湘教版小学五年级美术上册教案　全册

区中心城区发展片区

美术集体备课

第上_册第1—12课

主备人：

复备人：

学校：

班级：

打造精品教案，努力提高课堂教学效益。

课时教案

课题第一课哆来咪课型绘画制作课时3

要学生认识渐变的原理。

知识

目标

教

学会表现渐变

学

能力

目目标

标

培养学生耐心细致的品质

情感

目标

教学教学重点：渐变原理的认识

重、难教学难点：渐变原理的认识

点

教学准小玻璃瓶，水，颜料，素描纸，铅笔等。

备及使

用说明

教学自主探索讨论交流

方法

第1课哆来咪（活动一）复备

一、欣赏导入

1.课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历

史。

2.学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师

出示渐变色的图片。

3.想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙

教的旋律？

教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以

4.—

敲击不同的音阶产生了优美的旋律。

课件出示关于编钟的图片。

二、分组制作

1.出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入

学不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。

2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的

音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪

组最快想出一个办法并做好。

3.敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲

为什么能敲出渐次变化的音高。

设4.师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高—

的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空

间越大音调越低。

5.请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看

看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化？

6.师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，

所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。

计

课件出示计时器，放背景音乐。

三、装饰美化

1.思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装

饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。

2.装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。

每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴

音高的准确性。

四、即兴表演

小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，复备

比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”

最漂亮。

第1课哆来咪（活动二）

一、欣赏导入

1.欣赏有渐变效果的绘画作品。

2.教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的

规律？

3.学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变

教—

化。

在优美的音乐旋律声中课件展示儿张运用渐变色

彩装饰的绘画作品。

二、认识现象

1.教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现—

学象吗？

2.教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色

彩的渐变？

展示几张有渐变色摄影图片-。

三、掌握规律

1.教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、

紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理

设

色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。

2.讨论：能不能把这儿种颜色串起来成为渐变色

彩呢？

3.学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐

变。

4.出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的

计渐变，还可以有色彩明度的渐变。

课件展示色彩明度的推移渐变。

四、尝试作业

看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法—

并完成小训练。色彩工具

五、作业反馈

根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问

—

题。复备

六、深入探究

1.出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、

圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同？

2.教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。

3.出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平—

涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什

么不同？

教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律

4.—

感。

七、学生作业

教学生作业，教师巡视指导。

课件出示作业要求。

赏评拓展

1.赏评作业。

2.展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、

服装、包装盒等。让学生课后找•找还有哪些东西—

学是运用渐变色彩来装饰的。

实物投影展示学生的作业。

第1课哆来咪(活动三)

一、初步感受

1.拿出儿组模型

(1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两

设

个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。

(2)垒叠在--起的大小相等的方形薄片或长条形立

方体，一个角上安上铁钉固定。

(3)排列整齐的-一组小棒。

2.请学生观察，说说感受。

3.陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起

计的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模—

型。

4.请学生再说说感受。

5.教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。

二、欣赏感受复备

1.欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，

说说感受。

2.教师小结：利用渐变原理制作的立体雕塑有一

种韵律感和节奏感。

展示摄影图片、每个图片配以相应的音乐旋律。

三、分组讨论

1.看看如何利用自己所带的材料。

除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用

2.—

哪些形状？

3.除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行

制作？学生自带材料尝试练习。分组进行尝试

练习，练习过后，学生集体讨论矫正。

教四、学生练习

1.学生练习，教师巡回指导。

2.练习过后，同组同学相互讨论矫正。

五、学生作业

学生作业，教师巡视指导。

课件出示作业要求。

学五、评议总结

1.展示作品，展开评议活动。

2.知识延伸：近大远小的变化能使画面产生空间

感。（课件出示生活中有近大远小的透视现象的

画面。）

设

计

板第一课哆来咪复备

书

设

计

1、学生敲击音乐瓶，并探究其原理。

2、学生尝试绘画渐变色彩

课

堂

练

习

1、学生尝试制作一组“音乐瓶”

2、学生用调配渐变色的方法绘制一幅作品。

3、学生设计色彩渐变作品

作

业

设

计

教

学

反

思

课时教案

第二课彩云衣课型造型设计课时

课题1

知识学生初步学会衣服颜色的搭配及款式的设计

目标

教

学

能力培养学生的色彩感知能力。

目目标

标

情感

培养学生的想像创造能力。

目标

教学

教学重点：学会衣服颜色的搭配

重、难教学难点：学会衣服颜色的搭配

点

教学准常规美术用具（纸，彩笔等）

备及使

用说明

自主探索讨论交流

教学

方法

一、趣味导入复备

1.教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色

涂画。

（提出游戏要求，激发学习欲望。）

2.学生采用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满

白纸。（学生尝试作业，时间为3分钟。）

二、趣味伸入

教

1.教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。

2.学生也将自己的作业剪成一件背心。

（将方形纸对折剪缺成背心。）

教师示范用的纸（已涂满色彩）和剪刀。

（作业评析）

三、渗透知识

学1.教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。

2.引导学生感受色彩的变化。

（1）有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。

（2）有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。

（3）有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。根

据色相的对比知识引导学生观察理解。

设3.学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔—

和对比分别贴在两类衣架上。

（作业评析既巩固涂色方法，又渗透色彩知识。）

学生作业、衣架

四、观赏教材

（首先小组讨论）

1.欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。

计

2.小组讨论。

3.分别呈现讨论的结果。

4.教师小结色彩的对比知识。

五、学生作业

（学生作业、教师指导）

1.教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进

行色彩搭配。

2.学生作业、播放音乐。

播放音乐复备

A段：活泼、跳跃

B段：轻柔、舒缓

六、评析交流

1.学生作业互评。

2.请“小设计师”谈自己的作品。

3.请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈

感受，也可请同学点评。

教七、学生作业

（让学生欣赏服装）

1.听故事，了解服装的起源。

2.欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一

系列演变。

（1）引导学生欣赏款式各异的服装。

学（2）引导学生欣赏面料不同的各类服装。引导学生

去珍惜今天幸福的生活。

第2课彩云衣（活动二）

一、导入

这些衣服都有什么特点？（小结：都是有图案、花—

纹装饰的服装。）

设

以课件激起学生兴

趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点.

服装的图片，

想一想：

二、分析

（一）1.衣服由哪些部分构成？

计2.只要改变衣服的一部分，就能改变衣服—

的式样。［出示课件］

3.看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一

样？

4.小结。

（-）1.引导学生思考并回答衣服的构成。

2.学生观察图片，寻找儿件衣服的区别。

3.引导学生寻找自己与同桌的衣服区别。复备

三、探索

（一）1.这是一个花朵图案，如果它向左右或上

下重复排列就会形成什么?（花边）

2.请你把下面四条花边添画完整，并想一

想它们的排列有什么规律?（直立式；倾斜式；相对—

式；波浪式。）

运用这些规律，可以创造出各种各样的花边。

［出示课件］

3.选择花边图案装饰在衣服合适的部位。

4.小结。

教（-）1.引导学生观察思考。

2.学生添画与欣赏。

3.儿名学生上台，选择花边粘贴在一名学—

生衣服及老师衣服上。其余学生评价。

（三）1.演示花边的形成。

2.儿种规律的花边图片。

学3.绘制的花边范品。

四、设想

1.欣赏学生作品。

2.说说你的想法（你想设计一件什么样的衣服?），

与周围的同学讨论，派代表说。学生说想法。

课件：欣赏图片。

五、创造

设

1.设计一件有花边或全身图案的单件上衣。

2.小结。

（学生自主设计）。

六、合作

1.演示剪贴、添画过程。

根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。

计2.与同学交换，根据他人设计的服装再进行配套—

设计。

3.学生交换设计并“议一议”。

七、评价

1.你从同桌那儿学到了什么？复备

2.你们共同设计的服装有什么风格?适合什么人

穿?适合什么场合穿？

3.总结下课。

学生自评、互评。

实物投影仪：展示学生作品。

教

学

设

计

板第二课彩云衣复备

书

设

计

尝试设计花边

课

堂

练

习

设计一件有花边或全身图案的衣服。

作

业

设

计

教

学

反

思

课时教案

课题第三课布艺温馨课型手工制作课时1

知识培养学生的动手能力

目标

教

能力培养学生发现美，感受美的能力。

目标

学

目

标

情感激发学生思维

目标

教学

教学重点：要学生学会利用废旧材料制作玩具

重、难

教学难点：动手能力的培养

点

教学准碎布头针线等

备及使

用说明

自主探索讨论交流

教学

方法

一、看i看，试一试复备

1.欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布

艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。

2.以问题引导学生回忆，发现美，感受美。

(1)你看到了什么？

(2)你觉得哪件布艺制品最特别？

(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用

教手中的材料试试！

3.学生试做，自主探究。

a.课件展示现代家居中的布艺制品。

b.课件展示民间布艺制品。

C.课件展示课题。

4.以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生

学探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。

(1)“快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，

通过联想产生儿种形象生动的新造型，来启发学生

的求异思维以及联想造型的思路。

(2)“百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材

料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现

设如何巧妙利用材料和制作方法。

(3)“画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法

的半成品实物或图片启发学生展开联想。

5.评一评小组游戏活动情况。

6.小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和

制作方法。

7.课件展示：

计

(1)“快乐转盘”：将原材料设计成“转盘”，在转

动中不断变换观察角度。

(2)“百变魔方”：将原材料局部向左向右或向前向

后折叠、收紧或挪动一下，产生新造型。

⑶画面竞猜：一一展示学法指导提示图。

8.实物投影：展示小组作业时出现的纱线滑落、

毛边、须边等状况。

二、评一评，说一说

1、（1）展示作品。复备

（2）自评、互评。

2、学习引申：

（1）课件提示：布艺制品有更多可用之材（旧布鞋、

旧牛仔裤、袖套等），以及更多制作方法（编织、拼

缝、折叠、粘贴、穿插等）。

（2）发现其更宽广的实用功能（表演道具、发结子、

小挂袋、布艺镶嵌画等）。

⑶鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变

教—

废为美的布艺小品制作。

3、课件展示：

⑴各种变废为美的布艺小品图片资料（发结子、小

挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等）

⑵童话剧表演：部分学生运用布艺小品为道具表—

学演童话剧

设

计

板布艺温馨复备

书

设

计

学生用带来的负疚物品尝试制作一下

课

堂

练

习

让学生尝试制作一件变废为宝的工艺品

作

业

设

计

教

学

反

思

课时教案

课题第四课搭架子课型手工制作课时1

让学生知道立体设计的基本知识。

知识

目标

教

培养学生的动手制作能力

学能力

目标

目

标

培养学生发现美，创造美的品质

情感

目标

教学教学重点：立体构成的基本知识

重、难教学难点：动手制作“木架子”

点

教学准小木棒，胶水等

备及使

用说明

教学自主探索讨论交流

方法

一、欣赏架子复备

1.同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览

会——架子博览会，展出的将是一些什么呢？

2.我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选

择•个展厅先看。

3.说说你看到了一些什么?有些什么感受呢？

4.导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们

教把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧！

课件1：“架子”展览会标题出示。

课件2：展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展

厅的门，点击门进入各个展厅（书架厅、古董架厅、

铁艺花架厅、CD架厅等）。配乐，教师用优美的语

言介绍各种架子。

学二、分析方法

1.欣赏教材上提供的各种图片。

2.你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方

法？

教师小结：

图1,主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，

还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料

设—

相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。

图2,画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架

子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画

布。（用了粘贴、捆扎等方法。）

图3,用筷子搭建出架子。

3.你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建

计

起来呢？

课件展示教材上的架子图片。

教师示范

来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介

绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方法固定—

架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。（教

师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中

来，与教师一起来完成作品。）

用于示范的材料及教具复备

三、自主制作

学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的

架子放到教室中间的展示台上来。

布置展示台（博览会展厅）

四、评价交流

1.完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由

欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。

教2.教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，

先向同学们介绍你自己的作品。

3.再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁

的最牢固，谁的最有创意？

五、学生作业

学生制作，教师巡视。

学六、作业展评

学生自评、互评、师评。

设

计

板搭架子复备

书

设

计

学生现场实粘牢小木棒

课

堂

练

习

小组合作制作一台漂亮牢固的架子

作

业

设

计

教

学

反

思

课时教案

课题第五课周末日记课型绘画课课时1

了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点。

知识

教目标

有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活

学

能力

目目标

标培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度

情感

目标

教学教学重点：了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点

教学难点：了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点

重、难

点

1、课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。

教学准2、素描纸、铅笔等。

备及使

用说明

讲授法演示法讨论法

教学

方法

一、谈话导入呈现学习任务复备

1.同学们，在一周里你们最喜欢的是哪儿天呢？

为什么？

2.平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末—

里，你最喜欢做些什么？

学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜

教欢开展的活动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学

特长等等。

交流欣赏自己带来的在周末里的照片。

教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活

轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，

学轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的—

充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利

于我们健康成长。

这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生

活的美好时光，好吗？

二、分析讨论解决人物的动态表现问题

设

首先我们来进行一个游戏：

1.教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。

2.问题：怎样画才能使静止的人物动起来？（教师—

在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等）

尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢

计的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。

思考1：人体的结构

思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生

的？

学生思考，教师小结。

三、师生评价、讨论、总结。

1.统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参

与、表现予以评价、肯定。复备

2.发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等

动态的表现。

3.师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示—

范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身

体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧

度越大则速度越快……小结：人体的结构可理解

教为头部、胸部和虢部这三大部分再加上四肢。人体—

的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生

的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物

动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中

的人或事物。

学四、演示

教师粉笔演示

出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评

述。

《放风筝》、《学骑车》、《修鞋》、《林间》。

1.分析画面表现的主题内容。

设

2.画面中人物活动的动态、表情分析。

3.相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日—

记更显精彩！

实物投影仪、图片

五、学生交流感受，为下一个环节的创作做准备。

计六、自主表现

欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己

周末里美好时光记录下来，一定非常有意义！

在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情

或人物呢？

同学之间相互交流自己的感受。

七、作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印复备

象最深刻的事情或人物。

八、课后拓展

1.自评。

2.学生之间相互评价。

3.课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在

周末里新奇有趣、印象深刻的事。

教

学

设

计

板第5课周末日记复备

书

设

计

尝试绘画人物的各种动作的简笔画

课

堂

练

习

用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事

情或人物。

作

业

设

计

教

学

反

思

课时教案

第六课勤俭小管家

课题课型手工制作课时1

学会识别和绘制立体几何图形的平面图，并进行立体造型储

知识钱罐的制作。

目标

教

使学生初步感知平面图形与立体图形之间的关系。体会立体

学

能力图形特征，提高空间想像力。

目目标

标让孩子从小树立正确的理财观念。培养学生储蓄、合理用钱

情感的良好习惯。

目标

教学教学重点：进行立体造型储钱罐的制作。

重、难教学难点：储钱罐的设计

点

教学准废旧纸盒、胶水等

备及使

用说明

讲授法演示法讨论法

教学

方法

一、欣赏复备

1.观看课件和实物，欣赏各种造型有趣的储钱罐。

2.让学生挑选一个自己最喜欢的勤俭“小管家”，

说说为什么喜欢它。

1.课件：播放新编储钱罐的歌谣，展示各种造型

有趣的储钱罐，激发兴趣，引出课题。

教

2.各种自制的储钱罐。

二、探究

1.每组分发一个不同立体造型的自制储钱罐，共

同观察研究：

(1)这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成?试猜

学想若将其各个面分别展开会是什么图形？(请学生—

说一说，然后观看课件直观演示。)

(2)你能画出这个立体儿何形的平面图吗?组内同

学合作试一试。(请学生先想一想，再画一画，然

后折一折。)

⑶把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的立体儿何

设

形的，和你们画的对比一下。

注意：①展开的六个面必须是连在一起的一个平面

图形。②有的立体几何形有几种展开方法，可以画—

成儿种不同的平面图形，如：正方体、长方体、梯

状立体形等(课件演示)。

计(4)教师引导学生交流观察结果、自主总结。

2.讨论选择：

(1)正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的立体

儿何形。

(2)想一想，议一议:

a.下列平面图形经过折叠能否围成一个封闭的立

体儿何形?若不能，请你想办法修改一下?每位学生

思考后，在小组交流自己的想法，最后由小组作中复备

心发言。

b.课件直观演示，进行修改总结。

1.课件出示研究题目。

2.不同立体造型的自制储钱罐发给每个小组。

3.课件直观演示各种立体儿何形与平面图之间的

相互转化。

教4.课件演示正方体由底面展肝和侧面展开得到的—

儿种不同的平面图。

5.课件出示，学生上台操作。

6.课件直观演示。

三、制作

学1.画平面图制作立体儿何形。

注意：绘制平面图时，在恰当的位置留下粘贴连接

的位置。

2.让学生根据自己做的立体形展开想像，并说说—

准备用什么样的方法把它装饰成有趣的储钱罐。

注意：投币口的大小可根据一元硬币的大小来确

设

定，投币口一般开在朝上的位置，也可通过你的想

像，设计在恰当的位置。

3.学生独立进行创作。教师巡视指导。

4.除了用立体儿何形制作存钱罐外，还可以巧妙

利用纸盒塑料瓶等废弃材料的外形特征制作存钱

计罐。小组合作完成制作一个这样的储钱罐。

四、欣赏范作，启发创作灵感

1.课件直观演示。

2.播放歌曲《我是“小管家”》。

3.课件展示欣赏利用废弃材料制作的储钱罐。

五、交流

1.请学生给自己做的储钱罐起个名字，并通过视复备

频展示台从储钱罐的外形和功能以及制作的方法

上向大家进行介绍。

2.师生共同欣赏点评。

（视频展示台展示学生作品，学生共同欣赏）

五、拓展

1.观看故事片段，课后自己收集有关勤俭节约的

小故事。

2.开展“节省一角钱”活动，让学生把自己平时

节省的零花钱放进自己做的储钱罐里，慢慢积攒下

教

来捐给希望工程。

3.课后制作一张零用钱开支表，学会计划理财，

养成勤俭节约的好习惯。

播放周恩来总理为了支援前线，自己舍不得吃菜来

节约每一个铜板的故事。

学

设

计

板第六课勤俭小管家复备

书

设

计

巧妙利用纸盒塑料瓶等废弃材料尝试制作存钱罐。

课

堂

练

习

小组合作完成制作一个储钱罐。

作

业

设

计

教

学

反

思

课时教案

课题第七课闹花灯课型手工制作课时1

T解元宵节的由来和花灯的历史，以及各类花灯的艺术特

知识点。

目标

教

掌握彩扎花灯的基本方法和要领，感受制作花灯作品的工艺

学

能力特点。

目目标

标培养学生耐心、细致的学习态度，相互合作的工作作风和对

情感民间传统艺术的热爱。

目标

教学教学重点：掌握彩扎花灯的基本方法和要领，感受制作花灯作品的

工艺特点

重、难

教学难点：培养学生耐心、细致的学习态度，相互合作的工作作风

点和对民间传统艺术的热爱。

教学准彩纸，线绳，胶水等

备及使

用说明

讲授法演示法讨论法

教学

方法

一、欣赏感受复备

1.教师播放课件，学生欣赏，引导回忆：元宵佳

节你们一家人在一起通常会干些什么活动？

2.揭示课题：今天，我们就学习做一盏漂亮的花—

灯，也来闹闹元宵佳节。

3.板书课题：闹花灯。

教呈现：热闹激扬的民乐配上元宵佳节家家团圆、处

处花灯明亮的场景。

二、观察分析

1.欣赏民间艺人花灯作品：彩扎类和刻纸类，提

问：你发现这些花灯有什么不同的地方吗?(归类，

学板书：一、彩扎类；二、刻纸类。)

2.欣赏民间艺人彩扎类花灯作品，提问：通过观

察，你能说说彩扎花灯由哪儿部分组成吗？

(呈现花灯图片)

三、方法指导

1.教师出示一个花灯成品，请学生上台将它一步

设

一步地拆开，引导学生观察、逆向分析花灯制作过

程，教师做适当的示范：

(3)装饰：上灯、扎穗、描绘或剪贴；

(2)包扎：涂胶、贴纸；

(1)捆扎：选材、设计骨架、扎骨架。

计2.欣赏学生彩扎类花灯作品，提问：这些作品的

选材、造型和装饰分别有什么特色，和民间花灯作—

品有什么不同，你也能试着做一个花灯吗？

(实物、视频展示台呈现花灯图片)

四、自主表现

1.学生分小组动手合作制作一盏花灯。

2.教师随堂巡视指导，并对学生制作上的问题予

以及时解决。复备

五、评析交流

1.将学生作品悬挂展示。

2.提问：

(1)教室里的花灯展上，你最心仪哪一个?说说你的

理由。

(2)做花灯时，你遇到了困难吗?告诉大家你是怎么

教解决的。

(3)你的花灯的造型受到了哪些东西的启发？

(4)你能让自己做的花灯亮起来吗？

学

设

计

板闹花灯复备

书

设

计

学生拆解教师的作品

课

堂

练

习

学生分小组动手合作制作一盏花灯。

作

业

设

计

教

学

反

思

课时教案

第八课石头说话

课题课型欣赏课课时1

掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。

知识

目标

教

提高学生的色观察、想象和表现能力，利用石头的形状、特

学能力征，大胆拼摆、想象添画。

目标

目

标

培养学生热爱大自然、保护大自然、美化生活的意识，提高

情感学生的兴趣。

目标

教学

教学重点：掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。

重、难教学难点：提高学生的色观察、想象和表现能力，利用石头的形状、

特征，大胆拼摆、想象添画。

点

教学准各种奇石、绘画颜料

备及使

用说明

讲授法演示法讨论法

教学

方法

一、寻找发现复备

1.教师出示“百宝箱”，请学生上台摸“宝贝”。

2.教师每组分发一袋石头。

3.教师启发：“小猪”是怎样变出来的?通过游—

戏，激发学生兴趣，了解石头的各种形态。

1.学生上台“摸宝”，并谈谈手感，猜猜“宝贝”

教的形状，说说“宝贝”的颜色、花纹。

2.学生选择自己喜欢的石头，说说为什么。

3.学生发现，老师事前装在袋子里的石头彩绘“小

猪”，并了解制作方法。通过观察，让学生自主发

现制作方法。

学课件出示：添画。

二、尝试体验

1.教师组织学生尝试作业。

2.教师启发：你在制作时，遇到了哪些困难？

3.教师启发：学生在尝试中解决问题。

4.教师组织学生开展评价。

设

1.学生尝试体验感受。通过尝试，巩固了解制作

方法。

2.学生谈制作时遇到的困难。

3.学生自主尝试解决问题。通过解决问题，解决

学生添画时用颜料绘画的技术问题。

计

4.学生开展评价。通过展评使学生了解选择合适

（形状、色彩、花纹、手感）的石头，根据特点添画。

播音乐。

展评学生作业。

三、欣赏启发

1.教师出示许多单个石头彩绘作品。

2.教师出示拼摆石头彩绘作品。

（学生欣赏，了解拼摆、添画作品。通过欣赏启发复备

学生可拼摆石头，再添画。）

出示单个石头彩绘作品；表现内容：动物、人物、

植物等等。

四、创作表现

1.教师出示作业要求。

2.学生了解作业要求。

教3.学生作业。

选择合适的石头，根据石头的特点进行添画或拼摆

成一个有趣的形象。（课件播放音乐。）

五、活动评价

1.教师设计情境：瞧，它们都忍不住要和我们说—

学说心中的话。

2.教师组织学生用自己的作品说儿句心里的话。

3.教师播放课件，课堂小结。

六、拓展延伸

1.学生观看课件。设置情境，为学生活动提供范

例。

设

2.学生上台用石头作品进行演讲介绍。通过活动

开展自评，进行环保教育思想道德教育。

3.学生欣赏。提高学生欣赏能力，陶冶情操。

计

板石头说话复备

书

设

计

欣赏老师的作品，并尝试摆一摆

课

堂

练

习

拼摆石头彩绘作品

作

业

设

计

教

学

反

思

课时教案

第九课家乡古建筑课型绘画课课时

课题1

了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。

知识

目标

教

学体验并掌握线画古建筑的基本方法。

能力

目目标

标

培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热

情感爱。

目标

教学教学重点：体验并掌握线画古建筑的基本方法。

重、难教学难点：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。

点

教学准常规用具

备及使

用说明

讲授法演示法讨论法自主探索

教学

方法

一、考察小结导人复备

师：我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到

古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的一般特

点，你能说说吗?学生述说后

教师小结：

①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。

教②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。

③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。

二、引导分析

师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似

复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，

学有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分—

均可看成大小不同的△口。等形的组合，大家看是

不是这样？

多媒体演示或打出灯片，电脑制作时用闪现功能

或变色效果。

三、深入了解

设

师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有

趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是

怎样结构的?梁柱是怎样连接的?连接、支撑、穿插、

卯榨卯合、竹钉。

四、教师演示学生观摩

计1.教师讲授线画写生步骤、要求：a.观察思考后

构图定位；b.从屋顶处开始下笔；c.线条要流畅—

肯定，尽可能用长线画；d.画出些细部，看不清

的想像完成。教师边指点实物边画。

五、布置学生作业

1.在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑

物的一部分进行写生描画，注意组织好学生。教师

旁观，对有问题的学生解惑、提示。复备

2.在室内时，则按古建筑照片进行线描。

在室内用多媒体设备或幻灯演示。

六、作业相互观摩

1.在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起

进行评价、比较与改进，对照实景能解决很多问题。

2.在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投

教影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。

七、评价总结

教师引导学生对学习活动全过程进行评价。

1.学习工具的准备情况。

2.学习态度表现；表扬与批评。

学3.学习效果的评价；知识获得怎样。

设

计

板家乡古建筑复备

书

设

计

学生尝试画一画古建筑

课

堂

练

习

学生画一画古建筑

作

业

设

计

教

学

反

思

课时教案

第十课演戏课型手工制作课时

课题1

了解和掌握基本的方法制作小偶人。

知识

目标

教

学了解舞台的构成要素，设计、美化舞台。

能力

目目标

标

培养学生的想象能力、造型能力，感受集体合作的乐趣

情感

目标

教学

教学重点：了解和掌握基本的方法制作小偶人。

重、难教学难点：培养学生的想象能力、造型能力，感受集体合作的乐趣。

点

教学准手帕、布等

备及使

用说明

教学讲授法演示法讨论法

方法

一、欣赏导入复备

1.教师拿自制的小偶人表演。

2.你们在哪里看过这样的表演？

3.欣赏小偶人表演片段。

4.出示课题。

二、交流尝试

教

1.出示三个问题：

(1)小偶人是用哪些材料制作的？

(2)用了哪些制作方法呢？

(3)小偶人的各个部分是怎样固定的呢？

教师分发教具，学生分组进行观察、触摸、讨论。

学板书：填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、粘贴—

等。

2.教师示范：

(1)师问：你想把谁做成小偶人，他长得有哪些特点

呢？(板书：抓住人物特征)你会选择哪些材料做小—

偶人的哪个部分呢?你会用什么方法做小偶人？

设

(2)师生互动制作小偶人。

3.演示分析制作过程中难点部分。

4.学生欣赏优秀作品。分析其材料的选择以及制—

作的方法。

三、分组制作

计

1.展示学生已知的一些故事，分组选好其中人物

形象。

2.提出制作要求。

3.分工合作。

4.教师指导。

出示很多熟悉的故事和情节中的人物。

四、作品展示

1.分组来进行演戏。复备

2.提问：

(1)你最喜欢哪个小偶人?为什么？

(2)你制作的小偶人有缺点吗？

(3)你还将怎样来改进你的小偶人呢？

展示平台上进行演示。

教

学

设

计

板演戏复备

书

设

计

观察触摸小偶人并模仿设计

课

堂

练

习

用废旧材料制作自己喜欢的小偶人

作

业

设

计

教

学

反

思

课时教案

第十一课信息联通课型手工制作课时

课题1

掌握用线描的方法画电话。

知识

目标

教

用综合纸工的方法，设计制作公用电话亭的纸模型。

学

能力

目目标

标培养学生对现代科技的热爱

情感

目标

教学

教学重点：线描的方法。

重、难

教学难点：公用电话亭纸模型的设计。

点

电话机图片、照片和实物、卡纸、剪刀、双面胶等

教学准

备及使

用说明

讲授法演示法讨论法

教学

方法

一、切入主题，展开讨论复备

1.出示“新城市”的平面示意图，导人教学活动：

为“新城市”设计公用电话亭。

2.观察“新城市”的环境，师生围绕“我在哪里—

设计?配合周围环境怎样设计?”的话题展开讨论。

教学用图

教二、欣赏激趣，发现特点

1.欣赏电话亭的图片。

2.结合课件简要分析电话亭的形体特点：由各种

基本的立体形组成，分为顶罩、亭壁、亭柱、基座

及电话等部分。

学3.说说你的审美感受。（造型简洁）

三、创意设计，反馈指导

1.提出要求：请同学们两人一组商讨一下，你们

准备用哪些基本形来组成电话亭的各个部分?并根

据你们的想法，用线描的形式画出有创意的电话—

号O

设

2.学生讨论并画电话亭的设计稿。

3.反馈指导。

四、尝试制作，探究方法

1.根据设计稿，尝试把电话亭的主要部分做一做。

（把一张平面的纸变成立体造型可以用一些什么方

计法?）

2.学生归纳所运用的纸工制作的技法：剪、折、

卷曲。

3.以卷曲法为例，因卷曲的程度、方向等的不同

而呈现不同的造型。

4.师生共同探讨组合电话亭的方法：

（1）相同形组合成不同的造型；不同形可以有丰富的

变化。