教师研修总结报告(大全五篇)

第页共页最新老师研修总结报告(大全五篇)老师研修总结报告篇一可以来到祖国的首都北京和国家级专家老师们零间隔接触，做为一个乡村老师的我是幸运的。几天来当我怀着冲动地心情聆听专家的教导，晚上与自己的老师、同伴们畅所欲言的讨论交流内心沉静而充实，学习着并考虑着的我是幸福的。几天来，我考虑了很多，收获了很多。我理解了国家根底教育纲要，学习了班级管理的技巧，知道了如何备课上课评课有了全新。如何做一名让学生喜欢的老师如何在专业的道路上快速成长等等……在学习的同时，我也在考虑我今后应该如何改变自己我要学会在上课时精神饱满充满精气神。为我们上课的专家教授他们有的已经八十多岁了，好几个已经退休了，但是他们的精神仍然是那样的饱满，课堂仍然是那么幽默，让我们人人都喜欢听，这样的课堂我们喜欢，我想假如我们也可以在自己的课堂上这样做，那么我们的学生也会爱上我们、爱上学习。专家教授们用自己的所作所为告诉了我们阳光心态的重要性。张焰博士告诉我们航大的大学生一半有心里疾患，有的学生要依靠心里辅导来完成学业，有的学生因此而辍学，轻生，而这些心里的形成都是幼年或小学阶段已经形成。听了这些，我不禁反思自己的教学行为，尽管想着公平对待每个学生，但是有时还是会忍不住训斥学生，有时也会带着情绪迁怒学生。当我想到我偏爱的孩子可能无法面对成长的挫折，叮咛的学生又可能产生自卑心理影响他们的人际交往，以后的学习等等我对学生的工作太多需要改变以后我要多关注学生的情感尊重学生理解学生，让自己首先具备阳关心态照亮每一个学生的心田建造阳光课堂阳光班级是每一个学生都安康、快乐的成长。王美玲教授指出“生态课堂是师生差异的课堂”他从遗传学心理学方面告诉我们学生之间存在着多种差异，要尊重他们的差异。吴正宪老师对尊重差异提出“允许——对接——等待”的理念。刘老师指出要让学困生和特长生都得到开展。他们这些说法与做法表达的都是对差异的尊重。我想到我在教学中为了逻辑思维、空间观念不强的孩子学好数学用尽了各种方法：生生互动、自己下课辅导等等，收效甚微师生都筋疲力尽。我考虑为什么我不会降低要输渐渐等待，也许在等待的过程中会发现更美的风光。培养学生的学习兴趣让学生得到才能的开展。苏霍姆林斯基告诉我们的是每一个学生都是活生生的个体，我们要尊重个体差异，通过老师的教学和教育的技巧和艺术，让每一个学生的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动的成功的乐趣。其实这个道理我们每一位老师都懂，但在实际工作中，我们往往背道而驰，无视了学生的个体，我们使用一把尺子衡量学生，导致学习才能稍差的学生越走越难，最终成立班里的学困生，他们在学习上不自信，有的从小学一年级就认定成了差生，学不会，其实是我们老师缺乏对孩子真诚的关爱。在教学中要因材施教，想方法在教学上下功夫，既要让优等生吃饱并且吃好，还要顾及到学困生，降低目的，让他们体会到学习的乐趣，有成功感，这样他们会越学越有劲头，我们也会看到希望。备课中，不仅要备教材教法，更重要的是备学生。因为一个班的学生虽然年龄、智力相当，但每个学生都是独特的。我们老师要走近学生，理解他们，确定学习目的，选择教学方法，老师要设计有层次的作业，使不同程度的学生都有收获，这样才能使所有学生得到开展，增强他们的学习自信心。评价学生也不能用“成绩标准”作为唯一的尺子来衡量学生，要多方面地考察学生表现和才能。使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以促进他们的身心开展。王美玲教授、张继英教授、吴正宪教授都用个人魅力对学生的深远影响，通过学习交流我认为魅力可用两个标准来分，一个就是知识的、人格的或者内在的、外在的。如何进步个人魅力收到各位教授的启发，我今后会从以下方面做好。1、多读书养成天天读书的好习惯赵希斌博士说：具备丰富的学科知识是老师专业成长的根底，张金英老师说：最少要记住200个笑话、小故事。在教育过程中顺手拾来，而这从何而来答案只有一个读书。读专业的书也读非专业的书。我们的领导已经认识这一点。宋主任假期为我们推荐了《给老师的100条新建议》一书，觉受益匪浅。交流中雷主任也提到了她为我们订购了许多专业的书，为了催促我们读书学习成长，领导用心良苦。“腹有诗书气自华”，在今后的工作中我会多读书，也会带动学生一起读书，进步自己素质充实自己人生的同时，为孩子们营造读书的气氛。2、多反思：反思过程是一个自醒的过程在生活中与人接触中经常反思、会完善自己的人格，与人为善。教学过程中反思，会完善自己的课堂，与时俱进。古人云“吾日三省”。作为骨干老师的我更要在工作中坚持写教学反思，获得珍贵的经历、教训，并及时发现和解决教学中出现的新问题，促进自己快速的成长。3、多积累不动笔墨不看书，读书要积累才有趣课课写反思，把自己的所思所想及时记录下来，使自己的老师程度，写作程度都有高。几天来，我学习着繁忙着，快乐着并幸福着。虽然学习活动已经完毕，但是真正的老师历程才刚刚开场，老师的学习和研究是无止境的，我坚信“学无止境”的格言，在专家名师的引领下通过自身的努力、大胆的尝试，在不断的探究与理论中走向成熟。最后我想用吴正宪老师的讲话来勉励自己“重新认识自己、重新认识别人、重新认识学生、重新认识课堂、形成新认识获得新体验、获得新进步。”老师研修总结报告篇二“总有一种色彩属于我”，尽管每天的学习任务呈现的是“红”与“绿”两种色彩的转变，但我期待的那么是心中那一道色彩的出现。正如莎士比亚的名言所说：一千个人眼里有一千个哈姆雷特。确实如此，每个人的创意，每个人的思路，就好似一道美丽的彩虹，七彩交织，绚丽多姿。在这里，不分年龄大小，不管教龄长短，人人都可以畅所欲言，人人都可以编织美丽的彩虹。导课环节是红色，点燃了学生心中的热情；教学内容是橙色，承载着知识的累累硕果；磨课交流是黄色，碰撞出思想的璀璨火花，评价语言是绿色，解除了心中焦急的疑惑；自主学习是青色，散发着学生活力的探究；师生交流是蓝色，凝聚着海天相依的情怀；教学反思是紫色，反应着老师点滴的成果。红橙黄绿青蓝紫，承载的是每一位参与研修的老师对于教学的不懈追求，对于学生的满满期待。在我看来，远程研修就如同夏天里的一场雨，尽管雨中前行不易，但心中却透着一丝凉意。前行中，我们品读专家的点评，碰撞交流的火花，执笔随心的感悟，每个人的心中都期待雨后的那道彩虹，期待天边的那一抹色彩。“总有一种色彩属于我”，愿我们在研修中，不畏风雨，携手同行，闻泥土的清新，品甜密的花汁，找到属于自己的色彩，勾勒出最别样的彩虹！常会听到老师对开放课堂等教学经历用一个词来形容，那就是——“磨课”。多么形象的比喻！一堂好的课往往是需要“磨”出来，相信很多的老师对此都深有体会。这中间不仅要“磨”教材、“磨”教案、“磨”教学还要“磨”老师，甚至“磨”学生。课堂教学的“磨课”过程如蝴蝶出蛹。好课，引领着教学时尚的风向，它的每一个细节都可能给我们以启迪，以思索，一堂好课经历了屡次的磨练蜕变而成的，这就是一种新的教学理念、一种新的教学走向……“谢谢你给我的爱”，这一定是长大后麦克劳德回忆起自己的童年往事时会说的一句话。麦克劳德遇到了一位高明的校长，没有严厉的呵斥，没有嘲笑的讥讽，更没有伤害的体罚，他给予的惩罚是画出两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼构造图。这是一个包含着理解、宽容和蔼待心怀的“惩罚”。老师研修总结报告篇三感谢上级领导给我们提供了本次培训的时机，我非常珍惜本次提升自己的时机，认真参与课程学习和研讨活动。我觉得本次培训对我的教育教学理论的进步，以及教学技能的进步等方面都有很大的帮助，下面我汇报一下自己的一些培训体会，把自己参加此次研修活动进展如下总结。我认真学习网上通识培训的各项内容，并完成了相应的研讨交流和理论反思工作。在培训活动中我无论是必修课程还是选修课程，都抽出时间认真学习，如《老师如何做校本研修》；《师爱的智慧》等等内容都使我受益匪浅。尤其是进步了我对教学的进一步认识，如教学反思包含教学目的的反思、教学策略的反思及教学效果的反思。在教学中我们要注意反思教学目的的设定是否符合学生的实际情况，等等这些都对我有很大的启发，进步了我的理论修养。为了使本次培训活动对自己的教学理论有更大的帮助，我参加了学校的多元化的校本培训与研究活动：1、举办专题讲座，我是学校的教学主任，我在老师业务学习时间，为学校组织新课改的理论学习、专题研讨活动。我参与讲座并组织了关于教学反思，叙写教育故事以及学习型组织建立的专题讲座，同时进展了课改的经历介绍。2、教研活动是新课改成功的有力保证，通过教研，老师之间才能不断发现问题、研究问题、解决问题以到达集思广益，全面进步。本学期我组织开展了同学科集体教研、错位备课的教研活动，同一学科不同学年做到一起进展研究、商讨、交流，互相取长补短，共同进步。在我的带着下，老师们通过多种渠道的学习和参与，教学观念得到根本的转变和更新，根本摒弃了陈腐的观念，形成了全新的教学观念。3、以课例为载体，进展教学反思。老师新的教学观念的来都是从其他老师那里学来的。我认为校本培训不能空对空，应将理论学习与详细的教学理论结合起来，让培训在详细的教学情境中进展。在进入课改实验的理论中，我发现，新的教育理念，要转化为老师的个人教学观念，要贯彻在课堂上的每个环节，确实需要一个过程，要缩短这个过程，最有效的方式就是进展详细的教学课例分析^p。为此在学科教研时间，我们选取了新课程理念表达较好的老师出示一节课，以这节课为载体，组织全体老师共同来评议。哪些课堂设计，符合新课程教学理念，哪些地方还是老做法？这样的课例分析^p深受老师们欢送，对老师的教学行为触动最大。4、通过叙写自己的教育故事或总结一份教学案例、新课标解读、写读书笔记等方式使我在教学根本功方面得到了有力提升。为了使自己的课堂教学更加有效，也为了使自己可以充分发挥自己的学科骨干老师作用，我带着课题组老师开展构建理想课堂活动，强调课堂即学堂，努力进步课堂教学的有效性。通过常态听评课、实验老师汇报课、同课异构等等形式，我们积累进步课堂有效性的方法，并形成了相应的科研成果。同时，当大家真正地投入一节课的讨论时，在讨论中，老师之间交换了各自的想法与意见，在交流的过程中老师们学到了很多关于细节处理的技巧，所谓“一人计短，众人技长”。识别自身的缺点和缺乏，并虚心恳求别人的意见和建议，这是教学进步的有效途径。这种课例研究既是一种经历，也是一种课程。让我们在其中获得实实在在的收获的同时也实实在在地获得了经历的积累。四、做好常规教学工作、保证教育教学任务全面完成，同时认真落实培优补差，鼓励促进学生全面开展。在抓好课堂教学的同时，我坚持每学期听评课40节以上，并认真完成教学设计、学习笔记、教学反思等工作，我认真修改作业，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。同时，培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点。需要老师在这方面付出了大量的时间和心血。我重视对学生的辅导工作，坚持培优补差，有时还要利用利用中午休息时间给差生补课，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往、再接再厉，力争把工作做得更好。我知道自己作为一名学科老师，尤其是学科骨干老师，在学习和理论工作中做的还很有限，我将进一步努力做好自己。老师研修总结报告篇四八月十三号，我有幸在开发区教研室领导的带着下，参加了为期五天的“北京师范大学名师成长工程聊城市骨干老师高级研修班”的培训。虽然只有短短的五天，但却给我带来了极大的震撼。我感慨于专家们先进的教育教学理念、幽默幽默、侃侃而谈的为师风度以及他们对老师的专业成长提出的独特的思想与合理化建议，这无疑就像茫茫大海中的一盏灯塔，给我指明了航行的方向。如今，我将我的收益、感受与考虑作如下汇报，希望和大家一起交流学习。爱学生、爱学习，做有价值的老师。之前，我也曾迷茫，在这物欲横流、纸醉金迷的年代，我们这些甘为人梯、甘做春蚕的老师价值何在？今天，在高金英专家的报告里我找到了答案。高老师在报告的开头讲了海波老师的一个故事：某日，我上街买菜，见街上围了一大堆人，赶紧上前一看，原来是一名精神病患者正在发疯。疯子手握一块砖头，正与怕他闹事而要拉他回家的父亲对峙着。其父好言相劝，他却好似不认识父亲似的呆着不动；其父厉言呵斥，他就举起砖头要砸人。周围有人喝彩，也有人惊叫，却没有人敢站出来相帮。此时，一位年过花甲的老太太分开人群，径直走到疯子跟前，对他大吼了一声：“回去！赶快跟你父亲回家去！”疯子转过身来，瞪着一双大眼睛望着那位老太太，手中扬起的砖头渐渐地落下了，并自言自语地说：“李老师的话不能不听，李老师的话不能不听！”然后，扔了砖头跟着父亲孩子似的回家去了。围观者都鼓起掌来。掌声过后，才听见那位老太太对身边的人说：“他是我二十多年前的学生。”这件亲眼目睹的小事使我感动不已。在内心深处，每个学生都会给自己的老师留一个永远温馨美妙的位置，即便一个精神病患者，也是如此。老师的话，比任何人的话都管用，因为老师在学生心目中的地位是至高无上的，这就是老师的价值，假如我是这位老师，我将会是多么的欣慰、骄傲和荣幸。曾经读过一篇感人至深的文章，说的是一位历经沧桑的中年人，有一天突然得知自己崇敬的一位小学老师也住在自己生活的那个小城里，便立即前去探望老师。叩开老师家门后，他所见到的老人怎么也不能和自己印象中的老师重叠起来。岁月啊，竟这样残酷地消磨掉了一个人身上那些灿烂的东西，比方风度，比方活力！他为此感慨不已。年逾古稀的老师用颤抖的双手扶着眼镜，依着门框凝视了他半分钟，不，也许只有十来秒或几秒钟，然后竟然一口叫出了他的名字！他一下子惊呆了，自己上小学时在班上并非什么“风云人物”，数十年后老师居然还记得自己的名字，难道老师的眼睛有洗去时间痕迹的才能？更让他感到吃惊的是，老师转身走进书房，在一排排书架前巡视了片刻，然后从一叠叠本子中抽出一本来递给他。天啊，竟然是自己小学时的作文本！三十多年来，别说见面，连信也没给老师写过一封，没想到老师还在心目中给自己留有一个温馨美妙的位置。他禁不住泪水涟涟，同时感到一种深深的内疚！老师们头上戴有好多顶美丽的高帽子，诸如“太阳底下最光芒的事业”、“人类灵魂的工程师”之类，却没有哪一顶有这两个故事实在，也没有这两个故事深入。红尘扰攘，岁月倥偬。穿越漫长的时空，老师对学生的威严犹在，学生对老师的仰慕犹存。老师的人生价值是什么？永久！除此之外，或许找不到更恰当的词语了。教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名老师，让我更深入领会了关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们老师在平时的工作中细心，擅长捕捉学生的闪光点，夸奖学生，鼓励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股宏大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。除此之外，打造高效课堂也是老师专业成长的重中之重。如何打造高效课堂？只学习掌握先进的教育教学理念是不够的，还要把先进的教育理念一个用的自己的课堂之中，每周精心打造一堂课，假如有条件的最好自己录下来，然后自己或者和同事一起研究一下课堂中存在的缺乏之处，再拿自己的课和名师的课进展比拟，在比拟中发现问题，解决问题，挖出其背后的教育思想、教育理念。假如这样坚持下去，老师们，我们的专业成长速度会令人“迅雷不及掩耳”。最后，学校有效的教研活动对老师的专业成长亦有着不可无视的作用。“获得过程”乃“研修过程”“老师需求”乃“研修内容”。教研活动要针对老师的需求而教研，怎样诊断老师的需求？走近课堂走近老师——走近学生——关注老师的教——关注学生体验——关注课堂里发生的故事。课堂中一个小小的问题、学生学习过程中易出现的错误、老师教学中存在的缺乏之处等等，都可以作为研修内容来集体会诊，拿出对策，对症下药。研修完后并不是算完，老师还要把会诊后的课堂重新再上一次，再次发现其中存在的问题，再次集体会诊，知道这堂课让大家没有问题和疑惑。至此，教研活动也就真正起到了作用。当我们脚踏实地的做好有效课堂时，老师的专业就已经成长了一大步。虽然五天的培训时间很短暂，但对我的影响却是长远的，我相信，每一位参与培训的学员都是和我一样的，都会因为这次培训而改变。今天虽然我们结业了，但并不意味着培训与学习完毕了。“追求是永久的主旋律”，我们将带着新的任务启程，将在各自的工作岗位中，运用所学知识，不断体验、感悟、总结。我们将不忘骨干老师的示范与带头作用，我们会像一杯香醇浓郁的咖啡，在开发区教育的热土上释放与蔓延香味，陶醉自己与别人，携手共创开发区教育事业更美妙的明天！老师研修总结报告篇五不知不觉中，远程培训第二阶段选学网络研修就要完毕了，又到了写研修总结的时候啦！静心细想，可能是因为这一次有江畔锦月相伴，过的充实。只有在第二阶段研修临近尾声，才会产生这样一种感觉吧。是啊！第二阶段研修又要完毕了，该是给自己数数收获多少果实的时刻啦。收获一：清醒的认识到谁是课堂的主人。第二阶段研修让我转变了教育观念，深入认识到：学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台。改变了过去以老师为中心的陈旧教育观念。我一改正去多年的`以讲为主的教学风格，开场尝试让学生自主学习的教学形式，我在课堂上提供一节课的学