六年级上册心理健康说课稿-4《我们在一起》 北师大版_第1页
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文档简介

六年级上册心理健康说课稿-4《我们在一起》北师大版前言本次说课内容主要围绕心理健康教育，通过《我们在一起》这一教材单元的学习，引导学生树立良好的人际交往观，提高他们的情感沟通和人际交往能力，帮助他们建立健康、稳定的人际关系，从而更好地适应学习和生活。课程目标让学生明确“我”在不同人际交往中的角色，并了解每种角色的特点和责任；帮助学生理解“合作”和“竞争”两种不同的人际互动方式和优劣；提高学生的情感表达和交流能力，培养合作意识；增强学生的责任感和归属感，建立稳定、和谐的群体关系。教学重点分辨人际交往中不同的角色；了解合作和竞争的优缺点；引导学生认识每一个人都是群体整体中不可或缺的一分子。教学难点让学生认识到合作是优于竞争的；学生能够树立积极的人际交往观，形成健康、稳定的群体关系；让学生意识到每个人都有责任和义务为群体做出贡献。教学准备课件：PPT视频：《我们在一起》中有关人际交往的视频资料打印的学生手册和练习册教学内容及方法步骤一：导入通过展示图片和视频引起学生对人际交往的重视；以《我们在一起》为例，提出问题：我们在一起，我们是不是一个群体？为什么？步骤二：讲解阐述不同角色的人际交往。通过PPT展示和对话引导学生认识到不同的人在群体中担任不同的角色，让学生理解不同角色的特点和责任。合作和竞争的优缺点。通过引导学生分析合作和竞争中存在的优缺点，让学生懂得在人际交往中应该树立合作意识，建立和谐的群体关系。打造和谐群体。通过讨论，引导学生认识到每个人在群体中都是不可或缺的一份子，都应该为群体做出贡献，从而建立稳定、和谐的群体关系，提高群体凝聚力。步骤三：训练个人思考并表述自己在群体中的角色，分享自己的思考和感悟；以小组为单位，讨论合作和竞争的优缺点，形成合作和竞争的对比图；引导学生在小组中分工合作完成练习册上的练习。步骤四：总结反思总结本节课所学的内容及课题；老师组织展示每个小组的练习成果，并对学生的表现进行总结评价。教学后记通过此次课程的学习，学生明确了自己在人际交往中应该扮演什么角色，并了解了不同角色的特点和责任；学生更加认识到合作是优于竞争的，形成了积极的人际交往观念；引导学生思考，让他们在小组合作中充分发挥自己的特长，培养了一定的合作意识。教学扩展请家长协助做一些家庭游戏，帮助学生建立家庭和谐的关系

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