做一个乐观的人（教学设计）2022-2023学年小学心理健康五年级_第1页
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文档简介

做一个乐观的人（教学设计）一、教学目标了解乐观态度的定义和作用；了解常见的乐观态度表现；学习如何培养乐观态度；掌握一些有效的乐观思维方式。二、教学内容什么是乐观态度定义：积极向上，看问题从好的方面考虑；作用：能够增强个体的自信心和自尊心，减轻压力。乐观态度表现乐观情绪：积极向上，充满希望。积极行动：勇敢尝试，主动掌握主动权。积极心态：善于感恩，对生活充满热爱。如何培养乐观态度培养平衡的心态：对好与坏的事情都要看清，尽可能保持平衡和理性。培养自信心：相信自己有能力解决问题。培养感恩心：感激生活中的幸福和美好。有效的乐观思维方式瞬间喘息：遇到不如意时，先放松一下，再想办法。感恩日记：每天写下感激的事情。积极倾听：听别人说话时，用乐观的眼光去看待。真实声明：说出自己希望实现的目标，表达自己的乐观信念。三、教学步骤第一课时：什么是乐观态度导入：谈论乐观的定义和作用，强调积极的态度可以改变生活的态度。呈现：通过图片和视频，展示乐观人生的例子，以及不同态度对人生的影响。学习：介绍乐观情绪、积极行动、积极心态三个方面的表现。活动：学生们依据活动手册，小组讨论并形成海报，展示乐观态度的含义和作用。组织：口头回答问题和分享。第二课时：乐观态度表现回顾：重新提取乐观态度表现三个方面。分组活动：学生自选感到有挑战性的事情，并用乐观的态度解决，小组展示出来。归纳：引导学生从活动中总结出什么是乐观态度及其特点。讨论：开展一场关于如何展现乐观态度的讨论。第三课时：如何培养乐观态度学习：介绍三个方法来培养乐观思维方式。活动：学生跟随教师实践三个方法，并拍摄一段视频。分组讨论：学生根据自己的感受给学生讨论好的方法。组织：口头回答问题和分享。第四课时：有效的乐观思维方式学习：介绍四个有效的乐观思维方式。活动：学生把四个思维方式写入笔记，笔记显著的部分写下，并进行联想。分组活动：学生小组相互分享想到的联想的部分。归纳：学生再次总结最有效的策略。第五课时：反思评估讨论：通过合作，学生彼此反馈他们的学习过程。分享：每位学生分享了他们学习过乐观态度的心得体会，以及对这门学科未来的感想。四、教学效果的评估课堂

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