小学英语【沪教版】上册-【Unit 5 Friends】

M2RelationshipsU5Friends Period1教学时间：总课时：教学目标：知识与技能：1.能听、说、读、写单词same,different,both.2.能听懂并且会说Weboth…过程与方法：1.能在语境中正确运用本课的核心词汇。2.能运用简短的语句描述朋友的爱好，并能用Webothlike…描述自己与朋友的共同爱好。情感态度与价值观：1.努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于表达，乐于学习，敢于交流自己的看法与想法。2.注重培养自己与人交往的能力。教学重点：1重点单词的听说读写。2在正确的语境下运用所学句子。教学难点：1both与all的区分。2能简单的描述自己的朋友。教学方法：任务教学法教学过程：Pre-taskpreparationsT：Ihavemanyfriends.welikeandhelpeachother.Afriendisapartofourlife,Canbringussunshineandhappiness.Doyouhaveanyfriends?教师大屏幕出示Alice和小狗玩耍的图片。逐步出示问题。T:Doyouhaveanyfriends?Ss:Yes,Ido.T:Whoisyourbestfriends?Ss:XXXis.T:Whatdoeshe/shelooklike?Ss:He/Sheistall/thin.He/Shehasbigeyes…T:Areyouinthesameschool?(师着重读same，引出新授单词same.)Ss:Yes,weare.While-taskprocedures1.大屏幕出示图片教授单词same,根据发音规则拼读单词。然后出示两只不同蝴蝶的画面，新授单词different,师领读，生跟读。2.PracticePlayagame.火眼金睛，师快速出示大屏幕图片，生看完快速反应说same或different.用以巩固操练单词。3.大屏幕切换图片（六张）T:LookatthepictureA.Aretheythesameordifferent?Ss:Theyarethesame/different.依次出示图片，操练单词与句子。(师强调same前必须加定冠词the。)剩下的五张图片Playagame击鼓传花。通过游戏，操练句型。让学生在愉快的氛围内轻松掌握语言点。4.看大屏幕出示图片，T：Ihavetwotoydogs.Theyarethesamecolour.Theyarebothbrown.引出新授单词both。同理教授单词all。5.出示大屏幕Listenandchoose.由图片来区别both和all的区别。教师总结。Post-taskactivities1.出示图片两个孩子一起玩耍的画面，复习句型likedoing…为下面写作做准备。2.图片出示复习单词running,dancing,drawing,playing,reading,操练句子Theyboth/alllike…让学生自由练习说句子，因为有以前学习的基础，所以孩子们乐于说。3.大屏幕出示问题，学生思考在本子上回答，然后，师生交流。4.大屏幕出示作文提示卡，学生写后画出自己的朋友，画的好给与表扬。Homework:Copythenewwordsandrecitethem.Introduceyourgoodfriends.板书设计Unit5friendsSamedifferentAretheythesameordifferent?Theyarethesame/different.bothallTheyareboth/all___________.M2RelationshipsU5Friends Period2教学时间：总课时：教学目标：知识与技能：学习句型：Weboth...过程与方法：1.通过Doasurvey的语言输出活动，帮助学生运用新学的语言知识。2.通过Thinkandwrite的写作练习活动帮助学生运用语言知识。情感态度与价值观：努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于表达，乐于学习，敢于交流自己的看法与想法。教学重点：Thinkandwrite的写作练习教学难点：Thinkandwrite的写作练习教学方法：任务教学法教学过程：Pre-taskpreparations1、听录音，认读单词2、听录音，认读句子。While-taskprocedures（一）、通过提问，让学生说出他们好朋友的情况。1.Whoisyourbestfriend？2.Whatdoyoulike?3.Whatdoyouoftendotogether?4.Howdoyoufeelwhenyouaretogether?(二)、教师引导学生问答，然后安排学生两人一组互相问答。（三）、出示表格，运用英语收集信息，完成表格.（四）、学生根据自己朋友的情况完成Thinkandwrite的写作练习。然后和同桌介绍自己和好朋友的情况。（五）、欣赏一组照片以及对话内容，让学生感受朋友之间的话题。Post-taskactivities1、听写单词2、运用句型。拓展延伸：听简单的小对话，理解大意。回答问题【板书设计】FriendsWhoisyourbestfriend？Whatdoyoulike?Whatdoyouoftendotogether?M2RelationshipsU5Friends Period3教学时间：总课时：教学目标：知识与技能：词汇：word,easy,say,ask,answer,makephonecalls日常用语：I’mbored.Idon’tknow.语音：dr(dress),pr(princess)过程与方法：1.帮助学生阅读故事，理解故事内容，感受朋友的意义。2.帮助学生学习字母组合的发音。3.通过任务学习，帮助学生巩固和综合运用本单元的知识和技能。情感态度与价值观：注重培养自己与人交往的能力教学重点：巩固和综合运用本单元的知识。教学难点：学生阅读故事，理解故事内容，感受朋友的意义。教学方法：任务教学法教学过程：Pre-taskpreparations自学感悟：学生自己阅读课文，自己理解文章的大概意思，找出新词。教师提问While-taskprocedures设问导读：（一）、利用挂图或多媒体展示Readastory打乱顺序的图片，学生听录音排序。（二）、学生阅读故事并回答问题、判断对错等方式学习单词和理解句子。然后跟录音朗读课文。（三）、学生在教师的指导下完成课后的练习，核对答案，让学生畅想能和朋友一起做些什么有趣的活动。（四）、出示Learnandsounds的语音单词卡片dr和pr请学生跟读并感知字母组合在单词中的发音情况。Post-taskactivities巩固练习：1、听写单词2、运用句型。拓展延伸：听简单的小对话，理解大意。回答问题【板书设计】Friends