幼儿园语言活动设计

幼儿园语言活动设计1、激发幼儿对嬉戏的爱好并从中获得欢乐。

2、指导幼儿倾听他人说话并能连贯的说出嬉戏中设计的语句。

3、关心幼儿熟悉上下方位。

活动预备：

1、各种小动物玩具若干。

2、设有小桌子、椅子、床、大树、小桥等道具的场景

活动预备：

1、老师引导幼儿参观动物王国，熟悉各种动物。

2、结合环境布置，关心幼儿熟悉上下方位。

（1）请幼儿看一看：小猫在哪儿？（小猫在床上）小鸟在哪儿？（小鸟在大树上）。

（2）请幼儿找一找：引导幼儿在预设的环境中，查找小动物。找到后，鼓舞幼儿说出小动物所在的位置。

（3）送小动物回家，请幼儿把小动物送回去，鼓舞幼儿说：“我把XX送到XX上（下）”。

3、引导幼儿看图回答：桥上有什么？桥下有什么？树上有什么？树下有什么？

4、在户外可利用滑梯等设施玩捉迷藏，强化幼儿对上、下方位的感知，还可以学习动物仿照操。

篇二：送给小动物的礼物

班级：中班

科目：语言科学

执教人：李秋花

一、活动名称：《送给小动物的礼物》

二、活动目标：

l调动幼儿欢乐与活动的乐观性。

l培育幼儿的动手操作力量和观看力量。

l学会8的形成，知道7添上1是8，8里面有8个1。

三、活动预备：

l各种小动物的卡片各8个，动物食物卡片各8个。

l8种不同颜色的小旗子，插塑片、各种珠子若干，幼儿操作用卡片若干。

l在活动室布置数量是8的物品。

四、活动过程：

开头部分：

老师出示各种卡片，引起幼儿爱好。

基本部分：

引导幼儿观看并说出各种动物是多少。让幼儿数一数来了几只小猴？几只小熊？让幼儿比比谁多谁少？知道8比7多1，7比8少1。

请幼儿玩嬉戏“为小猴和小熊送礼物”，让幼儿操作食物卡片并对应比较，送给两只小动物的礼物一样多吗？谁多谁少？想一想用什么方法能让它们一样多？引导幼儿用添上一个或去掉一个的方法变成一样多，并说出7添上1是8。

老师出示7种不同颜色的小旗子，让幼儿点数后说出总数，然后添上另一种颜色的旗子，请幼儿回答现在是几面旗子？观看一下，这8面旗子的颜色一样吗？引导幼儿理解8里面有8个1。

嬉戏“听口令”，请幼儿从很多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后数一数一共是多少，送给小动物。

结束部分：老师总结，讲评幼儿表现。

五、活动延长：

日常活动中，让幼儿找一找活动室里哪些东西数量是8个，相互说一说观看结果，幼儿可以相互评判，比比谁找的多又对。

篇三：可爱的小动物

一、目标

创设听、说、读、写的环境，重点培育幼儿倾听和大胆说话的习惯

二、预备

投影仪、耳机、图书、蜡笔、木偶、水笔、字卡。

三、过程

(一)自主选择

带幼儿来到活动室内，交代嬉戏内容，提出嬉戏的要求。

(二)自主活动

1．听：

①听听老师说小动物的谜语，猜猜谜底是什么?

②听老师读一个故事，幼儿跟读。

2．说：说说小动物的事情，用投影仪放给大家看。

3．识字：找小动物喜爱吃的食物，进行字卡配对。

4．写：带小动物到草地上去玩，写写小动物的名字。

(三)共享沟通

相互沟通嬉戏内容和方法。告知大家玩了什么?是怎么玩的?玩的时候有什么新的发觉?

四、提示与建议

1．谜语：谜底可由孩子画出来或用汉字表示。

2．故事：选择有关动物的故事。

3．字卡配对：两组(一组图字结合，另一组纯汉字)。

4．写字：两组(一组图字结合，另一组纯汉字)，幼儿找到字卡并在板壁上书写。

5．依据幼儿状况准时增加动物(常见动物、稀有动物)，了解更多关于动物的学问(居住地、习性等)。

6．该活动适合5～6岁幼儿。

篇四：《动物的语言》

活动目标：

1、理解动物叫声的含义，满意仿照动物叫声的嬉戏愿望。

2、通过人和动物对话的模拟表演，感受人与动物之间亲热的关系。

活动预备：

1、情景表演一：师幼两人表演。老师扮演狗的仆人，幼儿扮小狗。仆人用手摩挲小狗的毛，然后拿起肉骨头放在地上说：“吃吧，小狗。”小狗朝着仆人“汪汪汪”地叫了三声（意为：感谢仆人，好吃，好吃）。啃起了肉骨头，吃完后又朝着仆人“汪汪汪”地叫了三声（意为：我吃饱了，我要睡觉了），然后趴在仆人脚旁睡着了。

2、情景表演二：一名幼儿表演小狗。小狗站在家门口，急促地叫个不停。

活动过程：

一、听听小狗的'叫声

1、请幼儿观看情景表演一（只有口型，没有声音）。猜一猜，老师和小伴侣表演的是谁？他们在说什么话？

2、幼儿依据表演者的口型及动作进行猜想。

3、观看有声表演，师幼一起揭晓小狗的叫声所代表的意义。

二、你演大家看

1、动物的叫声就是他的语言，他在说什么呢？请个别幼儿来扮演一种自己熟识的动物，一边做动作一边发出叫声，请的大家来猜一猜，你表演的是什么动物，在说什么。

2、你是怎么看出来的？引导幼儿设计情节让大家猜想，猜后再由表演者揭示设计原意。

3、观看情景表演二，小狗的叫声变得怎么样了？似乎发生了什么事？小狗在说什么呢？

三、我和动物聊谈天

1、动物是我们的好伴侣，我们也和动物聊谈天。幼儿2―3人一组，分别扮演人和动物的角色，运用动作和语言进行“沟通”。

2、角色沟通时，老师留意角色的语言和动作，尤其是动物角色，应留意发出富有意义的叫声，老师适时参与力量较弱的一组。

篇五：手影嬉戏

一、嬉戏目标

1．通过嬉戏，训练幼儿联想力量和表达的流畅性。

2．引导幼儿学习仿编诗歌，进展想像力和制造力。

二、嬉戏预备

(一)学问阅历预备学会一些物体、动物的手影方法，同时已熟识诗歌《手影嬉戏》。

(二)物质预备投影仪。

三、嬉戏方法

1．提出嬉戏主题，幼儿自由分组。

2．幼儿在投影仪前表演手影，并仿编句子。例如：变蝴蝶穿花衣，变松鼠大尾巴，变小熊真可爱……幼儿轮番往下接，所接的句子不能重复，小组成员假如有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的一组为优胜组并嘉奖大红花。

3．按程序开展嬉戏。

4．从中选出恰当的句子，并整理成诗歌，如：

我在墙壁前，我在墙壁前，

表演一双手。表演一双手。

变灰狼，阴谋多。变鸭子，呷呷呷。

变蜗牛，处处走。变青蛙，呱呱呱。

变剪刀，本事大。变小人，哈哈哈。

变太阳，红彤彤。变小狗，汪汪汪。

太阳公公真兴奋，太阳公公回家去，

夸我有双灵活的手。要是喜爱全抱走。

四、嬉戏评价

项目

目标实现程度

内容适合程度

活动设计趣味程度

幼儿的“三性”表现

存在问题

等级

注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。

附诗歌

手影嬉戏

我在墙壁前，

表演一双手。

变小猫，爬墙走。

变小狗，张大口。

变鸭子，水里游。

变喜鹊，立枝头。

太阳公公回家去，

要是喜爱全抱走。

篇六：动物聚会

目标

1.能按肯定的方位挨次较连贯地叙述。

2.感受动物聚会其乐融融的喧闹氛围。

预备

挂图，分别用三张纸遮着。

过程

1.池塘里的动物。

――森林里真喧闹，很多动物在聚会，让我们去看看吧!

――打开中间画面的遮盖，说说池塘里有些谁，他们在干什么。

――依据幼儿叙述，老师小结。

2.大树四周的动物。

――池塘一边的大树上有些谁，他们分别在干什么?

――依据幼儿的叙述，老师引导他们对动物的特征、动态、神态进行认真观看。

3.玩跷跷板的动物。

――猩猩和小猫在河边干什么，他们看上去怎么样?

――乌龟和谁在玩跷跷板，乌龟似乎要掉下水去，这是怎么回事?哪两个动物正在看他们玩跷跷板?

――请个别幼儿试着叙述这个场景，老师作适当补充。

4.木桌四周的动物。

――谁坐在木桌旁边，他们在干什么？

――小猴观察鳄鱼向他们游过来，想了个什么办法?

5.洗澡的动物。

――大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样?

――老师和幼儿一起对这个场景作一描述。

6.动物聚会。

――老师有感情地叙述图片。

――幼儿看着幼儿活动材料自己叙述，老师留意幼儿的叙述挨次。

――请个别幼儿来叙述。

建议

1.依据图意叙述，老师应当引导幼儿鲜亮表达动物的本身特点以及人格化的动态和神态特点，如小猴攀枝时表现出的顽皮，大象妈妈和小象之间流露出的亲情，乌龟玩跷跷板时又憨又惊的神态，小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神色，等等。

2.“叙述参考”仅仅是参考，不能要求每一名幼儿都达到这样的叙述水平。

附叙述参考：

森林里有一个大池塘，天气真好，森林里的动物们都出来玩了。

池塘里，一只河马闲适地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马“哎呦，哎呦”地推着气垫。大河马张着嘴巴，呵呵地笑个不停，岸边的两只仙鹤朝池塘里看去。啊，大鳄鱼朝小猴子游过去了。

池塘的一边，有棵茂密的大树，大树上的松鼠一个劲儿地叫好，原来是三只顽皮的小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可他们还不停地“忽悠忽悠”，啄木鸟医生顾不上给大树看病，正瞧得入神。嘿嘿!一条大蟒蛇在树的背后偷偷地张望呢!

大树的旁边，野猪和猩猩正在钓鱼，他们笑眯眯的，