中考语文一轮专题复习：现代文阅读-词语赏析

未出堂前三五步，额头先到画堂前。苏轼VS苏小妹去年一滴相思泪，至今未到耳腮边。题目：轻风（

）细柳，淡月（

）梅花。回合一►苏东坡不假思索，信口吟道："轻风摇细柳，淡月映梅花"。►苏小妹不屑一顾。传说有一天，苏小妹、苏东坡在一起讨论诗句。苏小妹说：“轻风细柳，淡月梅花。两句中间各加上一个字，作为诗的‘腰’，成为五言联句。”摇映苏轼、苏小妹对句题目：轻风（

）细柳，淡月（

）梅花。苏轼、苏小妹对句回合二►苏东坡认真想了想，又说道：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”►苏小妹微笑道：“好是好，但仍不是上品。”舞隐题目：轻风（

）细柳，淡月（

）梅花。回合三苏东坡只好让苏小妹作答，苏小妹说道∶"轻风扶细柳，淡月失梅花。"苏东坡闻之，不禁拍手叫绝，对苏小妹“炼字”的功夫更加钦佩。扶失苏轼、苏小妹对句语言是文章的外衣，优美的语言往往最能打动读者的心灵。“赏析重要词语的含义及其表达作用”是中考现代文阅读的一个重要考点。现代文阅读——词语赏析一[现代文阅读]高频考点一、[现代文阅读]高频考点1.赏析关键词句2.赏析重要句子3.分析句段作用4.分析人物形象5.理解句子含义6.情感体验类7.拓展开放类①确定词语的[指代义]②理解词语的[含义]③字词能否[删换]④品析词语的[表达效果]从修辞的角度从感情色彩的角度从词性的角度二答题方法和套路1.词语指代题二、答题方法和套路【题型】：加点词语在文中具体指什么？（人/事/物）【答题模板】①……指代……（人/事/物）。原则：1.就近原则2.联系主旨【技巧】：①直接用文中原词或原句回答；②改造提取原文中的关键词。

例题1：“分开来”“合起来”分别指什么？感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。——《永久的生命》【答案】“分开来”指的是个体的生命，这个生命是有限的，同时也是短暂的。“合起来”指的是整体的生命，通过永不休止的繁殖、蔓延，所以说生命是永久的。【词语指代题】......2.理解词语含义二、答题方法和套路【题型】：理解加点词的含义。【答题模板】①“XX”一词的原意是……，②文中义是……。本义+文中义（引申义或比喻义）例题2：说说你对“美丽的颜色”的理解。镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；他们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。——《美丽的颜色》【理解词语含义】.....

【答案】“美丽的颜色”此处有双重含义，表层含义是指镭发出的光美丽好看，深层含义是指居里夫妇的人格魅力和科学精神让人觉得美丽。表达效果1、从[修辞]的角度赏析2、从[感情色彩]的角度赏析3、从[词性]的角度赏析修辞手法的运用使语言更加生动、形象，使人或物的特征更加突出。修辞手法的赏析，应述出它们的表达效果。思考：常用的[修辞手法]有哪些？1、从[修辞]的角度赏析1.比喻——对事物特征进行生动形象地描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。2.拟人——生动形象，便于表达作者感情。3.夸张——突出人或事的本质，引起读者强烈共鸣。4.反复——突出思想，强调感情。5.排比——增强语势，强调突出。6.反问——加强语气，强调突出，引人深思。7.设问——引发读者思考。8.对偶——形式工整，韵律和谐，节奏感强。口诀：比比问问，反对夸人。二、答题方法和套路【题型】：品析加点词语的表达效果？【答题模板】①这里运用了……的修辞手法，把……比喻成……(把……拟人化/……)。②生动形象地体现了……的特点。③表达了作者……的情感。手法+作用+感情3.从修辞的角度赏析例题3：请品析下列加点的词语。

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。【答案】“盼望”这一动词运用了反复的手法。有力急切地反映出人们期盼春天来临的迫切心情。

【从修辞的角度赏析】....2.从[感情色彩]的角度赏析有的文章运用反语，在特定的语言环境中表达特殊感情：1.贬词褒用——能更好地表现人物情感，揭示人物情操，反映作者的喜好情趣，刻画人物的情态。2.褒词贬用——运用反讽的手法,更突出作者的思想感情。二、答题方法和套路【题型】：品析加点词语的表达效果？【答题模板】①“XX”一词本义是……，在文中则是贬词褒用/褒词贬用，意思是……。②生动形象地体现了……的特点。③表达了作者……的情感（喜爱、赞美或讽刺、不屑）。本义+文中义+作用+感情4.从感情色彩的角度赏析例题4：请品析下列加点的词语的表达效果。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。——《我的老师》【答案】“狡猾”一词本是贬义词，意为诡计多端，不可信任。此处则贬词褒用，既表现了顽皮而淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴，又表现了老师对学生的诚挚的爱。

【从感情色彩的角度赏析】..例题5：“标致”你怎么理解？。“实在标致极了。”——《藤野先生》【答案】

“标致”本义是妩媚动人，多用在女性身上。此处是褒词贬用（反语），用来讽刺“清国留学生”形象的丑陋，强烈地表达了作者对“清国留学生”的鄙夷和反感。【从感情色彩的角度赏析】..3.从[词性]的角度赏析1.动词——能形象而准确地抓住事物的动态。（假如人物的动作最好把“动作描写”点出来）2.形容词——则能生动传神地刻画所要描写的对象的状态。3.副词——则强调了所要描写的事物特点。4.拟声词——是摹仿自然声音构成的词。准确地使用拟声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。5.叠词——音韵和谐，富有美感，形象生动，表达强烈情感。思考：词语的[词性]有哪些？二、答题方法和套路【题型】：品析加点词语的表达效果？【答题模板】①“XX”是……词。②生动形象（准确传神）地写出了……的特点。③表达了……的情感（喜爱、赞美或讽刺、不屑）。词性+作用+感情5.从词性的角度赏析例题6：请品析下列加点的词语的表达效果。

他用手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见有他的背影，我的泪很快的流了下来。——朱自清《背影》【答案】运用"攀、缩、倾"一系列的动词，生动传神地刻画出了父亲爬月台时吃力艰难的样子，表达了父亲对我深深的爱。【从词性的角度赏析】...例题7：请品析下列加点的词语的表达效果。

筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。—一汪曾祺《端午的鸭蛋》【答案】"吱"拟声词，生动形象地写出吃咸鸭蛋时的动感、快感，绘声绘色，活灵活现地表达出对鸭蛋的喜爱。【从词性的角度赏析】.6.字词能否删换二、答题方法和套路【答题模板】①不能（一般都不能）。②“XX”一词在文中的意思是……，起到了……的作用，表达了作者……的情感。③如果删除/替换成……，则起不到……的作用，表达不出作者……的情感。不能+原词的好处+删除(替换)后的不足【题型】：“XX”能否删除（替换成“XX”）？【字词能否删换？】..例题8：句中的“几乎”能否删除？为什么？

我国的石拱桥几乎到处都有。——茅以昇《中国石拱桥》【答案】不能删除。“几乎”是修饰限定性词语，表示程度，说明我国的石拱桥众多，很普及，但也不是每处都有，如果去掉“几乎”就太绝对了。三答题技巧提炼三、答题技巧提炼赏析关键词语题型分类答题模板1.词语指代

①……指代……（人/事/物）。2.词语含义

①“XX”一词的原意是……，②文中义是……。3.能否删换

①不能（一般都不能）。

②“XX”一词在文中的意思是……，起到了……的作用，表达了作者……的情感。

③如果删除/替换成……，则起不到……的作用，表达不出作者……的情感。赏析关键词语题型分类答题模板4.表达效果修辞

①这里运用了……的修辞手法，把……比喻成……(把……拟人化/……)。

②生动形象地体现了……的特点。

③表达了作者……的情感。感情色彩①贬词褒用——更好地表现人物的喜爱和赞美之情；②褒词贬用——更好地表现人物的批评和讽刺之情。词性

①“XX”是……词。

②生动形象（准确传神）地写出了……的特点。

③表达了……的情感（喜爱、赞美或讽刺、不屑）。四巩固练习678121234591011专题·限时训练

[限时训练]部分，请你花3分钟时间阅读文章，7分钟回答相应问题。建议先浏览问题再阅读文章，带着问题阅读。2.结合上下文赏析文中加点的词语。（3分）那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。

1.说说下列句中加点词好在哪里。（2分）他们虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。

【赏析“词性”】

【赏析“词性”】

3.

第8段中有“谜底”一词，联系上下文，说一说“谜”指的是什么？“底”指的是什么？（每句话不超过10个字）（3分）。

4.

回顾全文并结合自身经历谈谈你对题目“刀爱”含义的理解。（4分）【词语指代题】

【词语含义题】

刀爱①明媚的三月三留给我印象最深的，是奶奶用刀砍树的声音。②“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着。在清凉的阳光中，奶奶手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。

拟人，将枣树人格化，描绘出枣树无怨无悔承受刀的考验的场景。③“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们抵御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？④“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……⑤那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树庆幸。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。⑥多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。⑦也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树千上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细敢，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。形象地写出了梨农们修建树枝的姿态，表现了他们的灵活与熟练。“虔诚”形象的写出了梨农砍树的细致用心，也表达了他们对梨树深深的爱和期望。⑧“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。⑨“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。”老人笑道。⑩“那有什么不好呢？”⑪“那有什么好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。”⑫我怔在了那里，没有说话。“我”听了梨农们的解释后深受震撼，明白了原来刀之伤就是刀之爱。⑬我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。在人生的道路上，逆境时要克服自身滋长的骄傲，用生活的砥砺，结出人生的硕果。⑭从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。⑮当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，在逆境的时候，去承受挫折并积蓄养料；在顺利的时候，自己给自己一把刀并慎用养料。⑯让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。1.说说下列句中加点词好在哪里。（2分）【词语赏析题】他们虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。

答：虔诚”本义是一个形容词，是指恭敬而有诚意的意思，（1分）形象