模块13 学前儿童家庭与社区教育《学前儿童家庭教育》教学课件

《学前儿童家庭教育》✩精品课件合集学前儿童家庭与社区教育

家庭与社区概述延迟符社区123456有以一定社会关系为基础组织起来的、进行共同生活的人群有一定的生产和生活设施具有一定特色的文化（社区文化）社区总要占有一定的地域，如村落、集镇有一定的管理机构社区居民具有一定的社区意识延迟符社区教育123社区教育（美国）社会教育（日本）民众教育（北欧）

社区教育是社区组织或社会工作者在社区范围内，依托社区力量，利用社区资源，针对社区全体居民进行的以增进公民素质、提高生活质量、促进社区发展和进步，建立平等、正义、互相关怀的社会为宗旨的社会教育。延迟符地域性（共同的思维方式）开放性（全民参与资源共享）实用性（根据实际需要办学）全程性社区教育特点延迟符家庭结构类型的多元化

家庭人口规模核心化、小型化

家庭结构类型多样化延迟符新时期家庭教育的变化对社区教育的诉求家庭教育功能的转变家长与子女关系民主化、多重化家庭教育的内容收到冲击

家庭教育形式多样，从封闭到开放家庭教育观念收到挑战延迟符新时期家庭教育的变化对社区教育的诉求家庭生活方式的转变家庭物质生活水平普遍提高家庭劳动方式机械化和社会化

家庭生活信息化家庭住宅独立化、高层化延迟符新时期家庭教育的变化对社区教育的诉求

家庭与社区共育的环境创设问题平房、大杂院的居住环境高层化、单元化的住宅环境各有什么优缺点呢？延迟符人离不开家庭，更是离不开他生活的周边环境——社区。社区自然资源的开发和利用社区里的的社会生活场所的利用把社区里的住宅、公共设施视为教育资源一、社区物质环境的开发与利用延迟符问题社区自然资源有哪些？如何对这些自然资源进行利用呢？延迟符社区里能接触到的社会场所有哪些？孩子可以在其中学习到什么呢？对于幼儿来说，这幅图中，隐藏着哪些教育资源呢？社区的文化历史场所社会文化活动设施状况会直接影响家庭教育的内容与形势二、社区中的人文环

境的开发与利用延迟符家庭友好小组三、社区人力资源的开发与利用延迟符

第三节家庭与社区共育的目标与内容延迟符延迟符家庭与社区共育的目标营造良好的社区教育大环境，提升家庭教育和学校教育的效果以社区教育作为家庭教育和学校教育的补充，促进儿童全面发展坚持社区教育和与家庭教育、学校教育的有效衔接，齐抓共管，保证孩子的健康成长身心健康身体健康心理健康道德品质感恩的心责任心爱心学习兴趣社会性社会知识社会能力社会态度延迟符家庭与社区共育的内容“早教”“朋友”“满足”“引导”虚拟一段你带着孩子走进教室，并带他认识教室环境的对话延迟符家庭与社区共育的原则服务性原则可持续性原则科学性原则实用性原则政府大力支持并构建社区与家庭良性互动的保障机制计划的制定机构的建立人员的配备提高社区对家庭教育支持重要性的认识，挖掘家长家庭教育的潜力密切家庭和社区的合作有效开发利用社会资源转变资源观念整合人力资源推进无形资源的开发延迟符家庭与社区共育的策略社区讲座家庭委员会社区网络化家庭教育师的配备家庭教育工作成为社区常规工作家长们树立正确的教育理念，接受社区的教育

学前儿童家庭教育发展趋势延迟符科学化规范化素质化学习化网络化统合化

学前儿童家庭教育存在的问题与发展的方向延迟符（一）对幼儿期望值偏高——动力变压力…………（二）家长对幼儿过度关爱（三）盲目攀比、跟风（四）