苏科版八年级物理下册第八章一、力 弹力 教学设计

第第页苏科版八年级物理下册第八章一、力弹力教学设计力弹力教学设计

教学目标

1.通过体验力的过程知道力是物体对物体的作用，知道施力物体和受力物体。

2.会用弹簧测力计来测量力的大小

3.了解弹性形变、弹力、弹性势能。

教学重点

1.建立力的概念

2.会使用弹簧测力计测量力

教学难点

1.会使用弹簧测力计测量力

2.弹力的概念

教学器材

教师：多媒体、弹簧测力计、小车

学生：弹簧测力计、气球、橡皮泥、铁丝、橡皮筋、弹簧、小车、鸡蛋、条形磁体

教学过程

引入新课：

①在课前就让学生吹气球；

（师：同学们，今天坐在我们后面的有几位专家老师，我提议我们用最热烈的掌声欢迎他们的到来）

②学生鼓掌

（师：你们吹气球和鼓掌都用力了吗？）

（师：那什么是力呢？今天这节课我们一起来学习力的知识）

教学意图：通过这两个小活动让学生感受力，通过追问顺利进行到力的新课教学。

一力的概念

活动1让小车动起来

问题：怎样就能让原本静止的小车动起来？

（师生共同讨论：要想让原本静止的小车运动起来，就必须要对小车施加一个力）

问题：小伙伴们，动动脑、动动手，看你能找到多少种方法让原本静止的小车动起来！

（学生2分钟时间实验，感受用不同的方法对小车施加力让小车动起来）

活动2根据刚才的活动，请思考、讨论以下问题：

问题1以上活动中，体现力的作用的动词是哪些？

问题2要产生力的作用需要几个物体？

（学生1分钟时间讨论，然后师生共同得到力的定义）

小结：1.力是物体对物体的作用。

施加力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体。

2.要产生力的作用必须有两个物体。

（追问）

问题3要产生力的作用，两个物体一定要直接接触吗？

问题4是不是只有人才能对其他物体产生力的作用？

二力的测量

问题：要用多大的力才能让小车运动以来呢？

（师：我们知道用力用力可以让小车由静止运动起来，但这个力多大呢？我们却不知道，那怎么办呢？）

（生：用工具测量）

师：直接介绍力的测量工具—弹簧测力计，出示图片

活动3（1）阅读弹簧测力计的使用说明书，思考并回答下列问题：

问题1弹簧测力计上的字母N表示什么？

问题2弹簧测力计由哪几部分构成？

问题3弹簧测力计的使用方法是什么？

（问题1解决力的单位的问题；

问题2解决弹簧测力计的主要组成部分

问题3解决弹簧测力计的使用问题

（1）教学生怎么校0，追问，如果指针在零刻度以下，测量时会导致结果偏大还是偏小？

（2）告诉学生弹簧的轴线方向是什么方向，什么叫弹簧的轴线方向）

（通过问题的形式总结弹簧测力计的使用方法，培养孩子自主学习的能力）

学生测量，用弹簧测力计测出提起小车的力

活动3（2）如果用水平向右的力使小车由静止到刚开始运动，思考：

问题怎么摆放弹簧测力计？

注意：①为使实验现象更明显，在小车上加一个重物

②慢慢拉小车，在小车刚动起来的时候读数

（学生学会用弹簧测力计测量力的大小）

三弹簧测力计的原理

（师：同学们已经学会使用弹簧测力计测量力的大小，那为什么弹簧测力计就能测出力的大小呢？）

活动4请体验以下活动：

1.用手压气球，然后放开，观察发生的现象

2.用手拉弹簧，然后放开，观察发生的现象

3.用手拉橡皮筋，然后放开，观察发生的现象

4.用手扳动铁丝，然后放开，观察发生的现象

5.用手压橡皮泥，然后放开，观察发生的现象

问题1刚才五个活动中，各个物体在受力作用时的共同点是什么？

（物体的形状发生了改变，我们把物体形状的改变称为形变）

问题2撤去作用力后的不同点是什么？

（有的可以恢复原状，有的不可以恢复原状。你可以进行分类吗？）

小结：1.形变：物体形状的改变叫做形变

2.弹性形变：形变的物体在撤去外力后能恢复原状，这种形变称为弹性形变。

问题3力越大，物体弹性形变的程度怎样改变？

演示实验：①弹簧测力计自由悬挂，在指针的位置标0，②在秤钩上悬挂一个钩码（告诉学生一个钩码对弹簧的拉力为0.5N），标出此时指针的位置；③在秤钩上悬挂两个钩码，标出此时指针的位置。得出结论：当作用在弹簧上的力越大时，弹簧伸长的就越长。（引申到其他物体时）

（3.使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大。）

（反之，如果物体的弹性形变的程度越大，就说明此时的力越大，这就制作成了弹簧测力计）

（师：物体发生弹性形变是有一定限度的，如果超出了这一限度，物体就不能恢复原状。所以在使用弹簧测力计时，力的大小不能超过弹簧测力计的测量范围）

问题4在拉弹簧、橡皮筋时，你的手有什么感觉？说明了什么？

（手觉得被弹簧拉着，被橡皮筋拉着，说明手也受到了力的作用，那这些力的施力物体分别是谁？它们为什么能产生力呢？）（因为它们要恢复原状）

（4.弹力：物体发生弹性形变后，力图恢复其原来的形状，而对另一个物体产生力，这个力叫做弹力.）

（物体由于弹性形变产生的力）（拉力、推力、压力、支持力都属于弹力）

（到前面的板书中找哪些是弹力。）

回到开始的问题：让小车动起来

（教师演示用橡皮筋制作一个回力车，也能使小车动起来）

问题：这个使小车动起来的力是谁施加的？又是怎么产生的？为什么发生弹性形变的橡皮筋就能将小车推动呢？

活动5阅读书本P47/生活·物理·社会，回答问题：

问题为什么发生弹性形变的橡皮筋能使小车运动起来？

（5.弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。）

课堂小结：

今天这节课我们学到了什么？

课堂引申：

老师演示利用斜面让小车运动起来，利用反冲力让小车运动起来

板书设计

教学反思

1、在备课细节方面多下功夫。备课是教学过程的起点，是上好一节课的前提。应对所教授的知识做认真的分析和加工，并且广泛阅读了大量的相关材料，按照一定的逻辑顺序由浅入深、从简单到复杂，严谨的设计每一个教学环节，根据教学需要制作了精美的课件，激发学生的学习兴趣，为上好课奠定良好的基础。

2.在课堂上对学生回答问题的点评要更加详细到位。对学生正确的回答，应该给予表扬，以此激励学生的自信，增加学生对学习的兴趣