人教版高中语文必修上册《琵琶行并序》教案及教学反思

人教版高中语文必修上册《琵琶行并序》教案及教学反思一、教学目标通过教学，使学生了解诗歌《琵琶行并序》的历史背景、文学价值和艺术魅力；帮助学生掌握文艺评论的基本方法和技巧；经过阅读和分析《琵琶行并序》，培养学生的审美情趣、文学素养和人文精神；提高学生的阅读和写作能力，培养学生的创新思维和语言表达能力。二、教学重难点1.教学重点掌握《琵琶行并序》的历史背景、文学价值和艺术魅力；学会运用文艺评论的基本方法和技巧；熟悉词曲、书法等艺术形式，并学会运用这些形式来表达自己的思想和情感。2.教学难点深化学生的文艺批评能力，培养他们的审美情趣和文学素养；帮助学生理解诗歌的深刻内涵，提高阅读和写作能力。三、教学策略1.情境导入法本篇诗歌《琵琶行并序》描写了唐朝著名音乐家白居易的一次游历经历，通过诗歌的艺术形式，表达了作者对人生的感悟和对江山社稷的爱国之情。在教学开始前，可以简要介绍一下《琵琶行并序》的背景和文学价值，让学生对这首诗歌产生浓厚的兴趣，为后续教学做好铺垫。2.阅读分析法在教学当前，将学生分为小组，每组指定一段诗歌进行阅读和分析，并引导学生通过细致入微的阅读，深化对诗歌的理解和感悟，让学生从不同角度、不同层面领略诗歌中的深邃内涵。3.艺术创作法引导学生通过学习词曲、书法等艺术形式，尝试用这些形式来表达自己的思想和情感，带领学生从感性认识转向理性认识，创造更加丰富和立体的学习体验。四、教学流程1.教学准备准备一份诗歌《琵琶行并序》的课件或课堂笔记；准备小组划分表格；准备通过互动手段进行课堂授课的工具和设备。2.教学过程第一步：导入教学利用情境导入法，简要介绍一下《琵琶行并序》的背景和文学价值，引导学生产生兴趣；激发学生思考，让学生简要阐述自己对诗歌、文艺怎样的理解和认知。第二步：分组阅读与分析将学生分成小组，每个小组分析一段诗歌；每个小组通过互动手段讲解自己的分析结果，并与其他小组进行交流讨论；学生通过交流和讨论，在小组和班级层面得到更深刻的思考和认识，并为后续教学掌握更加全面的基础知识。第三步：文艺评论方法介绍通过讲解、电子板书等方式，介绍文艺评论的基本方法和技巧；鼓励学生自主思考和发表不同的意见和看法，让他们了解文艺评论中一些重要的概念和方法。第四步：艺术创作体验引导学生学习词曲、书法等艺术形式；分组进行艺术创作体验，每个小组通过艺术形式表达自己对诗歌的看法和感悟；通过这样的体验，加深学生对艺术形式的认知和理解，锻炼他们的创新思维和语言表达能力。第五步：阶段性总结引导学生针对本堂课的学习内容进行阶段性总结；回顾学习过程，优化教学方法，激励学生学习积极性。3.教学评价在课堂上，教师可通过以下方式对学生作业进行评价：对学生的独立思考和创新性进行评价，激励学生自主学习和思考；对学生的文艺评论能力和阅读写作能力进行评价，指出学生的不足和加强点；通过学生的反馈和问题，评价教学效果，并对未来教学进行调整和改进。五、教学反思教学效果良好，学生在课堂上能够积极参与和思考，通过阅读和分析获得了更深刻的诗歌理解和文艺素养；在后续教学中，可以进一步引导学生运用文