苏教版八年级上册生物复习提纲

苏教版八年级上册生物复习提纲应用：绦虫可引起人体寄生虫病。3.线形动物：蛔虫、钩虫特征：身体细长，消化道有口无肛门，没有循环系统和呼吸系统。应用：蛔虫和钩虫都是人类肠道寄生虫。4.环节动物：蚯蚓、水蛭特征：身体由一系列相似的环节组成，消化道有口有肛门，有简单的循环系统和呼吸系统。应用：蚯蚓可用于土壤改良，水蛭可用于医学。5.软体动物：蜗牛、蛤蜊、章鱼特征：身体柔软，通常有外壳保护身体，有简单的循环系统和呼吸系统。应用：蜗牛和蛤蜊可供食用，章鱼可供食用和观赏。6.节肢动物：昆虫、蜘蛛、螃蟹特征：身体由若干节组成，每节有一对附肢，有复杂的循环系统和呼吸系统。应用：昆虫和螃蟹可供食用，蜘蛛可用于医学和农业。二、脊椎动物脊椎动物包括鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物。1.鱼类：鲤鱼、鲨鱼、金鱼、草鱼特征：身体多为流线型，有鳞片保护身体，有鳃呼吸器官。应用：鱼类可供食用和观赏。2.两栖动物：青蛙、蝾螈、娃娃鱼特征：身体适应水陆两栖生活，有肺和皮肤呼吸器官。应用：青蛙可用于医学和科学研究。3.爬行动物：蛇、鳄鱼、龟、蜥蜴特征：身体适应陆地生活，有鳞片保护身体，有肺呼吸器官。应用：蛇和鳄鱼可供观赏和皮革制品，龟可用于食用和观赏，蜥蜴可用于科学研究。4.鸟类：鸽子、鹦鹉、老鹰、孔雀特征：身体适应空中飞行，有羽毛保护身体，有肺呼吸器官。应用：鸟类可供观赏和食用。5.哺乳动物：老虎、熊猫、猴子、牛、狗、猫、人类特征：身体有毛发保护身体，有乳腺哺育幼崽，有肺呼吸器官。应用：哺乳动物可供观赏、食用和为人类提供服务。分布：涡虫主要分布于海水、淡水或潮湿的土壤中，而吸虫和绦虫则寄生在人体内。例如，猪带绦虫的幼虫寄生在猪的小肠内，而成虫则寄生在人体的小肠中。线形动物包括蛔虫、丝虫和轮虫，它们的身体大多细长呈线形，没有分节，消化道有口和肛门。这些动物多寄生在人、家畜、家禽和农作物体内。环节动物的身体由许多形态相似的体节组成，这些体节的出现促进了各种系统功能的发展。蚯蚓具有疏松土壤、提高土壤肥力、作为生产优良蛋白质饲料或食品的原料、净化环境的作用。水蛭对人畜有一定的危害，而沙蚕可以作为饵料。软体动物的外壳能够保护它们柔软的身体。河蚌、乌贼、章鱼和蜗牛等都属于这一类动物，其中乌贼和章鱼的贝壳已经退化。节肢动物是动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群，它们的身体分节，体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢。甲壳纲、蛛形纲、多足纲和昆虫纲都属于节肢动物。这些动物与人类的关系多种多样，例如瓢虫和蜘蛛是农业害虫的天敌，蜜蜂和蝴蝶可以为绿色开花植物传粉，蝗虫可被加工成食品，蝎具有药用价值，萤火虫在仿生学上有应用，而蚊会传染疾病。脊椎动物主要包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。鱼类是水生动物，身体分为头、躯干和尾三部分，身体多流线型，体表被覆鳞片，身体两侧的侧线能感知水流方向，用鳃呼吸，体外受精，卵生。两栖类的幼体生活在水中，大多数成体生活在陆地上，皮肤裸露，具有辅助呼吸的作用，变温动物，进行变态发育，体外受精，卵生。爬行类是陆生动物，体表一般覆着有鳞片或甲，在陆地产卵，卵的表面具有坚硬的外壳，变温动物，靠肺呼吸，体内受精，卵生。鸟类适于空中飞翔，身体大多呈流线型，前肢变成翼，体表被羽毛，体温恒定，靠肺呼吸，体内受精，卵生。哺乳类适于各种环境，全身被毛，体温恒定，大脑发达，靠肺呼吸，体内受精，胎生哺乳。3、生物多样性面临的威胁主要是物种灭绝速度的加快，这是由人口快速增长和人类活动的破坏性加剧造成的。生物多样性的保护途径包括就地保护和迁地保护，同时需要加强教育和法制管理。就地保护是保护生物多样性最为有效的措施，主要场所是自然保护区。迁地保护是对就地保护的补充，包括植物园、动物园、水族馆和基因库等。第16章生命起源和生物进化1.化学演化学说是关于生命起源过程的理论。原始地球经历了火山爆发，随后经历了有机小分子、有机大分子、原始生命和原始单细胞生物的产生过程。原始大气的成分包括二氧化碳、甲烷、氮气、氨、氢气和水蒸气，但没有氧气。原始生命诞生的场所是原始海洋。2.米勒通过模拟原始地球条件的实验，发现在一定的条件下，原始大气中各种成分能够转变为有机小分子。这为化学演化学说提供了实验证据。3.化石是生物进化的直接证据。越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里，而越复杂、越高等的生物的化石则出现在越新近形成的地层里。马和“始祖鸟”化石是爬行类进化成鸟类的典型证据。4.生物进化的规律包括从单细胞到多细胞、从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生。5.达尔文的进化学说——自然选择学说认为，生物多样性是生物长期进化的结果。在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程称为自然选择。6.加拉帕戈斯雀进化的原因是自然选择。由于环境条件的改变，地雀在喙的形态、大小等方面发生了进化，以适应改变的环境。7.人类起源于古猿。2、动物行为的主要类型包括：①觅食行为，即获取生存所需食物的行为；②防御行为，对维持个体的生存和种群的延续十分重要，包括保护色（如变色龙）、拟态（如枯叶蝶、尺蠖）和警戒色（如黄蜂、毒蛙）；③生殖行为，包括求偶、占区、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏和哺乳；④迁徙行为，如鸟类的迁徙、鱼类的洄游行为和冬眠行为；⑤社会行为，动物群体中不同个体分工合作，共同维持群体生活的行为，如白蚁、蜜蜂、蚂蚁和黑猩猩。3、动物行为可分为先天性行为和学习行为。4、先天性行为，也称为本能行为或非条件反射，是动物生来就有，由遗传物质所决定的行为，如蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛结网、鸟类迁徙、婴儿喝奶、小鸭游泳和动物哺乳。5、学习行为是经过学习才能形成的行为，是建立在先天性行为基础之上的，通过积累生活经验和学习逐渐建立起来的行为，如海豚的顶球、转圈和跳跃、蚯蚓走迷宫、小狗做算术、大山雀偷喝牛奶和大猩猩钓白蚁。6、先天性行为奠定了动物生存和繁衍的基础，而学习行为则大大增强了动物适应复杂多变的外界环境的能力。7、动物的学习能力与大脑皮层的发达程度密切相关，动物的分类等级越高，学习解决问题的能力就越强，适应各种生活环境的能力也越强。8、动物的行为受到神经系统和内分泌系统分泌的激素的调控。第19章生态系统1、生态系统是在一定的地域内，生物与环境通过不断的物质循环和能量流动，互相作用互相依存而形成的统一整体。所有的生态系统一般都有四种基本的组成成分，包括非生物成分和生物成分（生产者、消费者和分解者）。非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等。绿色植物是生产者，不仅为生产者自身的生长、生殖以及各种生命活动提供了营养物质和能量，也是人和动物的食物和能量来源。消费者直接或间接以绿色植物为食，获得食物和能量。许多微生物（如营腐生活的细菌和真菌）是分解者，利用动植物的遗体将其中的有机物分解成简单的无机物，获得所需的物质和能量。2、在生态系统中，各种生物之间存在着捕食与被捕食的关系。生物之间通过食物的关系而互相联系形成食物链。生态系统中各条食物链之间互相交错形成了复杂的网络，称为食物网。要求：①生产者为绿色植物，消费者包括直接或间接以绿色植物为食的动物和微生物。②共有四条食物链，从绿色植物到最高级消费者依次为：绿色植物-蚯蚓-鸟类-鹰；绿色植物-蝴蝶-蜘蛛-鸟类-鹰；绿色植物-蚂蚁-食蚁兽；绿色植物-青蛙-蛇-鹰。③最长的食物链为绿色植物-蚯蚓-鸟类-鹰，最短的食物链为绿色植物-蚂蚁-食蚁兽。④含某种物质浓度最高的消费者为鹰。生物富集是指生物从周围环境中吸收并积累某种元素或难以分解的化合物，使该物质在生物体内的浓度超过环境中的浓度。生物富集通常伴随着食物链的发生。营养级是生态学上将处于食物链某一环节上的所有生物的总和称为一个营养级。生态系统中的能量流动起点主要是生产者通过光合作用固定的能量。能量流动单向递减，物质循环具有反复出现和循环利用的特点。生态系统中的能量流动伴随着物质循环而进行。生态系统可以分为水域生态系统和陆地生态系统。水域生态系统包括海洋生态系统和淡水生态系统，陆地生态系统包括林地生态系统和草地生态系统。生物圈是地球上各种类型生态系统的总和，也是地球上最大的生态系统，包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层，以及生活在其中的各种生物。生态平衡是生物与生物之间以及生物与环境之间的能量流动和物质循环保持着相对稳定的状态。生态平衡是一种动态的和相对稳定的平衡。一个生态系统的稳定性与该生态系统中的生物多样性有关。生态系统中生物的种类越多，