桃花源记公开课一等奖课件

孟津县麻屯一中赵琼桃花源记孟津县麻屯一中赵琼桃花源记结合文章中描写桃花源内外环境的语句，设计一段导游词。

活动一：桃花源里“赏美景”结合文章中描写桃花源内外环境的语句，设计一段导游词。活活动要求1.以小组为单位学习描写桃花源环境的句子。2.发挥想象用流畅的语言写出介绍桃花源美景的导游词。活动要求方法引领导游词格式：

称谓＋问候语、欢迎语＋景点介绍注意：1、紧扣景点的优胜之处和独特色彩。2、按一定的顺序（时间、空间、逻辑）行文。3、用生动凝练的语言吸引游客。方法引领导游词格式：称谓＋问候语、欢迎语＋景点介绍夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美。落英缤纷。鲜艳美丽鲜艳美丽林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻交错相通阡陌交通，鸡犬相闻交错相通穿越时空“访民情”活动二：结合文中描写桃花源人的句子，根据不同的对象分别设计两个采访问题。穿越时空“访民情”活动二：结合文中描写桃花源人的句子，根活动要求1.以小组为单位学习描写桃花源人的句子。2.根据桃花源人的身份，设计两道采访问题。活动要求方法引领称呼＋自我介绍＋问题采访注意事项：1.称呼要得体。2.提问时要有礼貌，不刁钻。问题设置要有针对性且对方熟悉，不重复，前后联系。方法引领称呼＋自我介绍＋问题男耕女织耕种劳作，安居乐业男耕女织耕种劳作，安居乐业男耕女织采桑养蚕，织布缝衣男耕女织采桑养蚕，织布缝衣老人（黄发）老有所养，丰衣足食老人（黄发）老有所养，丰衣足食孩子（垂髫）和平安乐，无忧无虑孩子（垂髫）和平安乐，无忧无虑

桃花源诗嬴氏乱天纪，贤者避其世。

黄绮之商山，伊人亦云逝。

往迹浸复湮，来径遂芜废。

相命肆农耕，日入从所憩。

桑竹垂馀荫，菽稷随时艺；

春蚕收长丝，秋熟靡王税。

荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。

俎豆独古法，衣裳无新制。

童孺纵行歌，班白欢游诣。

草荣识节和，木衰知风厉。

虽无纪历志，四时自成岁。

怡然有馀乐，于何荣智慧！

奇踪隐五百，一朝敞神界。

淳薄既异源，旋复还幽蔽。

借问游方士，焉测尘嚣外。

愿言蹑清风，高举寻吾契。

桃花源诗嬴氏乱天纪，贤者避其世。

黄绮之商山，伊人亦云

活动三：唇枪舌战“辩潜意”结合文中记叙渔人经历及太守和刘子骥探寻桃源的句子针对“桃花源在现实生活中是否存在”谈谈你的看法。活动三：唇枪舌战“辩潜意”结合文中记叙渔人经历及太

活动要求1.以小组为单位学习记叙渔人经历以及太守、刘子骥探寻桃花源的句子。2.针对桃花源在现实中是否存在各小组讨论并确立观点，阐明理由。活动要求

方法引领观点＋理由注意：1、观点要鲜明。2.理由要充分，要有理有据。即：有事实或道理论据。方法引领观点＋理由桃花源在现实生活中是否存在？观点：理由：发表看法桃花源在现实生活中是否存在？发表看法本文写于公元421年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，