版八年级下册

新课导入你喝过吗？知道我的主要成分是什么吗？利用的是哪一性质呢？第4节二氧化碳一.CO2的物理性质探究1、探究CO2的颜色、气味、状态CO2实验步骤实验现象观察集气瓶中的二氧化碳，并闻一闻无色、无味、气体2、探究二氧化碳的密度？二氧化碳密度比空气大。还能说明二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧现象：蜡烛自下而上的熄灭学以致用二氧化碳对人体有何危害？

在现实生活中，如何防范二氧化碳？空气中CO2的体积分数/%对人体健康的影响14~510使人感到气闷、头晕、心悸使人感到气喘、头痛、眩晕使人神志不清、呼吸停止，以致死亡时刻保持通风，使空气流通顺畅；爱护花草树木，多植树等。预防：危害：3、探究二氧化碳的溶解性二氧化碳能溶于水？我们平时在打开汽水盖时，常有大量气体，这是什么气体呢？这是利用的是哪一性质呢？通常状况下，1体积水中能溶解1体积的二氧化碳气体，压强越大，溶解得就越多。汽水就是高压溶入较多的二氧化碳所形成的。打开盖子时，罐内压强大于罐外的，所以CO2气体就往外喷出了。

4、二氧化碳也有三态变化，二氧化碳的固体叫干冰。小结

在常温常压下，二氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。二.二氧化碳的化学性质探究

2023/8/16实验一：如图2-56所示，向烧杯里倾倒二氧化碳。注意观察蜡烛火焰的变化。图2-56现象：蜡烛自下而上熄灭2023/8/16实验二：将二氧化碳通入滴有紫色石蕊试剂的水中现象：液体由紫色变为红色将变红的液体加热后的现象：液体又由红色变回紫色2023/8/16实验三：澄清石灰水中通入二氧化碳并观察检验方法澄清石灰水现象：澄清石灰水变浑浊小结：1、二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧。2、二氧化碳不能供给呼吸。3、二氧化碳与水反应生成碳酸CO2+H2OH2CO3（碳酸具有酸性，能使紫色石蕊试液变红）碳酸不稳定，受热会分解H2CO3CO2↑+H2O4、二氧化碳能跟澄清石灰水（Ca(OH)2的水溶液）反应现象：澄清石灰水变浑浊。原因：生成了难溶于水的白色固体碳酸钙化学方程式：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O这个反应用来检验二氧化碳1、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（）

A、溶于水中B、溶于石灰水中

C、灭火D、制成干冰D2、鉴别氢气、氧气和二氧化碳三种气体最简便的方法是（）

A、分别通入澄清石灰水

B、测定三种气体的密度

C、用燃着的木条放入集气瓶中

D、试验三种气体的溶解性C你能行

3、下列关于二氧化碳的说法中，正确的是（）

A、二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成

B、二氧化碳溶于水是一个物理变化

C、二氧化碳可以使紫色石蕊试液变无色

D、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的D4、盛石灰水的试剂瓶口常有一层白色的固体物质，该物质的化学式是_________，有关反应的化学方程式是

______________________________________。CaCO3Ca(OH)2+CO2CaCO3+H2O复习：1、二氧化碳在空气中的含量？2、物理性质有哪些？3、化学性质有哪些？与水的反应、与澄清石灰水的反应现象和反应方程式？2023/8/16实验室制取二氧化碳的化学反应原理2023/8/16反应物：大理石（或石灰石）稀盐酸固态液体实验室制取二氧化碳的装置反应条件：常温下进行2023/8/16反应装置：锥形瓶（或平底烧瓶）、长颈漏斗、橡皮塞、导管、集气瓶、玻璃片。收集方法：向上排空气法验满方法1、怎样检验生成的气体是二氧化碳？答：将生成的气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，证明生成的气体是二氧化碳。讨论2、怎样检验二氧化碳是否收集满？答：用燃着的木条接近集气瓶口，如果木条熄灭，证明已满。讨论并归纳实验室制取二氧化碳的

操作步骤连接仪器

①检查气密性

②加大理石

③加稀盐酸

④收集气体

⑤二、二氧化碳的用途。结合自己的生活常识，以及二氧化碳的性质，试举例说出二氧化碳有哪些用途。“干冰”是一种良好的致冷剂食品冷藏医疗降温人工降雨用途灭火器光合作用汽水Ca＋Cl＝CaCl2＋＋CO2↑CO3CO3

课堂小结1）反应原理2）装置图3）收集方法4）检验方法二氧化碳实验室制法向上排空气法将气体通入澄清石灰水或向集气瓶倒入少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊2H2HH2O

1、下列说法中，正确的是（）

A、CO2能溶于水，可用于制汽水

B、能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2C、因为CO2可与水反应生成H2CO3，所以H2CO3很稳定，不易分解。

D、干冰用于人工降雨和致冷剂，是利用了它的化学性质A2、冬季在我国北方用石灰浆刷墙后，常在房中放一盆炭火，它起的作用是（）

A、提高室内温度

B、增大室内CO2体积分数