小学数学二年级上册教学计划与教学案

...wd......wd......wd...北师大版小学数学二年级上册教学方案一．本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有知识经历和生活经历为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生开展适当改进评价学生的方二、班级分析：我班共有51名学生，学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能虽然有了一定的提高，对数学学习也有了一定的了解；在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。因此，在这一学期的教学中应多关注学生学习兴趣和学习方法的培养，并使不同的学生得到不同的开展三、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：乘法的认识与乘法口诀；除法的认识与用口诀求商；时分秒的认识；从三个方向观察物体；方向与位置；统计与猜测四、教学目标〔一〕数与代数1.第一单元“数一数与乘法〞。在这一单元的学习中，学生通过“数一数〞等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。2.第二单元“乘法口诀〔一〕〞，第七单元“乘法口诀〔二〕〞。在这两个单元的学习中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3.第四单元“分一分与乘法〞，第五单元“除法〞。学生通过大量的“分一分〞活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。4.第六单元“时、分、秒〞。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。〔二〕空间与图形1、第三单元“观察物体〞。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确识别从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步开展空间概念。2、第五单元“方向与位置〞。通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向〔东、南、西、北〕识别其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而开展学生的空间观念。〔三〕统计与概率：第九单元“统计与猜测〞。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据答复一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。〔四〕实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动即“节日活动〞“地球旅行〞“人类的好朋友〞，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小调查〞活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进展实际应用。二、教学重点1.从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。2.学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3.学生通过大量的“分一分〞活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。三、教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。四、教学措施：1、培养学生学习数学的愿望，从整体上把握教学目标。不光凭经历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，但凡课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进展适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2、创造情境，尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。4、鼓励算法多样化。要注重培养学生的计算能力和解容许用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、抑制困难的精神。9、布置作业要科学合理。作业除了基础统一之外，要分层次留作业，多留研究实践性作业。五、课时安排：1.数一数与乘法-------------5课时2.乘法口诀〔一〕------------10课时3.观察物体-----------------4课时4.分一分与除法―――――――13课时5.方向与位置―――――――4课时6.乘法口诀〔二〕――――――7课时7.时、分、秒―――――――4课时8.乘法口诀〔二〕――――――7课时9.除法――――――――――8课时10.统计与猜测―――――――――4课时第一单元数一数与乘法1、数一数教材：北师大版小学数学二年级上册课题：数一数教学目标：1．从生活经历出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。2．培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。3．体会乘法与生活的密切联系。教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。教学难点：建立“数一数〞的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。教学过程：一、谈话导课同学们，你们喜欢猜谜语吗现在我给大家出一个谜语，如果想到的同学可以举手答复。“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜欢爱他是咱中国宝〞学生：熊猫。同学们真聪明，一猜就能猜到，教师真佩服你们。今天呀教师请来了很多小小熊猫到我们请室和大家一起来上课，大家快来数一数有几只〔出示熊猫图〕二、数数活动1．活动〔一〕：数小猫A、学生各自选择自己喜欢的方式去数，在数的基础上列式子计算。B、汇报各种不同的数数方法以及不同的计算方法。可能是：①1个1个地数，数出15个1。1+1+…+1=15〔只〕②3个3个地数，数出5个3。3+3+3+3+3=15〔只〕③5个5个地数，数出3个5。5+5+5=15〔只〕④……………C、让学生观察全部算式，说说哪一种数法比较好。D、结语：像这样有规律排列的事物，横着一排一排地数或竖着一列一列地数计算起来比较简单。2．活动〔二〕：数方格A、学生在小组内交流各自的数法，并列出相应的加法算式。B、汇报，此时绝大多数小组会出现以下良种有规律的数法。①横着数：每排有8个，共4排。8+8+8+8=32〔个〕②竖着数：每列有4个，共8列。4+4+…+4=32〔个〕C、让学生观察全部算式，找出它们的一样点和不同点：所有算式中的加数都是一样的。2、活动〔三〕：数苹果①出示苹果图。提出问题：A、5盘苹果一共有多少个3+3+3+3+3=15〔个〕B、10盘呢3+3+…+3=30〔个〕C、95盘呢3+3+…+3=〔个〕③时间允许的话，可以让孩子把算式写完整。然后让孩子谈谈想法：随着盘数的增加，用加法表示太麻烦了。教师引导：有没有更简单的计算方法呢〔为下节课乘法的教学作好铺垫〕三、小结：今天，我们学会了什么学生交流后教师结题：对于有规律排列的物体，我们学会了横着数和竖着数；发现这两种数法算式虽然不同，但结果一样；明白了一样加数的个数较多时，用加法表示太麻烦了，应该找到一种更简单的方法。四、作业1、完成《自主学习天地》中本课的练习。2、看看身边有什么物体是有规律摆放的，你会用今天学到的方法数一数、算一算吗【板书设计】数一数1、一共有多少只小猫3、一共有多少个苹果1+1+…+1=15〔只〕5盘：3+3+3+3+3=15〔个〕3+3+3+3+3=15〔只〕10盘：3+3+…+3=30〔个〕5+5+5=15〔只〕95盘：3+3+…+3=〔个〕2、一共有多少个方格8+8+8+8=32〔个〕4+4+…+4=32〔个〕教学反思：2、儿童乐园教材：北师大版小学数学二年级上册P4-P5课题：儿童乐园教学目标：1、让孩子了解乘法的具体意义，知道乘法算式中各局部的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。2、让学生在探究过程中体会乘法表示的简便性，从而喜欢数学的运算符号和表示方法。3、培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。教学重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。教学难点：理解乘法与加法的联系和区别。教学过程：一、创设情境，引入新课1、激趣：“星期天，儿童乐园中的小朋友真多〞引入情境。〔板书：儿童乐园挂图〕2、发问：你能提出哪些数学问题二、探究新知1、活动〔一〕：有多少人乘坐飞机2+2+2+2=8(人)4×2=8〔人〕或2×4=8〔人〕要求：A、求加数一样的和可以用乘法算式表示；B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；C、知道乘法算式中各局部的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。2、活动〔二〕：火车上坐了多少人4+4+4+4+4+4=24〔人〕4×6=24〔人〕或6×4=24〔人〕要求：〔与活动一一样〕3、活动〔三〕：划船的有多少人3+3+3=9〔人〕3×3=9〔人〕或3×3=9〔人〕要求：〔与活动一一样〕4、活动〔四〕：坐在椅子上的有多少人1+2+3=6〔人〕质疑：A、上面的求和算式能用乘法表示吗为什么〔加数不同，不能用乘法表示〕B、怎么调位置坐，才能用乘法表示①3+3=6〔人〕3×2=6〔人〕或2×3=6〔人〕[空一张椅子，每张椅子坐3人]②2+2+2=6〔人〕2×3=6〔人〕或3×2=6〔人〕[每张椅子坐2人]三、稳固应用完成“试一试〞中的第1、2题。要求：1、独立读题、列式计算；2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；3、汇报，订正答案。四、小结：今天，我们学会了什么学生交流后教师结题：知道了求几个一样加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各局部的名称。五、作业1、完成《自主学习天地》中本课的练习。2、生活中哪些情况能用乘法表示【板书设计】儿童乐园加法乘法1、有多少人乘坐飞机2+2+2+2=8(人)4×2=8〔人〕或2×4=8〔人〕：：：：乘乘乘积数号数2、火车上坐了多少人4+4+4+4+4+4=24〔人〕4×6=24〔人〕或6×4=24〔人〕3、划船的有多少人3+3+3=9〔人〕3×3=9〔人〕或3×3=9〔人〕4、坐在椅子上的有多少人1+2+3=6〔人〕3+3=6〔人〕3×2=6〔人〕或2×3=6〔人〕2+2+2=6〔人〕2×3=6〔人〕或3×2=6〔人〕教学反思：3、有几块积木教材：北师大版小学数学二年级上册课题：有几块积木教学目标：1、通过具体情境，进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联系。2、培养孩子对具体情境提取数学信息、进展推理概括的能力。3、在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣和热情。教学重点：求几个一样加数的和时直接用乘法算式表示。教学难点：从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。教学过程：一、情境诱思课件显示一堆摆放整齐有序的积木，教师顺势诱导：“这么多积木，怎样数才能数得又快又准呀〞〔板书：有几块积木〕二、解决问题1、学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数。2、小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思3、汇报情况。加法乘法5+5+5+5+5+5+5=35〔人〕5×7=35〔人〕7+7+7+7+7=35〔人〕7×5=35〔人〕4、你喜欢那种计算方法为什么〔绝大局部学生会喜欢用乘法计算〕因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，因为乘法是加法的简便运算。5、从上面的两道乘法算式中，你发现了什么两个乘数前后调换位置，积不变。三、稳固应用完成“练一练〞中的第1、2、、3、4题。要求：1、独立读题、列式计算；2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；3、汇报，订正答案。四、小结：今天，我们学会了什么“乘法的意义〞、“乘法算式中乘数的可交换性〞、“乘法和加法的联系〞教学反思：4、动物聚会教材：北师大版小学数学二年级上册P8-P9教学目标：1、够在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进展计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。2、在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问题的能力。3、培养学生与人合作交流的意识与能力。教学重点：在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进展计算，体会乘法的简单应用。教学难点：体验、比较和区分似“3个6〞和“6个3〞的不同含义。教学过程：一、故事引入教师边表达美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。〔板书：动物聚会〕二、问题探究1、教师启发：你能提出什么乘法问题要求：A、独立观察主题图，思考问题；B、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。2、小组汇报：A、一共有多少只小鸟3×3=9〔只〕表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。要求：A、求加数一样的和可以用乘法算式表示；B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；C、知道乘法算式中各局部的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。2、活动〔二〕：火车上坐了多少人4+4+4+4+4+4=24〔人〕4×6=24〔人〕或6×4=24〔人〕要求：〔与活动一一样〕3、活动〔三〕：划船的有多少人3+3+3=9〔人〕3×3=9〔人〕或3×3=9〔人〕要求：〔与活动一一样〕4、活动〔四〕：坐在椅子上的有多少人1+2+3=6〔人〕质疑：A、上面的求和算式能用乘法表示吗为什么〔加数不同，不能用乘法表示〕B、怎么调位置坐，才能用乘法表示①3+3=6〔人〕3×2=6〔人〕或2×3=6〔人〕[空一张椅子，每张椅子坐3人]②2+2+2=6〔人〕2×3=6〔人〕或3×2=6〔人〕[每张椅子坐2人]三、稳固应用完成“试一试〞中的第1、2题。要求：1、独立读题、列式计算；2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；3、汇报，订正答案。四、小结：今天，我们学会了什么学生交流后教师结题：知道了求几个一样加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各局部的名称。六、作业1、完成《自主学习天地》中本课的练习。2、生活中哪些情况能用乘法表示教学反思：第二单元乘法口诀〔一〕1.数松果教材：北师大版小学数学二年级上册P10—P11教学目标：1、从生活经历出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。2、培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。3、体会乘法与生活的密切联系。教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。教学难点：建立“数一数〞的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。教学过程：一、情景创设师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗二、问题探究师：哪位同学能帮小松鼠数一数1.你打算怎样数，才能又对又快呢2.五个五个的数一数一共有多少个松果3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢5.谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果你能列出乘法算式吗三、体验感悟1.组织学生汇报，根据学生答复板书：2.你有好的方法记住这些算式和得数吗3.引导学生整理口诀4.组织学生多种形式背诵口诀四、实践应用第1题：对口令1.教师说“四五〞，同学说“二十〞2.教师说“四五二十〞同学说“4×5〞或“5×4〞3.同桌对口令，男生女生选代表对口令完成第2、3、4题和数学游戏五、小结通过本节课的学习，谈谈你的收获六、布置作业一课一练第7页板书设计数松果1×5＝52×5＝103×5＝154×5＝20一五得五二五一十三五十五四五二十5×5＝255×6＝305×7＝355×8＝40五五二十五五六三十五七三十五五八四十5×9＝45五九四十五教学反思：2、摘桃子教材：北师大版小学数学二年级上册P12-P13教学目标：1、稳固5的乘法口诀，并能用客观存在进展计算和解决生活中的数学问题。3、培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。教学重点：在具体环境中，掌握并灵活应用5的乘法口诀教学难点：区别乘法与加法的含义，熟练掌握5的口诀。教学过程：一、情景创设谈话：猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分于是妈妈想了个方法，谁第一个答对8道题就给谁2个桃子二、问题探究1、游戏—摘桃子。2、组织男女生比赛。3、“陶气和笑笑谁对了〞“陶气对了〞，可笑笑不服，还要和陶气比一比。我们女生愿不愿意帮助笑笑呢那么男生代表陶气，女生代表笑笑，进展摘桃子比赛。4、活动2——游玩公园〔P13第3题改编〕5、现在有8个学生和2名教师，该怎样买票一共需要多少钱主要引导学生根据图的意思说说为什么这样列算式。如：“一张成人票5元，买2张成人票就有2个5元〞…三、体验感悟1、出示教材20页图画。2、谈话：男生帮乐乐，女生帮毛毛做的又对又快的教师也奖励一个大桃子男生女生交换前五名奖励四、实践应用练一练〞第1题：出示题目指导分析第2题：在括号里填适当的符号第3题：组织学生观察图五、小结通过本节课的学习，谈谈你的收获你还有哪些问题〞六、布置作业一课一练第8页板书设计摘桃子买5张学生票需要多少元5×3=15〔元〕3×5=15〔元〕买2张成人票需要多少元2×5=15〔元〕5×2=15〔元〕买2张成人票和1张学生票需要多少元2×5=15〔元〕1×3=3〔元〕15+3=18〔元〕教学反思：3.做家务教材：北师大版小学数学二年级上册教学目标：1、结合生活情境，让学生经历编制2的乘法品诀的过程。2、探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。3、感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。教学准备：乘法口诀卡片。教学过程：一、情景创设师：教师听说，咱们班有许多同学都会做简单的家务活了，你们的爸爸妈妈好快乐啊！谁来介绍一下你常做哪些家务活呢板书课题：做家务生：自由汇报二、问题探究师：从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人，小明和你们一样是个爱劳动的好孩子，这个星期天，小明家来了6位客人，小明主动给客人们端茶]拿水果，吃饭前，又帮着摆碗筷子，你知道小明摆了几又筷子吗三、体验感悟1.谈话：小名要摆几双筷子我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上4页的表格2.组织学生交流订正：摆一双筷子怎样列乘法算式摆2双，3双，4双……会吗3.组织小学生独立列式后交流汇报4.根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀5、整理2的乘法口诀。6、教学生怎样记口诀。7、对口令游戏。四、实践应用做练习1题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀2题：用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈3题：口算练习4题：每人2只手，4人几只手一只手5个手指，8只手几个手指5题：独立完成五、小结这节课你们学的开心吗能说说你的收获吗六、布置作业一课一练第8页板书设计做家务1×2＝22×2＝42×3＝62×4＝8一二得二二二得四二三得六二四得八2×5＝252×6＝302×7＝352×8＝40二五一十二六十二二七十四二八十六2×9＝45二九十八教学反思：4.需要几个轮子教材：北师大版小学数学二年级上册教学目标：1、在丰富的感性认识3的乘法口诀，然后记住3的乘法口诀，并能运用3的乘法口诀进展计算。2、培养学生观察、操作、类推、概括、理解、记忆等方面的能力。3、通过各式和样的练习，培养学生乐于探索、勇于争先的优秀品质。教学重点：3的乘法口诀的编制、记忆和运用。教学难点：对“数学故事〞的理解、表述和解疑。教学准备：乘法口诀卡片。教学过程：一、情景创设师：“同学们，你们喜欢做手工吗谁能说说你会用自己的这双小手做些什么呢〞

“这是一个周末，方方想给自己的好朋友每人送一辆自制的三轮车，就把各个零件拿出来进展组装，聪明的小朋友们，你能帮他算算，一共需要几个轮子吗〞二、问题探究谈话：1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子三、体验感悟1.拿小棒摆三角形2.一个三角形用几个小棒能列乘法算式吗编制口诀3.板书：1×3=3

一三得三4.组织学生摆2、3、4、……个三角形，写算式，编制口诀四、实践应用“练一练〞1题：找朋友2题：找规律填数3题：动物运动会数学故事五、小结这节课你学懂了什么六、布置作业一课一练第10页板书设计需要几个轮子1×3＝32×3＝63×3＝93×4＝12一三得三二三得六三三得九三四十二3×5＝153×6＝183×7＝213×8＝24三五一五

三六十八三七二十一三八二十四3×9＝27三九二十七教学反思：5.得意的小青蛙教学目标：1、稳固2、3、5的乘法口诀；2、提高学生运用口诀进展计算的能力，培养学生根据具体情境提出问题和解决问题的能力；通过“得意的小青蛙〞这一主题，进展保护有益动手的教育；教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。教学准备：乘法口诀卡片。教学过程：复习口诀〔5分钟〕一、情景创设师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天着急的青蛙妈妈正找它们的孩子们，让我们一起帮助青蛙妈妈找到它们的孩子。好吗二、问题探究1、学生独立完成连一连。2、汇报交流，并说说是怎么想的。3、集体反响。三、体验感悟连一连：组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报1、学生独立完成连一连。2、汇报交流，并说说是怎么想的。3、集体反响。“比一比〞1、出示图画，这里将要举行一场跳跃大赛，看哪只青蛙能在最短的时间内穿过荷叶又准又稳地到达对岸。2、同桌之间互相比赛，优胜者将得到一枚小红星。3、汇报结果，说出用的是哪一句口诀。“算一算〞每只吃9只害虫，3只吃几只害虫学生试做，集体交流。师：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，所以我们要保护它。四、实践应用练一练〞完成书上1、2、3、4、题。五、小结这节课我们学习了什么六、布置作业一课一练第8页板书设计做家务2×6

3×32×7

4×38×3

9×25×2

3×2教学反思：6.小熊请客教学目标：1.通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀，体验运用口诀的优越性。2.掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。教学重点：掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。教学难点：用口诀解决问题。教学过程：一、

创设情景谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来谁能帮帮他板书课题二、

问题探究1、一串需要4个红果，两串需要多少个3串、4串……呢学生一边数数一边填表2、能列出乘法算式算式并编制出口诀吗组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报教师板书3、谈论总结熟记口诀方法。学生用自己喜欢的方法记忆口诀。三、

实践应用1、“说一说〞学生组内练习。2、“连一连〞独立完成连线任务。3、完成其他练习和数学游戏。学生独立完成，集体订正。四、

小结本节课你学会了什么五、

布置作业一课一练第13页板书设计：小熊请客红果有几串123456789红果有几个4812162024283236教学反思：7.回家路上教学目标：1、进一步理解乘法意义，熟练掌握1-5的乘法口诀；2、结合具体情境，让学生学会观察，看懂图意，根据图中提取的信息自己提出问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用；教学重点：引导学生主动提出问题，解决问题。教学难点：提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。教学准备：乘法口诀卡片。教学过程：一、情景创设谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高快乐兴地回家，你们看，他们在回家路上多快乐！板书课题二、问题探究提问：回家路上都看到了什么谈话：根据图上景物提出问题板书：船上有几只小动物4×4=16〔只〕……三、体验感悟1.组织学生汇报，根据学生答复板书：2.你有好的方法记住这些算式和得数吗3.引导学生整理口诀4.组织学生多种形式背诵口诀四、实践应用“练一练〞完成练习1、2、3五、小结这节课你们学的开心吗能说说你的收获吗六、布置作业一课一练第8页板书设计回家路上船上有几只小动物

4×4=16〔只〕河里有多少条鱼

3×4=12〔只〕一共有多少只小鸟

5×3=15〔只〕草地上一共有多少多花

2×6=12〔朵〕岸上一共有多少只小动物

3×3=9〔只〕教学反思：……8.练习一教学目标：1、通过练习，使学生进一步掌握乘法的意义，能熟练地运用乘法口诀进展乘法计算。2、培养学生利用乘法知识解决生活中的问题的能力。3、在解决问题中，培养学生自主学习，以及与他人合作学习的良好习惯。教学重点：能熟练地掌握乘法口诀，并能利用乘法知识解诀生活中的问题的能力。教学难点：能熟练地掌握乘法口诀，并能利用乘法知识解诀生活中的问题的能力。教学准备：乘法口诀卡片。教学过程：一、情景创设

师：国庆节快到了，学校为了表示庆祝，让每班开展游园活动，下面是教师为了搞好“游园活动〞让小明去超市购置的礼物。二、问题探究

〔一〕1、让学生先对这些物品进展分类，然后与同桌交流自己的分类方法，

2、让学生提出问题：〔1〕买体育用品多少元

〔2〕买学习用品多少元

〔3〕买玩具多少元

〔4〕你还想买什么三、体验感悟1、独立解决问题，完成后再与同组的小朋友交流算法，集体订正。2、师生对口令共同完成表格，师说乘数，生说乘积，按照口诀的顺序对口令共同完表格3、师随意抽查某一句口诀让学生对答案。四、实践应用五、小结这节课你学懂了什么六、布置作业一课一练第10页板书设计练习一〔1〕买体育用品多少元3×3=9〔元〕〔2〕买学习用品多少元3×5=15〔元〕〔3〕买玩具多少元〔4〕你还想买什么教学反思：第三单元

观察物体1.

看一看〔一〕教学目标：1、体验从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。2、能结合具体事物辩认从不同位置〔正面、侧面、上面〕看到的物体的形状。3、开展学生的空间观察和合作意识，培养初步的辩证唯主义思想。教学重点：能结合具体事物辩认从不同位置看到的物体形状。教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。教学准备：长方体、正方体、不同形状的物体。教学过程：一、情景创设1、以小组为单位，从不同的角度观察讲台。下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。想一想你能得出什么结论刚刚同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什么样子的2、总结：通过刚刚的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。二、问题探究1.讲解每个面的名称2.板书：正面、侧面、上面3.拿出物体变换摆放，指出不同的面4.组织学生互相摆放，指出不同的面三、体验感悟1.学生试说，教师纠正强调2.学生齐读每个面的名称3.学生按照教师摆放说出不同的面4.以小组为单位活动四、实践应用完成练一练

1、第一题。

〔1〕、引导学生审题，〔2〕、反响：

2、口算3、连一连，

4、观察一个物体五、小结这节课你们学的开心吗能说说你的收获吗六、布置作业一课一练第8页板书设计看一看〔一〕位置不同，看到的形状不同。站在一个位置看讲台、最多能看到3个面正面、侧面、上面教学反思：2.看一看〔二〕教学目标：1、通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察识别简单物体。

2、培养学生小组合作、交流的能力。

3、开展学生的空间观念。教学重点：通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察识别简单物体。教学难点：开展学生的空间观念。教学准备：每组四块大小相等的正方体积木教学过程：一、情景创设上节课我们通过学习，知道长方体的三个面的名称〔举起一个长方体〕。可是机灵狗没学会，谁愿意教一教他二、问题探究1.指导学生模仿书上的积木图排列，2.现在请一些同学来说一说，你是站在哪个位置观察的看到的是什么形状为什么呢三、体验感悟1.学生试说，教师纠正强调2.学生齐读每个面的名称3.学生按照教师摆放说出不同的面4.以小组为单位活动四、实践应用完成练一练

1、第一题。

〔1〕、引导学生审题，〔2〕、反响：

2、口算3、连一连，

4、观察一个物体五、小结这节课你们学的开心吗能说说你的收获吗六、布置作业一课一练第8页教学反思：3.节日广场教学目标：1、通过有趣的情景，培养学生用乘法解决简单实际问题的能力。

2、培养学生的口头表达能力，同时渗透爱国主义教育。

3、继续学习体会从从正面、侧面、上面看到的简单物体的不同的形状，识别从不同位置看到的不同形状。教学重点：乘法知识的灵活运用。教学难点：全面观察，收集信息，发现并提出相关问题。教学准备：课件、教具。教学过程：一、情景创设

今天教师要带着同学们到节日广场去。那里现在是一片欢腾的景象。小朋友们，想不想去啊〔投影出示节日广场图〕大家看，现在的广场上是不是很热闹呀二、问题探究

2说说图上的内容，体会祖国的美好。

师：在广场上都有谁他们在干什么

生：图上有一群人在跳舞，旁边还有许多人在观看表演。

师：演出一定很精彩，我们也去瞧瞧。图上还画了什么

生：广场上有五颜六色的鲜花，还有气球。

3提出乘法问题。

〔1〕明确要求。

师：我们来侃侃智慧老人给我们提出什么要求。你能提出哪些才问题〔注意：你提出的问题必须要用什么方法来求〕

〔2〕独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其他同学听。

〔3〕集体交流。各小组派代表，将本小组的问题提出来，指名某位同学来答复。

生：请问共有多少人在跳舞

生：共有15人。3×5=15〔人〕

生：广场上一共有多少个气球

生：由2个气球。每束8个，共4束。8×4=32〔个〕

生：大的花有几朵

生：四八三十二，工32朵。

生：小的花有几朵

生：工12朵。可以看作2个4盆，也可以看作4个2湓。

生：看表演的共有多少人

生：5×2=10〔人〕，共10人。

生：照相的有几人

生：4×3=12人。

学生可能会提出其他问题，只要是对的，都要予以肯定。三、体验感悟1出示画面。2说说图上都有谁在干什么分别在什么位置生：一群少先队员排着整齐的队伍在向烈士纪念碑行队礼。师：是的。先烈们用生命为我们换来今天幸福的生活值得我们尊敬和纪念。同学们，请注意，队伍里面有一个我们熟悉的名字。生：是淘气，他也在纪念碑前面。生：图上还有小狗，它蹲在纪念碑的右侧。生：上面飞来一只小鸟。四、实践应用

1、学生观察图，发挥想象力，想想谁看到了哪幅图连一连。

2、学生独立思考，动手连。

3、全班交流。

让学生说说小狗、小鸟、淘气分别站在哪一面，看到的纪念碑是什么样子的五、小结

今天，我们跟着陶气到了“节日广场〞，参加了“庆祝活动〞和“悼念活动〞，所到之处，都有许多的数学问题，今天你有哪些收获呢六、布置作业一课一练第22页板书设计节日广场3×5=15〔人〕8×4=32〔个〕5×2=10〔人〕教学反思：第四单元

分一分与除法1.

分桃子教学目标：1、让学生通过“摆一摆〞“分一分〞、“试一试〞的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分〞，为学习除法打下基础。2、注重学生进展操作，培养学生的动手能力。3、经历与同学进展讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。教学重点：理解“平均分〞的含义，会将物体平均分。教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。教学准备：每人20个圆片或者小棒。教学过程：一、情景创设1．谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开场分桃子。2.板书课题二、问题探究1.同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢〔猴哥哥吃几个猴弟弟吃几个〕2.磁性黑板并贴上8个桃子图片。

师听汇报后根据学生说的板书：3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚刚分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢板书:同样多4.请学生分小棒，教师巡视，指导。5.出示“小猫分鱼〞,要求分得同样多,6.出示小狗分骨头,教师相机指导,平均分=分的同样多.三、体验感悟3题师问：一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。2.师出示8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学〔4名〕请全班同学帮教师想想平均每人可以分几本还剩几本针对〔2〕题，问：剩下的1本还能不能再分四、实践应用1.教村第33页试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只

一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是几只。2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说五、小结这节课你们学的开心吗能说说你的收获吗六、布置作业一课一练第20页板书设计分桃子一样多、同样多、平均分1.8个桃子分给2个猴子，每个猴子分〔4〕个桃子2.每只小猫分到〔3〕条鱼3.每只小狗分到〔6〕根骨头教学反思：2.

分苹果教学目标：1、通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。2、进一步引导学生在分一分的活动中，教学重点：进一步领会等分的含义。教学难点：提高自己语言表达能力。教学准备：挂图、20个圆片教学过程：一、情景创设1.谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分.2.板书二、问题探究1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。2.问：看到了什么,能帮淘气分一分吗3.教师收走盘子,问:现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢?A教师巡视，指导。B教师边听汇报边板书：

12个苹果，每个盘放〔〕个，需要〔〕

个盘子。三、体验感悟尝试第1题你还发现了什么

基本练习

试一试第2题，帮助学生弄清题意四、实践应用试一试第4题

1.出示做操图2．还可以怎样排五、小结这节课你们学的开心吗能说说你的收获吗六、布置作业一课一练第20页板书设计分苹果平均每个盘子放3个每个盘子里放2个,可以放6个盘子教学反思：3.

分糖果教学目标：1、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。2、使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。而且让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。教学重点：体会除法的意义教学难点：用除法解决一些简单的实际问题教学准备：黄豆一杯教学过程：一、情景创设一、参加生日聚会，唤起“主角〞的意识。一上课，我就问学生：“小朋友，你们知道今天是什么特殊的日子吗〞然后，我很神秘的告诉他们：“今天呀，是教师的生日！〞接着说：“我买了很多好吃的东西，想请我们班的小朋友参加我的生日Party，好不好〞等他们稍微安静，我就为难地说：“可是教师今天太忙了，你们能不能帮帮教师教师想摆六桌，你们能不能帮我把这些好吃的东西〔同时在电视上出现这些小吃的数量：柑桔42个、果冻34个、花生95颗、糖果100颗、板栗49个、饼干72块〕都平均分成6份〞出示课题“分食品〞接着，我让他们小组自由选择想帮教师分的东西,小组长到讲台前领取要分的物品。二、问题探究1、动手实践、自主探索。要求学生在小组内讨论该如何将手中的物品平均分成6份，然后请一个小朋友来分，小组长做好记录，看哪一组分得又好，又快。学生开场小组讨论，然后进展分一分。分完后,进展全班交流.2、全班交流让各个小组长汇报小组分的情况，并说一说为什么要这样分。要鼓励学生分法的多样化，并评价哪个小组做的较好。三、体验感悟讲述：大家都留意到了每张桌子上都摆了黄豆，是不是有点奇怪吧我们老家有个习俗是：要在生日那天吃黄豆。所以我为大家准备了黄豆。在吃黄豆之前，我拿黄豆来跟大家玩个游戏，好吗玩游戏之前,跟学生讲清楚游戏规则：小组内派个小朋友抓一把黄豆，然后拿这一把黄豆来分，如果能平均分成2份，得2分；如果还能分成3份，再得3分；如果还能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成几份，就再得几分；看哪一组得分最高。学生开场活动。完成后将他们的分数打在准备好的表格里，在电视机里呈现出来。都做完后，让学生根据打出来的分数，判断哪一组获胜，然后给获胜组奖励。四、实践应用五、小结讲述：在教师的生日Party上，玩的开心吗然后引导学生自己总结：今天学到了什么是怎样学到的六、布置作业一课一练第页板书设计分糖果第一组姓名姓名姓名姓名姓名1次

2次

3次

4次

教学反思：4.分香蕉教学目标：1、结合平均分的具体情境与经历，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。2、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各局部的称。3、会用除法算式表示并解释平均的具体过程。教学重点：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各局部名称。教学难点：在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。教学准备：主题图。教学过程：一、情景创设1.你们知道小猴子喜欢吃什么吗?出示智慧老人画面以及挂图谁能把这幅图意说给大家听.2.板书二、问题探究1、通过看图,同学们想提出什么数学问题?把12个香蕉平均分成2份,每份多少?同学用小棒代表香蕉分一分.2、谈话:把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是÷读作:除以〔把12分成2份怎样列式?为什么等于6?如果把12平均分3份能用除法表示吗?〕3、讲解除法算式中各局部名称三、体验感悟出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示组织学生汇报,并说出算式表示的意义四、实践应用完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正五、小结这节课你们学的开心吗能说说你的收获吗六、布置作业一课一练第26页板书设计12分香蕉12÷2=6(根)

读作：12除以2等于6。12

÷

3

=

4

(根)教学反思：5.飞行表演教学目标：1、

进一步体会除法的意义，能正确地用除法算式来表示平均分的问2、

初步了解乘除法之间的关系。3、理解余数。教学重点：体会乘除法的关系。教学难点：行列排列的图片假设干教学准备：主题图。教学过程：一、情景创设二、问题探究1、摆一摆。

创设“飞行表演〞的情景。给他们18个学具，让他们设计飞行队形。2、说一说。每行排6架，排3行，一共有18架。一共有18架飞机，每行排6架，可以排3行。一共有18架飞机，排成3行，平均每行有6架。3、列一列。3×

6=18

18÷6=3

18÷

3=64、找一找。三个算式之间有什么关系。5、按照自己的排列说一说列一列找一找。三、体验感悟把这些飞机4架4架地排，结果怎样呢1、学生操作。2、列式表示。展示不同的表示方法。统一表示的方法。18

÷

4

=

4

……

2读作：18除以4商4余2。3、说一说除法算式中各局部的意义。有18架飞机，4架一组，可心编成4组，还多2架四、实践应用试一试把32页34页的问题用除法算式表示、订正完成练习3、4、5五、小结引导学生从“知识的获得〞，“能力的提高〞和“情感的体验〞等方面总结与交流六、布置作业一课一练第27页板书设计飞行表演3×5=15〔架〕15÷3=5〔架〕15÷5=3〔组〕5÷6=2〔组〕……3〔架〕教学反思：6.练习二教学目标：1、能在活动中正确体会理解除法的含义。2、提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。3、通过游戏活动，提高学习兴趣。教学重点：能在活动中正确体会理解除法的含义。教学难点：提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。教学准备：课件教学过程：一、动手操作：分一分、填一填书P40第1、2题。1、

学生独立动手圈一圈，填一填。2、

分组讨论。3、

集体交流、汇报。书P40第3、4、5题1、

学生集体读题，教师帮助学生理解题目的意思。2、

学生独立完成。3、

分组讨论。4、集体交流、汇报：为什么这样列式，是怎么分的

二、知识应用：数学故事学生根据书中三幅图的意思，编数学故事。先让学生说一说故事的情节，在解决除法问题的同时，开展学生的兴趣和语言表达能力。三、小组活动：看算式编故事1、让学生看算式，再根据自己的生活经历编故事。进一步沟通学生的生活经历与除法之间的联系，引导学生发现身边的除法问题。2、

组内交流；3、集体汇报。四、布置作业一课一练第29页五、板书设计

练习二

1、可以给〔2〕件上衣钉上扣子。

10÷5=2〔件〕

2、平均每只小刺猬运〔3〕个果子。

12÷4=3〔个〕教学反思：7.小熊开店教学目标：1、初步体会除法运算与生活世纪的密切关系.2、学会用2到5的乘法口诀求商,使学生感受用乘法解决除法的简便性.3、体会乘法,除法的互逆关系.4、能用除法解决一些简单的实际问题.教学重点：建立“用乘法口诀求商〞的数学模型.教学难点：拓展对“除法意义〞的理解,认识和运用的空间.教学过程：一、情景创设师：刚刚你们听到了什么声音生：鞭炮的声音。师：对了，爱睡觉的小熊今天起的特别早,原来阿!小熊开的店今天开张了,它的好朋友小猴和小虎也来为他的新店开张来祝贺了。你们想不想去看看想。那我们一起去看一看,好不好?电脑出示课件主题,板书:小熊开店小熊请我们进去了,我们来看看小型的店里有些什么东西?那位小朋友跟大家说说(电脑出示课本主题图)请小朋友仔细观察,看看你都收到了那些数学信息?跟你的同桌说一说.二、问题探究小猴想买4辆坦克送给它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴总也算不出他要付多少钱。这下可把小熊给难住了,小朋友你们愿意帮助小熊吗?1、算一算:买4辆坦克要多少钱1)独立思考

2)独立列式3)交流汇报4)汇报：4×5=20〔元〕或5×4=202、20元可以买多少辆坦克?1)独立思考

2)独立列式3)交流汇报4)汇报：20÷5=43、深入探讨:20÷5还可以怎样计算呢?独立思考,个人汇报小猴,小狗都买到了坦克,他们可快乐了,你们快乐吗?现在教师要考考你们了,在4*5=?20/4=5中你发现了什么?4、三、体验感悟1、教师的问题现在教师有个问题，要靠靠大家，我有12元钱，如果要买铅笔盒，可以买多少个买皮球呢1〕独立思考，列式计算

2〕学生反响3〕将答案写到书上4〕解决“买什么东西，正好用完24元〞引导学生说自己的想法2、学生的问题

互动活动：小组内提问、解答，说说所用的口诀四、实践应用1、

试一试〔提醒大家边想口诀边计算〕1〕独立尝试

2〕交流，说说所用的口诀2、

练一连1〕小鸟回家出示该题图片，引导学生读懂图意，独立完成，集体交流并订正。

2〕蚂蚁搬家出示该题图片，引导学生读懂图意，独立完成，集体交流并订正。说说所用的口诀

3〕动物搬家出示该题图片，引导学生读懂图意，独立完成，集体交流并订正。比比看，那个队做得快！五、小结六、布置作业一课一练第27页板书设计4×5=20〔元〕或5×4=20

口诀：四五二十20÷5=4

口诀：四五二十教学反思：

8.运动会教学目标：1、结合全体的生活情境，培养应用数学的意识和解决实际问题的能力。

2、进一步感受乘除法与生活的密切联系，并能熟练运用表内乘除法解决一些实际问题。教学重点：提出并解决相关的乘法、除法问题。教学难点：如何选择有效信息提出并解决有价值问题；在解释和应用的过程中体会乘法之间的内在联系。教学准备：学具、教具。教学过程：一、情景创设同学们还记得咱们学校开运动会的情境吗你在运动会中参加了哪些工程的比赛你还看到了哪能些工程的比赛在运动会的赛场上你的感受是什么二、问题探究1、仔细观察主题图，你得到哪些数学信息明白了什么2、小组内相互说一说。3、集体说一说。4、独立列式完成各问题。5、核对。三、体验感悟1、回忆反思：乘除法的关系。2、练习。3、独立审题，看懂图意。4、同桌相互说一说。四、实践应用1、基本练习。〔1〕出示“练一练〞中的第1、2题。〔2〕学生读懂题意后独立完成。〔3〕集体交流与订正。2、提高练习〔1〕出示“练一练〞中的第3题的第〔1〕题。A．读题B．策略引导：要求几只小鸟12条腿，先要想到“1只小鸟2条腿〞。12里面有几个2，就是几只小鸟，用除法算。C．学生列式解答与交流订正。3．综合开放题练习五、小结六、布置作业一课一练第32页板书设计运动会赛跑：24÷4=6〔组〕跳远：21÷3=7〔人〕9×2=18〔人〕跳绳36÷9=4〔人〕教学反思：9.快乐的动物教学目标：1、在情境中体会“倍〞的意义。能动手操作找出“倍〞的数量关系。2、初步建立“倍〞的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍〞。3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。教学重点：理解“倍〞的含义，知道“一个数是另一个数的几倍〞。教学难点：知道“一个数是另一个数的几倍〞。教学准备：学具、教具。教学过程：一、情景创设1、谈话引入，教师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好〔板书课题，播放课件〕二、问题探究2、师：同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀数数看，它们各有多少只〔学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡的图像，然后出示只数：3、6、2、8〕师：如果教师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，〔边说边贴动物图像〕谁能告诉教师，我应该怎样贴呢师：请同学们拿出你的围棋子，也象教师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗师：小朋友们仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗大家说的都很好，小鸭的只数是6，〔板书6〕小猴的只数是3〔板书3〕，6里面有几个3呀6里面有2个3，〔边说边圈〕我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。〔边说边板书〕生：6是3的几倍，我们可以用除法来算，6÷3=2〔板“倍〞不是单位名称，所以2后面就不用写“倍〞字了。师：如果又来了3只小鸭，〔加3个磁扣，请小朋友也加3个围棋子〕，谁知道现在谁是谁的几倍为什么学生尝试练习，进展讨论，再集体汇报，教师讲解：现在小鸭是9只，小猴是3只，〔板书9〕，9里面有几个3呢9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。〔把2倍改成3倍〕师：如果要同学们像这样也列个除法算式来求9是3的几倍，谁会〔把6÷3=2改成9÷3=3〕三、体验感悟1、请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想，根据这四种小动物的只数，除了小鸭数是小猴的2倍，还能找到其它的倍数问题吗2、在小组内交流，可以摆一摆，算一算，然后在教师发给你们的答题纸上做好记录。3、汇报、交流：根据学生填的情况，请小组派代表上台来做小教师。讲解小鸭数是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3小鸡数是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4四、实践应用1、课件演示：其实今天来参加这个快乐的聚会的小动物还有很多呢，看看还来了谁吧！书上P47练习题。〔小猫，小老鼠〕2、尝试解决问题，把你的算式写在自己的算草本上，行吗集体订正，在电脑上操作。3、还有很多的小动物呢！〔出示蝴蝶，蜻蜓〕

集体订正，在电脑上操作。4、出示在这个聚会上，还有我们最熟悉的朋友呢猜猜是谁吧！〔出示淘气，机灵狗比身高的图〕

师：知道他们在做什么吗他们碰到难题了，你们能帮助他们解决这个难题吗

翻开书P47，小组讨论一下，看怎样解决这个问题，然后把书上的空填好。

集体订正，教师重点讲解〔电脑上操作课件〕。5、找一找生活中有倍数问题吗五、小结小朋友们，今天我们学习了什么知识呀六、布置作业一课一练第33页板书设计快乐的动物小猴子：

小鸭子：教学反思：

10.文具店教学目标：1、通过创设“文具店〞这一情境，让学生进一步体会“倍〞的含义。2、培养学生观察、思考以及解决实际问题的能力。教学重点：理解和体验“倍〞的含义。教学难点：理解和体验“倍〞的含义。教学准备：学具、教具。教学过程：一、情景创设1、CAI课件演示小兔、狐狸、小牛去买文具的故事，同时出示价钱：1支铅笔2元钱。问：学生观察到了什么想一想、说一说。学生在答复以下问题时尽量让学生说完整。2、让学生根据图中的意思提出不同的问题。这时学生会根据以前所学的知识提出不同的数学问题：小兔买了1支笔用了多少钱小牛买了3只笔需要多少钱狐狸买了4只笔需要多少钱

教师根据学生答复的内容板书在黑板上。二、问题探究1、学生根据同学们提出的问题自己解决。教师根据同学们解决的情况板书：〔1〕小牛买了3只笔需要多少钱2×3＝6〔元〕〔2〕狐狸买了4只笔需要多少钱2×4＝8〔元〕2、有谁能把小兔、小牛、狐狸用的钱换成倍数说一说。

有同学答复：小牛用的钱是小兔的3倍狐狸用的钱是小兔的4倍教师引导：这就是我们所学的乘除法知识与“倍数〞的联系，现在我们就来试试将乘除法问题换成倍数问题试试，好吗3、如果把刚刚说的有关于倍数的句子换成条件，又应该怎样提出这个问题呢比方：小明用的钱是小兔的2倍，小明用了多少钱说法变了，但实质没变。同学们根据要求提出了两道有关于倍数的应用题。〔1〕

小牛用的钱是小兔的3倍，小牛用了多少钱〔2〕

狐狸用的钱是小兔的4倍，狐狸用了多少钱4、

如何解决这些问题呢找同学举例说说“几倍〞是什么意思。有同学答复，4的3倍就是3个4。小兔的3倍就是3个小兔用的钱那么多，小兔用了2元钱，也就是2×3＝6〔元〕小兔的4倍就是4个小兔用的钱那么多，也就是2×4＝8〔元〕5、解答完以后要注意什么写答语。三、体验感悟摆珠子游戏规则：按要求摆两行不同颜色的珠子，看谁摆得又对又快。〔1〕

上面摆3个白珠子，下面摆蓝色珠子的个数是白珠子个数的2倍。摆完了以后与教师比比看看摆对了没有。〔2〕

上面摆2个蓝珠子，下面摆白珠子的个数是蓝珠子的4倍。摆完了以后同座之间互相检查看看摆对了没有。〔3〕

上面摆10个蓝色珠子，下面摆白色珠子，使得蓝色珠子的个数是白色珠子的5倍。这一小题对于学生来说有一定困难，可以先让学生想一想，说一说再摆。四、实践应用1、3片叶子配1朵花，15片叶子配〔〕朵花。2、

的个数是的2倍，有〔〕个。做完后小组同学商量讨论，交流想法。五、小结这节课学习了什么内容你学习得怎样六、布置作业一课一练第35页教学反思：11.花园教学目标：1、结合全体情境，提出并解决与“倍〞有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍〞与乘、除法运算的联系。教学重点：进一步理解“倍〞的意义。教学难点：培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力教学准备：主题图。教学过程：一、情景创设引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗师：今天教师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发现的多。二、问题探究1.理解图意出示挂图让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视2.提出问题同学们看懂图意了吗根据图一提问题适时鼓励3.解决问题三、体验感悟出示试一试1题：让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画一画。订正结果：16÷4＝4出示2题：笑脸是哭脸的2倍请画出笑脸订正结果：4×2=8〔个〕四、实践应用完成练一练1，2，3题1题：让学生自己估计，测量，让后填写2题：先数一数在提问3题：让学生收集正确信息，提出问题并解答五、小结你在本节课学会了什么六、布置作业一课一练第35页板书设计花园小鸟是蝴蝶的几倍24÷4＝6密封有多少只

4×2=8〔只〕红花是白花的几倍8÷2＝4教学反思：12.练习三教学目标：1、通过练习使学生熟练掌握表内乘除法。2、提高在实际情境中解决问题的意识。教学重点：通过练习使学生熟练掌握表内乘除法教学难点：提高在实际情境中解决问题的意识。教学过程：一、

口算：P52第1题看谁算的又快又对。学生独立完成，集体校对。二、

连一连：P52第2题：连一连：这题有多余的信息。学生独立完成，集体校对。三、填一填：P52第3题让学生认真看清题意，独立填表，然后在小组内交流。三、

看图列式计算：P53第4题学生观察图意，独立思考算法，再在小组内进展交流。四、

根据要求列式：P53第5题学生独立思考，列式计算。集体汇报。第5题的第3小题是一个开放题。“30元可以买什么〞有两种理解：30元可以全部花完，也可以用其中的一局部。六、

知识应用：P53第6题通过解决日常生活中的实际问题，培养学生自觉运用数学知识解决问题的意识。教学时，要引导学生看懂图意，说一说自己的想法，再集体交流。七、布置作业一课一练第37、38页板书设计练习三〔1〕买6副手套需要多少远4×6=24〔元〕

(2)钱的价钱是袜子的几倍24÷3=8〔元〕教学反思：

第五单元

方向与位置1.东南西北教学目标：1、在熟悉的生活环境中识别方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感开展空间观念。2、在指出一个方向〔东、南、西或北〕的条件下，会辩认其余的三个方向。3、知道地图上东、南、西、北的方向。教学重点：初步掌握辩认方向的方法，能在实际生活环境中辩认东、南、西、北

四个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。教学难点：理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。教学过程：一、情景创设师：1、在操场上我们都弄清了东南西北四个方向的位置，在教室里又是怎样的2、指导学生在教室里识别“东南西北〞并在书上填一填。二、问题探究找一个发令员，其他学生用手指出相应的方向〔我说你做游戏〕如：我说东你指东三、体验感悟出示动画课件〔大型板图，随意粘贴的算式，，有一份某市的交通图〕引导：仔细观察十字路口，请你当一次小小交通警察，指挥交通。师：1、说说你家的门从哪个方向开2、对门或左右门。四、实践应用1、观察夜空的星空，找到北极星的位置，明确具体方向。2、观察家里的植物是往那一边长。五、小结六、布置作业一课一练第32页板书设计

东南西北1、当你面向北时，后面是南，左面是西，右面是东。2、地图上的方向：上北

下南

北

左西

右东

教学反思：

2.

练习四教学目标：1、能通过看情境图，练习准确地识别图中的高向，开展学生的空间观念。2、利用学过的相关方向的知识解决问题，培养学生的应用意识。3、在实践活动中，学会与人合作，能用数学的眼光去对待周围事物。教学重点：能够看情境图，练习准确地识别图中的高向，开展学生的空间观念。教学难点：能够看情境图，练习准确地识别图中的高向，开展学生的空间观念。教学过程：一、情景创设提问引入：在上节课的学习中，我们已经认识了四个方向，请你们说说都是哪几个方向在地图上，这四个方向分别在哪个位置呢〔根据学生答复，教师在黑板上标注上北、下南、左西、右东〕这节课，我们通过看图，学习识别图中的方向。二．练习1、

说一说出示练习四第1题的图。请同学们仔细观察图画，试着用我们学过的东、南、西、北这四个方向说说图中各个景点所在的位置。指名说说。然后对于某一物体的具体位置，鼓励学生用多种方法表达。扩展：同桌互相说说教室里不同方向各有什么。2、、做一做教师想问问大家，你们喜欢去动物园吗谁能说说你最喜欢看什么动物怎样才能知道每个动物在动物园中的方向和位置呢看地图。今天，动物园的叔叔阿姨想请同学们帮助，为游客制作一幅动物图的示意图，你们愿意吗操作，同桌合作完成。把书中附页中的图片剪下来，再按照自己的设计，把各局部粘贴到相应的位置上。同学之间进展交流。提倡用不同的方式表达各物体的位置。重点说说在你设计的动物园里鹿园、猴山的位置。你还能提出哪些问题小组内说一说。三、展示自制地图在小组内把自己绘制的从家到学校的地图在小组内展示，并说一说行走的路线。教学反思：

教学目标：1、组合具体情境给定一个方向，能辩认其余的三个方向；会看简单的路线图。

2、借助辩认方向的活动，进一步开展空间观念。

3、运用东、南、西、北这些词语描述物体所在的位置，从中体验数学与生活的密切联系。教学重点：让学生通过观观察懂简单的路张图，提高辩认方向的能力。教学难点：在辩认简单的路线图的活动中，寻找最短的路线。教学过程：一、情景创设一、

创设情境：看望老人。

同学们，你们知道“敬老院〞是什么地方吗

小明、小刚，还有小红他们是尊敬老人的好孩子。

今天是星期日，三个小朋友约好，要去敬老院看望和帮助老人。二、问题探究1、出示主题图。让学生先试着独立看图填一填，看看有什么不明白的地方。再交流。2、组织汇报。引导学生汇报时应先确定东南西北，以及三个小朋友要行走的路线。3、通过计算，说一说谁家离敬老院最近谁家离敬老院最远他们怎么走才能回到自己的家三、体验感悟学生完成后，继续设疑，以训练学生的应用数学知识解决实际问题的能力。四、实践应用P63—2、小动物寻宝。1、让学生以故事的形式，了解图意。表达清楚简单的路线图。2、引导学生说出寻宝的具体经过，并提出数学问题。五、小结六、布置作业一课一练第页

板书设计1、小红向____

走____米到敬老院。2、小明向____

走____米，再向____走____米到敬老院。2、小刚向____

走____米，再向____走____米到敬老院。

教学反思：

第六单元

时、分、秒1.

我们赢了教学目标：1、通过学习时、分的知识，初步养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

2、在实际情境中，认识时、分，初步体会时、分的实际意义。

3、结合生活实际认识钟表，能准确地读出、写出钟面上的时刻。教学重点：认识钟表，准确读写钟面上的时刻。教学难点：培养学生珍惜时间，遵守时间的良好习惯教学准备：钟面教学过程：一、情景创设师出示主题图：我们赢了。引导学生描述这一情境，并渗透爱国主义的教育。师：你会认这个时间吗“你知道有关时间和钟表的哪些知识二、问题探究1、

在学生说的基础上边总结，边引导学生观察钟面，认识时针、分针、秒针，及12个大格、60个小格。2、

播放课件。让学生了解1时、1分的时间概念。以及时分间的联系。3、

借助钟面拨一拨，说一说，初步了解时、分以及它们之间的关系。三、体验感悟认读钟面上的时刻：①认读整时。通过几组整时的图片的认读，引导学生总结出：分针指着12，时针指向数字几就是几时整。②、认读几时几分。〔播放课件〕引导学生进展观察，区分时针、分针。时针走过几，就是几时多；分针走了几个小格，就是几分。合起来是几时几分。对有困难的学生进展帮助指导。③、两种记时方法：

师先把学生认出的时间用汉字记时法写在黑板上，再问：你还有不同的记时方法吗注意：几个较难的时刻记录：

9：05、10：00、8：12等。四、实践应用稳固，并结合生活实际提高应用意识。1、CAI出示：P65—1、

先让学生观察图意，认读时间，并说出小朋友在做什么。

渗透按时作息的教育。2、P65—2、找朋友游戏。

教师讲清游戏规则，并指导学生怎样表达，宣布游戏开场。1、

指导学生小组活动：小组同学一人拨钟面，其他人说时间，或写时间，再轮换角色。2、

教师设疑：有几种情况，如：分针指向6，时针指向8；分针指向12，时针指在两数之间。……五、小结这节课你学会了什么六、布