物理八年级下册复习课件

教科版物理八年级下册复习教科版物理八年级下册复习1第9课时力第10课时力与运动第11课时压强液体压强第12课时大气压强在流体中运动第13课时浮力与其应用第14课时杠杆滑轮其他机械第15课时功与功率功的原理第16课时机械效率第17课时机械能第9课时力2·教育科学版·教育科学版3·教育科学版考点聚焦考点1力1．力的概念：力是物体对物体的________。[注意]

力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有____________(可以不接触)。2．力的性质：物体间力的作用是相互的(相互作用力在任何情况下都是大小________，方向________，作用在________物体上)。两物体相互作用时，施力物体同时也是__________，反之，受力物体同时也是__________。[注意]

相对于作用力，某个物体是施力物体，相对于反作用力，该物体就是受力物体。作用相互作用相等相反不同受力物体施力物体·教育科学版考点聚焦考点1力1．力的概念：力是物体对物体的4·教育科学版3．力的作用效果：力可以改变物体的_______________；力可以使物体发生________。[注意]

物体的运动状态改变一般指：物体的运动________的改变(速度________的改变)和物体运动________的改变。运动状态形变方向快慢大小·教育科学版3．力的作用效果：力可以改变物体的_______5·教育科学版考点2力的描述1．力的单位：国际单位制中力的单位是__________，简称______，用______表示。力的大小的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。2．力的三要素：力的大小、方向和作用点。三者都影响力的作用效果。牛顿牛N·教育科学版考点2力的描述1．力的单位：国际单位制中力的单6·教育科学版3．力的图示和力的示意图

[注意]

在用以上两种方法描述力时：(1)力的作用点应画在____________上；(2)箭头方向必须与力的方向________；(3)在力的图示中，线段长度应与力的大小成正比(至少要画两个标度长度)，且箭头长度应包括在线段长度______；在力的示意图中，不用比例线段而直接表示出力的大小。内受力物体一致·教育科学版3．力的图示和力的示意图[注意]在用以上两种7·教育科学版考点3弹力1．弹性与塑性2.弹力：物体由于发生____________而产生的力叫弹力，弹力的大小与________________有关。常见的弹力：_________________________等。压力、拉力、支持力弹性形变弹性形变的大小·教育科学版考点3弹力1．弹性与塑性2.弹力：物体由于发生8·教育科学版3．弹簧测力计(1)原理：弹簧受到的拉力________，弹簧的伸长就________。[注意]

弹簧测力计只有在弹簧的弹性限度范围内，弹簧的伸长才跟它受到的拉力成正比，如果超出弹性形变的范围，它就要损坏。[易错点]

解题时容易将弹簧的伸长量与弹簧的长度误看成一回事。(2)使用方法：①使用前观察指针是否指零刻度线及量程、分度值；②拉动时要使弹簧测力计内弹簧伸长方向跟所测力的方向一致(避免与外壳摩擦，以免影响测量的准确程度)；③读数时，视线要与刻度板表面垂直。越大越大·教育科学版3．弹簧测力计[注意]弹簧测力计只有在弹簧的弹9·教育科学版4．相互作用的力特点：作用在两个物体上，__________，方向相反，且在同一直线上。[注意]

相互作用的两个力不是作用在同一物体上。大小相等·教育科学版4．相互作用的力[注意]相互作用的两个力不是作10·教育科学版考点4重力1．定义：地面附近的物体，由于____________________叫重力。重力的施力物体是：______。2．重力大小的计算公式：________。其中g＝9.8N/kg它表示质量为________的物体所受的重力为________。3．方向：____________。应用：重垂线、水平仪分别检查墙面是否竖直和地面是否水平。1kg地球的吸引而受的力地球G＝mg9.8N竖直向下·教育科学版考点4重力1．定义：地面附近的物体，由于___11·教育科学版4．重力的作用点——重心：_________________________________叫重心。[注意]

质地均匀外形规则物体的重心在它的__________。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心，方形薄木板的重心在两条对角线的交点。[易错点]

物体的重心不一定都在物体上，如救生圈的重心在其圆环的圆心上，而不是在救生圈上。几何中心重力在物体上的作用点·教育科学版4．重力的作用点——重心：___________12·教育科学版考点5摩擦力1．定义：两个互相接触的物体，当它们________或________相对运动时，就会在________上产生一种________________的力，这就是摩擦力。2．产生条件：(1)物体间相互接触并挤压；(2)接触面粗糙；(3)物体间有相对运动或相对运动的趋势。3．摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体____________________________的方向________。4．作用效果：阻碍物体的相对运动或相对运动趋势。要发生已发生接触面阻碍相对运动相对运动或相对运动趋势相反·教育科学版考点5摩擦力1．定义：两个互相接触的物体，当它13·教育科学版5．摩擦力的分类·教育科学版5．摩擦力的分类14·教育科学版6.探究滑动摩擦力的大小与什么有关(1)探究原理：______________。(2)探究方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块做__________运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。(3)探究结论：滑动摩擦力的大小与__________和__________________有关，接触面粗糙程度相同时，___________________滑动摩擦力越大；压力相同时，______________滑动摩擦力越大。[点拨]

实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等因素无关。压力越大二力平衡条件匀速直线压力大小接触面的粗糙程度接触面越粗糙·教育科学版6.探究滑动摩擦力的大小与什么有关[点拨]实验15·教育科学版7．增大和减小摩擦的方法(1)增大摩擦力的方法有：①增大压力；②使接触面变粗糙；③变滚动摩擦为滑动摩擦。(2)减小摩擦的方法有：①减小压力；②使接触面变光滑；③变滑动摩擦为滚动摩擦(滚动轴承)；④使接触面彼此分开(加润滑油、气垫、磁悬浮)。·教育科学版7．增大和减小摩擦的方法16·教育科学版归类示例►类型一力及其描述例1

小明是个爱观察思考的孩子，今年暑假期间，他在厨房帮妈妈打鸡蛋时突然发现，两只鸡蛋相碰往往只碰破其中一只，这是怎么回事呢？小明的下列想法正确的是(

)A．破的那只鸡蛋受力大B．未破的那只鸡蛋受力大C．两只鸡蛋受力一样大D．无法比较两只鸡蛋受力大小[解析]

力的作用其实是相互的，两只鸡所受到的力是一样大。C

·教育科学版归类示例►类型一力及其描述例1小明是个爱观17·教育科学版例2如图9－1所示，一气象探测器随气球一起加速上升，请你画出这时探测器的受力示意图。[解析]

探测器随气球一起加速上升，受力不平衡，且向上的拉力一定大于重力。·教育科学版例2如图9－1所示，一气象探测器随气球一起加速18·教育科学版►类型二弹力与弹簧测力计例3

[2010·宜昌]

飞船在圆轨道上飞行时处于“失重”状态，以下哪个实验不能在飞船中进行(

)A．用弹簧握力计测握力B．用弹簧测力计测拉力C．用弹簧测力计测摩擦力D．用弹簧测力计测重力[解析]

在“失重”状态下，只是重力为0，人的握力、拉力、摩擦力会使弹簧发生形变，所以可以用弹簧测力计来测量人的握力、拉力、摩擦力的大小。D

·教育科学版►类型二弹力与弹簧测力计例3[2010·宜19·教育科学版[点评]

弹簧发生形变是受到力的作用，“失重”状态下，重力为0，不能用弹簧测力计来测量重力。·教育科学版[点评]弹簧发生形变是受到力的作用，“失重”状20·教育科学版例4

[2011·无锡]

为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系作了探究。下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据。表一表二·教育科学版例4[2011·无锡]为制作弹簧测力计，某物21·教育科学版(1)分析表一和表二数据可知：①在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成________；②在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧________(选填“大”或“小”)。(2)如图9－2所示的A、B两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同。则量程较大的是________(选填“A”或“B”下同)测力计，精度较高的是________测力计。正比大

AB·教育科学版(1)分析表一和表二数据可知：①在一定条件下，弹22·教育科学版(3)经实验探究发现：在拉力相同的情况下，弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长(弹簧不受外力时的长度)等均有关系，请设计一个简单实验，证实弹簧伸长的长度与弹簧原长有关：________________________________________________________________________________________。的伸长长度将一根弹簧剪成长度不同的两段，分别用大小相同的力拉弹簧，比较弹簧·教育科学版(3)经实验探究发现：在拉力相同的情况下，弹簧伸23·教育科学版[点评]

本题考查弹簧测力计的原理以及利用控制变量法设计实验，考查分析数据、处理数据的能力。在一定限度内，弹簧的伸长量与拉力成正比。弹簧的长度和弹簧的伸长长度是两个不同的概念。本题难度较大。[解析]

(1)在一定范围内，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成正比。(2)在拉力相同的情况下，乙弹簧伸长的长度小，所以B弹簧测力计的量程大，在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度大，所以A弹簧测力计的精度较高。(3)应用控制变量法，控制拉力、弹簧的材料、粗细相同的情况下，让弹簧的原长不同，进行实验对比·教育科学版[点评]本题考查弹簧测力计的原理以及利用控制变24·教育科学版►类型三重力

15090[点评]本题主要考查对G＝mg，在g的变化时的应用，理解g的含义是解此题的关键。难度较小。·教育科学版►类型三重力15090[点评]本题主要考25·教育科学版例6

[2010·海南]

建设中的洋浦跨海大桥全长3.3km，汽车行驶速度按80km/h设计，则该桥建成后，(1)假设允许行人上桥，请你估算：如果按正常速度走完该桥需要多长时间。(3)请用物理学的术语解释，为什么要对通过公路桥的机动车的载重总质量和速度进行限制(分别答出一条即可)。(2)若桥头上有如图9－3所示的限制载重总质量标志牌，请你通过计算说明重为4×105N的大货车是否超过此桥的限载标准(g取10N/kg)。·教育科学版例6[2010·海南]建设中的洋浦跨海大桥全26·教育科学版[答案]

(1)3000S

(2)大货车超过了此桥的限载标准(3)机动车的质量越大，速度越大时，动能就越大，且质量越大时，车的惯性越大，使刹车困难，易造成交通事故，增大了交通事故的严重性；同时质量越大，对桥面的压力越大，对桥面的压强就越大，容易对桥面造成破坏。(合理即可)·教育科学版[答案](1)3000S(2)大货车超过了27·教育科学版[点评]

本题是一道力学与能量结合的题目，主要考查学生对G＝mg的熟练运算能力及影响物体动能大小的因素，难度不大。·教育科学版[点评]本题是一道力学与能量结合的题目，主要考28·教育科学版►类型四实验探究：滑动摩擦力的大小的影响因素例7

[2011·邵阳]

科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想与假设”、“实验和论证”等环节。在“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中，小华同学提出了三个猜想：猜想A：摩擦力的大小与压力的大小有关。猜想B：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。猜想C：摩擦力的大小与物体运动的速度有关。为了验证这三个猜想，小华同学设计了如图9－3所示的实验：·教育科学版►类型四实验探究：滑动摩擦力的大小的影响因素29·教育科学版(1)在实验中，为了使摩擦力大小等于测力计示数，小华应该用测力计水平方向拉着物体做____________运动。(2)由图________和图________两个实验可知，摩擦力的大小与压力的大小有关。(3)由图甲和图丙两个实验可知，摩擦力的大小与____________________有关。匀速直线乙甲接触面的粗糙程度·教育科学版(1)在实验中，为了使摩擦力大小等于测力计示数，30·教育科学版(4)为了验证猜想C是否正确，小华同学用图甲装置进行了三次实验，实验记录如下：由实验记录可知，猜想C是________(选填“正确”或“错误”)的。错误·教育科学版(4)为了验证猜想C是否正确，小华同学用图甲装置31·教育科学版(5)在实验探究中，小华同学应用的研究物理问题的方法是________。A.类比法B.控制变量法C.推理法D.等效替代法B[点评]

本题考查了影响摩擦力大小的因素。这个实验主要应用了控制变量法，并通过实验对比得出结论。易错点：摩擦力的大小与物体运动的速度、接触面积的大小无关，只与压力大小和接触面的粗糙程度有关。本试题难度适中。·教育科学版(5)在实验探究中，小华同学应用的研究物理问题的32·教育科学版假设划痕法：两物体间发生摩擦，判断物体所受摩擦力的方向，可在施力物体的表面上设置一个“小刀片”，“小刀片”在受力物体上会留下或将会留下“划痕”，“划痕”的方向即为该物体所受摩擦力的方向。·教育科学版假设划痕法：两物体间发生摩擦，判断物体所受摩擦力33·教育科学版·教育科学版34·教育科学版考点聚焦考点1力的合成作用在同一物体上的两个力F1和F2，如果两力的方向相同，则F合＝________，合力方向与两力的方向相同；如果两力的方向相反，则F合＝________(F1>F2)，合力的方向与较________的力方向相同。[易错点]

当已知合力和其中一个分力去求另一个分力时，其答案一般应为两个，即存在两个力方向相同和方向相反两种情况。大F1＋F2F1－F2·教育科学版考点聚焦考点1力的合成作用在同一物体上的两个力35·教育科学版考点2牛顿第一定律1．牛顿第一定律建立过程匀速直线运动静止·教育科学版考点2牛顿第一定律1．牛顿第一定律建立过程匀36·教育科学版2.伽利略斜面实验(1)三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：保证小车开始沿着水平面运动的________相同。(2)实验得出的结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进得越________。(3)伽利略的推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。[注意]

伽利略斜面实验在实验的基础上，进行了理想化的推理，也称作理想实验。3．牛顿第一定律：一切物体在不受外力作用时，总保持______________状态或______状态。静止速度远匀速直线运动·教育科学版2.伽利略斜面实验[注意]伽利略斜面实验在实验37·教育科学版[注意]

(1)牛顿第一定律是在大量实验的基础上，通过进一步推理而概括出来的，实际上我们周围绝对不受力的情况是不存在的，所以牛顿第一定律是不能直接用实验来证明的。(2)牛顿第一定律的内容说明：①“一切”是指对于所有物体都普遍适用；②“不受外力作用”是指定律成立的条件，包含两层含义：一是理想情况，即物体确实没有受到力的作用；二是物体所受的是平衡力，即所受力的“合力”为零；③“或”指两种状态只能居其一，不能同时存在，即原来静止的物体将保持静止状态，原来运动的物体，不管原来做什么运动，物体都将以此刻的运动速度做匀速直线运动。·教育科学版[注意](1)牛顿第一定律是在大量实验的基础上38·教育科学版(3)牛顿第一定律告诉我们：物体做匀速直线运动可以不需要力，所以力不是维持物体运动的原因。·教育科学版(3)牛顿第一定律告诉我们：物体做匀速直线运动可39·教育科学版考点3惯性定义：物体保持运动状态________的性质叫做惯性。[理解]

惯性我们可以形象地理解为物体的“惰性”，即物体不愿意改变原有运动状态的“懒惰习性”。[注意]

(1)惯性是物体本身的一种固有属性，一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量大小有关，而与物体的受力情况、运动情况及所处的位置情况等均无关系；(2)惯性不是力，所以不能说物体受到惯性的作用，或受惯性力的作用，而应说物体具有惯性；(3)惯性在生活中是有利也有弊的，有利的我们应积极利用，有弊的我们应尽量避免。不变·教育科学版考点3惯性定义：物体保持运动状态_______40·教育科学版考点4二力平衡1．定义：物体在受到________的作用时，如果能保持___________________________________，则称二力平衡。2．二力平衡条件：两个力作用在__________上、大小________、方向________、且作用在同一________上。[注意]

判断二力平衡的八字原则是：“同体、等大、反向、共线”，这四个条件必须同时满足、缺一不可。“同体”是区别平衡力和相互作用力的关键点。直线两个力平衡状态(静止状态或匀速直线运动状态)同一物体相等相反·教育科学版考点4二力平衡1．定义：物体在受到______41·教育科学版考点5力与运动的关系·教育科学版考点5力与运动的关系42·教育科学版[辨析]

力是改变物体运动状态的原因，当物体的运动状态发生改变时，它一定受到了力的作用，但当物体受到力的作用时，它的运动状态却不一定改变，因为它有可能受的是平衡力作用。物体在非平衡力的作用下，其运动状态一定会改变。[说明]

物体受非平衡力时，其运动状态的改变主要有三种情况：①合力与运动方向相同→物体做加速运动；②合力与运动方向相反→物体做减速运动；③合力与运动方向不在同一条直线上→物体的运动方向会改变。·教育科学版[辨析]力是改变物体运动状态的原因，当物体的运43·教育科学版[应用](1)由物体受力判断物体的运动：当物体受平衡力时，它一定处于平衡状态；当物体受非平衡力时，它一定处于非平衡状态。(2)由物体的运动判断物体的受力：当物体处于平衡状态时，它一定受的是平衡力；当物体处于非平衡状态时，它一定受的是非平衡力。·教育科学版[应用](1)由物体受力判断物体的运动：当物体44·教育科学版1．惯性与惯性定律(牛顿第一定律)的区别(1)惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时所遵循的运动规律；(2)惯性的存在是无条件的，即无论物体是否受力，也无论物体处于何种运动状态，任何物体都具有惯性；而惯性定律的成立是有条件的，即只有物体不受力或受平衡力时才遵循。·教育科学版1．惯性与惯性定律(牛顿第一定律)的区别45·教育科学版2．二力平衡与相互作用力异同比较·教育科学版2．二力平衡与相互作用力异同比较46·教育科学版归类示例►类型一力的合成例1把一个质量是0.5kg的篮球竖直向上抛出，假定运动过程中空气对它的阻力恒为0.5N，则篮球在竖直上升和降落过程中所受力的合力分别是(

)A．5.5N

5N

B．5.5N

4.5NC．4.5N

5.5N

D．5N

4.5N[解析]篮球的重力为5N，方向向下，当篮球竖直上升时，其阻力方向向下，与重力方向相同，此时合力为两力之和5.5N；当篮球降落时，其阻力方向与重力方向相反，此时合力为两力之差4.5N。B

·教育科学版归类示例►类型一力的合成例1把一个质量是47·教育科学版[点评]

本题结合物体的运动情况考查了力的合成问题，解题关键是能否正确地分析出物体的受力情况。初中阶段只考查作用在同一直线上的力的合成。·教育科学版[点评]本题结合物体的运动情况考查了力的合成问48·教育科学版►类型二惯性、牛顿第一定律例2

[2011·杭州]在一艘做匀速直线运动的游轮上，某同学朝各个方向用相同的力进行立定跳远，则下列说法中正确的是(

)A．朝与游轮运动方向一致跳的最远B．朝与游轮运动方向相反跳的最远C．朝与游轮运动方向一致跳的最近D．朝各个方向跳都一样远[解析]人和游轮都是做匀速直线运动的，人不管朝什么方向跳，由于惯性，人、轮船要保持匀速直线运动，所以用相同的力进行立定跳远，朝各个方向跳都一样远。D

·教育科学版►类型二惯性、牛顿第一定律例2[2011·49·教育科学版例3

[2011·芜湖]在学习“运动和力的关系”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过这样的“斜面”实验：(1)如图10－1所示，让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在水平面运动时，竖直方向上受到的________力和________力相平衡，相当于小车只受水平方向上得摩擦力。支持重·教育科学版例3[2011·芜湖]在学习“运动和力的关系50·教育科学版(2)每次都让小车从同一斜面的________位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到底端时具有相同的速度。(3)减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越________，小车运动得越________。(4)进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则小车会在水平面上做____________运动。同一小远匀速直线[点评]

解题时要依据物理定律去分析问题，有些物理情境在现实生活中是找不到的，不能仅凭生活经验或个人感觉去妄加判断。·教育科学版(2)每次都让小车从同一斜面的________位51·教育科学版►类型三二力平衡及其应用例4

[2011·广东]关于静止在地面上的物体，以下叙述中的两个力属于一对平衡力的是(

)A．地球对物体的吸引力与物体对地球的吸引力B．地面对物体的支持力与物体的重力C．物体对地面的压力与地面对物体的支持力D．物体对地面的压力与物体的重力B

·教育科学版►类型三二力平衡及其应用例4[2011·广52·教育科学版[点评]

判断两个力是否是二力平衡是中考中的常见考点，它通常以考查“同体”这一条件居多，从“同体”入手分析是快速区别二力平衡和相互作用力的有效方法。[解析]二力平衡的条件是：同体、等值、反向、共线。A、C的两个力都是分别作用在两个物体上，不是一对平衡力；D物体对地面的压力与物体的重力，作用在两个物体上，而且方向相同，不是一对平衡力。·教育科学版[点评]判断两个力是否是二力平衡是中考中的常见53·教育科学版►类型四力和运动的关系例5

[2010·无锡]

氢气球下吊一小重物G在空气中做匀速直线运动，若不计空气阻力和风力影响，而小重物G恰能沿MN方向斜上升，下图中气球和重物G在运动中所处的位置正确的是(

)D·教育科学版►类型四力和运动的关系例5[2010·无锡54·教育科学版[解析]

重物G在空中做匀速直线运动，由力的平衡条件可判定重力与拉力应在同一条直线上，所以D项正确。·教育科学版[解析]重物G在空中做匀速直线运动，由力的平55·教育科学版区别二力平衡和相互作用力的关键是看受力物体是几个，若受力物体是一个，即为“同体”，则二力是平衡力，若受力物体是两个，即不是“同体”，则二力是相互作用力。·教育科学版区别二力平衡和相互作用力的关键是看受力物体是几个56·教育科学版第11课时

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压强液体压强第11课时压强液体压强·教育科学版第11课时│压强液体压强第11课时压强57·教育科学版考点1压力第11课时

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考点聚焦│考点聚焦│·教育科学版考点1压力第11课时│考点聚焦│考点聚焦│58·教育科学版考点2压强第11课时

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考点聚焦·教育科学版考点2压强第11课时│考点聚焦59·教育科学版第11课时

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考点聚焦·教育科学版第11课时│考点聚焦60·教育科学版第11课时

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考点聚焦考点3液体压强·教育科学版第11课时│考点聚焦考点3液体压强61·教育科学版第11课时

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考点聚焦·教育科学版第11课时│考点聚焦62·教育科学版第11课时

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考点聚焦·教育科学版第11课时│考点聚焦63·教育科学版►类型一压力与压强第11课时

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归类示例│归类示例│·教育科学版►类型一压力与压强第11课时│归类示例│64·教育科学版第11课时

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归类示例·教育科学版第11课时│归类示例65·教育科学版第11课时

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归类示例·教育科学版第11课时│归类示例66·教育科学版第11课时

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归类示例·教育科学版第11课时│归类示例67·教育科学版►类型二液体的压强第11课时

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归类示例·教育科学版►类型二液体的压强第11课时│归类示例68·教育科学版►类型三连通器第11课时

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归类示例·教育科学版►类型三连通器第11课时│归类示例69·教育科学版第11课时

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归类示例·教育科学版第11课时│归类示例70·教育科学版第12课时

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大气压强在流体中的运动第12课时大气压强在流体中的运动·教育科学版第12课时│大气压强在流体中的运动第1271·教育科学版考点1大气压强第12课时

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考点聚焦│考点聚焦│·教育科学版考点1大气压强第12课时│考点聚焦│考点聚72·教育科学版考点2托里拆利实验第12课时

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考点聚焦·教育科学版考点2托里拆利实验第12课时│考点聚焦73·教育科学版第12课时

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考点聚焦·教育科学版第12课时│考点聚焦74·教育科学版第12课时

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考点聚焦考点3流体压强和流速的关系·教育科学版第12课时│考点聚焦考点3流体压强和流速的75·教育科学版第12课时

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考点聚焦·教育科学版第12课时│考点聚焦76·教育科学版第12课时

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考点聚焦·教育科学版第12课时│考点聚焦77·教育科学版归类示例►类型一大气压强第12课时

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归类示例·教育科学版归类示例►类型一大气压强第12课时│归类78·教育科学版第12课时

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归类示例·教育科学版第12课时│归类示例79·教育科学版第12课时

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归类示例·教育科学版第12课时│归类示例80·教育科学版第12课时

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归类示例►类型二托里拆利实验·教育科学版第12课时│归类示例►类型二托里拆利实验81·教育科学版第12课时

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归类示例·教育科学版第12课时│归类示例82·教育科学版第12课时

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归类示例►类型三液体压强和流速的关系·教育科学版第12课时│归类示例►类型三液体压强和流83·教育科学版第12课时

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归类示例·教育科学版第12课时│归类示例84·教育科学版第12课时

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归类示例·教育科学版第12课时│归类示例85·教育科学版第13课时

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浮力及其应用第13课时浮力及其应用·教育科学版第13课时│浮力及其应用第13课时浮力及其86·教育科学版考点1浮力第13课时

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考点聚焦│考点聚焦│·教育科学版考点1浮力第13课时│考点聚焦│考点聚焦│87·教育科学版考点2浮力的大小第13课时

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考点聚焦·教育科学版考点2浮力的大小第13课时│考点聚焦88·教育科学版第13课时

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考点聚焦·教育科学版第13课时│考点聚焦89·教育科学版第13课时

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考点聚焦考点3物体的沉浮及应用·教育科学版第13课时│考点聚焦考点3物体的沉浮及应用90·教育科学版第13课时

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考点聚焦·教育科学版第13课时│考点聚焦91·教育科学版►类型一实验探究：影响浮力大小的因素第13课时

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