初中语文教学计划模板(十四篇)

第页共页初中语文教学方案模板(十四篇)制定方案前，要分析^p研究工作现状，充分理解下一步工作是在什么根底上进展的，是根据什么来制定这个方案的。方案怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里给大家分享一些最新的方案书范文，方便大家学习。初中语文教学方案篇一本学期继续探究新课程实验，推进教学理念、教学方法和教学手段的变革，构建以学生为主体的教学形式，进步课堂教学效率，做好科组各项工作。(一)加强学习，进步自身素质和业务程度。利用科组活动的时间，组织老师加强理论学习，更新教育观念，进步自身的教育理论程度和教学业务才能。〔二〕加强理论交流，进步课堂教学质量语文科组的老师之间必须加强理论经历交流，通过互相听课、上公开课，评课与反思，优化课堂教学，进步教学质量；及时对自己的教学进展反思，不断适应新的教学要求。1．做好常规教学工作。作业：语文作业包括作文和作业〔书本作业或练习册〕，作文包括大作文和小作文〔周记、日记、随堂练笔等形式〕，大作文一学期不能少于6次，小作文的布置要结合教学灵敏进展，次数尽量多一些。同时加强对名著阅读的指导。初三毕业班可根据备考的实际情况灵敏安排。辅导：要加强对学生的语文学习的辅导，尽量的在课前和课下或自习堂对学生辅导答疑，要确定几个重点辅导对象，要注意对两头的学生的辅导，补差提优，要发现和培养学生中的语文尖子。考试：认真对待，严格执行学校和有关部门组织的各种类型的考试。同时，还要根据本年级的教学情况，安排好单元测验。尤其要组织好考试和测验的命题、阅卷、统分、讲评等工作。命题：第四周月考由谢克光，施丽明，王学梅命题；第十六周月考由李雪飞，钟伟珍，冯宇命题。2．集体备课各年级备课组长要发挥带头和组织作用，制定出实在可行的教学方案和进度表。3．公开课和听评课科组提倡老师多上公开课，并要求每一位老师按学校规定至少上一节公开课，本学期公开课安排：钟伟珍负责省课例比赛，谢克光，施丽明，冯宇担任校内公开课。4．培养新老师5．教育科研继续进展上学期的课题研究，科组要求老师们多撰写、多发表教学论文。每一位老师都要按照学校要求上交或发表一篇论文。九月：1、制定各科教学方案；2、召开科组会议。3、准备月测试卷；4、上交科教学方案；5、做好省优秀课例的录制。6、尖子生开场培优扶差。7、月测〔28、29日〕十月：1、中秋国庆放假一周。2、竞赛发动会；3、市教研活动。4、新老师汇报课。5、科组汇报竞赛辅导工作。6、兄弟学校听课；7、名师工作室教研活动。8、教学常规检查；9、段考准备。10、中段考；11、中考备考交流会。12、市教研活动；13、段考成绩分析^p；14、培优情况检查。十一月：1、尖子生学习指导；2、外出听课学习。3、语文教研活动。十二月：1、市内学校听课；3、月测试卷准备。1、月测；2、教学常规检查。3、县区联赛；4、月测成绩分析^p。一月：1、完成新授课；2、备考情况交流汇报。3、期末复习。1、期末考试；2、上交各类总结；3、放寒假。初中语文教学方案篇二为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程”，进一步深化教育教学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而科学的语文教学目的体系、教材体系、课堂体系，创造新时代的语文，真正发挥语文学科的龙头作用，拉动和促进其他学科的教育改革，互相交融，共谋开展，制定本学期的教研组工作方案。以义务教育《语文课程标准》为指导，掌握新课程标准的根本理念，明确语文新课程的总体目的和途径，进一步推进初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作方案，进取施行新课程改革，开展教改实验，加强课堂教学研究，按照教务处要求开展团体备课并将团体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和研究，深化课堂、及时调研、适时反思和总结，实在进步语文老师的素质，提升教育教学的质量，确保语文老师教学程度、学生们语文成绩上新台阶。在全校师生中继续开展读书活动，让经典文学走进生活，营造向上、安康礼貌的学校文化气氛。在“定方向、定目的、定课型、定资料”的根底上，凸显“掌握字词、锤炼语言、培养思维，学会写作”的总体目的，把进步学生们的语文本领，提升学生们的生命素质作为终极目的的，把学会写作，能说会写作为学生们学习语文的核心目的，构建全新的、开放的、富有创造性和生命力的语文教学体系，施行“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、培养思维等附属目的”的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂，认真探究、大胆理论、简化目的、讲务实效，开启新思路、坚持新理念、落实新设想，努力实现一举多得、一课多赢，创始语文教学新场面。1、更新教育观念，彻底摒弃传统的语文教学体系，构建从目的到载体再到方法的完好的教学流程，系统施行语文定向教学，适时恰当地借鉴使用“六步实效教学流程”，坚持以老师为主导，学生们为主体，经过导生制课堂，实现语文教学简单化，从根本上解决长期以来一向困扰语文教学的四大难题，即：复杂化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。2、明确教学目的，深化理解语文定向教学的真正内涵。学校要求每个语文老师都做语文定向教学的研究者，在语文学科备课组组长的领导下，利用团体备课的时间认真学习，进取研讨语文定向教学，从总体上把握今后语文教学的方向，明确教学目的，并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。方向是：构建完好的语文定向教学体系，解决语文明晰度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下，以工具性为核心，以人文性为载体，由单纯的.“教教材”，转向“用教材教”，由单一的根底知识教学，转向综合本领的训练，最终实现进步学生们语文本领，提升学生们生命素质的目的。目的是：紧扣语文教学的核心要素，直奔工具性目的。把“掌握字词、锤炼语言、培养思维、学会写作”确定为今后语文教学要遵循的总目的，让孩子经过学习语文真正在字词上有所得，在语言上有所得，在思维上有所得，在写作上有所得，并且最终的落脚点就是学会写作。从老师备课，到预设学案，到选择教法、学法，到确定课型，直至确定课堂教学资料体裁，都要以此为根据和标尺，所有的教学活动都要有利于这个目的的实现。各年段都要有落脚点，都要有详细落实的目的和途径，并且要明确写进语文组及每个语文老师个人的工作方案。3、确定语文课型，落实教学总体目的。根据各年段、各班级的详细学情，确定字词课、语言课、思维课、写作课四种根本课型，并结合实际做相关调整，要上什么课型像什么课型，要根据课型确定学习资料，选择详细目的。4、采取各种途径，实现详细目的。(1)掌握字词：立足教材，采取课内学习和课外学习相结合的途径，实现会读、会写、会讲、会用的目的。根据我校实际，低年级字词课可占用课时进展，高年级字词课那么一律放在课外。主要是在读写理论中，借助工具书自主学习。(2)锤炼语言：经过相应载体上好语言课。采取多读多讲、情境表达、描绘意境、即兴表达、品词析句等多种途径进展语言训练，实现语言流畅，表意性强，具有逻辑性的目的。根据我校实际，低年级主要进展语言的流畅性和表意性训练，高年级主要进展语言的表意性训练和逻辑性训练。(3)培养思维：培养思维要和阅读，写作结合起来，用最简单的方法承载最复杂的训练资料。利用历史事件、生命科学、生活场景、社会现象、哲学思想等素材上好思维课。(4)学会写作：我校今后的语文教学要始终坚持以作文教学为主线，让作文教学占有最大的课堂空间，采取片段训练与整篇训练、口头作文与书面作文相结合等多种途径，运用观察、积累、考虑、想象、感悟等一系列手段上好写作课，实现作文构思、语言组织、技巧运用、作文修改等综合本领的目的。低年级以写资料详细的记叙文为主，高年级以写复杂记叙文和有理有据的议论文为主。同时，各年段学生们都要根据生活需要，学写一些日常应用文。此外，每学期至少完成一篇实用性大作文的写作(主要是调查报告等)。初中语文教学方案篇三1、时间方面：初三教学时间短，上学期要尽量完毕一学年(上下两册〕的新课任务。从多年经历看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。2、学生方面：我所担任的xxx班，由于是重新分班，两个班的整体程度很差，根底也存在严重问题。语文视野狭窄，思想浅薄，思维单一，缺少灵敏性和深化性；阅读理解才能、文字组织和表达才能、写作才能不强；语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少标准；语文学习态度不正确，不想学、厌学等等。3、教材分析^p：人教版语文九年级上册，继续以语文与生活的联络为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三局部。本册共有25篇课文，内容丰富，时代感强。在语言训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋式上升。教材将课文分为六组，每组约4篇课文。在每组课文前设“导读”，在每篇精读课文后设“考虑·练习”，略读课文前设“阅读提示”，在每组课文后设“积累·运用”。全册教材按“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视语文素养的全面进步，注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合才能。全册内容分为六个板块：阅读，写作，口语交际，综合性学习，课外古诗词背诵，名著导读，附录等，分为六个单元，每个单元一个主题。第一单元：“诗海徜徉”。五首诗内容丰富，手法多样，语言精巧，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学时重在引导想象、联想，感受诗歌的形象和意象，理解诗歌，让学生熟读至诵，体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。第二单元：“思想风采”。课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示；注重引导学生树立正确的人生观和价值观；特点：演讲口语性较强。第三单元：“少年生活”。小说，抓住要素，揣摩语言，不断进步。第四单元：“求知与读书”。议论文，理解议论文的根本知识，阅读课文，形成个性认识；注意读写结合，充分利用阅读的资料，指导学生写作。第五单元：古代白话小说。注意人物性格、情节，理解中国小说的特点，正确理解古人，注意古代白话小说的语言。第六单元：史传。理解历史，理解人物；结合历史，进展跨学科学习，进步语文才能；辩证认识古代社会和人物；注重文言文的教学和词句的积累，重视诵读。1、认真落实“小组合作学习”的教学形式，继续深化“高效课堂”教学形式。2、从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。3、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体进步。4、根据学生思维才能的开展，指导学生运用比拟、分析^p、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。5、在教学过程中应突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面进步语文才能。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文理论的时机。7、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效进步作文程度。8、实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体进步。9、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监视作用，防止欠交作业。10、作业的布置和修改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。初中语文教学方案篇四《囚绿记》是现代散文家陆蠡的散文名篇，表现了作者对不屈从于黑暗、顽强____的民族精神的深切赞美。◆知识与才能1．理解散文的相关知识，包括叙事散文的根本特点，以及“言在此而意在彼”的表现手法。2．体会作者表达的深化的思想内涵。3．理解如何运用象征的手法，并能在写作中进展模拟。

过程与方法1．介绍本文的写作背景，即作者当时所处的历史环境，以便学生可以准确、快速地理解本文的内涵。2：组织学生分组讨论对“绿”的认识、感受和理解。3．设计问题，结合学生对“绿”的理解，引导学生体会本文作者对“绿”的感受以及由此而抒发的对不屈从于黑暗、顽强____的精神的赞美。4．结合作者的身世，引导学生加深对本文内涵的理解。◆情感、态度与价值观1．理解中华民族和一切进步权力不屈从于任何黑暗权力、顽强____、永不气馁的民族精神。2．树立民族自尊和自信心，树立正确的价值观。

重点1．有感情地朗读散文，尤其注意节奏和语气的运用。2．体会散文“形散神聚”、“言在此而意在彼”的写作特点，理解托物言志的象征写作手法。3．体会作者在散文中寄托的感情、散文的内涵美及其象征意义。◆难点1．理解“绿”的在本文中的象征意义及作者赋予“绿”的深化思想内涵。2．结合作者赞美“绿”的历史环境，树立正确的价值观和审美观，初中三年级语文教案《第2课囚绿记(语文社九年级上教案)》。◆教学打破1．发挥学生的想象力，分组讨论“我心中的绿”。2．通过讲解，引导学生感受作者“言在此而意在彼”的散文写作手法。◆老师准备1．课前将学生分组，提出预习内容和要求，让学生查找有关赞美绿的文章，并将本文与之进展比拟；查找有关____前期中国历史的资料。2．搜集一篇托物言志的散文，与本课在写法、语言上进展比拟。◆学生准备1．练习有感情地朗读课文，考虑自己对于绿的认识，并与作者的认识进展比拟；标出课文中难理解的字词句，以便共同讨论。2．复习上节课所学的内容，准确地把握本文的写作目的和赞美对象，同时体会作者的写作手法。(第1课时)一、交流预习心得，导入新课1．总结学生的答复，从人们对绿的各种不同认识人手，导入新课。2．结合学生的答复，介绍现代散文作家陆蠡及其写这篇文章时的社会、历史环境，然后放《囚绿记》的朗读带，或者老师自己有感情地朗读课文，指导学生注意字音、停顿、重音和朗读的技巧。3．给学生3—4分钟时间默读课文，细细体会文章表达的意境。4．结合历史知识想象当时社会恶劣的历史环境，感受当时人们的生活状况和精神状态，交流自己对当时社会历史状况的认识；注意课文中生字的读音及朗读技巧。5．阅读课文，划出不能理解的字句，体会散文的意境。初中语文教学方案篇五本学期全面施行县教研室方案，学校继续深化课程改革，教学部全面施行分层教学及施行方案和施行细那么。重点阐述了如何在分层教学环境下开展语文课堂，导学案的准备与施行，分层教学，导学案的应用与“16”教学形式的整合，并从导学案的准备、复习、应用与反思，结合分层教学的施行等方面努力完善导学案。本文结合我校的实际教学情况，着重讨论了“16”教学形式下语文教学与导学案的有机结合，以进步课堂效果；积极开展学生课外阅读和指导，积极开展各种课外活动，努力进步学生学习兴趣，丰富学生生活，进步学生学术程度。这学期的工作重点是：如何在分层教学环境下开展语文课堂，导学案的准备与施行，分层教学，导学案的应用，以及“16”教学形式的整合。利用公开课、研讨班、专题讨论等形式研究导师制的编制和应用细节，发现问题，研究问题，改良问题，进步导师制的使用效率。积极组织和参与姐妹学校之间的区域合作，向优秀老师和其他学校学习先进的教学经历，进步我们的课程改革理念、才能和步伐。继续组织本教研组老师积极学习新语文标准，深化理解新标准的精神本质，学习指导案例编制和使用的先进经历，进步老师对指导案例的理解和应用程度。结合其他学校的经历和我校的实际，做好语文学困生转化的研究和施行工作，努力进步我校的语文成绩。3.详细措施积极学习研究分层教学和导学案的理论知识和施行经历，探究分层教学形式，研究导学案的应用，进一步推进我校课堂教学改革。2.加强新课程标准的学习根据教育部新课程改革的精神指示，以学校教研室、教学部、名师室工作方案为根底，以“理清教学评价核心问题的文化”为校本研究主题，结合我校语文开展的实际情况，进一步完善常规管理，深化课堂教学改革，深化开展课堂教学研究，努力探究科学有效的教学方法，进步我校语文教育教学质量，进步学生的`综合语文素质。1.实在落实学校教育教学管理规章制度，努力营造良好的语言群体教育教学气氛，促进学校语言群体进一步开展。2.以《新课程标准》为导向，以校本教研公开课为载体，加强各备课组的集体备课，加大教研组的讲课力度，促进老师严格自律，不断改良，不断进步教学质量。3.在高一高二组织现场作文比赛等语文学习活动，进一步丰富学校的语文学习气氛。1.施行课堂教学常规，进步课堂教学效率。把课堂教学作为有效教学的主阵地，坚持以“核心问题教学”设计课堂教学，从课堂上要求效率和质量。注重因材施教，充分发挥学生个性，引导学生不断增强自主学习才能，努力在单位时间内进一步进步课堂教学的有效性。2.实行教学科研常规，要请教学科研质量。(1)教研组活动每周举行一次，各备考组活动每周举行两次。要请教研组和备课组必须按时参加活动。本学期教研组设在教学楼b教室；备考组每项活动都要有主题、有针对性、有中心发言人，发言人材料要上交。各备考组地点：高一备考组在二楼语言1办公室；高二的备考小组在三楼高二的语言办公室；高三备考组：三楼高三语言办公室。加强教研组长和备课组长的责任感，要求他们做好统筹规划。教研组组长一学期至少听20课时，备课组长在组内至少听16课时。3.依托“两课”教学研究，丰富和开展校本教研。校本教研公开课：做好两个以“核心问题教学评价文化研究”为主题的校本教研公开课的教学研究，在选题、核心问题设置、完成点测表、讲课演示、试讲、正式上课等各个环节进展缜密的考虑和研究。从而争取在这个过程中进步上课老师和听课的程度。成都市继续教育优秀菜单课程：做好继续教育三大优秀菜单课程的教研工作，努力让全市语文老师有实际收获，从而扩大我校校本教研的影响力。3.施行高考改革研究，进步高三教学效果。基于四川明年高考将恢复使用国卷，教研组方案组织全组老师认真分析^p全国高考大纲和近几年全国高考语文试题，以进步高中复习的针对性。高三备考组要做好学年复习方案的规划，才能获得进步1.理论学习。坚持学习新课程理论和新课程标准，进一步明确初高中语文教育的教学目的，探究教学方法，加强教育教学理论的培养2.课堂教学研究。深化课堂，及时调查，重视正常的语文教学，及时反思和总结，进步课堂教学效率，进步教育教学质量。3.教研改革。认真开展省级研究，进步老师个人培训才能，促进学校语文教学快速开展。(一)、加强常规教学过程管理，进步教学质量。1.组织这批老师深化解读新课程标准、新课程教学方法、新课程教学设计相关理论专著，强化理论与理论并重的理念，促进老师从观念到行动的彻底转变。2.加强课堂教学的管理和研究，以课堂为主体，合理、科学、有效地开展课堂教学，从课堂上要求质量和有效性，进步课堂单位时间的利用率。3.继续实行集体备课制度。强调老师之间的协调与合作，共享资，互相学习，共同成长。备课组长根据教学内容划分不同内容的主要备课组长，主要备课人应提出备课内容的重点难点分析^p、教学方法的组织和学习方法的指导、本单位的测试、评价和分析^p方案。备课组的活动中要加强语文理论的学习，做到必不可少，实在可行，不做无效作业。各班作业尽量统一，便于评价和集体调查。4.标准日常教学常规，认真落实各个教学环节。备课要适应新要求新形式。不仅教学过程设计理念、教学手段和方法要新，教学目的也要新，教学后的反思不能走过场。按时参加评课活动，认真做好笔记，做好对评课的反思。5.继续开展“传帮结对进展工作”。一是组织这一批老师学习和掌握多媒体技术，以远程教育和网络教研为平台，稳固老师的根本教学技能，促进自身成长。第二，青年老师的成长，老师要深化课堂，详细指导，有针对性和实效性。6.服从学校教务处的要求，做好教学的日常检查，努力做好记录、总结和改良。7.配合政治课堂做好“读经启迪人生”的校园学术活动。充分利用学校的阅读资，组织学生阅读好书。各年级都要组织“一起读好书”活动，要求每个学生读一本名著，这学期选一本或两本好书。老师加强检查和监视。(二)加强科研管理，进步培训才能。组织老师认真上公开课、研究班、示范班。教研组各成员要严密结合对课题的研究，并根据自己的需要，确定学习重点，注重学习方法，进步学习效率，努力做到：自觉学习理论，深化学习探究，认真总结经历，积极写论文，围绕课题施行一次课例分析^p。4.详细工作要求1.强调常规教学备课按照学校要求编写手写教案，需要完好标准的教学反思，需要对一篇课文或一个教学内容进展反思，不走形式，不走过场，真正到达不断进步教学程度的目的。每月查看一次公告。工作每天都要有作业，作业的内容要精心挑选第五，做好初三、初三毕业班的复习和指导工作初中语文教学方案篇六目前班级学生最大的特点是两极分化严重，而且"尾巴"较大，大局部学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上如今根据课改的精神对教学目的进展的调整，语文更加注重考察学生理解和运用才能，对学生掌握知识的深度和广度，思维才能和认识程度都提出了更高的要求，这对个别优秀的`学生来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说，并非福音。加上本期教学时间紧，教学任务重，所以抓时间赶进度尤为重要。先是尽量赶进度，保证提早完成课程教学任务，拿出足够多的时间搞好复习。在平时主要任务时进步学生的阅读理解才能，抓住学生的写作环节，进步写作的程度。培养优秀生，做好后进生的转化工作。拿出充足的时间复习，复习要有系统性，指导要注意方法，多点拨，少说教。多理论，少理论。详细做到如下几点：(1)主要做到进步学生阅读理解程度：注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力进步默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中理解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。默读有一定的速度;能按照要求挑选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语(2)作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效进步作文程度。(3)培养优秀学生，实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体进步。作业的布置和修改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。(4)促进后进生的转化。做好开头的改变工作，改变以往不良的学习习惯。教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。初中语文教学方案篇七通过实验教学培养学生观察问题、考虑问题和分析^p问题的才能及小组的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和提醒自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，实在让素质教育落实到实处。1.倡导以科学探究为主的多样化的学习方式。2.使学生有亲身经历和体验，同时可以树立实事求是的科学精神。1.演示实验必须按大纲要求开足，老师在课堂上用演示的方法面向全体学生进展实验。通过观察实验现象，使学生可以获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。假设有条件可改成分组实验，增强学生的切身体验。2.学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，假设能当堂看清实验结果的须在实验室里老师指导下进展，老师监视学生对每个实验到达操作标准、纯熟的程度;培养他们浓重的生物学兴趣和语言表达才能。1.制定出本学期实验教学进度方案，并写明实验目录，写明实验的`日期、班级、节次、名称，教学中按方案安排实验。2.任课老师须将实验通知单提早送交实验室，实验老师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提早准备好，做到有备无患。五、将德育工作浸透于教学中1、让学生在实验过程中明确互相协助的重要性，培养学生在实验过程中团结合作的精神。2.要教育学生遵守实验规那么，保护财务，节约用水、电、药品，从而养成节俭节约的美德。3.要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。4.培养学生井然有序的工作习惯。实验完毕后，把仪器放回原处，整理好实验台，填写好实验记录初中语文教学方案篇八针对语文成绩不梦想的学生的来说，春季班是尤为重要的，春季班的作用在于帮助孩子查缺补漏，语文的知识点又多又杂，灵敏性又很高，变化性大，很多孩子不可以做到举一反三、灵敏运用，阅读理解本领差，读不懂文章，这就需要老师加以引导，让孩子学会审题，明白问题问的是哪个方面，可以从哪些方面来答，从哪些角度去考虑，长期而稳定的学习过程可以帮助孩子更好地进步，从而获得更好的成绩。尤其是初一的`学生，对阅读理解方法和技巧一无所知，对他们来说完全是一个生疏的东西，理解起来也比拟困难，这就需要一个长期的过程去理解、理解、消化和运用。初二初三的学生所做的就是把这些阅读理解的方法和技巧熟记，学会灵敏运用，举一反三，争取做到拿到一个问题就明白按照什么来答，但此刻常出现的问题就是记混、不会用和理解不到位。所以春季班的学习是帮助孩子稳固提升的过程，只要把阅读理解方法和技巧吃透，以不变应万变，为初四语文打好根底，到初四语文就是你把别人拉下的学科。以阅读理解为重中之重，包括记叙文、说明文〔初一初二〕和说明文，主要讲授相应的方法和技巧并辅之以相应的练习题，使学生学会举一反三、灵敏运用。作文讲究深度，语言优美，有自我的见解，讲授相应的作文出彩方法和构造，增加孩子的阅读量和积累量，使孩子学会写作文且能写好作文。初一到初三的资料融汇贯穿，辅之以相应单元的练习题，使学生熟悉中考题型。根底知识、文言文和诗句等根底的积累及运用。根底题型〔字形、拼音、成语、标点、排序、文言常识、古诗默写等〕的练习，使学生结实掌握根底。初中语文教学方案篇九本学期继续探究新课程实验，推进教学理念、教学方法和教学手段的变革，构建以学生为主体的教学形式，进步课堂教学效率，做好科组各项工作。(一)加强学习，进步自身素质和业务程度。利用科组活动的时间，组织老师加强理论学习，更新教育观念，进步自身的教育理论程度和教学业务才能。〔二〕加强理论交流，进步课堂教学质量语文科组的`老师之间必须加强理论经历交流，通过互相听课、上公开课，评课与反思，优化课堂教学，进步教学质量；及时对自己的教学进展反思，不断适应新的教学要求。1．做好常规教学工作。作业：语文作业包括作文和作业〔书本作业或练习册〕，作文包括大作文和小作文〔周记、日记、随堂练笔等形式〕，大作文一学期不能少于6次，小作文的布置要结合教学灵敏进展，次数尽量多一些。同时加强对名著阅读的指导。初三毕业班可根据备考的实际情况灵敏安排。辅导：要加强对学生的语文学习的辅导，尽量的在课前和课下或自习堂对学生辅导答疑，要确定几个重点辅导对象，要注意对两头的学生的辅导，补差提优，要发现和培养学生中的语文尖子。考试：认真对待，严格执行学校和有关部门组织的各种类型的考试。同时，还要根据本年级的教学情况，安排好单元测验。尤其要组织好考试和测验的命题、阅卷、统分、讲评等工作。命题：第四周月考由谢克光，施丽明，王学梅命题；第十六周月考由李雪飞，钟伟珍，冯宇命题。2．集体备课各年级备课组长要发挥带头和组织作用，制定出实在可行的教学方案和进度表。3．公开课和听评课科组提倡老师多上公开课，并要求每一位老师按学校规定至少上一节公开课，本学期公开课安排：钟伟珍负责省课例比赛，谢克光，施丽明，冯宇担任校内公开课。4．培养新老师5．教育科研继续进展上学期的课题研究，科组要求老师们多撰写、多发表教学论文。每一位老师都要按照学校要求上交或发表一篇论文。九月：1、制定各科教学方案；2、召开科组会议。3、准备月测试卷；4、上交科教学方案；5、做好省优秀课例的录制。6、尖子生开场培优扶差。7、月测〔28、29日〕十月：1、中秋国庆放假一周。2、竞赛发动会；3、市教研活动。4、新老师汇报课。5、科组汇报竞赛辅导工作。6、兄弟学校听课；7、名师工作室教研活动。8、教学常规检查；9、段考准备。10、中段考；11、中考备考交流会。12、市教研活动；13、段考成绩分析^p；14、培优情况检查。十一月：1、尖子生学习指导；2、外出听课学习。3、语文教研活动。十二月：1、市内学校听课；3、月测试卷准备。1、月测；2、教学常规检查。3、县区联赛；4、月测成绩分析^p。一月：1、完成新授课；2、备考情况交流汇报。3、期末复习。1、期末考试；2、上交各类总结；3、放寒假。初中语文教学方案篇十初中语文七年级〔上〕教材，表达了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面进步学生的文化修养素质，特制订如下方案。本册共有30篇课文〔其中讲读15篇，自读15篇〕，分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文理论活动、课外古诗词背诵等。所教班级七年级一班共62人，由于他们刚进入初中，还不太适应新课标教材，因此这学期的任务艰巨，希望通过我们师生共同努力，在期末考试中他们的语文程度有所进步。思想目的：在联络生活的根底上，能有序地全面进步学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的才能，开展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，进步文化的品位和审美情趣，培养学生社会道德，使之具有较安康的开展逐步形成健全的人格。知识目的：懂得记叙文的根本知识，能运用根本知识来阅读，分析^p简短的记叙文。加强朗读背诵的才能，增强语感，积累语言。才能目的：通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析^p、表达。在教学中，改变老师主讲，力求精讲，多让学生动手、动口、动脑，多给他们一些自由开展的空间，加强预习和复习，让他们多读，适当地辅之电教手段，努力减轻学生的负担，注重学生的培优辅差工作，争取能有一个新的起色。周内容课时数1《在山的那边》《走一步，再走一步》52《生命生命》《紫藤萝瀑布》《童趣》53第一单元作文检测44《理想》《短文两篇》45《人生寓言》《我的信念》46《论语十那么》第二单元作文检测5周内容课时数7《春》《济南的冬天》68《山中访友》《秋天》49《古代诗歌五首》第三单元作文检测610复习中考11《化石吟》《看云识天气》512《绿色蝈蝈》《月亮上的足迹》413《山市》第四单元作文检测514《风筝》《羚羊木雕》615《漫步》《诗两首》416《世说新语》两那么第五单元作文检测517《皇帝的新装》《郭沫假设诗两首》618《女娲造人》《盲孩子和他的影子》419《寓言四那么》第六单元作文检测520复习检测21复习期考22期考初中语文教学方案篇十一新的学期又开场了，经过了八年级上个学期的教育教学，无论从教材还是对学生的把握，我自认为都有了必须的进步，在新学期开场之际，为了更好的完成教育教学任务，特制定本学期的课程开展方案如下，本方案包括五个方面：一是教材分析^p，二是学情分析^p，三是教学目的和要求，四是教学详细措施，五是教学进度安排。八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目的这两个方面来研究的。第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不一样题材、不一样角度，表达了人们对生存环境的忧患与考虑。第四单元，以民间文化为主题编写。第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时我会尽力做好以下两点：(一)狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵。(二)倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的本领。从上学期期末检测情景来看，跟其它上次期中考相比拟，学生有必须的进步。但学生仍然存在成绩悬殊的情景，优秀率不高，差生较多，及格率、优秀率都偏低。思想表现方面，大局部学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有相当一局部学生的预习习惯尚未构成，上课学生合作本领差，发言不够活泼。学习心理方面，34班、43班，有局部学生学习目的明确，认真勤奋，他们的学习情绪比拟稳定，有的尽管根底较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自我的学习，可以及时与老师沟通交流，调整自我的学习方法;有大半的学生属于鞭策进步型，学习自觉性和稳定性缺乏，上课精神不振，课后很少复习功课，需要老师的催促才会有所作为。课程目的根据知识和本领、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都根据这三个方面设计了单元教学目的。本学期教学的设计学习目的如下：1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自我的心得和评价;还要努力进步默读的质量和速度。2、.熟读这些课文，要从中理解表达、描绘等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。3、.默读有必须的速度;能按照要求挑选信息。4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。根据语文学科的特点，以及社会开展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，本领之间以及知识、本领、情意之间的联络，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体进步。3.重视学生思维本领的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析^p、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的本领，尤其要重视培养学生的创造性思维。4.教学过程应突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面进步语文本领。每堂课老师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。5.实行分层目的教学，根据教学资料对不一样层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体进步。6.引导鼓励学生积极背诵文章，以往有一位云师大附属实验中学的老师讲过：“语文，在必须程度上还是需要‘死背’，仅有‘死去’，才能‘活来’。”经过上学期与34、43两个班学生的接触，我自我认为，背诵照旧是非常重要的语文学习环节。培养学生自主学习，自我催促，加强科代表，小组长的模范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。文言文背诵三遍以上。我力争以此方式帮助中下生进步学习兴趣和成绩。初中语文教学方案篇十二“加强师德，标准行为；聚焦课堂，减负增效；注重科研，推进课题；创设气氛，人人鼓励。”我们组将紧紧围绕这三十二字努力开展好本组的教研工作。要全面贯彻学校新学期工作思路和学部的工作安排，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程，进步教学质量为核心，全面提升老师队伍的整体素质；扎实推进课改良程，全面施行语文学科素质教育，努力创始具有本校特色的语文教育教学新场面。1、进一步标准语文各项教学常规，确立“向标准要质量”意识。2、多管齐下，探究语文教学“减负增效”的详细策略。3、着力做好教研组建立，逐步形成教研组文化。4、工作作风：团结、合作、务实、创新。5、教学研究：营造气氛，不断深化，做到：有目的，有准备，重过程，有收获。〔一〕进一步标准语文各项教学常规，紧抓常规落实全体语文老师应结实树立向标准要质量的意识。本学期，抓好“教学五认真”〔认真备课、认真上课、认真修改作业、认真辅导、认真反思〕常规教学行为习惯的养成，使之有利于学生语文学业程度的进步，有利于老师教学行为的标准，为深度推进新课程进一步施行打下良好的根底。推进策略：每月教研组进展一次教学常规检查。内容涵盖：老师备课、作业设计与修改、同一备课组内互相听课记录、每课后的教学反思、每月上传一篇教学预案和一篇高质量的专题反思等。〔二〕多管齐下，探究语文教学“减负增效”的详细策略教学质量是学校教学的生命线，也是我们语文教研组的重要工作。在目前社会中“减负”呼声非常强烈的背景下，广阔语文老师必须在如何实现“减负增效”上多动脑筋，才能适应新教育形势的要求。推进策略：新学期，将主要采取老师自主研究理论、加强备课组集体研讨、加强教研组层面分享交流以及邀请区教研员、外校优秀老师来校指导等途径探究“减负增效”的详细策略，促使我校语文教学质量稳步进步。尤其，各年级备课组必须每周认真进展一次集体备课，填写《集体备课活动记录本》，期中、期末组织交流集体备课经历，期末上缴记录本。〔三〕以《语文学科开展纲要》为指引，提升“新根底教育”研究程度，促老师更好更快开展。1、科学制定教研组三年开展规划、老师三年开展规划，设计开展“道路图”。三年开展规划无论对于一个团队还是个体而言，都能起到宏大的`开展引领作用。新学期，教研组将集聚本校学科分管领导、教研组长、备课组长以及新根底专家等多方力量，科学制定教研组将来三年开展规划，同时组内老师根据教研组三年开展规划制定自身三年开展规划，设计好团队和个人开展的“道路图”。2、改革学习方式，进步《语文教学改革指导纲要》学习的实效性。新学期，教研组将力图改变以往学习存在的盲目性、外表化、形式化等缺乏，用足、用好《语文教学改革指导纲要》这本书，在学习内容的安排上将力求做到学习理论和需求结合，学习理论和理论结合，学习理论和反响结合。同时，进一步完善学习制度，将确定个体悟学、专家导学、骨干辅学和群体互学相结合的学习方式，努力进步学习活动开展的实效性。〔详细安排见后〕3、分层推进，强化日常研究。新学期，根据教研组成员的研究状态和研究才能，初步拟定划分为以下三类群体〔见下表〕。教研组将围绕“老师四大新根本功”以及“学生五大新常规”的要求，对三类群体合理分工，积极互动，分层推进。尤其，要求老师们在日常课堂中重点落实，大组教研活动时将对此集中反响“老师四大根本功”：在教学目的确定的前提下，首先，以指向目的实现的开放性的问题来激活学生的相关资，这就要求老师把握好问题设计的开放度；准确把握全体学生的学习状态，对学生中产生的根底性资作出敏锐的反响，为全体学生提供参与交流的平台，这就要求老师具有资捕捉的敏感度；根据现状捕捉针对性资，在资的处理过程中让学生经历知识、构造形成的过程，这就要求老师具有资处理的整合力；根据课堂中学生的现实状态，恰当的回应反响与及时的过程拓展、归纳提炼，组织有效的互动，将学生的思维引向深化，这就要求老师具有过程互动的调控力。“学生五大新常规”：包括如学生思维灵敏、开放；学生学会记录；学生积极参与，自主交流；学生具备倾听、思辨才能；学生会合作、能合作、善合作等“五大新常规”。4、以课型研究为抓手，促使研究的深化化、日常化、系列化。新学期，教研组将特别加强对各研究小组研究各阶段的指导，如参与指导研究组组长制定专题研究方案，准确把握研究中的问题，改革研究制度，完善评价机制和管理策略等，以此促进研究的专题化、深化化、日常化。〔四〕聚焦教研组建立，逐步形成教研组文化。本学期，我们将在原有岗位的根底上，继续做好、做深这项工作。抓好集体备课的过程管理，进步教学质量。集体备课的目的是为老师创造自主开展的条件，备课前要组织同年级同学科的老师认真分析^p教材，统一认识，并做好讨论记录，然后分工备课，认真修改，直至将它转化为自己的认识。发挥群体优势，进步备课质量，保证课堂教学质量。加强常规检查，确保减负增效。本学期，教研组将配合学校通过听课、检查教案、作业修改等多种方式，检查常规落实情况。组织小型多样、讲究实效的研究活动和竞赛活动，组织语文优秀课评比活动。坚持正确导向，对备课组备课环节进展指导和督察。初中语文教学方案篇十三最近，我们学校语文学科进展了两次同课异构的教研活动，分别是鲁迅的《从百草园到三味书屋》和朱自清的《背影》。组内研讨中，姬老师的高屋建瓴，胡老师的才气，智慧的聪明，妙妙的理性，麟舒的激情，璐娟的沉着，加上余主任的引领，让我再一次感受到了我校校本研修的深度与力量。两次活动四节课，经过大家的研讨，凸显的主要共性问题有三个：一是课堂主线不明晰，知识呈现零星琐碎；二是问题设计多而不精，学生难以理解老师的正确指向；三是缺乏对学生语文学习方法的指导。不过老师们也都诉苦，开学到如今，一直是忙繁忙碌，甚至于忙昏了头。备课、上课，还要录课。教学、改作业，还要兼职学校的检查。又是歌唱比赛、又是月考、又是听课，感觉疲于应付，处于崩溃的边缘。还是姬老师一语中的，之所以这样，我们才要抓主要问题。总是想什么工作都做好，那就什么都做不好。讲课也是这样，总是想面面俱到，却最容易面面不到；看似每天都很繁忙，每节课都是在学习，却忽略了语文教学的出发点是什么。方向错误，效果肯定大打折扣。姬老师还指出在日常教学设计中，一定注意以下几点：第一，每篇教材各有各的价值，不能什么内容都想拿来讲，要分析^p每一篇教材在本阶段最切合学生实际的教学价值点，拿来和学生一起学习；第二，教材可以整合