“沟通你真的会了吗”主题班会实录教案及反思

教案系列“沟通，你真的会了吗”主题班会实录教案及反思主题：沟通，你真的会了吗？

开场白

主持人：陆浩杰（男）陈丹潞（女）

男：十七岁是花开的季节，你看到处繁华似锦，好一派喧嚣

女：十七岁是初试飞行的季节，你看天空中到处飞行着的鸟儿，好一派喧闹

男：十七岁是下雨的季节，你看微风裹着细雨轻扶在草儿的脸上，好一派温情

女：十七岁是吸取灵气的季节，你看各种花儿争着吸取雨露，好一派繁忙

男：但同时你是否也有许多疑问？

如你是否觉得自己无法与母亲精诚地沟通

女：你是否觉得父亲的管教方式过于严峻

你是否觉得无法对老师吐露心声

男：你是否觉得与自己爱好不同成果优劣不同的同学无法交往

合：因此，沟通对于任何人而言都扮演了一个重要的不行缺少的角色

男：没有了它，世界将变得冷漠、宁静

女：没有了它，人与人之间就不再有了解甚至是情感

合：那么，你清晰自己是否拥有良好的沟通吗？

就由孙悦同学来告知你吧

第一版块：心理小测试

主持人：孙悦

要求：

请同学们对下列问题做出“是”或“否”的选择。

快速的记录第一反应的答案，时间：2分钟

1.遇到熟人时我会主动打招呼。

2.我常主动写信给友人表达思念。

3.旅行时我常与不相识的人闲谈。

4.有伴侣来访我从内心里感到兴奋。

5.没有引见时我很少主动与生疏人谈话。

6.我喜爱在群体中发表自己的见解。

7.我怜悯弱者。

8.我喜爱给别人出方法。

9.我做事总喜爱有人陪。

10.我很简单被伴侣说服。

11.我总是很留意自己的仪表。

12.假如约会迟到我会长时间感到担忧。

13.我很少与异性沟通。

14.我到伴侣家做客从不感到不拘束。

15.与伴侣一起乘公共汽车时我不在乎谁买票。

16.我给伴侣写信时常诉说自己最近的苦恼。

17.我常能交上新的知心伴侣。

18.我喜爱与有独特之处的人沟通。

19.我觉得任凭暴露自己的内心世界是很危急的事。

20.我对发表建议或意见很慎重。

请看记分规章：

第1、2、3、4、6、7、8、9、10、11、12、13、16、17、18题答“是”记1分，答“否”不记分；

第5、14、15、19、20题答“否”记1分，答“是”不记分。

得分分析：

1~5题得分高说明擅长主动沟通，得分低则说明不擅长主动沟通。

6~10题得分高表明擅长主导话题，得分低则相反。

11~15题得分高意味着沟通讲究严谨，得分低则沟通较为任凭。

16~20题得分高说明沟通偏于开放型，得分低则意味着倾向于闭锁型，假如得分处于中等水平，则表明沟通倾向不明显，属于中间综合型的沟通者。

测试结果：

我班同学的分数集中在8-13之间，得分不高，有的同学的分数甚至更低，说明我们同学之间都不同程度的存在着一些不擅长沟通的问题。那么，我们同学之间存在哪些沟通上的问题呢，有哪些具体的表征形式呢？

请欣赏小品《熄灯后》

第二版块：表演小品《熄灯后》

主持人：十七岁的天空，有欢乐，有泪水，有委屈，有无奈，有难受，有自信。而拥有最多的是青春，美丽的青春，这是我们最大的财宝。

在这个时期的我们，需要父母的关怀，老师的教育，伴侣的关怀。

第三版块：嬉戏互动时间

主持人：华宏翔

精彩的小品表演完了，从中我们发觉，在我们同学之间，同学与老师之间以及同学与家长之间还存在着许多沟通上面的问题。由于这些问题，使我们的沟通造成或产生了一些障碍。我们应当如何使沟通变得更加顺当呢？接下来让我们一起做个嬉戏，或许我们会在嬉戏中找到更好的沟通方法。

嬉戏规章：

这个嬉戏叫做猜词嬉戏，嬉戏规章很简洁，每个小组依次上场，每组派两位同学。一个人描述一个人猜。在猜词过程中，不许说出词条中包含的任何字，否则该词条作废，每个小组有五次选择放弃的机会。描述的同学不允许用英语来描述，每个小组各有1.5分钟的时间，哪一小组在1.5分钟之内猜对的词最多，就是本次嬉戏的获胜者。

每组参加活动成员：

袁晓婷（女）李志淳（男）彭子昱（男）戴詹玮（女）

翁晶晶（女）张留影（女）沈晓宇（男）蔡天成（男）

嬉戏结果：

袁晓婷（女）李志淳（男）胜出，取得最佳沟通奖。

主持人：华宏翔

同学们都表现得很精彩，但是在我们同学之间还存在着许多沟通障碍，许多简洁的词都没能够猜出来，那些落后的小组应当要努力了。而在我们的学习生活中，同学与老师之间能否顺当沟通则显得更为重要，接下来是不是也要让我们的老师与2位主持人一起来做一下这个嬉戏呢？

师生互动结果：

外语老师肖虹陈丹潞（女）

校团委书记姚晶陆浩杰（男）

沟通较好，协作较为默契。

主持人：华宏翔

到此，我们的嬉戏环节就终止了，通过这次嬉戏，我们看到，在我们沟通时还是存在者这几方面的问题：

第一，描述者的语言表达力量还显得不足，通常连一个简洁的词都表达不清，而在沟通时，语言表达力量是否精彩则直接影响到我们的沟通效果，若描述得不够清晰精确     ，那么沟通过程的第一步就受到了阻碍，整个沟通过程就变得困难。

第二，同学们表现的还不够自信，在进行沟通时我们要对自己抱有自信，而同学却显得比较紧急、可怕，致使描述不清，影响到了沟通效果。